八年級(jí)升九年級(jí)語(yǔ)文《修辭手法辨析與運(yùn)用》暑假專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試卷及答案VIP

第第頁(yè)八年級(jí)升九年級(jí)語(yǔ)文《修辭手法辨析與運(yùn)用》暑假專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試卷及答案學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________一、選擇題。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A.高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（對(duì)偶）B.布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。（夸張）C.床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。（比喻）D.吏呼一何怒！婦啼一何苦?。ń璐┮弧?.D【解析】本題考查句子的修辭理解分析。D.“吏呼一何怒！婦啼一何苦”運(yùn)用對(duì)比，不是借代。故選D。2.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。B.母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。C.??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。D.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。2.B【解析】本題考查句子的修辭理解分析。B沒(méi)有使用修辭手法。A“犬牙差互”比喻；C“你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”夸張、比喻、擬人；D“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”排比、反復(fù)。3.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。B.萬(wàn)頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿(mǎn)是清香。C.一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等待著點(diǎn)什么。D.你們完了，快完了！3.B【解析】本題考查修辭手法。A.把航船比作一條大白魚(yú)，這是比喻；B.沒(méi)有修辭；C.“連柳樹(shù)都驚疑不定地等待著點(diǎn)什么”把柳樹(shù)人格化，這是擬人；D.兩次出現(xiàn)“完了”，這是反復(fù)；故選B。4.下列各句中，對(duì)修辭使用判斷不正確的一項(xiàng)（）。A.在這樣一個(gè)清凈的世界，沒(méi)有塵世的喧囂，沒(méi)有名利的羈絆，沒(méi)有官場(chǎng)的傾軋，精神可以徹底放松。（排比）B.春天的太陽(yáng)伸出溫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。（擬人）C.哪一種辦法更省時(shí)間？我們能一眼看出第一種辦法好，后面兩種辦法都“窩了功”。（設(shè)問(wèn)）D.一提到孫犁，我們就仿佛看到白洋淀“那一望無(wú)際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)”。（比喻）4.D【解析】本題考查修辭方法的正確運(yùn)用。作答此題人注意比喻的兩個(gè)特征：本體和喻體有相似之處；本體和喻體不能是同一類(lèi)事物。D.“一提到孫犁，我們就仿佛看到白洋淀‘那一望無(wú)際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)’”，提到孫犁，就聯(lián)想到白洋淀密密層層的大荷葉，只是一種想象而已。本句并非比喻句，所以此選項(xiàng)表述有誤。故選D。5.下列句子中，運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A.我獨(dú)自在田間的小路上走著，夕陽(yáng)像一個(gè)守財(cái)奴似的，正藏起它最后的金子。（比喻）B.看他坐在白熊皮上頤指氣使的模樣可真是欠扁?。】烧l(shuí)叫他能讓你填飽肚子呢？（反問(wèn)）C.雨夜中的大山是寂靜的，風(fēng)聲與雨聲是它沉重的呼吸，我在這樣一個(gè)雨夜，行走在巨獸厚實(shí)的肩膀上。（擬人）D.嘀嗒，嘀嗒……這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。（對(duì)比）5.C【解析】本題考查修辭手法。C.有誤，“行走在巨獸厚實(shí)的肩膀上”中將大山比作一頭巨獸的肩膀，還運(yùn)用了比喻的修辭；故選C。6.對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A.東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（排比）B.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（夸張）C.出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。（對(duì)偶）D.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（對(duì)偶）6.C【解析】C.