二年級 海洋教育教案

千姿百態(tài)的海洋植物

教學目的

1、感受奇妙的海洋植物的千姿百態(tài)，通過展示海洋植物的圖片對海洋植物寵愛

之情。

2、通過組織學生搜集資料。調(diào)查訪問等多種方式，開展探究活動，溝通、匯報

探究成果，培育學生的溝通與表達實力等各種綜合實力。

教學重難點

感受奇妙的海洋植物的千姿百態(tài)

教學過程

同學們，上學期我們已經(jīng)學了很多的海洋學問，你們都學到了哪些東西呢？

今日我們?nèi)タ纯春Ｑ笸鯂?你都知道哪些海洋植物呢？

把你們搜集的材料拿出來共享一卜吧~

搜集的材料真多，那我們一起來相識一下這些植物吧~

1.人類己知的海洋植物大約有一萬多種，主要包括藻類植物和種子植物。

2.我們還相識馬尾藻，我們來看看他的樣子。紅樹是海洋中的種子植物。巨

藻是世界上生長最快的植物。他們最長的可達百米。

3.海洋植物的用途很多，大家來說說你指導(dǎo)的。海藻是小魚的食物，能制造

氧氣，還是很多海洋生物的棲息場所。

4.還有更多的有點，大家自己讀讀書，來說一說?你吃過這些海洋食品嗎？

給你寵愛的海洋植物制作小名片吧。

遨游海洋水族館

教學目的

1、理解海洋中的動物們。

2、通過奇妙的海底世界，感受海洋的美，激發(fā)學生熱愛海洋的意識。

教學重難點

理解海洋中的動物

教學過程

同學們，上節(jié)課我們學習了海洋植物，你還記的有哪些嗎？今日我們來到了海洋

水族宮，一起去遨游、去看看海洋動物們吧：

1.大海里動物很多，呈現(xiàn)各種圖片。

2.但是動物們分成兩類，我們也分成兩個小組，分頭參觀，記錄重點，然后溝

通你所看到的好嗎？

3.海洋動物分為脊椎和無脊椎動物，來看看都有哪些？脊椎動物有哪些呢？

鳥類、哺乳類、魚類、爬行類。你能說出幾個嗎？無脊椎動物也有很多：海綿

動物，軟體動物，節(jié)支動物，棘皮動物，腔腸動物。來看看他們的樣子。

4.我們先來看看海綿動物。海綿動物有五千多種，他們的形態(tài)千姿百態(tài)，也是

世界上最早的動物。

5.再來看看棘皮動物，你們來視察一下棘皮動作的特點。是不是因為他們身上

有刺，才叫棘皮動物呢？講解棘皮動物門快來看看，腔腸動物館就像個大花園。

有?？?，珊瑚，水母，還有海筆，海身體筆是有很多水蝗蟲群居形成的。

6.還有這些軟體動物，有些軟體動物身體松軟，有些卻長著殼。

7.海洋無脊椎動物沒有脊椎骨，有些靠體內(nèi)的水壓維持身體的形態(tài)，我們常見

的蝦蟹都是無脊椎動物。

8.如今我來考考大家，來看看這些動物哪些是無脊椎動物，哪些是脊椎動物。

魚兒超級變變變

教學目的

1.理解某些魚種從幼魚到成魚的特別變更。

2.探究魚的外形變更與其生活環(huán)境、生活習性之間的關(guān)系。

3.激發(fā)探究海洋奇妙的愛好。

教學重難點

1.理解某些魚種從幼曲到成魚的特別變更。

2.探究魚的外形變更與其生活環(huán)境、生活習性之間的關(guān)系。

教學過程

一、你說我說，激發(fā)學習的愛好。

1、提出話題：同學們，海洋里不少得意的魚兒（貼：魚兒），你都知道哪些？大

家說說你知道的海洋隹的魚兒有什么特點？

2、全班溝通

3、看圖片，同學們說的海洋魚兒可真不少，讓我們隨海底攝影師的鏡頭去看看

海底世界都哪些美麗的魚兒。（課件播放海底魚兒的圖片，最終把圖片定格在小

黑鰻和黃鰻上）。

4、激趣揭題：大家知道嗎？美麗的黃鰻是由小黑鰻變更而來的，它們是怎么變

更的，讓我們走進我們的海洋王國去看看。（補貼）

（設(shè)計意圖：通過觀看海底視頻激發(fā)學生學習的愛好，從而引出小黑鰻和小黃鰻

的變更結(jié)果。）

二、你看我看，理解魚兒的變更。

1、播放視頻，黑鰻成長記。小時候，我是黑色的丑小鰻，我歡樂地在海底玩耍。

當我成年之后，我學會了裝扮，我變成海底華美的藍帥哥。后來，藍帥哥的衣服

