聚焦思維過程構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)VIP

近年來，高考命題最顯著的特點(diǎn)，是從“考知識(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)變。對(duì)“能力”的考查，又側(cè)重于對(duì)學(xué)生思維過程和思維品質(zhì)的考查。以高考?xì)v史選擇題為例，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的主干知識(shí)點(diǎn)，還要能夠運(yùn)用邏輯思維，對(duì)題干材料中的信息進(jìn)行分析，構(gòu)建關(guān)鍵信息間的邏輯關(guān)聯(lián)，提煉出材料的主題；通過聯(lián)想、推理，將材料信息與已學(xué)知識(shí)進(jìn)行嫁接整合；對(duì)選項(xiàng)中的歷史概念進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而構(gòu)建選項(xiàng)與材料信息間的邏輯聯(lián)系。下面，筆者嘗試以高考真題為例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用歷史邏輯思維，解答歷史選擇題。一、分析題干材料信息，建立信息間的邏輯關(guān)聯(lián)歷史選擇題題干的材料，包括文字、圖畫和表格等多種形式。不同類型的材料，信息呈現(xiàn)的形式不同，分析的方法也有所不同。（一）文字類選擇題文字類選擇題，其題干的材料是以文字的形式呈現(xiàn)出來的。對(duì)于文字類選擇題，材料語句間在表述上存在著一定的邏輯關(guān)系，如并列式、轉(zhuǎn)折式、補(bǔ)充式、因果式等。通過分析材料文字語句間的邏輯關(guān)系，我們能夠提煉出材料的主題，進(jìn)而明確試題考查的方向。1.并列關(guān)系并列關(guān)系，指的是題干文字材料信息具有多個(gè)角度，而且這些角度之間沒有從屬關(guān)系，它們是從不同的方面進(jìn)行陳述，構(gòu)成一個(gè)共同的主題?！纠?】（2019·全國(guó)Ⅱ卷）1979～1981年，中國(guó)減少糧食播種面積5000萬畝，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大了經(jīng)濟(jì)作物的種植面積，在有條件的地方還開始逐步退耕還林還收，鼓勵(lì)農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)合理原則下舉辦社隊(duì)企業(yè)。這些政策（"）A．推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整B．加快了私營(yíng)企業(yè)發(fā)展C．完善了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制D．健全了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制【分析】該題干的材料信息包括：“減少糧食播種面積”“擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)作物的種植面積”“退耕還林還牧”“舉辦社隊(duì)企業(yè)”。這些信息涉及的角度包括糧食種植、經(jīng)濟(jì)作物種植、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，它們之間是一種并列的關(guān)系。將這些角度進(jìn)行整合與概括，可以明確該題考查的主題：改革開放后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。【答案】A2.轉(zhuǎn)折關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系，指的是材料中的文字信息主要包括兩個(gè)大的角度，而且這兩個(gè)角度之間具有明顯的對(duì)比和轉(zhuǎn)折關(guān)系。材料的側(cè)重點(diǎn)與試題考查的方向，主要體現(xiàn)在“轉(zhuǎn)折”后的部分?！纠?】（2022·廣東卷）1871年《德意志帝國(guó)憲法》包含一些大多數(shù)國(guó)家的憲法均不涉及的內(nèi)容。例如關(guān)稅、商業(yè)、鐵路、郵政和電報(bào)等，關(guān)于個(gè)人權(quán)利卻只字未提。這反映了德國(guó)（"）A．帝國(guó)結(jié)構(gòu)的松散性B．對(duì)外政策的擴(kuò)張性C．資本主義的保守性D．君主制度的脆弱性【分析】該題考查了1871年頒布的《德意志帝國(guó)憲法》，題干的材料有兩個(gè)角度，體現(xiàn)了德國(guó)1871年憲法在內(nèi)容上的兩個(gè)特點(diǎn)：關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展；但是對(duì)個(gè)人權(quán)利“只字未提”。