對(duì)偶修辭手法的一種，用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)的一對(duì)語(yǔ)句表達(dá)相反或相關(guān)的意思；“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”意思是：出門(mén)去見(jiàn)同營(yíng)的伙伴，伙伴們都很吃驚；“出門(mén)”是動(dòng)詞，“火伴”是名詞；“看”是動(dòng)詞，“皆”是副詞；“火伴”是名詞，“驚忙”是形容詞；前后句之間并不形成對(duì)偶；故選C。7.下列語(yǔ)句沒(méi)有使用修辭方法的一句是（）。A.潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。B.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。C.子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？D.它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。7.A【解析】A.沒(méi)有使用修辭。B.“賣(mài)弄”一詞是人的動(dòng)作行為，此處用來(lái)形容大自然無(wú)窮的創(chuàng)造能力，運(yùn)用了擬人的修辭。C.句子的意思為：你不是魚(yú)，又怎么知道魚(yú)的快樂(lè)嗎？此處反過(guò)來(lái)向提問(wèn)的人提問(wèn)，運(yùn)用了反問(wèn)修辭。D.此句“或鉆石覓縫，汩汩如泉”“或淌過(guò)石板，潺潺成溪”“或被夾在石間，哀哀打旋”三句結(jié)構(gòu)相似，意思相關(guān)，運(yùn)用了排比修辭，同時(shí)賦予黃河水流以人的“鉆”“大旋”等動(dòng)作，運(yùn)用了擬人修辭，生動(dòng)形象地描繪出黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開(kāi)的畫(huà)面。故選A。8.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.詩(shī)書(shū)傳家是流淌在中華民族血液里的文化基因。B.創(chuàng)建全國(guó)文明城市，不僅能帶來(lái)市容市貌的改變，更能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。C.古人寫(xiě)詩(shī)作文，多有講究?；蛏氏嚯s，或遠(yuǎn)近相映，或虛實(shí)相生。D.晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？8.B【解析】A.比喻；C.排比；D.反問(wèn)。故選B。9.下列句子修辭手法的運(yùn)用，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。（比喻）B.我仿佛能看到富士山的雪峰，聽(tīng)到恒河里的濤聲，聞到牛津的花香。（排比）C.面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念:珍惜，珍惜，再珍惜!（反復(fù)）D.秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。（擬人）9.A【解析】A.有誤。這個(gè)句子沒(méi)有本體喻體，雖然有比喻詞，但不能構(gòu)成比喻修辭手法。故選A。10.下列語(yǔ)句沒(méi)有使用比喻修辭方法的一句是（）。A.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。B.那么，一個(gè)快落山的太陽(yáng)，跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì)。C.在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。D.融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。10.A【解析】本題考查修辭手法。A.水“怒不可遏”，是擬人的手法；B.作者把自己比作“快落山的太陽(yáng)”，是比喻手法；C.把“勇氣”比作“花”，是比喻手法；D.把融雪處露出的大山部位比作骨骼，是比喻手法；故選A。11.下列句子所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（）。A.杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。B.如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默。C.有些山峰頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指。D.雪花和水流一起走出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地。11.C【解析】本題考查修辭手法。A.“唱”把杜甫川人格化，“笑”把柳林鋪人格化，“把手招”把紅旗人格化，是擬人；B.“搞錯(cuò)了”“緘默”把主紅雀人格化，是擬人；C.把山峰的頂端比作美好的纖指，是比喻；D.“走出”“來(lái)到”把雪花和水流人格化，是擬人；故選C。12.“中國(guó)動(dòng)畫(huà)百年”活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們陸續(xù)在班級(jí)“微信公共號(hào)”中發(fā)表自己的感受，其中沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）。A.《小蝌蚪找媽媽》讓齊白石的畫(huà)活了起來(lái)，怎能不算個(gè)奇跡？B.