慢慢變成了藍黃色，我也由“帥哥”變成了“淑女”。老年時，我才成為優(yōu)雅的

“黃絲帶”奶奶。

2、看了視頻，你理解了什么？你有什么感受

3、認一認：在黑板上出示不同時間五彩鰻的圖片，讓學生認一認是哪個階歿，

答復(fù)正確的就給他一張海洋小博士的卡片。

4、小結(jié)過渡：五彩鰻的成長過程就像是一場魔法，在海洋王國里有不少這樣的

魔法公民，讓我們?nèi)ハ嘧R相識它們。

（設(shè)計意圖：以視頻的形式介紹小黑曼的變更過程，符合低年級孩子的心理特點

和認知規(guī)律。然后通過貼圖的形式進展練習，穩(wěn)固本節(jié)所學學問。）

三、找找貼貼，拓展海洋的學問。

1、相識海洋王國的“魔法”公民。粘貼：皇帝神仙魚、雙印龍、短鰭紅娘魚、

花尾美鰭魚、圓翅燕魚。你還知道哪些嗎？（學生溝通后，以PPT介紹這些

不同的變身魚）

2、理解不同種類魚的幼年和成年：教師來考考大家，能不能依據(jù)圖片，來找出

那些是它們的幼年，那些是它們的成年。（請不同小組的代表上來把不同種

類的魚粘貼在“幼年”和“成年”的類別里）

3、評價，溝通，看大圖說一說。

4、小結(jié)過渡：我們已經(jīng)相識了不少海洋王國的魔法公民，我們想不想進一步成

為海洋魔法堂的講解員。

（設(shè)計意圖：介紹其它變身魚幼年到成年的不同變更，然后讓學生談?wù)勛约簩Υ?/p>

類變身魚的理解，充分調(diào)動學生的學問儲藏，在此根底上進展拓展和練習，使學

生進一步理解其它變身魚的變更歷程。）

四、練練看看，培育探究實力。

1、練一練：要想觀看海洋魔法堂的電影，首先要通過過關(guān)考試，出示答題紙，

讓學生把成年魚和幼年魚連一連。

2、：通過過關(guān)考試，我們進入了魔法堂。魔法堂給我們揭秘了幾種可以變身的魚,

讓我們一起去看看吧。

五、總結(jié)。

1、孩子談收獲。

2、教師總結(jié)：奇妙的海洋有很多的好玩的事情，讓我們?nèi)巳藸幃敽Ｑ笮〔┥希?/p>

英勇去探究吧！

（設(shè)計意圖：讓孩子談?wù)劚竟?jié)課的收獲，進展本節(jié)課的提升，從而激發(fā)學生接著

學習和探究海洋學問的欲望。）

海上奇觀

第一課時

教學目的

1、感受海上奇觀黃河入?？凇⑷f鳥島、空中樓閣的美麗，通過展示世界各地海

上奇觀對大海產(chǎn)生熱愛、仰慕之情。

2、通過組織學生搜集資料、調(diào)查訪問等多種方式，開展探究活動，溝通、匯報

探究成果，培育學生的溝通與表達實力等各種綜合實力。

教學過程

一、導(dǎo)入

同學們，你們相識這個地方嗎？（出示石老人的圖片）它像什么？（像一位老

人）這是海上的奇觀。石老人是我國基巖海岸典型的海蝕柱景觀。千百萬年的風

浪侵蝕和沖擊，使嶗山腳卜的基巖海岸不斷倒塌后退，并研磨成細沙沉積在平

緩的大江口海灣，唯獨石老人這塊堅實的石柱殘留下來，乃成今日之形態(tài)，在

嶗山腳下臨海斷崖南側(cè)，距岸百米處有一座17米高的石柱，形如老人坐在碧

波之中，人稱“石老人”。老公公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚

霞，伴著潮起潮落，歷盡滄桑，不知度過了多少歲月。你還知道哪些海上奇觀？

美麗的景象？

二、感受海上奇觀的美與壯麗

1.讓我們來看一些圖片，請說說你看到了哪些海上奇觀，美麗的景象？讓學生

說一說。

三、介紹山東的海上奇觀

介紹山東的幾個海上奇觀：黃河入海口、萬鳥島、空中樓閣，以及形成的緣由。

第二課時

教學目的

1、理解海上平流霧形成的緣由。

2、通過展示世界各地海上奇觀集萃讓學生進一步感受大自然的美，激發(fā)學生熱

愛自然、愛護環(huán)境的意識。

教學過程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們觀賞了海上奇觀的壯美美景，同學們對大海充溢了新奇，今日教師要

