五年級(jí)《跳水》課件

跳水語文五年級(jí)下冊(cè)17第二課時(shí)第一課時(shí)1.聽朗讀，第一遍畫出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語。環(huán)游

航行

放肆

帽子

桅桿

哭笑不得嚇唬

頂端

船艙

瞄準(zhǔn)

心驚膽戰(zhàn)2.把漢字和對(duì)應(yīng)的讀音用直線相連。連線hǔ

miáo

zī

wéi

sìliěsīhánɡ

sōumào

ōu肆

桅

唬

齜

咧

瞄

帽

艘

航

鷗

撕3.用“√”畫出加點(diǎn)的多音字的正確讀音。模．仿（mó√

mú）

模．具（mó

mú）√√4.理解詞語。心驚膽戰(zhàn)：

形

容非常害怕

?。風(fēng)平浪靜：

指沒有風(fēng)浪

?。形容非常害怕指沒有風(fēng)浪

哭笑不得：

形容處境尷尬或不知如何

?。齜牙咧嘴：

咧開嘴把牙齒露出來

?。形容處境尷尬或不知如何是好

咧開嘴把牙齒露出來

5.在文中用“

?”畫出體現(xiàn)孩子無奈的句子。

只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

?

只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

?6.根據(jù)課文內(nèi)容，給下列故事情節(jié)排序。（填序號(hào)）（

3

）船長(zhǎng)逼孩子跳水，水手們救起孩子。（

1

）水手拿猴子取樂。31（

2

）猴子逗孩子生氣，孩子追猴子而遇險(xiǎn)。27.列夫·托爾斯泰，

俄國

?（國家）作家，出身貴族，創(chuàng)作時(shí)期長(zhǎng)達(dá)60余年。其作品對(duì)世界文學(xué)有很大影響，成名作自傳體小說《

童年

?》《

少年

?》反映了他對(duì)貴族生活的批判態(tài)度。俄國

童年

少年

任務(wù)：和船長(zhǎng)一起幫孩子脫險(xiǎn)第一課時(shí)完成任務(wù)獲得故事內(nèi)容

列夫·托爾斯泰（1828-1910）

俄國作家，出身貴族。

代表作品：長(zhǎng)篇小說《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《童年》《少年》《青年》等。任務(wù)

了解作者1sìwéihǔzīliě肆桅桿唬嚇齜咧嘴撕瞄開準(zhǔn)sīmiáo牙放任務(wù)

字詞大通關(guān)2詞語我會(huì)認(rèn)肆帽桅鉤扭咧艙航逗唬瞄艘撕鷗點(diǎn)擊生字觀看生字視頻生字我會(huì)寫sōu書寫指導(dǎo)左窄右寬。右上部分的筆順是：撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎。sì

左窄右寬，注意左邊不要寫得太寬。hánggōu

注意避免把右半部分錯(cuò)寫成“勺”。cāng

注意避免把右半部分錯(cuò)寫成“侖”。dòu

半包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)外兩部分要寫得緊湊一些。恭喜你完成任務(wù)，獲得故事內(nèi)容！讀故事了解事情經(jīng)過默讀課文，思考：文中寫到了哪些人物？模仿所給的例子，用一句話說清楚這些人物之間發(fā)生的事。水手拿猴子取樂猴子逗孩子生氣，孩子追猴子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)逼孩子跳水梳理主要事件依據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)，找到課文中相應(yīng)的自然段，并思考：課文是按怎樣的順序?qū)懙模拷Y(jié)果經(jīng)過起因第1自然段第2—4自然段第5、6自然段課文是按故事的發(fā)展順序?qū)懙乃帜煤镒尤泛镒佣汉⒆由鷼猓⒆幼泛镒佑鲭U(xiǎn)船長(zhǎng)逼孩子跳水默讀課文，畫出體現(xiàn)孩子心情變化的語句，并用恰當(dāng)?shù)脑~語概括他當(dāng)時(shí)的心情，在文中作批注。提示批注可以直接引用文中的詞語，也可以調(diào)用已有的積累概括。了解孩子陷入險(xiǎn)境的過程123456開心惱怒憤怒害怕哭笑不得生氣生氣生氣

孩子心情變化的原因是什么？在文中畫出相關(guān)語句，并作批注。提示從猴子和水手兩方面思考。一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，