看《牧笛》好像吃橄欖越嚼越有味，芳香在口，經(jīng)久不散。C.《山水情》的制作技術(shù)，像川劇變臉一樣，令人嘖嘖贊嘆！D.充滿(mǎn)奇幻色彩的《哪吒鬧?！肥俏覈?guó)動(dòng)畫(huà)史的一座不朽豐碑！12.C【解析】本題考查修辭手法的運(yùn)用。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶等。A.使用了反問(wèn)的修辭手法；B.使用了比喻的修辭手法；C.未使用修辭手法；D.使用了比喻的修辭手法；故選C。13.下列對(duì)句中運(yùn)用的修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A.綠茵茵的草地，踩在上面軟軟的，空氣里彌漫著青草味兒，置身其中，我們仿佛回到了童年。（比喻）B.多一份寬容，我們的生活會(huì)多一份陽(yáng)光；多一份寬容，我們的生活中會(huì)多一些朋友；多一的份寬容，我們?cè)谏钪袝?huì)得到更多的尊重。（排比）C.面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜！（反復(fù)）D.秋天的枯葉輕嘆一聲，從枝頭飄落，投入大地的懷抱。（擬人）13.A【解析】A.有誤，比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，需有本體、喻體和比喻詞組成，該句的意思眼前的景象跟自己童年時(shí)的情景差不多，并沒(méi)有具體的相似事物，不滿(mǎn)足比喻句的構(gòu)成要求；故選A。14.下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指。B.枯黃的葉子離開(kāi)了枝頭，懷著對(duì)金秋無(wú)比眷戀的心情，在風(fēng)中飛舞著。C.傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。D.他們不時(shí)驚慌地扭頭往后看，好像有人在跟著他們似的。14.D【解析】本題考查修辭手法的使用。A.將傾向一旁的頂端尖峭比作美女的纖指，故使用了比喻的修辭手法；B.根據(jù)“懷著對(duì)金秋無(wú)比眷戀的心情”可知將葉子擬人化，故使用了擬人的修辭手法；C.“傴僂”本意指彎腰走路，“提攜”本意指領(lǐng)著走，在這里分別代指老人和小孩，故使用了借代的修辭手法；D.沒(méi)有喻體，故沒(méi)有使用修辭手法；故選D。15.下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。B.（排比）徜徉在故事的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑加州的邊塞放歌，無(wú)不讓人蕩氣回腸。C.（比喻）大家都很喜歡她，因?yàn)樗L(zhǎng)得好像明星劉亦菲。D.（反問(wèn)）誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢？15.C【解析】“她長(zhǎng)得好像明星劉亦菲”是一種猜測(cè)，不是比喻。故選C。16.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（對(duì)偶）B.秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽(tīng)那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥(niǎo)向它歌唱。（擬人）C.在烏黑的無(wú)邊夜空中，李煜所見(jiàn)之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。（比喻）D.這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（反問(wèn)）16.D【解析】本題考查辨析修辭手法。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。D句“這是什么精神？”是一般疑問(wèn)句，“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”是答語(yǔ)。此句是先問(wèn)后答，所以此句運(yùn)用的是設(shè)問(wèn)的修辭。故選D17.下列句中所使用的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）。A.一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。（夸張）B.遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一顆顆耀眼絢麗的星辰。（排比，比喻）C.秋冬之際，樹(shù)上的葉子落光，抬頭就能看到高樹(shù)頂上的許多鳥(niǎo)窩，宛如一個(gè)個(gè)黑色蘑菇。（比喻）D.人為什么要讀書(shū)呢？書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。（設(shè)問(wèn)）17.A【解析】本題考查修辭方法辨析。A.“箭一般地直沖向?yàn)踉啤笔潜扔?，“在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)”是擬人，沒(méi)有夸張的修辭。故選A。18.下列句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的。B.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。C.我又化作了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。D.細(xì)若蚊足，勾畫(huà)了了。