八年級下冊教學設計

武威第十三中學集體備課教學設計（2013—2014學年度第二學期）科目：生物年級：八年級教師：王慧芳2013—2014學年度第二學期八年級生物教學進度表科目生物教學班級八（3-7）教科書名稱及冊數(shù)義務教育新課稱標準生物學八年級下冊上課日期2.26每周節(jié)數(shù)2總授課節(jié)數(shù)32考試次數(shù)2周次時間預定進度備注起訖12月24日2月28日植物的生殖和發(fā)育（1）23月3日3月7日植物的生殖和發(fā)育（2）——昆蟲的生殖和發(fā)育（1）33月10日3月14日昆蟲的生殖和發(fā)育（2）——兩棲動物的生殖和發(fā)育43月17日3月21日鳥的生殖和發(fā)育53月24日3月28日基因控制生物的性狀63月31日4月4日基因在親子代間的傳遞——基因的顯性和隱性74月7日4月11日人的性別遺傳84月14日4月18日生物的變異94月21日4月25日地球上生命的起源104月28日5月2日期中考試115月5日5月9日生物進化的歷程125月12日5月16日生物進化的原因135月19日5月23日傳染病及其預防145月26日5月30日免疫與計劃免疫156月2日6月6日用藥和急救166月9日6月13日評價自己的健康狀況176月16日6月20日選擇健康的生活方式186月23日6月27日復習196月30日7月4日期末考試207月7日7月11日工作總結(jié)武威第十三中學2013—2014學年第二學期八年級生物學科教學計劃學生基本情況分析本學期我擔任八年級（3—7）班的生物課教學。通過一年多的學習，大多數(shù)的學生對生物科學有著濃厚的興趣，很喜歡上生物課，學習積極性很高。在課堂教學中能積極、主動地參與課堂，掌握知識，學習成績在逐步提高。但也有個別學生，，對學習不夠積極，甚至有消極、散漫的情緒，認為生物課不重要，可學可不學。上課不認真聽講，學習積極性不高，不能主動參與課堂，對知識的掌握不深、不牢，學習成績差。因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

