1.6.1認識乘方教學(xué)設(shè)計湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊

《1.6.1認識乘方》教學(xué)設(shè)計一、內(nèi)容和內(nèi)容解析1.內(nèi)容本節(jié)課是湘教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》七年級上冊第一章“有理數(shù)”第1.6節(jié)“有理數(shù)的乘方”的第一課時，主要內(nèi)容包括：理解乘方的概念，掌握冪的表示方法（底數(shù)、指數(shù)、冪的含義），能正確讀寫冪的表達式，會計算簡單有理數(shù)的乘方，并通過實例歸納正數(shù)、負數(shù)及零的乘方符號規(guī)律。2.內(nèi)容解析乘方是相同因數(shù)乘積的簡寫形式，是乘法運算的高級發(fā)展階段。學(xué)生在小學(xué)已接觸平方、立方等概念，本節(jié)將這一知識推廣到有理數(shù)范圍，并系統(tǒng)化。理解乘方的本質(zhì)（個an二、目標和目標解析1.目標(1)通過實際情境抽象出乘方的概念，能準確讀寫冪表達式并指出底數(shù)、指數(shù)。(2)經(jīng)歷計算、觀察、猜想、驗證的過程，歸納有理數(shù)乘方的符號規(guī)律，發(fā)展推理能力。(3)運用乘方運算解決簡單問題，提升運算能力和應(yīng)用意識。2.目標解析達成目標(1)時，學(xué)生需從生活實例（如細胞分裂、立方體體積）中識別“相同因數(shù)連續(xù)相乘”的模式，理解an的數(shù)學(xué)本質(zhì)，并能規(guī)范表述。目標(2)強調(diào)通過具體計算（如(?3)3三、教學(xué)問題診斷分析概念混淆：學(xué)生易將乘方與乘法混淆（如認為23=2×3=6），或誤解底數(shù)為負時的寫法（如混淆符號規(guī)律運用困難：負數(shù)的奇次冪為負、偶次冪為正的規(guī)律需結(jié)合多個例子才能內(nèi)化，計算中易忽略括號導(dǎo)致符號錯誤。抽象思維不足：從具體計算過渡到一般規(guī)律時，部分學(xué)生難以用數(shù)學(xué)語言精準概括結(jié)論。教學(xué)難點：負數(shù)的乘方符號規(guī)律及其應(yīng)用。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）情景引入問題11個細菌分裂成2個，2個分裂成4個（即2×2），4個分裂成8個（即2×問題2棱長為2cm的正方體體積是2×2×2（單位：cm3問題3計算(?2設(shè)計意圖：通過生物學(xué)和幾何中的實例，引出“多個相同因數(shù)相乘”的需求，自然導(dǎo)向乘方的概念。問題3為負數(shù)乘方做鋪墊，呼應(yīng)后續(xù)符號規(guī)律的探究（目標1）。（二）合作探究1探究1觀察以下寫法：2×2簡記為22，讀作“2的平方”或“22×2×2簡記為23，讀作“2的立方”或那么，(?2)×(?答：簡記為(?2)5，讀作“2的追問：在(?2)答：底數(shù)是?2，指數(shù)是5，冪是?（三）鞏固練習(xí)1將(?6)×(?答：(?6)3，底數(shù)?6將23×答：234，底數(shù)23，指數(shù)（四）合作探究2探究2計算下列各式，觀察結(jié)果符號：①(?②(?③(?④(?追問：底數(shù)為負數(shù)時，結(jié)果的符號與指數(shù)有什么關(guān)系？猜想：指數(shù)為奇數(shù)時，冪是負數(shù)；指數(shù)為偶數(shù)時，冪是正數(shù)。驗證：計算(?5)2探究3如何用數(shù)學(xué)語言證明負數(shù)的偶次冪為正？說明：設(shè)底數(shù)為負（a=?b,?b結(jié)論：正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)；負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，偶次冪是正數(shù)；0的任何正整數(shù)次冪都是0。設(shè)計意圖：通過具體計算感知符號規(guī)律，再通過代數(shù)推理驗證一般性（目標2）。追問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指數(shù)奇偶性，突破難點。（五）典例分析例1計算：(1)0.2(2)(?(3)2(4)?解：(1)0.2(2)(?3(3)2(4)?1設(shè)計意圖：通過多類型例題（小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)）鞏固乘方計算技能，強化符號規(guī)律的應(yīng)用（目標3）。（六）鞏固練習(xí)填空：底數(shù)a?2?0.32指數(shù)n35344冪a?32?0.008116（知識點：冪的計算及符號規(guī)律）判斷是否成立并說明理由：(1)32=2×3(2)(?2)3=(?3(3)?32=(?3)2→不成立，?9（知識點：乘方定義、運算優(yōu)先級）直接判斷結(jié)果符號：(1)(?6)3×?164→(2)?82×?1（知識點：符號規(guī)律的綜合應(yīng)用）設(shè)計意圖：分層練習(xí)覆蓋概念辨析、計算、符號判斷，強化運算規(guī)范（目標3）。（七）歸納總結(jié)核心概念要點說明示例乘方定義個an=a×(?冪的組成底數(shù)a：相同因數(shù)指數(shù)n：因數(shù)個數(shù)冪：運算結(jié)果(?6)3中底數(shù)?符號規(guī)律正數(shù)→任何次冪為正負數(shù)→奇次冪為負，偶次冪為正零→任何正整數(shù)次冪為0(?3（八）感受中考(2024湖南長沙)計算：(?2解析：負數(shù)的偶次冪為正，24(2023江西)若a=?1,?b解析：a3=(?1)3(2022浙江嘉興)下列等式正確的是（）。A.?23=(?2)3B.(?3)答：C（42(2023河南)已知x2=16，y3=?解析：x=±4，y=?3，故4+(?設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)完知識后加入中考真題練習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生明確考試方向，熟悉考試題型，檢驗學(xué)習(xí)成果，提升應(yīng)考能力，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。（九）小結(jié)梳理知識模塊關(guān)聯(lián)點乘方與乘法乘方是乘法的特殊形式（相同因數(shù)）冪的符號由底數(shù)符號和指數(shù)奇偶性共同決定實際應(yīng)用科學(xué)計數(shù)法、面積體積計算的基礎(chǔ)（