幼兒園建立教室管理制度VIP

幼兒園建立教室管理制度一、總則1.目的為了營(yíng)造安全、有序、和諧、富有教育意義的幼兒園教室環(huán)境，保障幼兒在園期間的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，特制定本教室管理制度。本制度旨在規(guī)范教室的日常管理，明確教師、幼兒及相關(guān)工作人員的職責(zé)和行為準(zhǔn)則，確保幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。2.適用范圍本制度適用于本幼兒園內(nèi)所有教室，包括但不限于教學(xué)活動(dòng)室、午休室、功能室等。所有在教室區(qū)域內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)及相關(guān)人員均需遵守本制度。3.基本原則安全第一原則：始終將幼兒的安全放在首位，確保教室環(huán)境無(wú)安全隱患，保障幼兒在園期間的人身安全。教育性原則：教室環(huán)境的布置和管理應(yīng)充分體現(xiàn)教育性，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。規(guī)范性原則：明確各項(xiàng)管理規(guī)定，做到有章可循，規(guī)范教師和幼兒的行為，維護(hù)教室正常秩序。合作性原則：強(qiáng)調(diào)教師之間、教師與幼兒之間、教師與家長(zhǎng)之間的合作與溝通，共同營(yíng)造良好的教室氛圍。二、教室環(huán)境管理1.教室布置整體規(guī)劃：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教室進(jìn)行合理分區(qū)，包括教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、休息區(qū)等。各區(qū)域應(yīng)布局合理，功能明確，便于幼兒開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。墻面裝飾：墻面裝飾應(yīng)富有教育意義，可展示幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果、主題活動(dòng)內(nèi)容等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。裝飾材料應(yīng)選擇環(huán)保、安全、無(wú)毒的材料，避免對(duì)幼兒健康造成危害。區(qū)角設(shè)置：設(shè)置豐富多樣的區(qū)角，如建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等。區(qū)角材料應(yīng)定期更新和補(bǔ)充，滿足幼兒不同階段的發(fā)展需求。區(qū)角規(guī)則應(yīng)清晰明確，引導(dǎo)幼兒自主遵守。2.環(huán)境衛(wèi)生日常清潔：教師應(yīng)每天對(duì)教室進(jìn)行全面清潔，包括地面、桌面、門(mén)窗、玩具等，保持教室整潔衛(wèi)生。定期對(duì)教室進(jìn)行消毒，消毒工作應(yīng)嚴(yán)格按照衛(wèi)生部門(mén)的要求進(jìn)行，確保消毒效果。垃圾分類(lèi)：在教室設(shè)置垃圾分類(lèi)投放點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。垃圾應(yīng)及時(shí)清理，保持垃圾桶清潔無(wú)異味。通風(fēng)換氣：每天定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，保持教室空氣清新。在寒冷季節(jié)或特殊天氣條件下，可使用空氣凈化器等設(shè)備改善空氣質(zhì)量。3.物品擺放教學(xué)用品：教學(xué)用品應(yīng)擺放整齊有序，便于教師取用。教材、教具、文具等應(yīng)分類(lèi)存放，貼上標(biāo)簽，注明名稱(chēng)和用途。幼兒個(gè)人物品：為每位幼兒配備專(zhuān)用的儲(chǔ)物柜，用于存放個(gè)人衣物、書(shū)包、水杯等物品。個(gè)人物品應(yīng)擺放整齊，保持儲(chǔ)物柜整潔。公共物品：教室的公共物品，如飲水機(jī)、電視機(jī)、鋼琴等，應(yīng)定期維護(hù)和保養(yǎng)，擺放位置應(yīng)便于幼兒使用，且不妨礙教室活動(dòng)的開(kāi)展。三、教學(xué)活動(dòng)管理1.教學(xué)計(jì)劃制定原則：教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)大綱制定，體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性和實(shí)踐性。內(nèi)容要求：教學(xué)計(jì)劃應(yīng)涵蓋健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的內(nèi)容，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合季節(jié)、節(jié)日、社會(huì)熱點(diǎn)等因素，適時(shí)調(diào)整和更新。審核與備案：教師制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)提交給教研組長(zhǎng)審核，經(jīng)審核通過(guò)后報(bào)園長(zhǎng)備案。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)提前一周制定完成，確保教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。2.教學(xué)實(shí)施教學(xué)方法：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法、游戲法等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂組織：教師應(yīng)提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，包括教具準(zhǔn)備、場(chǎng)地布置等。課堂上應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂互動(dòng)。嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)定期對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，包括觀察、提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)試等。及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)成果，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，促進(jìn)幼兒不斷進(jìn)步。