18.A【解析】本題考查修辭手法。A.沒(méi)用使用修辭手法；B.“使……立即變得……了”，三個(gè)句子句式相同，使用了排比的修辭手法；C.運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予以滴水以人的個(gè)性“大聲喧嘩”“撲”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水流下玉龍雪山的情景，富有表現(xiàn)力。D.“細(xì)若蚊足”使用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝。故選A。19.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙。B.白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。C.陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黝黑的骨骼，有如刀削一般。D.我們拾級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天。19.D【解析】本題考查修辭手法。A.“像是一張極大的石床”是比喻；B.“宛如游絲蛛網(wǎng)一般”是比喻；C.“身披白色披風(fēng)的巨人”“有如刀削一般”是比喻，“黝黑的骨骼”是擬人；故選D。20.下列關(guān)于語(yǔ)法和修辭的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。A.“分析問(wèn)題、光明正大、天衣無(wú)縫、草長(zhǎng)鶯飛”這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型均不相同。B.“6月19日下午，邵陽(yáng)市首屆‘軍創(chuàng)杯’退役軍人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽決賽圓滿(mǎn)落幕?！币痪渲械摹皥A滿(mǎn)”作狀語(yǔ)。C.“小溪流笑著往前跑?！卑淳渥拥墓τ梅诸?lèi)，這個(gè)句子屬于陳述句，句子的主語(yǔ)是“小溪流”。D.“光明！光明！快給我光明！”這句話運(yùn)用了反復(fù)修辭手法。20.A【解析】本題考查語(yǔ)法和修辭。A.“分析問(wèn)題、光明正大、天衣無(wú)縫、草長(zhǎng)鶯飛”依次為：動(dòng)賓短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、并列短語(yǔ)；故選A。21.下列語(yǔ)句沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）。A.我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)！B.面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。C.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。D.鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。21.A【解析】B.由“珍惜，珍惜，再珍惜”可知，該句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了必須要珍惜時(shí)光這一信念；C.由“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”和“推推搡搡，前呼后擁”可知，該句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出河水的磅礴氣勢(shì)；D.“不知其幾千里也”意為：不知道有幾千里。據(jù)此可知，該句運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出鯤體型巨大的特點(diǎn)；故選A。22.下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（比喻）B.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（比喻、排比）C.我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？（設(shè)問(wèn)）D.無(wú)恥??！無(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮?。ǚ磸?fù)、對(duì)比）22.C【解析】本題考查修辭手法的理解。C.有誤，設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。結(jié)合“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”可知，本句運(yùn)用了反問(wèn)；故選C。23.下列句子中，修辭方法運(yùn)用分析不正確的一項(xiàng)是（）。A.“謙讓是一種豁達(dá)的心態(tài)，就如一泓清泉澆滅哀怨嫉妒之火，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛?！边@句中使用了比喻的修辭手法。B.“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。”此句只運(yùn)用了擬人的修辭，突出了天氣的酷熱難耐。C.“什么是英雄？英雄當(dāng)如終南山，有院士的專(zhuān)業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)?！