教材分析本冊教材安排了兩個單元的教學內(nèi)容《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》和《健康地生活》。其中第七單元安排了生物的生殖和發(fā)育、遺傳、變異及生物的進化等內(nèi)容。通過本單元內(nèi)容的學習，會了解到自然界中各種生物的生殖和發(fā)育方式，生物的遺傳和變異是如何發(fā)生的,是怎樣的一個過程,生命起源的過程是怎樣的，生物又是如何進化和發(fā)展的，使學生知道生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展都是通過生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異與環(huán)境的變化相互作用的結(jié)果。第八單元的內(nèi)容包括：傳染病和免疫、用藥和急救及健康。主要介紹了傳染病和免疫、急救、健康的一些知識，為預防疾病、增進健康打好基礎，使學生形成良好的心理，有一定的社會適應能力，能夠健康、快樂地成長。教學目標知道有性生殖和無性生殖的概念，了解植物的無性生殖在生產(chǎn)中的應用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、DNA和染色體三者之間的關系，認識到生物的性狀是由基因控制的，了解性別遺傳的過程，認同禁止近親結(jié)婚；知道自然界豐富多彩的生物離不開生物的遺傳和變異；知道科學家對生命起源問題所做的科學推測和生命起源的過程，了解生物進化的大致歷程和原因；了解傳染病的病因、傳播途徑和預防措施，預防常見的一些疾??；了解人體免疫功能及其產(chǎn)生機制，認識到計劃免疫的重要意義；5、知道安全用藥的一些常識，學會運用一些急救的方法。6、珍愛生命和健康，關注威脅人體健康的當代主要疾病。教學策略備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。2、備學生。根據(jù)學生認識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點，精心設計教學程序和教學方法。3、備教法、備學法。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。4、備教學流程。精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。武威第十三中學2013—2014學年度第二學期集體備課教學設計年級八年級學科生物主備人王慧芳二次備課人單元(章)名稱、課題生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖課時劃分2課時教學課時第1課時總備課數(shù)第1課時教學目標知識目標：1、通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；2、通過觀察圖片，認識植物的無性生殖。能力目標：通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力和分析解決問題的能力。教學重點有性生殖和無性生殖的概念。教學難點有性生殖和無性生殖的區(qū)別。教法觀察法，引導法學法分組討論、自學教學準備多媒體課件教學過程個性化設計情境導入，引入新課(2分鐘）1、出示圖題，學生解答：將以下生物與其繁殖方式配對人卵生龜雞胎生被子植物分裂細菌孢子真菌種子繁殖2、師：生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育世代相續(xù)，生生不息。今天我們來學習《植物的生殖》（板書課題）二、出示目標（幻燈片展示、1分鐘））1、通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；2、通過觀察圖片，認識植物的無性生殖。三、自學指導(7分鐘）師;請同學們回憶有關花的結(jié)構(gòu)，完成P2的內(nèi)容，同時通過觀察P3的圖片，思考以下問題：1、圖片中植物的生殖方式有什么共性?2、什么是植物的有性生殖和無性生殖？3、怎樣區(qū)別植物的有性生殖和無性生殖?4、植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？5、列舉常見植物的無性生殖。四、先學（10分鐘）學生看書，教師巡視，督促學生認真看書。五、后教（15分鐘）1、提問，學生回答，如果有錯誤，教師引導其他學生更正、討論。2、評P2的圖表（幻燈片展示）：引導學生結(jié)合圖片，掌握花的結(jié)構(gòu)及種子的形成。3、評1—4題：通過認真分析資料和圖片引導學生歸納，對植物的有性生殖和無性生殖有一個完整的概念，能夠正確區(qū)分有性生殖和無性生殖。4、評5題：在學生回答的基礎上，通過幻燈片的展示，更多的了解植物的無性生殖。六、當堂訓練（10分鐘）1、學生自背2、書面作業(yè)：完成配套練習。課后反思簽閱年級八年級學科生物主備人王慧芳二次備課人單元(章)名稱、課題第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖課時劃分2課時教學課時第2課時總備課數(shù)第2課時教學目標知識目標：1、說出扦插和嫁接應具備的條件2、嘗試進行嫁接和扦插實驗能力目標：在教師的引導下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生能夠獨立完成操作，培養(yǎng)他們的實驗操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過扦插實驗培養(yǎng)學生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應，體驗合作與交流的重要性教學重點概述植物的無性生殖教學難點概述植物無性生殖并嘗試植物的扦插教法觀察法，引導法、實驗法學法分組討論、自學教學準備每個學習小組準備好柳樹的枝條、刀教學過程個性化設計一、由復習導入，板書課題（1分鐘）1、提問：（1）什么是植物的有性生殖和無性生殖？（2）列舉常見植物的無性生殖。2、師：這節(jié)課我們來了解植物的無性生殖方式。（板書課題）二、出示學習目標（幻燈片展示）（1分鐘）三、出示自學提綱（學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡回指導，為講解打下基礎）（5分鐘）1、是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用的方法。2、植物的生殖需要條件，比如扦插，除去_______、、、等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進行一定的處理。3、探究：扦插材料的處理（1）在扦插紫背天葵時，要將紫背天葵的莖剪成_______厘米長的莖段。（2）一般每段保留個節(jié)。（3）莖段上方的切口是的，而莖段下方的切口是的。（4）上一個節(jié)的葉片要去掉，下面一個節(jié)上的葉從葉柄處。（5）扦插時需將下面的一個節(jié)埋入土中。4、在制定計劃中，要注意設置，實驗組和對照組應當觀察和照料。5、植物的組織培養(yǎng)是利用原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的和，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。6、植物的組織培養(yǎng)屬于生殖。7、植物組織培養(yǎng)過程：植物組織形成長出______生根移栽成活。8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點是_______________________。四、先學：（學生看書，教師巡視，督促學生認真看書、5分鐘）五、后教（10分鐘）1、提問，學生回答，如果有錯誤，教師引導其他學生更正、討論。2、師生共同歸納，形成知識體系。六、合作探究（10分鐘）1、植物無性生殖的幾種不同方式及應用講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學生進行觀察：3、探究：扦插材料的處理（學生看書第4頁探究步驟）小組合作討論①你準備探究的問題是什么②扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？③如何進行扦插，你能操作一下嗎？④如何進行嫁接？你能操作一下嗎？4、就合作探究問題逐一交流回答。5、每小組代表上臺演示扦插的操作。七、課堂小結(jié):本節(jié)課你都學到了什么？嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。（3分鐘）八、當堂訓練（5分鐘）1、學生自背2、書面作業(yè)：完成配套練習。課后反思簽閱年級八年級學科生物主備人王慧芳二次備課人單元(章)名稱、課題生物的生殖和發(fā)育第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育課時劃分2課時教學課時第1課時總備課數(shù)第3課時教學目標知識目標：1、說出蠶的生殖和發(fā)育過程及特點；2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力。能力目標：通過飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。情感、態(tài)度與價值觀：通過“家蠶與人類的關系”，對學生進行愛國主義教育，關注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；教學重點蠶的生殖和發(fā)育過程教學難點完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程教法觀察法，引導法、歸納法學法分組討論、自學教學準備多媒體課件教學過程個性化設計一、創(chuàng)設情景，導入新課（2分鐘）1、比比看誰說出的昆蟲知識最多？蜻蜓點水與生物的哪種行為有關？毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？知了為什么要蛻皮？引出課題。2、板書課題《蠶的生殖和發(fā)育》二、出示學習目標（1分鐘）1、說出蠶的生殖和發(fā)育過程及特點；2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力。三、自主學習（7分鐘）出示自學提綱（學生自學。教師巡回指導，為講解打下基礎）1、蠶的生殖方式屬于

