山西省卓越聯盟2024-2025學年高一下學期5月沖刺考試 語文（A卷）含答案

2024~2025學年第二學期高一5月沖刺考語文1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑：非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：必修下冊第一至第六單元。閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：通貨膨脹本是經濟學的概念，指的是紙幣發(fā)行量大于市場需要流通的數量，從而導致貨幣發(fā)生貶值的一種經濟現象。學者李安宅在《論語言的通貨膨脹》中將這一概念引入語言學領域。他指出，幣制是交換財富的手段，語言是傳達思想和情感的媒介，如同幣制與其背后財富不匹配而生的通脹，語言和語言背后的思想、情感的不匹配，就是語言的通脹。在互聯網的社交活動中，語言的通脹是普遍現象，如人們在網上常用"哈哈哈哈哈哈……"來表示高興的情緒，用"哈哈"兩個字來表達在程度上已經不夠了。語言通脹在語音上主要表現為諧音變異和擬音變異兩類。在網絡社交中，人們會使用"3Q""檢Q""三口"（與英文thankyou諧音）來表達感謝之意，這些用諧音的方式來表達日常生活中常見意思的語言通脹現象，就是"諧音變異"。在網絡社交中，會產生各種擬音現象，如"du-ang的一下"，使用者無法用確切的詞語來描述，而是通過使用不定式的擬音詞來表達，這就是"擬音變異"。語言通脹在詞匯的使用上，主要是以重復和夸張為表征的。首先是單個字詞的堆砌、語言通陳超越了原本語言抽象的表達方式，讓語言文本變得可感。如難過時使用多個"嗚"字表達。調語的堆砌讓原本需要體會的情緒轉化為視覺可感的內容。這種文本的"可感"為交流雙方提供了一種更為便捷的閱讀與思維方式，成為接收者可以迅速把握意義的一種途徑。其次是夸張的表達，原本用于特定情境下的詞匯在語言通膨的情況下逐漸成為人們日常的交流語匯。比如在夸獎一個人或一件東西時，"啊啊啊啊啊救命啊太絕了！"是被更多人接受的表達方式，而一句簡單的"好厲害"則會被賦予陰陽怪氣的諷刺意味。通過不斷重復和夸張讓語言由單一的"可讀性"變得具有"可感性"，在互聯網短暫的碎片化交流中讓意義接收者迅速形成對觀點的直觀印象?，F代科技的高速發(fā)展，給人們的交流溝通帶來了便捷。但是這種便捷性也給個體帶來更多與陌生人或關系疏遠的人的溝通，而使得個體產生焦慮。為了緩解這樣的焦慮，一些個體把期望寄托于更加高效的表達，提升溝通交流的效率，這為語言通脹提供了產生動力。語言通脹幫助個體更加高效地傳遞意義和情感，大段的文字，親昵的稱呼消解了個體對于交流的焦慮情緒，通脹后的語言維持著歡快氛圍，讓信息的觸達變得更加確定。語言通脹在互聯網語境下產生并在交流實踐中產生流變，是動態(tài)發(fā)展的。語言通脹的持續(xù)擴散。和語言具有貨幣相似的屬性有關。語言作為一種線上社交"貨幣"具有低成本高收益的特點，在日常普通的線上社交中以"寶""愛你"這樣的稱呼或話語來拉近彼此的距離。社交距離的縮減和語言帶來的情緒價值，對于交流雙方都可視為一種收益。其次，在拉近距離的基礎上，使用通脹的語言可以促使交流雙方構建起身份認同。在實現認同的過程中，語言所想要表達的意義被弱化，而語言通貨膨脹的形式將被強調，使用共同的話語形式可以讓交流雙方迅速獲得對方和自己是同一類人的感覺。（摘編自李瑤于建華《互聯網語言通貨膨脹的批判性話語分析》)材料二：網絡社交語言"通脹"現象，產生于網絡社會電子化、快節(jié)奏的生活環(huán)境。一方面，當電子屏幕阻斷了眼神交匯與肢體語言，傳遞信息的任務便都由文字承擔?，F實生活中一個點頭示意的動作，在手指快速打字時便需化身為"嗯嗯嗯"的連珠式的應答。另一方面，網絡時代信息泛濫，注意力成為稀缺資源，迫使人們不得不采用更具沖擊力的表達以爭奪注意力。比如，職場人用"暴風哭泣感謝"替代"謝謝"以凸顯誠意。在虛實交織的社交環(huán)境中，每個人都佩戴著由語言組成的面具，既害怕不夠真誠的表達受到誤解，又擔憂過度修飾的言語遭人詬病--這種矛盾正在消磨人際交往本該具有的愉悅感與松弛感，甚至催生出本不應有的表達焦慮。比如，一些網友經常陷入不知如何使用稱謂的困惑：對親密的人不敢使用流行昵稱，生怕顯得輕??；對泛泛之交又頻頻使用流行昵稱，只為顯得親近。這種表達上的進退失據，導致網友們不得不反復切換社交人格，由此產生的社交負荷會消耗大量精力，讓他們經常在網絡社交中疲于應付。因此，有人對網絡社交語言"通脹"現象提出嚴厲批評，甚至認為，為了保持漢語的純正，應禁止使用網絡語言。語言學家認為，語言是一個動態(tài)的過程，始終處在變化之中。"