贝司湓O(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，闡釋英雄這一稱(chēng)呼的內(nèi)涵。D.“草地年輕，綠得很天真；山巒老邁，綠得圓熟。”運(yùn)用擬人的修辭手法，把“草地”“山巒”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。23.B【解析】B.“天熱得發(fā)了狂”把天氣人格化，是擬人?！暗厣弦呀?jīng)像下了火”語(yǔ)義有明顯的夸大，是夸張，強(qiáng)調(diào)了天氣的酷熱難耐。故選B。24.下列關(guān)于語(yǔ)法、修辭的說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。凄凄芳草，踏之何忍，用手去輕輕地觸摸吧，仿佛嬰兒皮膚般細(xì)膩，一絲絲在手掌心劃過(guò)，若干纖小的生命韻律從手傳遞到心。不由人不在心中感嘆：如此細(xì)弱的植物竟然有這樣頑強(qiáng)的生命，硬生生率先回應(yīng)春風(fēng)，引來(lái)了桃紅柳綠，蜂飛蝶舞，春光明媚。A.文中加點(diǎn)的“芳草”、“細(xì)膩、“傳遞”、詞性依次是名詞、形容詞、動(dòng)詞。B.文中加點(diǎn)的短語(yǔ)“輕輕地觸摸”、“頑強(qiáng)的生命”、“春光明媚”都是偏正短語(yǔ)。C.文中“仿佛嬰兒皮膚般細(xì)膩”一句的修辭方法是比喻。D.文中“引來(lái)了桃紅柳綠，蜂飛蝶舞，春光明媚”一句的主語(yǔ)是“植物”。24.B【解析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。B.“春光明媚”為主謂短語(yǔ)，并非偏正短語(yǔ)；故選B。25.對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法分析有誤的一項(xiàng)是（）。A.潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出在陽(yáng)光照耀下的云朵的美麗）B.永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。（將陽(yáng)光和風(fēng)比作刻刀，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了這奇美的景色是大自然千萬(wàn)年來(lái)長(zhǎng)期不懈塑造而成的）C.其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……（“沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)了瀑布撼人心魄的壯美）D.我經(jīng)過(guò)叮叮當(dāng)當(dāng)敲打著銀器的小店。經(jīng)過(guò)掛著水一樣碧綠的翡翠的玉器店。經(jīng)過(guò)一座院子，白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂(lè)。經(jīng)過(guò)售賣(mài)納西族的東巴象形文字的字畫(huà)店。（運(yùn)用排比的修辭手法，介紹了小水滴的沿途見(jiàn)聞，豐富了小水滴的旅程）25.A【解析】A.“擬人”有誤。句中把云朵比作天使，應(yīng)該是運(yùn)用了比喻的修辭手法。故選A。26.閱讀語(yǔ)段，完成題目。爸爸媽媽殷切希望你：確立正確的人生態(tài)度和思考方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種人生挑戰(zhàn)的心理承受能力，尋找自己正確的前進(jìn)方向，做行動(dòng)的巨人；凡事應(yīng)該三思而后行，衡量而抉擇，應(yīng)該具有抵御蠱【甲】惑的能力，具有辨別真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)的?！疽摇恐?；做思想的高人；善于觀察，獨(dú)立思考，那是你獲得真理的必然路徑；學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)待生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)接納，那是你生活快樂(lè)的源泉；懂得擁有強(qiáng)健的體魄，遠(yuǎn)大的理想，不懈的努力，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的心態(tài)是你成功的根本。以上是小文整理的爸爸媽媽寄語(yǔ)，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.語(yǔ)段中【甲】【乙】?jī)商幃?huà)橫線的字的讀音分別是gǔ和ruì。B.語(yǔ)段中的“抉擇”一詞，意思是“挑選；選擇”。C.語(yǔ)段中橫線的句子中把“確立”改成“建立”更好。D.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的三個(gè)句子形成排比句。26.C【解析】C.“確立”與“人生態(tài)度”“思考方法”相搭配，不需要修改“確立”；故選C。27.第二小組朗誦了《堅(jiān)強(qiáng)人生，精彩紛呈》，請(qǐng)你找出選項(xiàng)中關(guān)于其表述有誤的一項(xiàng)（）。堅(jiān)強(qiáng)人生，精彩紛呈男不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹……風(fēng)雨中，我們學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。女平靜的眼神，淡淡的微笑，透露出的是那令人折服的堅(jiān)毅男①腳下的草，身邊的花，樹(shù)上的葉，展示出的是那不屈的倔強(qiáng)。