通過對(duì)這兩個(gè)角度的對(duì)比、分析，我們可以認(rèn)識(shí)到：1871年德國(guó)的憲法雖然在經(jīng)濟(jì)上能夠順應(yīng)工業(yè)革命的要求，促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；但是在政治上保守、落后，違背了當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)德國(guó)資本主義發(fā)展的保守性?！敬鸢浮緾3.補(bǔ)充關(guān)系補(bǔ)充關(guān)系，指的是材料中的文字信息在內(nèi)容上具有從屬關(guān)系，即后面的內(nèi)容對(duì)前面的內(nèi)容，存在著遞進(jìn)和補(bǔ)充說明的關(guān)系?！纠?】（2023·廣東卷）唐中后期，朝廷鼓勵(lì)士人到地方任職，藩鎮(zhèn)有辟召幕僚之風(fēng)。一度出現(xiàn)“游宦之士，至以朝廷為閑地，謂幕府為要津”的現(xiàn)象，這（"）A．強(qiáng)化了外重內(nèi)輕的局面B．緩和了朋黨之爭(zhēng)C．破壞了科舉考試的公平D．加劇了階級(jí)矛盾【分析】其材料信息間具有明顯的補(bǔ)充和遞進(jìn)的關(guān)系。前面一句講到藩鎮(zhèn)有“辟召幕僚之風(fēng)”，后面進(jìn)一步進(jìn)行了補(bǔ)充說明“游宦之士，至以朝廷為閑地，謂幕府為要津”。兩句話放在一起，體現(xiàn)了一個(gè)共同的主題：地方藩鎮(zhèn)控制了地方官員的選拔、任命的權(quán)力。這導(dǎo)致地方實(shí)力增強(qiáng)，不利于中央集權(quán)?！敬鸢浮緼4.因果關(guān)系因果關(guān)系，指的是材料中的文字信息主要從兩個(gè)角度（前因后果）呈現(xiàn)出來，前面一句說“原因”，后面一句講“結(jié)果”。通過對(duì)材料文字中因果關(guān)系的分析，我們也能夠從中提煉出材料的主題?！纠?】（2021·廣東卷）公元前5世紀(jì)中期，敘拉古城邦推行橄欖葉放逐法，投票時(shí)使用橄欖葉，投票數(shù)沒有最低限制且可以頻繁使用。許多公民因擔(dān)心被流放而拒絕參與國(guó)家管理，由此引發(fā)政局混亂。這主要反映了（"）A.公正性缺失導(dǎo)致城邦瓦解B.內(nèi)部矛盾擴(kuò)大了社會(huì)階層的對(duì)立C.權(quán)力的濫用影響國(guó)家穩(wěn)定D.輪番而治削弱了平民的政治地位【分析】該題材料中有兩句話，前面一句話是“因”（推行橄欖葉放逐法），后面一句話是“果”（政局混亂）。綜合兩個(gè)信息，可以推理出材料考查的主題是古代希臘城邦直接民主制度的弊端：“權(quán)力的濫用影響國(guó)家穩(wěn)定”。【答案】C（二）圖表類選擇題圖表類選擇題，其題干的材料是以圖畫或者表格的形式呈現(xiàn)出來的，具體形式包括漫畫、宣傳畫、表格、數(shù)軸圖、餅狀圖等等。圖表中的信息，包括圖畫、文字和數(shù)據(jù)等，其中以數(shù)據(jù)信息居多。面對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)信息，學(xué)生經(jīng)常覺得無所適從，不知道如何去梳理這些數(shù)據(jù)信息間的邏輯關(guān)聯(lián)。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生忽視了圖表的主題，將題干中的核心概念與數(shù)據(jù)信息割裂開來。這導(dǎo)致他們無法理解數(shù)據(jù)信息變化背后的歷史意義。因此，對(duì)于圖表類選擇題，我們首先要把握?qǐng)D表的主題，抓住題干中的核心概念；然后，從核心概念出發(fā)，對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行判斷、分析、推理，弄清楚數(shù)據(jù)信息之間的邏輯關(guān)系、理解數(shù)據(jù)信息變化背后的歷史意義，這樣才能明確試題考查的方向?！纠?】（2022·全國(guó)甲卷）如圖為1978年和1987年全國(guó)社會(huì)商品零售總額中各經(jīng)濟(jì)成分所占比重圖。圖示占比變化反映出（"）A．經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B．民眾就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變C．計(jì)劃管理調(diào)控作用的增強(qiáng)D．