健康""思想""組織"等今天的常用詞，在晚清曾因是外來新詞而遭抵制；"炒魷魚""忽悠"等方言詞語，如今也成為流行語、普通話的一分子。從這個角度看，網絡社交語言"通脹"不過是古老的漢語在數字時代嬗變進程中的一個具體表現。有生命力的語言向來是與時俱進的，漢語一直在革故鼎新中維護著自己的文化韻味并適應著時代的需要。未來的理想圖景或許應該這樣：絕絕子"與"大漠孤煙直"在各自的語境中都熠熠生輝，"好"與"好滴好滴"在不同場景中各盡其責。當然，這需要語言使用者在點擊發(fā)送鍵之前，既保持對語言變化的寬容，又懷有對傳統(tǒng)母語的敬畏。（摘編自胡晨冉（網絡社交語言應繁簡相宜》1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）()A．李安宅在研究互聯網社交語言時，引入了經濟學中"通貨膨脹"的概念，來描述語言和其背后的思想、情感不匹配的現象。B．諧音變異就是用漢字等表示外語的語音，擬音變異就是用拼音等來模擬聲音，二者都屬于語言通脹在語音上的表現。C．在面對面溝通中，人們在使用語言的同時還可以利用眼神、肢體語言等來傳遞信息，而在網絡社交中，傳遞信息的任務都由文字承擔。D."好"只能使用在面對面的日常交流的語境中，而不能使用在互聯網社交的語境中，"好滴好滴"則與之恰恰相反。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）()A．語言表達具有抽象的特點，人們在表達某種情緒時如果重復使用單個字詞，就能使語言表達不再抽象，而變得視覺可感。B．在語言通脹盛行的情況下，重復性的或夸張的語言表達方式被接受，而某些日常生活中的簡單語言表達可能會被賦予負面的意思。C．在網絡社交中，人們使用通脹的語言，可以拉近彼此的距離，并能與對方構建起身份認同，這是語言通脹持續(xù)擴散的重要原因。D．漢語是一種古老的語言，也是一種與時俱進的、富有生命力的語言，能滿足互聯網時代人們的表達需求。3．下列語言現象，不屬于"語言通脹"的一項是（3分）()A．在微信聊天中，人們常會用"杯具"一詞來表示傷心。B．小明寒假去哈爾濱旅游，在朋友圈發(fā)"冷冷冷冷冷冷……"的狀態(tài)。C.在網上，人們會用"被"字句表達"名為主動，實為被動"的行為，如"被辭職"。D．在網絡聊天中，人們用"我狠狠一整個點頭的360度螺旋升天的同意"來表示同意。4．兩則材料都提到了"焦慮"，其所指有何不同？請簡要分析。(4分）答：_5．作為具有媒介素養(yǎng)的中學生，你對語言通脹有何看法？請結合材料簡要說明。(6分）答：（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。王瓊華裕后街曾有一家制筆的作坊，叫"韓家筆坊"。韓家筆坊的主人不姓韓，姓陳，街坊都喊他陳一筆。但韓家筆坊確與韓姓有關。陳一筆把其中的來由說過許多遍了。唐貞元年間，韓愈到郴州待命，此地刺史李伯康與韓愈是舊友，便在北湖筑一間亭子，邀請韓愈泛舟游湖。韓愈興致勃勃，又魚為樂，之后在亭中揮筆寫下名篇《叉魚招張功曹》。這間亭子因此被稱為"叉魚亭"。當時給韓愈磨墨與遞筆的是其書童。韓愈離開郴州前一日，書童突染重病。李伯康請來裕后街老郎中，老郎中一番把脈，稱可讓書童康復如初。但需飲上九九八十一天的藥湯。韓愈只得將書童托付給李伯康。書童寄住老郎中家養(yǎng)病時，見老郎中的兒子喜歡習字，便將韓愈所用之筆的制作手藝傳給老郎中的兒子。老郎中姓陳，是陳一筆的老祖宗。祖上棄醫(yī)制筆后，街上便有了"韓家筆坊"。據傳，這四字是韓愈所題。陳家制筆出手不凡，在文人圈中贏得了口碑。陳一筆從不把肉羊毛筆當成山羊毛筆賣，他跟街坊打過賭，毫毛弄錯了根數，愿輸一壇米燒酒。反之，對方愿輸兩瓶洋酒。結果，兩瓶洋酒被陳一筆擺上了柜臺。除了手藝，陳一筆特別看重作坊門頭上掛著的匾額。隔三岔五他就要爬上梯子，細細擦拭"韓家筆坊"這日，劉五爺走到韓家筆坊門外，歪頭斜腦瞧瞧正在擦拭匾額的陳一筆，嚷道："給我來二十支狼毫！"陳一筆低頭一看，笑道："府上記賬的筆，都是賬房先生來買。""我兒子阿福上省城當差了。""早聽說了，你家公子日后定要飛黃騰達！"陳一筆爬下梯子，問，"這跟買狼毫有啥關系？""他上司是一個舞文弄墨之人。""該是你劉五爺打聽到他愛使狼毫的吧？""數你精怪！""不湊巧呀，有些日子沒做狼毫了。""蒙誰呢，有哪家筆坊不做狼毫的？""這幾年天氣異熱，黃鼠狼毛品質差了許多，拿這等劣毛制筆……"還沒把話說完，劉五爺就把手攤開來，幾塊銀圓出現在陳一筆眼前。劉五爺說："我付你雙份錢，趕快做吧，省城的大人物用韓家筆坊的狼毫，也算給你臉上貼金了。"陳一筆搖頭。劉五爺頓憤，喊道："誤了我兒前程，看老子怎么收拾你！"街坊都為陳一筆擔心起來。