《幼兒文學(xué)》課件-11第十一章VIP

第十一章幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織◆闡述幼兒園中幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型及其特點(diǎn)。◆闡述幼兒園圖書角創(chuàng)設(shè)的基本要求。◆闡述教師為促進(jìn)親子共讀所需開展的工作。◆嘗試設(shè)計(jì)面向集體的幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。3214學(xué)習(xí)目標(biāo)：目錄第一節(jié)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織第二節(jié)親子學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織第一節(jié)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織集體教學(xué)活動(dòng)中的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞作品學(xué)習(xí)的活動(dòng)開放的作品學(xué)習(xí)活動(dòng)一、集體教學(xué)活動(dòng)中的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)第一節(jié)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織(一)圍繞作品學(xué)習(xí)的活動(dòng)1.單純的作品閱讀活動(dòng)單純的作品學(xué)習(xí)活動(dòng)只是通過(guò)感知、理解、體驗(yàn)文本來(lái)進(jìn)行閱讀欣賞。篇幅短小的作品一次活動(dòng)就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，篇幅較長(zhǎng)的可以分成多次活動(dòng)進(jìn)行閱讀欣賞。2.圍繞文學(xué)作品學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)圍繞文學(xué)作品學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，除了通過(guò)文本來(lái)進(jìn)行閱讀欣賞外，還借助其他的形式來(lái)理解、體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。一、集體教學(xué)活動(dòng)中的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)第一節(jié)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織(二)開放的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)1.開放的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)開放的文學(xué)作品學(xué)習(xí)一般是系列活動(dòng)，由兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)構(gòu)成。第一階段是圍繞作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即作品的閱讀欣賞；第二階段是由作品延伸拓展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.延伸拓展的形式第一，文學(xué)延伸。第二，藝術(shù)延伸。第三，生活延伸。第四，自然延伸。

二、圖書角中的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)第一節(jié)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織(一)圖書角中文學(xué)作品學(xué)習(xí)的形態(tài)(二)圖書角的環(huán)境要求(三)圖書角中文學(xué)作品圖書置放的要求第二節(jié)親子學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織(一)創(chuàng)設(shè)有效的家庭閱讀環(huán)境1.幼兒擁有自己的各種各樣的圖書2.擁有良好的人際互動(dòng)

一、家庭促進(jìn)親子共讀的條件(二)做好閱讀的準(zhǔn)備1.心理的準(zhǔn)備2.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備第二節(jié)親子學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織(三)掌握基本的閱讀方法1.誦讀法2.討論法3.重復(fù)法4.表演法

一、家庭促進(jìn)親子共讀的條件第二節(jié)親子學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織二、家園合作促進(jìn)親子共讀(一)教師促進(jìn)親子共讀的基本工作第一，了解班級(jí)中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本狀況。第二，根據(jù)親子學(xué)習(xí)的基本狀況舉辦相應(yīng)的專題講座，向家長(zhǎng)介紹親子共讀的理念、方法，推介適合幼兒的作品；還可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)介紹如何開展親子共讀。第二節(jié)親子學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織二、家園合作促進(jìn)親子共讀(一)教師促進(jìn)親子共讀的基本工作第三，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的閱讀興趣和閱讀狀態(tài)，了解、學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品的方法。第四，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立親子共讀QQ群、微信群等，開展各方交流互動(dòng)。第五，選擇合適的幼兒文學(xué)作品擬定家園合作學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，并組織實(shí)施。第二節(jié)親子學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織二、家園合作促進(jìn)親子共讀(二)家園合作學(xué)習(xí)活動(dòng)案例第十一章幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

思考與實(shí)踐

一、幼兒園教師組織的幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)有哪些途徑和類型？二、創(chuàng)設(shè)圖書角有哪些要求？三、教師為促進(jìn)親子共讀需要做哪些工作？

第十一章幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

思考與實(shí)踐

四、自選一篇幼兒文學(xué)作品（文體不限），設(shè)計(jì)一個(gè)“圍繞作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。五、自選一個(gè)幼兒故事，以講述、討論為主要方法，設(shè)計(jì)一個(gè)與個(gè)別幼兒共讀作品的方案。在日常生活圈中找一名孩子實(shí)踐這一方案。有條件的話把與幼兒共讀的過(guò)程錄音或錄像，以備反思。

第十一章幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織

思考與實(shí)踐