女堅(jiān)強(qiáng)，就是把對(duì)生命的眷戀，轉(zhuǎn)化成一種信念、一種執(zhí)著，督促我們不斷向前。男堅(jiān)強(qiáng)，讓我們迎著風(fēng)浪，向著夢(mèng)想起航.②孤獨(dú)中點(diǎn)亮一盞心靈的燈，讓堅(jiān)強(qiáng)指引我們尋找光明。女③面對(duì)離別，讓我一揮手，一折柳，微笑以對(duì)；面對(duì)挫折，我不輕言放棄，而是咬牙堅(jiān)持。男面對(duì)選擇，我勇敢果斷，無(wú)怨無(wú)悔；面對(duì)考試，我調(diào)整心態(tài)，毫不慌張，坦然以對(duì)合“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝，”堅(jiān)強(qiáng)的我們，必將創(chuàng)造人生的輝煌。A.①句運(yùn)用排比，寫(xiě)出了自然給人們帶來(lái)的人生啟示，突出人生需要堅(jiān)強(qiáng)。B.②句中用詞不當(dāng)，“指引”可改為“指示”。C.③句缺少主語(yǔ)，可改為：面對(duì)離別，我一揮手，一折柳，微笑以對(duì)。D.結(jié)尾合誦時(shí)，引用部分要激情洋溢；讀“人生的輝煌”語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)鏗鏘有力。27.B【解析】B.“指示”意思是“指給人看”，“指引”意思是“指點(diǎn)、引導(dǎo)”。根據(jù)句意，此處用“指引”更恰當(dāng)。故選B?；A(chǔ)知識(shí)綜合。1.閱讀下文，完成小題。喜歡在煙雨蒙蒙的江南中，感受詩(shī)意的浪漫。在波光瀲滟的水邊，細(xì)數(shù)著歲月風(fēng)留下的斑lán。婉約的江南，細(xì)雨芊芊，枕河漫漫，小橋流水人家，在雨中淡淡地蒙上一層薄紗，總讓人遐思無(wú)限，浮想連翩。細(xì)細(xì)的雨絲，斜斜地落下，溫柔著水鄉(xiāng)，宛如西子màn妙的舞姿，隱隱約約隱藏著縹緲的美感。清涼的雨水溫柔地落在青石板上，緩緩地流入湖心，凝聚成如詩(shī)如畫(huà)的水墨江南。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。瀲（）滟舞姿（）斑lán（）màn（）妙（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是＿＿＿＿＿＿。（3）這段文章使用的修辭手法是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。（4）把劃線句子“喜歡在煙雨蒙蒙的江南中，感受詩(shī)意的浪漫”改為反問(wèn)句。二、1.（1）liànzī斕曼（2）浮想連翩浮想聯(lián)翩（3）擬人比喻（4）怎么不喜歡在煙雨蒙蒙的江南中，感受詩(shī)意的浪漫？或：難道不喜歡在煙雨蒙蒙的江南中，感受詩(shī)意的浪漫嗎？【解析】（1）本題考查字音、字形。瀲滟（liànyàn）：水波蕩漾的樣子。舞姿（wǔzī）：舞蹈的姿勢(shì)。斑斕（bānlán）：色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。曼妙（mànmiào）：形容音樂(lè)、舞姿等柔美。（2）本題考查字形。浮想聯(lián)翩：意思是飄浮不定的想象，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。“聯(lián)”是“聯(lián)想”的意思，不能寫(xiě)成“連”。（3）本題考查修辭手法。“細(xì)細(xì)的雨絲，斜斜地落下，溫柔著水鄉(xiāng)，宛如西子màn妙的舞姿”賦予雨絲以人的情態(tài)，是擬人手法?！扒鍥龅挠晁疁厝岬芈湓谇嗍迳希従彽亓魅牒?，凝聚成如詩(shī)如畫(huà)的水墨江南”，把江南風(fēng)景比作水墨畫(huà)，是比喻。（4）本題考查句式轉(zhuǎn)換。把“喜歡在煙雨蒙蒙的江南中，感受詩(shī)意的浪漫”改為反問(wèn)句，可在句子加疑問(wèn)詞和否定詞，句末用問(wèn)號(hào)。如：怎么不喜歡在煙雨蒙蒙的江南中，感受詩(shī)意的浪漫？或者：難道不喜歡在煙雨蒙蒙的江南中，感受詩(shī)意的浪漫嗎？2.閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，（）。需要強(qiáng)大的精神力量。文物是打開(kāi)歷史記憶的鑰匙。文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的深厚滋①養(yǎng)。我們必須要把níng②結(jié)著中華民族傳統(tǒng)文化的文物保護(hù)好，管理好，同時(shí)加強(qiáng)研究和利用，讓歷史說(shuō)話，讓文物說(shuō)話，在傳承祖先的成就和光榮、增強(qiáng)民族自尊和自信的同時(shí)，謹(jǐn)記歷史的挫折和教訓(xùn)，以少走彎路，更好前進(jìn)。（1）給語(yǔ)段①處填寫(xiě)拼音，②處填寫(xiě)漢字。①滋養(yǎng)＿＿＿＿＿＿②níng＿＿＿＿＿＿結(jié)（2）在語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.和B.但 C.也D.就（3）語(yǔ)段中畫(huà)橫線句子的主干是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）語(yǔ)段中面波浪線句子運(yùn)用的修辭方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.（1）zī凝（2）C（3）文物是鑰匙（4）擬人【解析】（1）滋——zī，滋養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)。níng——凝結(jié)：由氣體變成液體或由液體變成固體。