陳一筆卻說："來年遇到好狼毛，我再拿二十支上等狼毫送給五爺兒子吧。"這事看似悄悄過去了。一天早上，早起的陳一筆發(fā)現，"韓家筆坊"匾額不見了。街坊們猜測，是半夜里被人偷去了。陳一筆沒說話，他馬上拿起剛剛做成的二十支狼毫去找劉五爺。賬房先生說："今晨劉五爺匆匆去了省城。"時隔一月，劉五爺帶著兒子阿?；氐皆：蠼?，來到韓家筆坊門前大罵："蠢驢，竟敢毀我兒子前程！"原來，劉五爺得知兒子的上司有收藏古物的嗜好，便將"韓家筆坊"匾額偷偷摘下，帶進省城讓兒子獻給上司，想順帶挫一挫陳一筆的傲氣。劉五爺沒料到，上司收到匾額，說是贗品。他兒子不僅沒升職，還被除了名。陳一筆蒙了，掛了幾代人的匾額，竟然是冒牌貨？晚上，陳一筆聽到敲門聲，開門一看，是阿福。阿福把一件用麻布包裹的東西遞給陳一筆，打開一看，竟然是失蹤多日的"韓家筆坊"匾額。阿福說："這件寶物，不該落到欺世盜名的人手上。是我瞞著父親，找匠人趕工仿制了一塊。"陳一筆心生感動，愧疚地說道："是我誤了你前程。"阿福說："跟著那些人混，那就不只是誤了我一個人的前程。"陳一筆沒聽懂阿福的話，但他曉得了，阿福是一個有見識的人。陳一筆說："我要好好謝你啊。"阿福說："那就送我?guī)字Т竺P吧。""你要練大字？"阿福笑而不答。待阿福離開后，陳一筆趕緊把匾額藏了起來。這日早上，陳一筆發(fā)現，街頭巷尾的墻上被人偷偷刷了很多大字。當晚，陳一筆把趕制的幾支大毛筆偷偷交給了阿福。一日，陳一筆去茶樓喝茶回家時，發(fā)現街口貼有通緝令。他湊近一看，大吃一驚，畫像竟然是阿福。聽街坊說，劉五爺家被抄了，稱他家阿?；蟊娫旆?，帶兵的還是阿福在省城當差時的上司。但那些人沒有抓到阿福。陳一筆聽了，心里忐忑起來?；氐街乒P坊，陳一筆發(fā)現了一絲異樣。他趕緊把門門上，然后輕聲喊："是阿福嗎？"果然，阿福從竹子堆里爬了出來。陳一筆緊張地問："你怎么躲到了這里？外面到處有人找你，我得幫你逃出去！"就在這時，筆坊的大門被砸響了，有人叫喊道："開門！檢查！"陳一筆說："快，趕快跳到郴江河里吧。"阿福跟隨陳一筆快步跑到樓廊上，"唰"地跳入了椰江河。陳一筆剛吐出一口氣，卻發(fā)現阿福不會水，正在河里折騰著。陳一筆急中生智，立刻把藏在樓廊里的匾額扔到了河里，大聲喊道："抱上匾額，腿使動打水……"很快，阿福抱著匾額向下游游去。而這時，樓廊上槍聲響了……湘南起義后，阿福帶著"韓家筆坊"匾額潛回到裕后街。這時的陳一筆早已被葬到山上。那天，一直記恨陳一筆的劉五爺，也跟在送葬隊伍的后面。夜里，阿福偷偷上山，在陳一筆的墳前磕了響頭，然后將匾額埋進了墳里，最后，把整個墳頭鏟平了。阿福說："我曉得，你是不愿離開匾額的。"（有刪改）6．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞

正確的一項是（3分）()A．小說通過將"韓家筆坊"的歷史變遷與陳一筆、阿福等人的命運相勾連，將傳統(tǒng)文化、工匠精神和革命精神融入小說主題之中。B．劉五爺親自前往韓家筆坊購買狼毫筆，卻遭到陳一筆的拒絕，于是心生怨恨，在當天夜里偷走了陳一筆家祖?zhèn)鞯呢翌~。C．小說結尾部分使用留白的手法，寫人們?yōu)殛愐还P送葬，阿福祭拜陳一筆，沒交代陳一筆的死因，這使情節(jié)富有懸念。D．陳一筆有著很高的革命覺悟，他雖然沒有直接參與革命活動，但是支持革命事業(yè)，為阿福提供大毛筆，幫助他逃脫官兵的追捕。7．下列關于文中第三段的分析，不正確的一項是（3分）()A．文段敘述陳家祖輩繼承韓愈書童的制筆手藝的往事，凸顯了陳一筆對傳統(tǒng)技藝的堅守。B.文段提及韓愈、郴州刺史李伯康等具體的歷史人物和事跡，為故事增添了歷史厚重感。C．文段中"據傳"一詞，體現出民間故事的口述色彩，也說明這個故事是陳家人虛構的。D．文段突出了匾額對陳一筆的重要性，為后文的情節(jié)作了鋪墊，使故事發(fā)展更合理。8."我曉得，你是不愿離開匾額的。"阿福的這句話蘊含了哪些情感？請簡要分析。(4分）答：9."匾額失竊"這一情節(jié)有何作用？請結合文本簡要分析。(6分）答：（三）閱讀III（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：三十年，穆公助晉文公圍鄭。鄭使人言穆公曰："亡鄭厚晉，于晉而得矣，而秦未有利。晉之強，秦之憂也。"穆公乃罷兵歸。晉亦罷。三十二年冬，晉文公卒。鄭人有賣鄭于秦曰："我主其城門，鄭可襲也。"穆公問塞叔、百里溪，對曰："徑數國千里而襲人希有得利者且人賣鄭庸知我國人不有以我情告鄭者乎？不可。"穆公曰："子不知也，吾已決矣。"遂發(fā)兵，使百里溪子孟明視、塞叔子西乞術及白乙丙將兵。行日，百里溪、塞叔二人哭之。穆公聞，怒曰："孤發(fā)兵而子沮哭吾軍，何也？"