3.教學(xué)資源管理教材選用：教材應(yīng)選用經(jīng)教育部門(mén)審定通過(guò)的正規(guī)出版物，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)要求。鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)和利用園本課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。教具制作與使用：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，自制或收集適合幼兒的教具。教具應(yīng)安全、環(huán)保、實(shí)用，能夠吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教具使用后應(yīng)及時(shí)整理和存放，妥善保管。圖書(shū)管理：建立班級(jí)圖書(shū)角，配備適合幼兒閱讀的圖書(shū)。圖書(shū)應(yīng)定期更新，保持種類(lèi)豐富。引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)定期組織幼兒開(kāi)展圖書(shū)分享活動(dòng)，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、幼兒行為規(guī)范1.入園與離園入園：幼兒應(yīng)按時(shí)入園，由家長(zhǎng)送至教室門(mén)口，與教師做好交接。幼兒入園后應(yīng)主動(dòng)向教師問(wèn)好，將個(gè)人物品放入指定的儲(chǔ)物柜。離園：離園時(shí)，教師應(yīng)組織幼兒整理好個(gè)人物品，排隊(duì)等待家長(zhǎng)接送。家長(zhǎng)憑接送卡接走幼兒，教師應(yīng)與家長(zhǎng)做好交接，告知家長(zhǎng)幼兒在園的情況。如有特殊情況需要他人代接，家長(zhǎng)應(yīng)提前與教師溝通，并告知代接人的相關(guān)信息。2.課堂紀(jì)律遵守規(guī)則：幼兒應(yīng)遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)從教師的指揮。上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，不隨意講話、打鬧、做小動(dòng)作。舉手發(fā)言：鼓勵(lì)幼兒積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注每一位幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。尊重他人：教育幼兒尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和分享。在與同伴交往中，要友好相處，互相幫助，不搶奪他人玩具，不嘲笑他人。3.活動(dòng)秩序排隊(duì)有序：在參加集體活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等時(shí)，幼兒應(yīng)排隊(duì)有序進(jìn)行，不推擠、不插隊(duì)。教師應(yīng)提前組織好幼兒，明確活動(dòng)規(guī)則和要求。愛(ài)護(hù)環(huán)境：教育幼兒愛(ài)護(hù)教室環(huán)境和公共設(shè)施，不隨地吐痰、亂扔垃圾，不損壞玩具、圖書(shū)等物品。遵守游戲規(guī)則：在游戲活動(dòng)中，幼兒應(yīng)遵守游戲規(guī)則，與同伴合作完成游戲任務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我控制和自我約束，培養(yǎng)良好的游戲習(xí)慣。五、教師職責(zé)與行為規(guī)范1.教育教學(xué)職責(zé)精心備課：教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材和教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案。備課內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等。組織教學(xué)活動(dòng)：按照教學(xué)計(jì)劃組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：耐心指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，解答幼兒的疑問(wèn)，幫助幼兒掌握知識(shí)和技能。注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)幼兒積極探索和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：定期對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?fàn)顩r。針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同商討教育對(duì)策，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.班級(jí)管理職責(zé)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)教育教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)富有教育意義、溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。定期更新班級(jí)環(huán)境布置，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)和生活空間。幼兒生活照料：關(guān)心幼兒的生活起居，照顧幼兒的飲食、睡眠、飲水等。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力，關(guān)注幼兒的身體健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理幼兒的身體不適。班級(jí)秩序維護(hù)：維護(hù)班級(jí)秩序，確保教室安全有序。加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。及時(shí)處理班級(jí)中的突發(fā)事件，保障幼兒的生命安全。家園溝通合作：定期與家長(zhǎng)溝通交流，反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，了解幼兒在家的表現(xiàn)。聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。組織開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)等家園合作活動(dòng)，增進(jìn)家園之間的聯(lián)系與合作。