好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不

但不理，還撕得更兇了。水手拿猴子取樂船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。猴子摘了孩子的帽子戴在頭上，爬上桅桿水手們的大笑刺激了孩子的情緒猴子坐在橫木上撕咬帽子水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

水手們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，并做出沖動(dòng)的舉動(dòng)——爬上桅桿去追猴子猴子繼續(xù)逗孩子生氣“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。孩子已經(jīng)失去了理智，不知不覺走上桅桿頂端的橫木

根據(jù)批注，填寫下面的表格，思考：水手們的“笑”對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展有什么作用？水手們的笑猴子的行為孩子的心情開心惱怒憤怒哭笑不得生氣在人群中鉆來鉆去摘下帽子戴在頭上并爬上桅桿撕得更兇爬到最高的橫木上，把帽子掛在一頭，做怪樣子又大笑起來哈哈大笑笑得更歡——撕咬帽子——推波助瀾

跳水語文五年級(jí)下冊(cè)17第二課時(shí)讀課文第5自然段，說一說：船長(zhǎng)出艙時(shí)看見了怎樣的情況？他是怎樣做的？畫出相關(guān)語句。和船長(zhǎng)一起幫助孩子脫險(xiǎn)正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。船長(zhǎng)出艙時(shí)看到孩子站在橫木上，他用槍逼孩子跳水。孩子的狀況客觀條件船長(zhǎng)是觀察到了哪些情況才決定用槍逼孩子跳水的？再讀課文，從文中找出相關(guān)語句，填寫表格。一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲

往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。孩子的狀況客觀條件站在最高橫木的頂端心驚膽戰(zhàn)，搖搖晃晃橫木下是甲板大海風(fēng)平浪靜水手們都在甲板上自己手里有槍根據(jù)船長(zhǎng)看到的情況，思考：在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)作出決定時(shí)是怎么想的？孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死無疑；現(xiàn)在大海上風(fēng)平浪靜，水手們又都在甲板上，只有讓孩子跳進(jìn)水里，才會(huì)有一線生機(jī)，還是用槍逼他跳水吧。

船長(zhǎng)作的決定是否正確？事情的結(jié)局是怎樣的？讀第6自然段，畫出相關(guān)語句。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。這兩句對(duì)水手的描寫表明了事情的結(jié)局——孩子得救了

船長(zhǎng)的辦法好不好？說說你的想法。船長(zhǎng)的辦法所用時(shí)間短，孩子此時(shí)已經(jīng)在橫木上搖搖晃晃，隨時(shí)可能掉在甲板上摔死，要爭(zhēng)分奪秒地救孩子才行，所以船長(zhǎng)的辦法很好。

回想一下故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，小組內(nèi)講講這個(gè)故事。

能按照事情發(fā)展的順序?qū)⒐适轮v完整；能結(jié)合猴子和水手的“笑”把孩子的心情變化及其原因說清楚；能抓住船長(zhǎng)的言行表達(dá)出他處事的沉著、機(jī)智和果斷。講述故事的關(guān)注點(diǎn)講故事評(píng)價(jià)表故事情節(jié)完整，按事情發(fā)展的順序講述能講清楚故事的主要情節(jié)能用上課文中的詞語，把故事講生動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻帆船折紙一、下列詞語注音或字形有誤的一項(xiàng)是（）。練一練A.逗弄放肆（sì）撕（sī）咬B.嚇唬齜（zī）牙咧（liě）嘴C.帽子海鷗瞄（miáo）準(zhǔn)D.航行船艙桅（wēi）桿D（）（）（）

二、文中的水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)是怎樣聯(lián)系在一起的？在下面的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。水手取樂猴子逗孩子命令跳水船長(zhǎng)救追一艘航船瞄準(zhǔn)海鷗更加放肆撕咬逗樂平靜不得咧嘴晃晃驚顫哈哈因而不但還只要就即使也示例：清澈的小河像透明的藍(lán)綢帶一樣，靜靜地躺在大地媽媽的懷里。因?yàn)榇L(zhǎng)知道，只有讓孩子跳進(jìn)海里，才有獲救的可能。船長(zhǎng)的思維過程是孩子處境危險(xiǎn)，