二老曰："臣非敢沮君軍。軍行，臣子與往；臣老，遲還恐不相見，故哭耳。"二老退，謂其子曰："汝軍即敗，必于崤隴矣。"三十三年春，秦兵遂東，更晉地，過周北門。周王孫滿曰："秦師無禮，不敗何待！"兵至滑，鄭販賣賈人弦高，持十二牛將賣之周，見秦兵，恐死虜，因獻其牛，曰："聞大國將誅鄭，鄭君謹修守御備，使臣以牛十二勞軍士。"秦三將軍相謂曰："將襲鄭，鄭今已覺之，往無及已。"滅滑?；?，晉之邊邑也。當是時，晉文公喪尚未葬。襄公怒曰："秦侮我孤，因喪破我滑。"遂墨衰經，發(fā)兵遮秦兵于峭，擊之，大破秦軍，無一人得脫者。虜秦三將以歸。文公夫人，秦女也，為秦三因將請曰："穆公之怨此三人入于骨髓，愿令此三人歸，令我君得自快烹之。"晉君許之，歸秦三將。三將至，穆公素服郊迎，向三人哭曰："孤以不用百里溪、寒叔言以辱三子，三子何罪乎？子其悉心雪恥，毋息。"遂復三人官秩如故，愈益厚之。（節(jié)選自《史記·秦本紀》)材料二：二年春，秦孟明視帥師伐晉，以報峭之役。二月，晉侯御之。甲子，及秦師戰(zhàn)于彭街，秦師敗績。秦伯猶用孟明。孟明增修國政，重施于民。趙成子言于諸大夫曰："秦師又至，將必辟之。懼而增德，不可當也?！对姟吩唬何隳顮栕?，聿修厥德。'孟明念之矣。念德不怠，其可敵乎？"三年，秦伯猶使孟明將兵伐晉，濟河焚舟，取王官及郊。晉人不出。遂自茅津濟，封峭尸而還。遂霸西戎，用孟明也。（節(jié)選自《左傳》)10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分）徑數國千A里而襲B人C希有D得利者E且人賣鄭F庸知我G國人不有H以我情告鄭者乎？11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）()A．厚，使雄厚，使動法，與《鴻門宴》中"臣活之"的"活"用法相同。B．將，率領，與《齊桓晉文之事》中"將以釁鐘"的"將"意思不同。C．因，于是，與《燭之武退秦師》中"因人之力而敝之"的"因"意思不同。D."以報崤之役"與《庖丁解?！?以無厚人有間"中的"以"用法相同。12．下列對材料有關內容的概述與分析，不正確的一項是（3分）()A．材料一第一段與《燭之武退秦師》記錄了相同的史實，前者只略敘其事，后者詳細敘述了燭之武退敵的游說內容。B．秦穆公不顧塞叔和百里溪的反對，執(zhí)意襲取鄭國，后來秦軍在崤山被晉軍擊敗，孟明視等三位秦將也被俘虜。C．弦高就是"賣鄭于秦"的鄭國人，他在路上遇到秦軍，主動獻出十二頭牛，并向秦軍透露了鄭國最新的戰(zhàn)備情報。D．在崤山之戰(zhàn)后，孟明視再次率軍伐晉，但在彭街戰(zhàn)敗，第二年，秦穆公仍讓孟明視領兵伐晉，攻取了王官和郊地。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分）(1）發(fā)兵遮秦兵于崤，擊之，大破秦軍，無一人得脫者。譯文：(2）秦師又至，將必辟之。懼而增德，不可當也。譯文：14．兩則材料中秦穆公對待孟明視的事跡，反映出秦穆公怎樣的品質？請簡要說明。(3分）答：（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。次韻吳清叟書懷林季仲誤落樊籠二十年，蒼顏白發(fā)意頹然。解紛無用空彈鐵。揣分唯堪備執(zhí)鞭。乘雁去來何足數，洞魚濡沫自相憐。扁舟東下雖云晚，及見梅花破臘前?！咀ⅰ竣購楄F：即彈劍。《戰(zhàn)國策》載，齊人馮謾寄食于孟嘗君門下，通過彈劍高歌，向孟嘗君干求衣食之需。②乘雁：四只雁，出自揚雄《解嘲》"江湖之崖，渤潮之島，乘雁集不為之多，雙鳧飛不為之少"，意思是說，在江湖之畔，或渤海的島上，來了四只大雁不顯多，走了兩只野鴨不顯少。③酒魚濡沫：指水干了，魚相互吐唾沫滿濕對方，出自《莊子·大宗師》"泉酒，魚相與處于陸，相吻以濕，相濡以沫"。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）()A．第一句化用了《歸園田居（其一）》的句子，表達了詩人對場的厭倦。B．第二句由詩人的外在形象寫到內在心境，詩人容顏衰老，內心頹然失意。C．詩人自度只有"執(zhí)鞭"之才，不能"解紛"，在仕途上干求，只會徒然無功。D．尾聯中"扁舟"意象蘊含漂泊之意，寄寓了詩人宦游他鄉(xiāng)，思歸心切之情。16．本詩的頸聯用了兩個典故，意蘊深刻，請簡要分析。(6分）()答：（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子用"，"這個假設性的問句，引導學生們"言志"。