傾聽幼兒活動方案

傾聽幼兒活動方案一、活動主題“傾聽童聲，相伴成長”二、活動背景幼兒階段是兒童語言發(fā)展和社會性發(fā)展的重要時期。傾聽是幼兒語言學習和社會交往的基礎，良好的傾聽習慣和能力有助于幼兒理解他人、表達自我，促進其全面發(fā)展。然而，在日常教育教學中，我們發(fā)現部分幼兒存在傾聽不專注、理解能力有限等問題。為了提升幼兒的傾聽能力，促進其語言和社會性的發(fā)展，特舉辦此次傾聽幼兒活動。三、活動目標1.傾聽能力幼兒能夠專注傾聽他人講話，不隨意打斷，能理解簡單的指令和話語含義。提高幼兒在不同場景下（如集體活動、小組活動、一對一交流等）的傾聽專注度和持久性。2.語言表達鼓勵幼兒清晰、連貫地表達自己的想法和感受，增強語言表達的邏輯性和條理性。豐富幼兒的詞匯量，提升其語言運用的準確性和靈活性。3.社會性發(fā)展培養(yǎng)幼兒尊重他人發(fā)言的意識，學會耐心傾聽他人意見，增強人際交往中的互動和合作能力。通過活動，營造積極、和諧的班級氛圍，讓幼兒在傾聽與表達中感受集體生活的樂趣。四、活動時間與地點時間：[具體活動時間，為期[X]周]地點：幼兒園內各個班級活動室、戶外操場及專用功能室五、活動準備1.環(huán)境創(chuàng)設在班級教室設置“傾聽角”，投放豐富多樣的繪本、故事盒、手偶等材料，營造安靜、舒適的傾聽環(huán)境。在幼兒園公共區(qū)域張貼有關傾聽的宣傳海報，如“認真傾聽，我最棒”等主題海報，強化活動氛圍。2.材料準備收集各類適合幼兒傾聽的故事、兒歌、童話等音頻資料，并制作成CD或存儲于多媒體設備中。準備充足的繪本，涵蓋不同主題和風格，以滿足幼兒多樣化的傾聽需求。制作各種手偶、頭飾等道具，用于故事表演和角色扮演活動。準備獎勵貼紙、小徽章、小獎品等，用于激勵幼兒積極參與活動。3.人員安排教師提前熟悉活動流程和內容，明確各自在活動中的職責，確?；顒禹樌_展。安排一名主班教師和一名配班教師負責每個班級的活動組織，戶外活動時可根據實際情況適當增加教師協(xié)助。六、活動實施第一階段：啟動與導入（第1周）1.活動啟動儀式時間：周一上午地點：幼兒園操場流程園長發(fā)表開幕致辭，向幼兒介紹本次活動的主題、目標和意義，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師代表表演一段生動有趣的故事講述，展示良好的傾聽示范，吸引幼兒注意力。幼兒代表發(fā)言，表達自己對傾聽活動的期待，營造積極參與的氛圍。2.傾聽小約定在班級中組織幼兒共同討論并制定“傾聽小約定”，如“眼睛看著說話的人”“不打斷別人說話”“聽到指令要回應”等，并將約定內容以圖文并茂的形式張貼在班級顯眼位置。第二階段：傾聽訓練與實踐（第23周）1.傾聽故事時間時間：每天上午10:0010:30地點：班級教室流程教師選擇適合幼兒年齡特點的故事進行講述，講述前提出一些引導性問題，如“猜猜接下來會發(fā)生什么”“故事里有誰”等，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。講述過程中，教師注意觀察幼兒的傾聽狀態(tài)，適時調整講述速度和方式，引導幼兒專注傾聽。故事講完后，通過提問、討論等方式幫助幼兒理解故事內容，鍛煉其傾聽理解能力。例如，讓幼兒用自己的話復述故事中的某個情節(jié)，或者說說自己最喜歡故事里的哪個角色及原因。2.兒歌欣賞與學唱時間：每天下午3:003:30地點：班級教室流程教師播放歡快、富有韻律的兒歌音頻，讓幼兒安靜傾聽，感受兒歌的節(jié)奏和旋律。逐句教唱兒歌，引導幼兒跟隨節(jié)奏拍手、點頭等，強化傾聽與動作的協(xié)調配合。組織幼兒分組或個別演唱兒歌，給予及時的鼓勵和表揚，增強幼兒的自信心和表現力。3.傾聽游戲活動時間：每周二、周四上午戶外活動時間地點：戶外操場游戲一：聽口令做動作教師發(fā)出簡單的指令，如“向前跳三步”“向左轉”“舉起右手”等，幼兒根據聽到的指令做出相應動作。通過游戲鍛煉幼兒的傾聽反應能力。游戲二：聲音模仿秀教師播放一些生活中常見的聲音，如動物叫聲、交通工具聲音等，讓幼兒傾聽后模仿。然后請幼兒互相分享自己模仿的聲音，猜測模仿的是什么聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽辨別能力。游戲三：悄悄話傳遞將幼兒分成若干小組，每組56人。教師在每組第一個幼兒耳邊輕聲說一句話，然后讓幼兒一個一個往后傳遞，最后一個幼兒說出聽到的話。通過游戲訓練幼兒傾聽的準確性和記憶力。第三階段：表達展示與分享（第4周）1.故事表演會時間：周五上午地點：班級教室流程幼兒分組選擇一個聽過的故事進行排練，并用手偶、頭飾等道具進行表演。表演結束后，其他幼兒進行評價，說說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么。通過故事表演，提升幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)幼兒的欣賞和評價能力。2.我的想法說出來時間：每天下午離園前15分鐘地點：班級教室流程教師提出一個話題，如“我最喜歡的玩具”“今天最開心的事”等，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。引導幼兒用連貫、完整的句子講述，教師給予積極的回應和肯定，對于表達有困難的幼兒，給予適當的提示和幫助。每周評選出“最佳表達小明星”，給予表揚和獎勵，激發(fā)幼兒的表達積極性。七、活動評估1.教師觀察記錄教師在日常活動中密切觀察幼兒的傾聽和表達表現，如傾聽時的專注度、理解能力、語言表達的清晰度和連貫性等，并做好詳細記錄。根據觀察記錄，分析幼兒在活動前后的變化，及時發(fā)現存在的問題并調整教育策略。2.作品分析收集幼兒在故事表演、兒歌演唱、講述分享等活動中的作品，如表演視頻、講述錄音、繪畫作品等，分析幼兒的語言發(fā)展水平和表現能力。通過對比活動前后的作品，評估活動對幼兒傾聽和表達能力提升的效果。3.家長反饋發(fā)放家長調查問卷，了解家長對幼兒在家傾聽和表達情況的感受和評價，以及對本次活動的意見和建議。定期與家長溝通交流，反饋幼兒在園的活動表現，共同促進幼兒的發(fā)展。八、活動延伸1.家園共育建議家長在家中多為幼兒提供傾聽和表達的機會，如親子閱讀、聊天、講故事等，鼓勵幼兒分享自己的想法和感受。請家長配合教師，共同關注幼兒的傾聽和表達習慣，及時給予鼓勵和指導，形成家園教育合力。2.班級特色活動將傾聽活動融入班級日常教學和區(qū)域活動中，持續(xù)培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達能力。例如，在語言區(qū)投放更多豐富的材料，開展故事創(chuàng)編、角色扮演等活動；在美工區(qū)讓幼兒根據聽到的故事進行