來介紹海上的另一奇觀一一海上平流霧，查閱資料的同學上來為大家講講吧。

二、介紹海上平流霧

1.學生自己介紹

2.教師補充：當暖空氣流到冷海（地）面上時，就會降溫而凝聚成霧，這種霧

稱為平流霧。平流霧是暖濕空氣移到較冷的陸地或水面時，因下部冷卻而形成

的霧。通常發(fā)生在冬季，持續(xù)時間一般較長，范圍大，霧較濃，厚度較大，有

時可達幾百米。三、觀賞看完了我們身邊的海上奇觀，讓我們看看世界上的

海上奇觀吧。（出示世界海上奇觀的圖片，并出示一段大碉堡的視頻），你

最寵愛哪一個？讓學生來說一說。

三、樹立環(huán)保意識

1.海洋是我們的家，但是如今大量的開采海洋資源、過度的捕撈海洋中的生物、

旅游業(yè)的開展都對海洋形成了極大的威逼，作為環(huán)境的一分子，我們該為海洋做

點什么呢？

2.學生溝通

3.除了要愛惜海洋，生活中我們還應(yīng)當如何愛護環(huán)境？

四、我是小導(dǎo)游

下面請同學們來做小導(dǎo)游，介紹一處你最寵愛的海上景觀。完成P4景觀推介

會。完成后進展展不。

多變的海浪

第一課時

教學目的

1、初步理解海浪的成因及類型2、初步感知海浪與生活的關(guān)系。3、通過試

驗發(fā)覺風是導(dǎo)致海浪形成的重要因素

教學過程

一、情境導(dǎo)入

課件呈現(xiàn)了浩瀚大海驚濤拍岸的場景，岸邊的孩子們正在揣測海浪形成的形式

呈現(xiàn)，將學生帶入大海的情境，使其感受浪的氣息，對問題探究產(chǎn)生愛好。學生

對海浪形成緣由的揣測并不會只局限在這一單一方面，教師先引導(dǎo)學生多方面

提出問題并進展合理揣測，在互相的溝通中，將錯誤的揣測解除掉，然后選擇

自己感愛好選擇探究主題，可進一步激發(fā)學生的探究愛好，讓學生們依據(jù)討論愛

好及主題自由結(jié)合，開展探究活動。

二、理解海浪的成因及類型

1.做試驗：原委“海浪的形成與風有什么關(guān)系”？讓我們做個試驗吧

2.學生分小組通過討論、對魚缸進展吹起試驗來初步感知風與浪的關(guān)系。

3.是海浪的成因并非只源于風，“除了風，海浪的形成還于什么有關(guān)呢？”讓我

們課后查閱一下相關(guān)的資料來理解理解吧。

三、感知海浪與生活的關(guān)系

1.“想一想，海浪給我們的生活帶來什么？”通過對海浪與生活、消費關(guān)系的情

境呈現(xiàn)，拉近了海浪與人的關(guān)系，引發(fā)學消費生更多的思索。2.海浪不僅能為

人類所用，同時也給我們帶來了不少危害。分小組談一談海浪對人類的危害。

第二課時

教學目的

1、進一步理解海浪對人類生活的影響。

2、通過組織學生搜集資料、理解海浪的形成還有哪些因素。

3、樹立學生的環(huán)保意設(shè)，愛護海洋，愛護環(huán)境。

教學過程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起討論了海浪的成因，教師布置了一個作業(yè)：海浪的形成除了和風