(2)《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》中，公西赤列舉了"，兩類重大活動，表示自己愿意在其中擔任小相。(3）孔子的弟子個性鮮明，如《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》中，""一句直接表現了子路莽撞的性格，冉求表示對小國進行禮樂教化，自己沒有能力做到，只能" "，反映了冉求謙遜的品格。二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題。航天員到太空執(zhí)行任務，其中艙外活動是A的。艙外活動，常被人們冠以藝術化的名字-"太空行走"。航天員在進行太空行走時甲)，如失重、失壓、缺氧、巨大的溫差、強烈的輻射和太空垃圾的襲擊等。在太空行走中乙)，身體向陽的一面溫度高達150C，而身體另一面的溫度則低至一120℃；當航天員位于地球陰面時，身體會處在溫度極低的環(huán)境之中。系繩太空行走是早期的太空行走方式。航天員在太空行走時，身上系著一根安全繩，這根安全繩好似嬰兒的臍帶，里面布滿可以輸送氧氣、電原和通信信號的管道和線路。安全繩的另一端與航天器鏈接在一起，以防航天員不續(xù)飄入茫茫太空中。系繩太空行走只限于幾米的范圍內，且只能拉著安全繩或航天器上的把手來回移動。不過，對于航天員來說，這一根安全繩B，不利于他們的艙外活動。于是，一種背包式的太空飛行器（號稱"太空快艇"）就C＿了，它允許航天員在太空行走時遠離航天器。該飛行器配備氧氣瓶、水箱、呼吸機、空調器等設備。航天員可以自主改變飛行器的飛行時間、速度、方向和姿態(tài)。那么丙這是因為航天員有很多任務必須在艙外完成，例如從航天器外部收取試驗品、科研儀器等，組裝和修理空間站，施放衛(wèi)星等航天器，進行太空科學實驗等。在天宮空間站的航天員就進行過多次太空行走，比如，神舟十九號在2024年12月17日航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤進行了太空行走，執(zhí)行了空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外設備設施巡檢及處置等。太空行走的重要意義是為人類長期在太空中工作與生活積累經驗，為將來登陸月球、火星等外星球做好準備。18．下列選項中的"冠"與文中加點的"冠"，意思相同的一項是（3分）()A．我們的合作項目被冠名為"創(chuàng)新未來計劃"。B.面對日軍的侵略，他怒發(fā)沖冠，決意投筆從戎，抗擊日寇。C．根據《禮記》的記載，"男子二十冠而字"。D．在戰(zhàn)場上，他英勇無畏，沖鋒陷陣，勇冠三軍，令敵人聞風喪膽。19．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。(3分）20．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分）21．文中第三段有多處錯別字，請找出兩處并加以修改。(4分）答：(1)22．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4答：三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分）中華民族自古以來就愛好和平。即使是我國兵家的鼻祖孫武，也反對輕易發(fā)動戰(zhàn)爭，主張"不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也"。在我國歷史上，有很多反對戰(zhàn)爭、制止戰(zhàn)爭的人，如孟子反對諸侯爭霸，號召君主"保民而王"。到了現代，中華民族一直致力于維護世界和平，是世界和平的"壓艙石"。在中國的歷史上，中華民族有著較長時間的和平環(huán)境，這為中華文明綿延不斷的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。學校將舉行演講比賽，請你結合上面的材料和自己的思考，寫一篇演講稿，參與比賽。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。20242025學年第二學期高一5月沖刺考·語文參考答案、提示及評分細則1.C(A項,"李安宅在研究互聯網社交語言時"錯,材料一只提到李安宅在《論語言的通貨膨脹》中引入"通貨膨脹"的概念,沒有說他研究互聯網社交語言。B項"諧音變異就是用漢字等表示外語的語音"錯,材料中舉了用漢字等表示外語的語音的例子,只是"諧音變異的一種情況,選項以偏概全。D項,材料二中""好'與'好滴好滴'在不同場景中各盡其責",并不是說"好"只能用在面對面的日常交流的語境中,"好滴好滴"只能用在互聯網社交的語境中。)