（2）分析語(yǔ)義可知，一個(gè)民族的復(fù)興既需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。兩者并沒(méi)有先后主次之分。故應(yīng)用“也”。故選C。（3）畫(huà)線句的主語(yǔ)是“文物”，謂語(yǔ)是“是”，“打開(kāi)歷史記憶的”是定語(yǔ)，“鑰匙”是賓語(yǔ)。故主干是“文物是鑰匙”。（4）“說(shuō)話”是人特有的行為，這里有來(lái)形容“文物”，將其人格化，這是擬人的修辭。3.閱讀下面選文，完成后面的問(wèn)題。在逗留高地、向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿(mǎn)天，白云繚繞，輕歌màn舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨(dú)特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來(lái)；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的皂泡。我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢？（馬克?吐溫《登勃朗峰》）（1）給選文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①輕歌màn＿＿＿＿＿＿舞②紛至沓＿＿＿＿＿＿來(lái)③霓＿＿＿＿＿＿裳（2）文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）作者由眼前之景聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（1）曼tàní（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“云朵”比作“身披霓裳羽衣的純潔天使”，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出云朵潔白輕薄、微光閃爍的迷人情態(tài)，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)、贊美之情。（3）至精至美者，往往不能長(zhǎng)久，因而尤足珍視。【解析】（1）本題考查字音字形。輕歌曼舞（màn）：輕松愉快的音樂(lè)，柔和優(yōu)美的舞蹈；紛至沓來(lái)（tà）：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)；霓裳（ní）：以霓所制的衣裳，指仙人所穿的服裝；樂(lè)曲名，是唐代宮廷舞曲霓裳羽衣曲的簡(jiǎn)稱(chēng)。（2）本題考查修辭手法。結(jié)合畫(huà)線句子“潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使”分析，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“潔白輕薄的云朵”比作“身披霓裳羽衣的純潔天使”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云朵潔白、輕薄，微光閃爍的美麗迷人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)云朵的喜愛(ài)之情。（3）本題考查理解作者情感主旨。結(jié)合“良久，我們終于感悟到，眼前的絢麗色彩以及它們的無(wú)窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了”可知，作者把眼前勃朗峰的美景——這個(gè)大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無(wú)比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨(dú)特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢(mèng)似幻，可望不可久留；結(jié)合“我想，假如世上只有一個(gè)肥皂泡，其價(jià)值會(huì)是多少呢”可知，作者感嘆如此華美的景象就如一個(gè)肥皂泡一樣，美麗卻不長(zhǎng)久，因而我們要更加珍惜這且只有一個(gè)的“肥皂泡”。4.閱讀下面文字，完成下面小題東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，（）花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)jì一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（1）給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。聳（）起發(fā)jì（）（2）閱讀上面文字，給括號(hào)內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.雖然B.但C.由于D.所以（3）文中畫(huà)波浪線句子運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿兩種修辭手法。（4）文段中“油光可鑒”中“鑒”的意思是＿＿＿＿＿＿，“實(shí)在標(biāo)致極了”中“標(biāo)致”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.（1）sǒng髻（2）B（3）比喻夸張（4）照漂亮，這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺?！窘馕觥浚?）聳——sǒng，聳起：高高地矗立。jì——髻，