有關(guān)還和什么有關(guān)？讓我們一起溝通討論一下吧。

二、溝通資料、理解海浪的成因

1.學生自主溝通資料

2.教師總結(jié)：海水是由很多水分子聚集而成的。當外來的力氣發(fā)生作用時，水

分子先是跟著外力的作用方向走。可是海水的外表張力和地心引力，又把水分子

往下拉。于是，水分子就沿著固定的圓心，上上下下的兜圈子。很多水分子一起

運動，因此形成上下起伏的波浪。

三、相識海浪的危害，樹立防范意識

1.海浪不僅給我們的生活帶來了很多好處，同時也有很多危害，誰來談一談都有

哪些危害？學生溝通

2.“我們怎樣才能削減海浪帶來的危害呢？學生溝通

3.教師總結(jié)：海嘯與海底地震有關(guān)，可引發(fā)高達30米的巨浪，在沿海地帶會造

成宏大破壞。感覺劇烈地震或長時間的振動時，須要馬上分開海岸，快速到高地

等平安處避難。假如收到海嘯警報，沒有感覺到振動也要馬上分開海岸，快速到

高地等平安處避難。通過收音機或電視等駕馭信息，在沒有解除海嘯警報之前，

勿靠近海岸。不是仝部地震都引起海嘯，但任何一種地震都可能引發(fā)海嘯。當你

感覺大地發(fā)生顫抖時，要抓緊時間盡快遠離海濱，登上高處。不要去看海嘯---

假如你和海浪靠得太近，危急降臨時就會無法逃脫。若是在海上航行時遇到海嘯，

應(yīng)快速駛向海深的地方

四、樹立環(huán)保意識

只要我們熱愛大自然，大自然是不會輕易損害我們的，溝通溝通生活中我們該如

何愛護環(huán)境。

海洋里的好伙伴

教學目的

1、理解海洋生物間的互生共伴狀況。

2、初步理解一些奇妙的海洋生物。

教學重難點

理解海洋生物間的互生共伴狀況。

教學過程

我們學習了這么多的海洋生物，你們寵愛這些動物嗎？

你們寵愛小丑魚嗎？

咱們來看看小丑魚的好摯友吧~

1.為什么小丑魚和海葵是好摯友呢？為什么?？|手上的毒液為什么損害不了

小.丑魚呢？

2.小丑魚是對雀酗科?？~亞科魚類的俗稱，是一種熱帶咸水魚。已知有28種,

一種來自棘頰雀蜩屬(Premnas),其余來自雙鋸魚屬(Amphiprion)。小丑魚與

?？兄懿恍蟹值墓采P(guān)系，因此又稱?？~。帶毒刺的?？麗圩o小丑魚，小

丑魚則吃?？蟮臍堅纬梢环N互利共生的關(guān)系。

3.還有哪些海洋動物是關(guān)系密切的好伙伴呢？

珊瑚蝦能為海鰻牙齒中剔去食物，魚群能為海龜洗澡，蝦虎魚與小蝦同住，淺育

借居在海參體內(nèi)。

你還能找到哪些？

把你知道的共生的好摯友有哪些？

看看這段視頻，你能發(fā)覺哪些好摯友

海上飛行家

教學目的

1、理解海上飛行家一一海鳥。

2、理解海鳥的分類及恃點。

教學重難點

理解海鳥的分類及特點。

教學過程

我們來到海邊，除了看海底生物，海中的魚兒們，還可以看到很多海鳥在天上飛。

快來看看歡樂的海鳥們?

1.海鳥家族要實行才藝大賽，可是這么多的鳥兒咱們大家一起來給他們把把

關(guān)，看看有沒有要蒙混過關(guān)的?