2.A("人們在表達某種情緒時如果重復使用單個字詞……變得視覺可感"錯,根據材料一"語言通脹超越了原本語言抽象的表達方式,讓語言文本變得可感……詞語的堆砌讓原本需要體會的情緒轉化為視覺可感的內容"可知,材料一指的是用文字來進行交流,使用通脹的語言可以讓人在視覺上感知到,選項擴大了范圍,沒有將其限定在用文字交流的網絡社交場景中。)3.C(A項,諧音變異。B項,詞語重復。D項,使用夸張。ABD三項都屬于"語言通脹"。C項,不符合材料一提到的語音或詞匯上的通脹現象。)4.①材料一提到的"焦慮",是指在科技給交流帶來便捷的情況下,人們因需要更多地與陌生人或關系疏遠的人交流而產生的焦慮。②材料二提到的"焦慮",是指人們在虛實交織的社交環(huán)境中不知道采用怎樣的語言來進行交流而產生的焦慮。(每點2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)5.(示例)①語言通脹是漢語在適應互聯網交流環(huán)境的過程中出現的語言現象,有其存在的價值,不能以保持漢語的純正為理由,對其徹底否定。②語言表達有其嚴肅性和規(guī)范性,不能讓語言通脹現象肆意泛濫,要及時糾正過度的語言通脹現象。③時間是語言的凈化器,語言通脹會產生糟粕,也會產生精華,時間會讓精華的部分保存下來。④在使用通脹的語言時,要注意使用的場合,適當地使用,避免表達上的進退失據。(每點3分,答到兩點即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)6.A(B項,"于是心生怨恨,在當天夜里偷走了陳一筆家祖?zhèn)鞯呢翌~"錯,根據原文"一天早上,早起的陳一筆發(fā)現,'韓家筆坊'匾額不見了""原來,劉五爺得知兒子的上司有收藏古物的嗜好,便將'韓家筆坊'匾額偷偷摘下,帶進省城讓兒子獻給上司,想順帶挫一挫陳一筆的傲氣"可知,匾額被偷不是發(fā)生在"當天夜里",劉五爺偷匾額主要是為了把匾額獻給兒子的上司,幫助兒子升遷。C項,陳一筆的死因,小說有明確的交代,沒有留白,原文"樓廊上槍聲響了""那天,一直記恨陳一筆的劉五爺,也跟在送葬隊伍的后面",表明那天陳一筆為救阿福,被官兵槍殺了。D項,根據小說可知,陳一筆為阿福提供大毛筆,幫助他逃脫官兵的追捕,雖然客觀上"支持革命事業(yè)",但并不是因為他"有著很高的革命覺悟",他只是出于對阿福的情誼和理解。)7.C("也說明這個故事是陳家人虛構的"錯,"據傳"一詞說明這個故事是陳家人世代相傳下來的,只能說匾額的真?zhèn)未嬉?并不能斷然說明"這個故事是陳家人虛構的"。)8.①對陳一筆的感激之情。在阿福跳江逃跑時,陳一筆扔下匾額幫助他逃跑,阿福對他充滿感激之情。②對陳一筆的理解與敬重之情。陳一筆重視家族傳承的手藝,堅持誠信經營,秉持工匠精神,匾額是陳一筆精神的象征,阿福理解陳一筆,并敬重他的為人。(每點2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)9.①"匾額失竊"的情節(jié)是故事發(fā)展的轉折點,引出了后文阿福送回匾額等情節(jié),推動著小說情節(jié)的發(fā)展。②"匾額失竊"的情節(jié)把劉五爺自私自利、蠻橫無理、卑鄙無恥的形象凸顯出來,與陳一筆和阿福的形象形成鮮明對比。③"匾額失竊"的情節(jié)反映了舊社會官場的腐敗和黑暗,以及人們?yōu)樽分鹄娑粨袷侄蔚牟涣忌鐣L氣,從而彰顯出革命的必要性,深化了文章主題。(每點2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)10.CEF(原文標點為:徑數國千里而襲人,希有得利者。且人賣鄭,庸知我國人不有以我情告鄭者乎?)11.D(B項,"將以釁鐘"的"將"將要。C項,"因人之力而敝之"的"因",依靠。D項,"以報之役"的"以",連詞,表目的;"以無厚入有間的"以",介詞,用。兩者的用法不同。)12.C("弦高就是'賣鄭于秦'的鄭國人""主動獻出十二頭牛,并向秦軍透露了鄭國最新的戰(zhàn)備情報"錯,根據材料一中弦高的表現,他不是"賣鄭于秦"的鄭國人,他在行商的途中,遇到秦軍,擔心被俘虜殺害,而獻出十二頭牛,假稱鄭國對秦軍已有防備,讓秦國班師回國,避免了鄭國遭受戰(zhàn)亂。)13.(1)派兵在截住秦軍,發(fā)起攻擊,大敗秦軍,(秦軍)沒有一個人能逃脫。("遮",狀語后置句,各1分,句意通順2分)(2)(如果)秦軍再來,(我們)一定要避開它。(孟明視因)警懼而增進了德行,不可抵擋了。("辟""當"各1分,句意通順2分)14.①知錯能改,敢于擔責;②禮待臣下,善于用人;③信任臣下,不以一時失敗而否定臣下。