生殖。2、蠶的發(fā)育經(jīng)過

、

、

、

四個時期，并且幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程被稱為

發(fā)育。3、通過觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過程，將書上的圖片按照正確的順序進行排列，并完成書上表格和討論。家蠶形態(tài)特點生活習性幼蟲

成蟲

蛹

4、根據(jù)日常的觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似。四、先學（10分鐘）學生看書，教師巡視，督促學生認真看書。五、后教（10分鐘）1、提問，學生回答，如果有錯誤，教師引導其他學生更正、討論。2、評3題：（多媒體播放視頻和圖片）通過認真分析資料和觀察圖片，使學生對蠶一生的形態(tài)特點和生活習性有一個完整的認識。3、評4題：在學生回答的基礎上，通過幻燈片的展示，更多的了解昆蟲的生殖和發(fā)育。六、當堂訓練（10分鐘）1、下圖是家蠶的發(fā)育過程示意圖，據(jù)圖回答：①②③④⑤（1）①是______，②是______,③是______,④是_____,⑤是_______。（2）由該圖可以看出，家蠶的發(fā)育方式是_____發(fā)育，其發(fā)育順序為_____→_____→_____→_____→_____。（3）家蠶的幼蟲與成蟲的__________和_________差異很大。（4）人們設法利用家蠶的_______時期，使其多產(chǎn)蠶絲，為人們生活服務。2、學生自背課后反思簽閱年級八年級學科生物主備人王慧芳二次備課人單元(章)名稱、課題生物的生殖和發(fā)育第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育課時劃分2課時教學課時第2課時總備課數(shù)第4課時教學目標知識目標：1、說出蝗蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；2、理解不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力。能力目標：通過比較，分析完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的過程的異同；情感、態(tài)度與價值觀：1、揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；2、關注昆蟲生殖與環(huán)境適應的特征，理解生物多樣性的意義。教學重點蝗蟲的生殖和發(fā)育過程及特點教學難點不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程教法觀察法，引導法、分析法學法分組討論、自學教學準備多媒體課件教學過程個性化設計一、由復習引入，板書課題1、提問：家蠶的發(fā)育經(jīng)過了幾個時期？家蠶的發(fā)育方式是什么發(fā)育？（學生回答）2、師：蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？這節(jié)課我們來了解蝗蟲的生殖和發(fā)育。（板書課題）二、出示學習目標1、說出蝗蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；2、理解不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程；3、比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同。三、學生自學出示自學提綱（學生自學。教師巡回指導，為講解打下基礎）1、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過