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的完成【分析】該題題干部分呈現(xiàn)的核心概念是“經(jīng)濟(jì)成分”，也就是不同所有制的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。從這個(gè)核心概念出發(fā)，可以分析出：兩個(gè)餅狀圖中的數(shù)據(jù)，反映的是1978年到1987年不同所有制企業(yè)的發(fā)展情況，從中可以看到非公有制經(jīng)濟(jì)成分得到了較大的發(fā)展。而非公有制經(jīng)濟(jì)成分的發(fā)展，既體現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的成就，也客觀上反映了這個(gè)時(shí)期人們就業(yè)選擇的多樣性以及就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。【答案】B【例6】（2021·山東卷）1913—1921年，中國(guó)海關(guān)稅征收額受國(guó)際局勢(shì)影響出現(xiàn)了一定變化。下列各項(xiàng)反映這一時(shí)期變化狀況的是（"）A."B.C."D.【分析】該題題干中的核心概念是“海關(guān)稅”。海關(guān)稅指的是對(duì)商品進(jìn)口、出口所征的稅收。作為商品進(jìn)出口稅，其征收不可避免會(huì)受到國(guó)際形勢(shì)的影響。從這個(gè)核心概念出發(fā)，聯(lián)系題目中圖表涉及的時(shí)間是一戰(zhàn)前后（1913～1921年），可以推理出這個(gè)時(shí)期海關(guān)稅額的變化趨勢(shì)：下降（一戰(zhàn)期間）→上升（一戰(zhàn)結(jié)束后）?！敬鸢浮緼二、判斷選項(xiàng)歷史概念，構(gòu)建選項(xiàng)與題干間的邏輯關(guān)聯(lián)“選擇題的含義是選擇符合題干要求的選項(xiàng)，題干和選項(xiàng)之間是邏輯聯(lián)系（對(duì)于正確選項(xiàng)而言）和非邏輯聯(lián)系（對(duì)于干擾選項(xiàng)而言）”。因此，我們除了要對(duì)材料信息間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，以把握材料的主題和明確試題考查的方向；同時(shí)，我們還需要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，理解選項(xiàng)的含義，構(gòu)建起選項(xiàng)與材料間的邏輯關(guān)聯(lián)。選項(xiàng)與材料信息之間的邏輯關(guān)聯(lián)，常常表現(xiàn)在歷史概念的一致性上。因?yàn)楦呖細(xì)v史選擇題的選項(xiàng)有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，那就是選項(xiàng)常常以歷史概念的形式呈現(xiàn)出來，考查學(xué)生對(duì)重要?dú)v史概念的理解。每一個(gè)歷史概念，都有其特定的內(nèi)涵和外延。所謂“概念的一致性”，是指正確選項(xiàng)中歷史概念的內(nèi)涵與外延，能夠與題干信息，構(gòu)建起嚴(yán)密的邏輯關(guān)聯(lián)。以上面列舉的例3為例，通過對(duì)題干材料信息的分析，我們知道材料的主題是考查唐中后期地方藩鎮(zhèn)實(shí)力的上升，不利于中央集權(quán)。在四個(gè)選項(xiàng)中，我們可以看到“外重內(nèi)輕”“朋黨之爭(zhēng)”“科舉考試”和“階級(jí)矛盾”這樣四個(gè)歷史概念。其中“朋黨之爭(zhēng)”指封建官員為了爭(zhēng)權(quán)奪利、排斥異己而結(jié)合起來的集團(tuán)之間的斗爭(zhēng)，在唐朝中后期表現(xiàn)為牛李黨爭(zhēng)。而地方藩鎮(zhèn)自辟僚屬，不會(huì)緩和朋黨之爭(zhēng)。“科舉考試”是唐朝實(shí)行的中央選官制度，藩鎮(zhèn)自辟僚屬，是在中央選官之外，由地方另外開辟的一種選官方式，它會(huì)削弱中央的權(quán)力，但不會(huì)破壞選官的“公平性”。“階級(jí)矛盾”是不同階級(jí)之間的對(duì)立，在唐朝表現(xiàn)為地主和農(nóng)民之間的矛盾。藩鎮(zhèn)自辟僚屬導(dǎo)致的是中央和地方的矛盾，與階級(jí)矛盾無法構(gòu)成邏輯聯(lián)系。“外重內(nèi)輕”這個(gè)概念則是在講中央與地方的關(guān)系，意思是中央權(quán)力削弱、地方勢(shì)力膨脹，這個(gè)內(nèi)涵與材料信息的內(nèi)容在邏輯上具有一致性。綜上，伴隨著高考試題從“考知識(shí)”向“考能力”的轉(zhuǎn)變，試題的解答從注重知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)，變成了重視考查學(xué)生思維的過程。有鑒于此，在解答歷史選擇題的過程中，我們