(每點1分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)文言文參考譯文:材料一:三十年(前630年),秦穆公幫助晉文公圍困鄭國。鄭國派人勸秦穆公說:"滅掉鄭國使晉國國力雄厚,對于晉國是很大的收獲,而對于秦國卻沒有好處。晉國的強大,就是秦國的憂患。"秦穆公于是撤兵回國。晉國也撤兵了。三十二年(前628年)冬季,晉文公去世?！靖咭?月沖刺考·語文參考答案第1頁(共4頁)】25X709A鄭國有個人把鄭國出賣給秦國說:"我主管鄭國的城門,鄭國可以被襲取。"秦穆公詢問叔、百里,(兩個人)回答說:"穿行多個國家、經過上千里路去偷襲別人,很少有獲得成功的。況且有人出賣鄭國怎么知道我國沒有人把我國的情報通報給鄭國呢?不可以去。"秦穆公說:"二位不知道內情,我已經決定了。于是他調發(fā)士兵,派百里侯的兒子孟明視、賽叔的兒子西乞術和白乙丙率領軍隊。軍隊出發(fā)那天,百里倏、賽叔兩個人為將士哭泣。秦穆公聽到后,生氣地說:"我調發(fā)士兵,可是你們卻在這里大哭來敗壞我軍的士氣,這是為什么?"兩位老臣說:"我們不敢敗壞您軍隊的士氣。大軍就要出發(fā)了,我們的兒子一同去作戰(zhàn);我們老了,他們回來晚恐怕就不能相見了,所以痛哭罷了。"兩位老臣退下,對他們的兒子說:"你們的軍隊將會戰(zhàn)敗,一定是在靖山的險要地帶了。"三十三年(前627年)春季,秦國的軍隊于是向東進發(fā),經過晉國的領地,經過周都的北門。周朝的王孫滿說:"秦國的軍隊不講禮法,不失敗還等什么呢!"秦國的軍隊來到滑國,遇到販運貨物的鄭國商人弦高,他正趕著十二頭牛打算到周都去販賣,看到秦國的士兵,害怕被抓住殺死,于是把牛獻給秦軍,說:"聽說大國將懲罰鄭國,鄭君已經謹慎地做好了防備,派我獻上十二頭牛來搞勞將士。"秦國的三位將軍相互商量說:"我們將要偷襲鄭國,鄭國現在已經察覺了,我們趕過去也沒有機會了。"(于是秦軍)滅掉滑國?；瑖?是晉國邊境的一個小國。在這個時候,晉文公的遺體還沒有安葬。太子裹公生氣地說:"秦國欺負我這個孤兒,利用國內有喪事的時機攻破我邊境的滑國。"于是他把喪服染成黑色,派兵在靖山截住秦軍,發(fā)起攻擊,大敗秦軍,(秦軍)沒有一個人能逃脫。晉國俘虜秦國的三位將軍后返回。晉文公的夫人,是秦國女子,她為被俘虜的三位秦軍將領求情說:"穆公怨恨這三個人已經深入骨髓,希望把這三個人放回秦國,讓我君親自烹殺他們來解恨。"晉君同意了,于是釋放秦國三位將領回國。三位將軍回到秦國,秦穆公就穿著白色的衣服到郊外迎接,面對三位將軍哭著說:"我因為沒有聽從百里侯、賽叔的話而讓三位蒙受恥辱,三位哪里有罪過呢?你們準備洗雪恥辱,不要懈怠。"于是他恢復三個人的官職和祿,更加厚待他們。材料二:魯文公二年春,秦國孟明視率軍攻打晉國,來報復靖之戰(zhàn)。二月,晉襄公親率軍抵抗秦軍。初七,和秦軍在彭衙交戰(zhàn),秦軍大敗。秦穆公仍然重用孟明。孟明進一步修明政事,對百姓給予優(yōu)厚的恩惠。趙衰對晉國的大夫們說:"(如果)秦軍再來,(我們)一定要避開它。(孟明視因)警懼而增進了德行,不可抵擋了?！对娊洝防镎f:'懷念你的祖先,修明你的德行。'孟明知道這個道理啊。記住這個道理而努力不懈,難道是可以抵御的嗎?"魯文公三年,秦穆公仍然派孟明視領兵攻打晉國,渡過黃河后就把船燒了,攻取了王官和郊地。晉國人不出戰(zhàn)。秦軍于是從茅津渡河,到靖山把戰(zhàn)死的將士遺骨埋葬并堆土樹立了標志,然后回國。秦穆公于是稱霸了西找,這都是任用了孟明的緣故。15.D(""扁舟'意象蘊含漂泊之意,寄寓了詩人宦游他鄉(xiāng),思歸心切之情"錯,尾聯中詩人乘扁舟歸隱,流露了擺脫世俗、悠然自得的心情,"扁舟"并不含有漂泊之意,蘊含著灑脫自在的意涵,因而也沒有寄寓"詩人宦游他鄉(xiāng),思歸心切之情")16.①在河畔、海島上,乘雁"來了不顯多,離去不顯少。詩人用"乘雁"的典故,表示朝廷人才濟濟,自己在官場上可有可無,無足輕重,表達了詩人辭官的想法。②水干了,魚的處境艱難,但是它們相濡以沫,相互憐惜。詩人用"涸魚濡沫"的典故,表示雖然隱居生活會很艱苦,但是他與志同道合的人相互支持,深厚的情誼更讓他珍惜,進而凸顯詩人歸隱的愿望。(每點3分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)17.(1)如或知爾則何以哉(2)宗廟之事如會同(3)子路率爾而對(曰)以俟君子(每空1分,錯字、漏字、添字則該空不給分)18.A(A項的"冠"與文中加點的"冠",在前面加上某種名號或文字。B項,帽子。C項,行冠禮。D項,超出眾人,居于首位。)