、

、

三個時期，屬于變態(tài)

發(fā)育。2、你能說出哪些動物的發(fā)育與蝗蟲的生殖和發(fā)育相似。3、比較家蠶與蝗蟲生殖與發(fā)育的異同。生物相同點不同點家蠶蝗蟲四、先學學生看書，教師巡視，督促學生認真看書。五、后教1、提問，學生回答，如果有錯誤，教師引導其他學生更正、討論。2、評2題：在學生回答的基礎上，通過幻燈片的展示，更多的了解昆蟲的生殖和發(fā)育。3、評3題：（多媒體播放視頻和圖片）通過認真分析、比較，對動物的完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的過程有一個清晰的認識。六、課堂小結(jié)：1、談一談這節(jié)課的收獲？2、從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？七、當堂訓練1、學生自背2、書面作業(yè)：完成配套練習。課后反思簽閱年級八年級學科生物主備人王慧芳二次備課人單元(章)名稱、課題生物的生殖和發(fā)育第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育課時劃分1課時教學課時第1課時總備課數(shù)第5課時教學目標知識目標：1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2、關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關系。能力目標：通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。教學重點青蛙的生殖過程和發(fā)育特點教學難點早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點教法觀察法，引導法、分析法、歸納法學法分組討論、自學教學準備教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或視頻資料。學生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。教學過程個性化設計一、創(chuàng)設情景，導入新課1、師：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義？青蛙是什么動物？等引出課題。2、板書課題《兩棲動物的生殖和發(fā)育》二、學習目標：1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2、關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關系。三、自主學習出示自學提綱（學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡回指導，為講解打下基礎）1、青蛙的受精是在中進行的，發(fā)育方式是。2、青蛙的幼體用呼吸，成體用呼吸，輔助呼吸。3、青蛙幼體與魚相似，通過的擺動產(chǎn)生運動，適于在水中游動。成體強大，前肢短小，適于陸地上跳躍。4、簡要描述青蛙的生殖和發(fā)育過程。四、先學學生看書，教師巡視，督促學生認真看書。五、后教1、教師提問，學生回答。如果有錯誤，教師引導其他學生更正、補充2、評4題：在學生回答的基礎上，師生共同歸納，并通過視頻資料的播放和圖片的展示，完整地了解兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。。六、當堂訓練1、達標訓練：（1）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，如果尋聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對。不久，如果你再來，會在水中看到小蝌蚪。繼續(xù)觀察下去，你還會看到青蛙那魔術(shù)般的外形變化過程。你知道其中的原因嗎？試分析回答：=1\*GB3①雄蛙的鳴叫是為了

；=2\*GB3②雌雄蛙抱對有什么意義？

；

=3\*GB3③小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進行呼吸？

。=4\*GB3④小蝌蚪經(jīng)過魔術(shù)般的變化，最后成得和“媽媽”一樣了。你能寫出青蛙的發(fā)育全過程嗎？（請用箭頭和發(fā)育階段名稱表示）