2.企鵝是海鳥嗎？

目前已知全世界的企鵝共有十八種。特征為不能翱翔；腳生于身體最下部，故

呈直立姿態(tài)；趾間有蹊；跖行性(其他鳥類以趾著地)；前肢成鰭狀；羽毛短，

以削減摩擦和湍流；羽毛間存留一層空氣，用以絕熱。背部黑色，腹部白色。各

個種的主要區(qū)分在于頭部色型和個體大小。

3.頒獎了一快看看那些海鳥得獎了~看看他們?yōu)槭裁吹锚劻艘?/p>

4.信天翁：能再海上連續(xù)飛行滑行幾個小時。

軍艦鳥：飛行時如同閃電。

帝企鵝：能潛入4(X)多米深的水中獵食。

海雕：不超過2秒就能將一條大魚抓住。

海鸚：能再空中翱翔，能在海面游泳，還能在陸地上快速奔跑。

5.但是海鳥們也有他們的家族。鳥蛋時常被偷走，食物越來越難找，找個舒適

的地方也很難，很多海鳥已經(jīng)面臨滅忙了，還有人盯上了他們美麗的羽毛。愛

護海鳥勢在必行。

討論如何愛護海鳥。

奇妙的本事

教學目的

1、理解章魚等海洋動物在防身、逃命、捕食等方面奇妙的本事，知道這些奇妙

本事是生存的須要。

2、初步培育搜集信息和分析問題的實力。

3、感受海洋動物的奇妙好玩，初步體會其對生存環(huán)境的適應(yīng)，體驗大自然的微

妙，激發(fā)學生不斷探究的愛好。

教學重難點

理解章魚等海洋動物在防身、逃命、捕食等方面奇妙的本事，知道這些奇妙本事

是生存的須要。激發(fā)學生的新奇心和求知欲培育學生愛護海洋的美妙情感。

教學過程

一）情境導(dǎo)入：同學們，打算好了嗎？好，上課，同學們好！請坐小摯友,

你們寵愛看《海綿寶寶》的動畫片嗎請看，今日教師給大家?guī)砹艘欢危『＞d寶

寶、派大星邀請章魚哥去捉水母，可是章魚哥不能去了，它去哪了聽說呀，海洋

動物要召開表演會，它們要各自展示自己奇妙的本事。

今日我們一起來學習：奇妙的本事請小摯友跟教師一起寫課題，齊讀課題，小

摯友的聲音真瞭亮！章魚哥也去參與演出了，小摯友，你們想不想去看一看？

“章魚哥”有哪些奇妙的本事？

（二）章魚本事秀

1、（用視頻呈現(xiàn)三組章魚表演的場景）我們先來看一段視頻，請同學們瞪大眼

睛細致看。

2、（組織溝通）孩子們，你們看到了什么？章魚哥都有哪些本事？

你來說

奧你知道了它能縮身，你看的真細致！

你知道章魚哥能變色、變身，你的眼睛真亮！

課前教師讓同學們搜集了資料，通過搜集資料你知道它還有哪些本事呢？

好你來說

誰來補充

你們知道的真多！

你們說的對不對呢？讓章魚哥告知我們吧。

請聽錄音資料：小摯友們，我除了會縮身術(shù)外，還會變更體色和體態(tài)，來假

裝和仿照，躲避敵人的追擊，也可以幫我捕食獵物。另外，當遇到敵人時，我還

會噴墨，使水變得一團漆黑，模糊敵人的視線，讓它們找不到我，我可以很快逃

跑。我還能斷腕，當敵人抓住我時，我會舍棄腕足，這樣就可以逃脫敵人的魔爪,

不過不用擔憂，我缺少的腕足很快會長出來的。