19.A不可或缺/必不可少B礙手礙腳,/束手束腳C應運而生(每空1分,填其他符合語境的成語皆可)20.甲:需要克服各種阻礙(或:面臨各種阻礙)乙:當航天員位于地球陽面時丙:航天員為什么要進行太空行走呢(每空2分,意對即可,如有其他答案,言之成理則酌情給分)21."電原"的"原",改為"源";"鏈接"的"鏈",改為"連";"不縝"的"縝",改為"慎"。(找出一處給1分,改對給1分,找出任意兩處并修改正確給4分)22.在2024年12月17日神舟十九號航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤進行了太空行走,執(zhí)行了空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外設備設施巡檢及處置等任務。(文中畫波浪線的句子有以下語病:①語序不當,可將"在2024年12月17日"放在句前或"王浩澤"之后;②成分殘缺,可在句末的"等"后加"任務"。改對一處給2分,如有其他改法,修改正確則酌情給分)23.【寫作指導】本題是一道任務驅動型作文題。材料指出,中華民族是愛好和平的民族。材料列舉了兩位古代思想家,或反對輕易發(fā)動戰(zhàn)爭,或反對戰(zhàn)爭,這表明我國古代的思想中蘊含了和平性。材料還提到現代中國一直致力于維護世界和平,這說明中華文明具有突出的和平性。材料最后提到和平對中華民族的重大意義,這表明中華民族愛好和平的民族性格促進了中華民族的發(fā)展。題目要求寫一篇演講稿,考生需要注意演講稿的寫作格式,以及演講稿的語言要求?！緟⒖剂⒁狻竣俸推绞侵腥A文明的底色;②中華民族是守衛(wèi)和平的強大力量;③愛好和平是中華文明延續(xù)五千年的秘訣。【高一5月沖刺考·語文參考答案第2頁(共4頁)】25X709A作文評分標準如下:高考語文作文的立意分為四個方面:立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康,一是作文的立意要符合材料給定的題意,不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀,就可視為偏離題意,思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料內含的意義,不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳,否則也會被判為偏離題意,要抓住材料關鍵詞,關鍵詞抓錯了,就撿了芝麻丟了西瓜,在立意上也會嚴重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確,不能什么都想說卻什么都說不清楚;或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以內的作文,是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說,不是一句空話,閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中,首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:"透過現象看本質,揭示事物的內在關系,觀點具有啟發(fā)作用。"其中的關鍵詞是"本質""內在關系""啟發(fā)",這就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透徹的觀點,發(fā)人深思。如果只停留在表面,泛泛而談,得分一般不超過50分。4.立意新穎寫作中要追求"見人所未見,發(fā)人所未發(fā)"的境界,這就需要在立意上體現獨立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文寫得好,要"以識為主",和現實結合,深入思考,展現自己獨到的見識。要補充說明的是,這里的新穎,不是違背材料主旨和主流價值觀,特立獨行,危言聳聽,吸引人眼球,這樣只會適得其反。具體評分,可參考列表《高考作文等級評分標準》。作文等級評分標準(滿分:60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基礎等級內容20分符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意主題明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當思想不健康感情虛假表達20分符合文體要求結構嚴謹語言流暢字跡工整符合文體要求結構完整語言通順字跡清楚基本符合文