學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

三級(jí)培訓(xùn)貴州省中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

麻江縣杏山小學(xué)2021年9月一、?法制教育與學(xué)科教學(xué)?是怎樣形成的？甕安“6·28〞事件發(fā)生后，根據(jù)教育部和省委、省政府的要求，貴州省教育廳對(duì)事件的深層次原因和全省中小學(xué)法制教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研，結(jié)果顯示，受應(yīng)試教育的影響，育人為本、德育為先的要求普遍落實(shí)不好；中小學(xué)法制教育的有效形式、有效途徑、有效載體尚未形成；?中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要?將法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中的要求尚未落實(shí)；而且，如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)本身、會(huì)不會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等等，亟待研究解決。為此，貴州教育廳決定組織開(kāi)展“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究〞，并委托貴州尚善教育科學(xué)研究所實(shí)施研究工作。二、中小學(xué)法制教育有哪些實(shí)施途徑？

主要有：學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(dòng)〔包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日宣傳教育活動(dòng)、儀式教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等〕、個(gè)別輔導(dǎo)等途徑。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實(shí)施途徑。三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些根本原那么？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原那么是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。簡(jiǎn)述如下：〔一〕尊重教學(xué)：即尊重?課標(biāo)?，尊重教材，尊重教學(xué)活動(dòng)，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，不打亂學(xué)科教學(xué)秩序，不占用過(guò)多教學(xué)時(shí)間。〔二〕科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然?！踩撤至窟m中：即法制教育內(nèi)容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學(xué)兩方面的負(fù)擔(dān)，沖淡教學(xué)主題?！菜摹衬繕?biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的根本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。〔五〕有機(jī)統(tǒng)一：無(wú)論是課堂教學(xué)，還是實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、活動(dòng)、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，法制內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容都要相互融合，有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，你中有我，我中有你。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子〞、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育提倡通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的手法，實(shí)現(xiàn)潛移默化的效果?！擦骋患p雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。四、政治思想品德學(xué)科如何協(xié)調(diào)與滲透法制教育的關(guān)系？

〔一〕中小學(xué)政治思想品德類課程本身已經(jīng)包含有法制、法律知識(shí)，首先必須保證教好、學(xué)好這一局部?jī)?nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程固有目標(biāo)?！捕持行W(xué)政治思想品德類課程的其他內(nèi)容，富含大量的法制教育因素，有契機(jī)、有條件就應(yīng)該積極滲透法制教育。滲透時(shí)仍然要遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕〞的原那么。五、語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)等學(xué)科滲透法制教育時(shí)，如何正確把握涉及的法律問(wèn)題？

語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，存在許多與法制問(wèn)題有關(guān)的事件、人物，也不乏兇殺、搶劫、復(fù)仇等情節(jié)。教學(xué)中如果把握不好，輕那么引起混亂，重那么可能在觀念上誤導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中，應(yīng)抓住法律的兩個(gè)特征：階級(jí)性和歷史性。通俗地說(shuō)，法由統(tǒng)治階級(jí)制定并維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。人民當(dāng)家做主，法是人民意志的表達(dá)，維護(hù)人民的利益；剝削階級(jí)統(tǒng)治時(shí)，法是剝削階級(jí)意志的表達(dá)，維護(hù)剝削階級(jí)的利益。有句口頭禪——“這是哪家的王法〞，至少問(wèn)到了兩個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)定的？〞“合理嗎？〞很生動(dòng)地詮釋了這一點(diǎn)。所以，不是所有的法都是以公平正義為根底的，不是所有的違法都不對(duì)。第二，法從無(wú)到有，從維護(hù)剝削階級(jí)利益到維護(hù)勞動(dòng)人民利益，從不完善到逐步健全，是一個(gè)歷史的漸進(jìn)過(guò)程，就是在法制理念上，也在不斷發(fā)生變化。所以，我們不能穿越時(shí)空，不顧當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化背景，簡(jiǎn)單機(jī)械地用今天的法律或法制理念去套歷史問(wèn)題。我們必須堅(jiān)持馬克思主義的哲學(xué)觀、歷史觀和法制觀，否那么，小到?背影?中“父親〞過(guò)鐵路是否違法，大到荊軻刺秦王該不該、梁山好漢是不是真好漢、馬丁·路德·金的政治主張到底對(duì)不對(duì)這樣的問(wèn)題，都難以把握。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一種普法教育，除非必要，一般不要引入比較復(fù)雜的問(wèn)題。有些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)提出來(lái)，要充分肯定他們的思考和提問(wèn)，也不能避而不答；但有些不好把握的問(wèn)題，不要輕易結(jié)論，應(yīng)該實(shí)事求是地說(shuō)明，留給大家去討論、思考。六、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？

七、法制教育中如何表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重？八、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，對(duì)教師有什么要求？

第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水〞和“一碗水〞的關(guān)系；要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，不但用知識(shí)，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。第五，要精心備教。要舍得花時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。第六，要主動(dòng)探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項(xiàng)新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問(wèn)題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。九、學(xué)科教學(xué)法制滲透的原那么1.以本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為根底。2.找準(zhǔn)法制滲透點(diǎn)。3.設(shè)置相應(yīng)情景，自然而然