3.教師行為規(guī)范職業(yè)道德：教師應(yīng)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，為人師表。尊重幼兒的人格和權(quán)利，平等對(duì)待每一位幼兒，不歧視、不體罰或變相體罰幼兒。言行舉止：教師的言行舉止應(yīng)文明、規(guī)范、得體，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話溫和親切，不高聲喧嘩、不說(shuō)臟話。穿著整潔得體，符合教師職業(yè)形象。團(tuán)隊(duì)合作：教師應(yīng)與同事密切合作，相互支持，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。自我提升：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，更新教育觀念。積極參加各類(lèi)教育教學(xué)研究活動(dòng)，探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。六、安全管理1.安全制度建立健全安全制度：制定教室安全管理制度，明確教師和幼兒在安全方面的職責(zé)和要求。定期對(duì)教室進(jìn)行安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。安全教育：將安全教育納入日常教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)故事、游戲、演練等形式，向幼兒傳授交通安全、消防安全、食品安全等方面的知識(shí)，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。安全演練：定期組織幼兒開(kāi)展安全演練，如火災(zāi)逃生演練、地震避險(xiǎn)演練等。演練前應(yīng)制定詳細(xì)的預(yù)案，明確演練流程和要求。演練后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，確保演練效果。2.設(shè)施設(shè)備安全教室設(shè)施檢查：每天對(duì)教室的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，包括門(mén)窗、桌椅、玩具、電器等，確保設(shè)施設(shè)備完好無(wú)損，無(wú)安全隱患。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修或更換，嚴(yán)禁幼兒使用存在安全隱患的設(shè)施設(shè)備。電器使用安全：規(guī)范教室電器的使用，教師應(yīng)嚴(yán)格按照操作規(guī)程使用電器設(shè)備，不得私拉亂接電線，不得使用大功率電器。使用電器后及時(shí)關(guān)閉電源，防止發(fā)生火災(zāi)等安全事故。玩具安全：定期檢查玩具的安全性，確保玩具無(wú)尖銳邊角、無(wú)細(xì)小零件等易造成幼兒傷害的隱患。對(duì)損壞或存在安全問(wèn)題的玩具及時(shí)進(jìn)行維修或更換，避免幼兒誤食或受傷。3.食品安全食品衛(wèi)生管理：嚴(yán)格遵守食品安全制度，確保幼兒飲食安全。教室應(yīng)配備專(zhuān)用的飲水機(jī)，定期清洗消毒。幼兒的水杯應(yīng)專(zhuān)人專(zhuān)用，每天清洗消毒。食品采購(gòu)與儲(chǔ)存：食品采購(gòu)應(yīng)選擇正規(guī)渠道，確保食品質(zhì)量安全。食品儲(chǔ)存應(yīng)分類(lèi)存放，保持通風(fēng)良好，防止食品變質(zhì)。嚴(yán)禁采購(gòu)和食用過(guò)期、變質(zhì)、三無(wú)食品。飲食衛(wèi)生教育：向幼兒傳授飲食衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。教育幼兒飯前便后洗手，不吃生冷食物，不挑食、不偏食。七、衛(wèi)生保健管理1.衛(wèi)生保健制度建立衛(wèi)生保健檔案：為每位幼兒建立衛(wèi)生保健檔案，記錄幼兒的基本信息、健康狀況、預(yù)防接種情況、體檢情況等。定期更新檔案內(nèi)容，為幼兒的健康管理提供依據(jù)。晨午檢制度：每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨午檢，檢查幼兒的體溫、精神狀態(tài)、面色等。發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)通知家長(zhǎng)，并做好記錄。對(duì)患有傳染病的幼兒應(yīng)及時(shí)隔離治療，防止傳染病的傳播。因病缺勤追蹤制度：幼兒因病缺勤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的病情。對(duì)因病缺勤的幼兒進(jìn)行追蹤，做好記錄。如發(fā)現(xiàn)傳染病疫情，應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定及時(shí)上報(bào)。2.疾病預(yù)防與控制預(yù)防接種：督促家長(zhǎng)按時(shí)帶幼兒進(jìn)行預(yù)防接種，確保幼兒完成國(guó)家規(guī)定的免疫規(guī)劃疫苗接種。對(duì)漏種疫苗的幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)補(bǔ)種。傳染病防控：加強(qiáng)教室傳染病防控工作，做好教室通風(fēng)換氣、消毒等工作。教育幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤剪指甲、咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾捂住口鼻等。如發(fā)現(xiàn)傳染病疫情，應(yīng)立即采取隔離、消毒等措施，并按照相關(guān)規(guī)定及時(shí)上報(bào)。季節(jié)性疾病預(yù)防：根據(jù)季節(jié)變化，做好季節(jié)性疾病的預(yù)防工作。如在流感高發(fā)季節(jié)，提醒幼兒注意保暖，加強(qiáng)鍛煉，勤洗手，避免到人員密集的場(chǎng)所。教師可通過(guò)開(kāi)展健康課、發(fā)放宣傳資料等方式，向幼兒和家長(zhǎng)宣傳季節(jié)性疾病的預(yù)防知識(shí)。3.心理健康關(guān)注關(guān)注幼兒心理健康：教師應(yīng)關(guān)注幼兒的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化和心理問(wèn)題。通過(guò)與幼兒交流、觀察幼兒的行為表現(xiàn)等方式，了解幼兒的內(nèi)心需求，給予幼兒關(guān)心和支持。心理疏導(dǎo)與干預(yù)：對(duì)于出現(xiàn)心理問(wèn)題的幼兒，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同商討心理疏導(dǎo)