3、教師小結(jié)：

聽清晰了嗎？章魚哥真是太了不得了！我們知道了它除了能縮身、變色、變身以

外，還能用噴墨、斷腕來愛護自己呢，它的絕技可以讓它更好的生存。

飯桌上的海鮮

教學目的

1.相識生活中常見的海鮮。

2.理解簡潔的海鮮食用方法，食用海鮮的應(yīng)當留意的事項

3.明白過渡捕撈的后戾，樹立環(huán)保意識。

教學過程

一、相識海鮮

1.課件出示學生較為常見的可以食用的海洋動物的圖片讓我們一起來看看，假

如你相識它就一起說出它們的名字。

2.你們發(fā)覺沒有，這些海鮮有一個共同的特點。師：這些海洋動物都可以在我

們的餐桌上找到，我們把它們稱作海鮮。那你們都還見過或者吃過哪些海鮮呢？

（板書：飯臬上的海鮮）

3.學生溝通平常吃的海鮮還有哪些。

二、理解海鮮的食用方法學會簡潔的制作

1溝通制作方法：課前支配了同學們回家詢問我們家長理解一些關(guān)于海鮮食用的

方法，下面就讓我們一起進入“海鮮廚房”溝通一下你吃過的或者通過詢問理解

到了海鮮的制作方法吧。

2學生分小組溝通

3教師展示制作方法：我這里還搜集到一些海鮮的制作方法，讓我們一起來觀賞

一下。課件播放課前打算的相關(guān)圖片，學生溝通自己相識的圖片，其他的教師

進展說明分析一一同一種海鮮的不同烹飪方法及不同烹飪方法的介紹。

三、樹立環(huán)保意識

海鮮的確好吃，可是有些人為了經(jīng)濟利益過度捕撈魚類，使得很多魚類已經(jīng)面臨

滅亡，那我們該如何去做呢？

海洋是個聚寶盆

第一課時

教學目的

1、初步理解海洋中的寶藏

2、培育學生珍愛海洋寶庫的意識。

3、進一步進步學生搜集整理資料的實力。

教學過程

一、導(dǎo)入

1.海洋里有數(shù)不盡的寶藏，你都知道哪些？

2.學生依據(jù)搜集的資料進展匯報

是啊！海洋中有無窮無盡的珍寶，讓我們一一來嗖尋一下吧。

二、搜尋海洋之寶一一海洋生物

1.你都知道哪些海洋生物？為什么這些生物會被稱作海洋之寶？

2.學生溝通

3.教師補充：珊瑚（不但可以做工藝品還有藥用價值）

海參（養(yǎng)分價值特別高）

珍寶（不僅可以當裝飾品、還可以美容、入藥）

三、搜尋海洋之寶一一海底礦臧

1.不僅海洋生物是珍寶，海底的泥土中也隱藏著很多珍寶，溝通溝通吧

2.學生自主溝通

3教師補充：海底的粘土中含有多種金屬元素、金屬礦石，在海底儲存著豐富的

石油資源

四、熱愛海洋生物、海洋礦藏

1.相識到這些海洋資源對人類生活的重要

2.怎樣才能愛護它們呢？

第二課時

教學目的

1初步理解海洋中的寶藏

2進一步進步學生搜集整理資料的實力。

3感受海洋珍寶之多，激發(fā)學生對大自然的熱愛

教學過程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們知道了海洋中的各種珍寶，有海洋生物還有海底礦物等，今日讓我們