。（2）.資料分析距今大概的年數(shù)兩棲動物發(fā)展狀況環(huán)境條件3.45億～2.25億年種類繁多，是兩棲動物發(fā)展的繁盛時期。氣候溫暖潮濕，水域密布，食物豐富。2.25億年至今兩棲動物走向衰退，種類減少，分布范圍小。部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠，氣候干燥。上表數(shù)據(jù)說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？2、學生自背。3、完成課后練習。課后反思簽閱年級八年級學科生物主備人王慧芳二次備課人單元(章)名稱、課題生物的生殖和發(fā)育第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育課時劃分2課時教學課時第1課時總備課數(shù)第6課時教學目標知識目標：1、探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程；能力目標：通過對雞卵的觀察實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。情感、態(tài)度與價值觀：對學生進行情感教育，使學生樹立愛鳥、護鳥的意識，以及培養(yǎng)他們愛護動物的思想情感。教學重點1、說出鳥卵適于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。2、對鳥的生殖和發(fā)育過程的描述。教學難點探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出烏卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。教法實驗法、觀察法、引導法學法分組討論、自學教學準備雞蛋、剪刀、鑷子等。教學過程個性化設計一、引入新課，板書課題1、課件播放鳥的精彩圖片。2、師：同學們欣賞了這么多美麗的鳥，你想到了什么？能提出哪些問題呢？今天我們來探討鳥類的生殖和發(fā)育。（板書課題）二、出示學習目標1、探究鳥卵的結(jié)構(gòu)，說出鳥卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點；2、描述鳥的生殖和發(fā)育過程；三、自主學習1、下圖為雞卵的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖完成問題。（1）卵細胞是由圖中［］、［］和［］構(gòu)成，其中［］里面含有細胞核，將來發(fā)育成胚胎；［］是卵細胞內(nèi)貯存的養(yǎng)料。（2）［］和［］都具有保護卵細胞的作用。（3）圖中［3］是,［6］是。2、鳥的生殖和發(fā)育過程包括哪幾個階段?四、先學學生看書，教師巡視，督促學生認真看書。五、后教1、教師提問，學生回答。如果有錯誤，教師引導其他學生更正、補充。2、評2題：在學生回答的基礎上，師生共同歸納鳥的生殖和發(fā)育過程。同時播放圖片資料，加深記憶。六、當堂訓練1、達標訓練（1）“幾處早鶯掙暖樹,誰家新燕啄新泥”(唐白居易)，這句詩描寫了鳥的哪些繁殖行為？（2）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般都經(jīng)過求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等階段”，有沒有例外呢？所有的階段都有例外嗎？2、學生自背課后反思簽閱年級八年級學科生物主備人王慧芳二次備課人單元(章)名稱、課題生物的生殖和發(fā)育第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育課時劃分2課時教學課時第1課時總備課數(shù)第7課時教學目標知識目標：1、知道早成鳥和晚成鳥的區(qū)別；2、比較昆蟲、兩棲動物與鳥的生殖和發(fā)育的不同點，了解不同生殖方式對環(huán)境的適應性。3、通過課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動，關注鳥類與人類生活的關系。能力目標：通過對平時生活經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過組織參觀家禽養(yǎng)殖場的活動，使學生認識生物科學知識和科學技術(shù)在生產(chǎn)活動中的應用，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的態(tài)度和情感。教學重點比較昆蟲、兩棲動物與鳥的生殖和發(fā)育的不同點，了解不同生殖方式對環(huán)境的適應性。教學難點比較昆蟲、兩棲動物與鳥的生殖和發(fā)育的不同點，了解不同生殖方式對環(huán)境的適應性。教法觀察法、引導法、分析法學法分組討論、自學教學準備多媒體課件教學過程個性化設計一、由復習引入，板書課題1、提問：（1）鳥卵的結(jié)構(gòu)有哪些？卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？（2）鳥類的生殖和發(fā)育一般包括哪幾個過程？2、師：今天我們繼續(xù)來了解鳥的生殖和發(fā)育。二、出示學習目標1