接著來探究海洋。

二、相識海水一一海水也是寶

1.溝通查閱的海水的資料

2.教師補充：海水每天都會輸送大量的水蒸氣，為陸地補充淡水資源

海水含有多種微量元素

3.溝通海水還有什么作用

三、感受海洋珍寶之多一一海洋珍寶數(shù)不清

1.地球上的生物種類大局部生活在海洋里，一而目前人類知道的海洋物種只是海

洋大家庭中的一小局部，還有許很多多等著我們?nèi)ヌ骄磕兀?/p>

2.溝通你所知道的海洋里的珍寶

3.教師補充：還有一種礦產(chǎn)叫“缽結(jié)核”你理解嗎？

四、珍愛海洋寶庫

1.海洋是個“聚寶盆”只有我們?nèi)祟悙巯?，它才能帶給我們更多的珍寶。

2.把你知道的海里的珍寶畫下來吧

3.展小作品

走進劉公島

教學目的

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（課件播放劉公島圖片）

教師描繪：在山東威海，有一個風光秀麗的小島，它曾經(jīng)見證了著名的甲午海戰(zhàn),

這就是著名遐邇的劉公島。今日就讓我們--起走進劉公島。

二、初識劉公島

（一）明確位置

1、（課件出示威海灣地圖）你能指出劉公島的位置嗎？學生視察指出。

2、教師說明：劉公島的位置特別重要，它橫臥在威海灣口，有“不沉的戰(zhàn)艦”

之稱，在歷史上是一個兵家必爭之地。

（二）我當小導(dǎo)游

1、過渡：來到劉公島，同學們想去參觀哪個景點呢？（出示劉公島景點圖）

2、小組溝通搜集的資料。

3、全班匯報：誰來當一下小導(dǎo)游，介紹走進理解的景點？學生結(jié)合走進的資料

詳細溝通。

4、教師相機補充資料

（1）劉公廟引導(dǎo)：劉公島的名字是怎么來的呢？這里有一段動人的故事呢。（出

示圖片，播放配音故事《劉公島的傳聞》）

（2）北洋海軍提督府1888年12月17日，中國第一支近代海軍艦隊一北洋水

師正式成立，清政府還設(shè)立了北洋海軍指揮機關(guān)--北洋海軍提督府。（出示相關(guān)

圖片）

三、黃海悲歌

（一）感受愛國情

1、過度：著名的甲午海戰(zhàn)就發(fā)生在劉公島海疆，讓我們一起到甲午斗爭博物館

理解一下這段歷史吧！（播放短片在《甲午海戰(zhàn)》）

2、啟發(fā)思索：這是真實的歷史再現(xiàn)，你從視頻中都看到了什么？學生暢所欲言。

3、小結(jié)：是啊，雖然致遠艦漂浮了，但官兵們的愛國精神卻恒久激勵這我們。

（二）向英雄致敬

1、出示鄧世昌、丁汝昌的圖片，學生自由溝通對他們的理解。

2、教師相機補充鄧世昌、丁汝昌的英雄故事。

3、引導(dǎo)：甲午海戰(zhàn)不僅記錄了像鄧世昌、丁汝昌這些宏大人物的英雄事跡，也

呈現(xiàn)了很多一般官兵保家衛(wèi)國的愛國壯舉，你看到了什么？對作戰(zhàn)雕像學生視察

描繪。

4、（出示雙主炮、鐵錨等文物圖片）教師適當介紹

5、啟發(fā)：讓我們閑逛博物館，再次觸摸那段遙遠的歷史。

四、不忘國恥

1、過渡：走出博物館的大門，同學們想說點什么？學生自由溝通。

2、引導(dǎo)：我們要從小立志振興中華，這段記載著中華民族懦弱屈辱的歷史，我

們永世不能忘。

3、小結(jié)：我們國家海防落后，任人侵略的歷史已經(jīng)成為過