大象版心理健康六年級全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

大象版心理健康六年級全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

《突破自我》教案

一、教材分析：

本課是六年級大象版心理健康第一單元認(rèn)識(shí)自我第一課《突

破自我》，主要介紹了如何突破自我，認(rèn)識(shí)自己的潛能和能力，以及

如何克服自我限制，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，寓教

于樂，有利于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自我認(rèn)識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢和不足。

2.掌握突破自我的方法和技巧，克服自我限制。

3.培養(yǎng)學(xué)生自信心和積極向上的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能

和能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：突破自我，認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢和不足。

教學(xué)難點(diǎn)：如何克服自我限制，發(fā)揮自己的潛能和能力°

四、學(xué)情分析：

本課是六年級的第一節(jié)心理健康課，學(xué)生對于心理健康的認(rèn)識(shí)和

了解還比較淺薄，需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極思考和交流，提

高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自信心。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.老師簡單介紹本課的主題和目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《突

破自我》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解自我認(rèn)識(shí)的重要性，掌握

突破自我的方法和技巧，培養(yǎng)自信心和積極向上的心態(tài)」

2.提問：你們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？你們有沒有想過如何克服自

己的不足？例如：“小明，你覺得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？你有沒有

想過如何改善自己的不足？”

3.讓學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

1.讓學(xué)生觀看一段視頻，視頻展示了一個(gè)人如何克服自己的恐懼,

勇敢地跳下高空。例如：“同學(xué)們，我們來看一段視頻，這個(gè)人克服

了自己的恐懼，勇敢地跳下了高空，你們覺得他是怎么做到的？”

2.讓學(xué)生思考一：你們有沒有遇到過類似的情況？你們會(huì)如何應(yīng)對?

例如：“小紅，你有沒有遇到過克服恐懼的情況？你會(huì)如何應(yīng)對？”

3.講解：突破自我的方法和技巧，如勇于嘗試、不怕失敗、勇敢

表達(dá)自己等。例如：“同學(xué)們，要突破自我，我們需要勇于嘗試新的

事物，不怕失敗，勇敢表達(dá)自己的想法，這樣才能發(fā)現(xiàn)自口的潛能和

能力

4.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。例如：“小明，你

覺得勇于嘗試新的事物有哪些好處？你有沒有嘗試過？”

第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)

1.讓學(xué)生分組，每組選擇一名代表，進(jìn)行自我介紹。例如：“同

學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，每組選擇一名代表，進(jìn)行自我介紹，介紹

自己的姓名、年齡、愛好等J

2.在自我介紹過程中，讓代表們突破自我，展示自己的優(yōu)勢和特

長。例如：“代表們，你們可以在自我介紹中展示自己的優(yōu)勢和特長，

比如你們擅長的運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)才能等」

3.其他同學(xué)對代表的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評c例如：“同學(xué)們，你

們覺得代表們的表現(xiàn)如何？有沒有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和特長？”

4.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。例如：“小紅，你

覺得自己有哪些優(yōu)勢和特長？你有沒有想過如何發(fā)揮它們？”

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。例如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)

習(xí)了《突破自我》，了解了自我認(rèn)識(shí)的重要性，掌握了突破自我的方

法和技巧，培養(yǎng)了自信心和積極向上的心態(tài)J

2.強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢突破自我，發(fā)揮自己的

潛能和能力。例如：”同學(xué)們，自我認(rèn)識(shí)是我們成長的必經(jīng)之路，只

有了解自己，才能更好地發(fā)揮自己的潛能和能力，大家要勇敢地突破

自我，迎接挑戰(zhàn)J

六、板書設(shè)計(jì)：

突破自我

認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢和不足

克服自我限制

發(fā)揮自己的潛能和能力

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過觀看視頻、自我介紹和互動(dòng)交流等多種形式，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)自我，突破自我，發(fā)揮自己的潛能和能力。學(xué)生參與積極，思

維開闊，表現(xiàn)出了較好的自我認(rèn)識(shí)和自信心。但是，本節(jié)課的時(shí)間安

排比較緊張，需耍加強(qiáng)時(shí)間控制和課堂管理，確保教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),

教師還可以更多地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，讓學(xué)生更深入地理解和掌握

突破自我的方法和技巧。

大象版心理健康六年級《面對困難我不怕》教案

一、教材分析：

《面對困難我不怕》是六年級大象版心理健康第一單元認(rèn)識(shí)自我

的第二課，主要介紹了如何面對困難。教材內(nèi)容包括了什么是困難,

面對困難的正確態(tài)度和方法，以及如何克服困難等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是困難，以及面對困難的正確態(tài)度和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難，不怕失敗的心態(tài)。

3.能夠通過自我調(diào)節(jié)和積極思考，克服困難并取得成功。

4.提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和濰點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解困難的本質(zhì)，掌握正確的面對困難的方

法和態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，幫助學(xué)生克服困難，提高自

我認(rèn)知和自我管理能力。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了認(rèn)識(shí)自我的第一課，了解了自我概念和自我意識(shí)

的概念。但是對于面對困難的正確態(tài)度和方法還不夠清晰。因此，需

要通過本節(jié)課的教學(xué)來幫助學(xué)生更好地了解困難，掌握正確的面對困

難的方法和態(tài)度。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.師生互動(dòng)，詢問學(xué)生們遇到過什么困難，以及如何解決的。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，困難是什么，為什么會(huì)有困難。

老師：同學(xué)們，你們有沒有遇到過什么困難呢？可以舉個(gè)例子

嗎？

學(xué)生：我曾經(jīng)遇到過數(shù)學(xué)題做不出來的困難，后來請教了老師和

同學(xué)，最終解決了問題。

老師：很好，那么你們認(rèn)為困難是什么，為什么會(huì)有困難呢？

第二環(huán)節(jié)：講解新課

1.通過圖片和視頻等多媒體資料，讓學(xué)生了解困難的本質(zhì)，以及

困難對自己的影響。

老師：同學(xué)們，我們來看一下這張圖片，你們看到了什么？

學(xué)生：看到了一只小鳥在樹上，但是它的翅膀被綁住了，無法飛

翔。

老師：非常好，這只小鳥面臨的就是困難。困難是什么呢？困難

是指我們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或完成任務(wù)時(shí)遇到的障礙或問題U那么，困難對

我們有什么影響呢？

2.講解面對困難的正確態(tài)度和方法,包括:積極思考，尋求幫助，

堅(jiān)持不懈等。

老師：面對困難，我們應(yīng)該怎么做呢？首先，我們需要采取積極

的思考方式，找到解決問題的方法。其次，我們可以尋求他人的幫助，

比如請教老師、家長或同學(xué)。最后，我們需要堅(jiān)持不懈，不斷努力,

直到克服困難為止。

第三環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師選取一些具有代表性的案例，讓學(xué)生分析這些困難的本質(zhì)

和解決方法。

老師：現(xiàn)在我給大家講幾個(gè)案例，請你們分析一下這些困難的本

質(zhì)和解決方法。第一個(gè)案例是小明在學(xué)習(xí)中遇到了困難，他的數(shù)學(xué)成

績一直不理想。

學(xué)生：小明遇到的困難是學(xué)習(xí)成績不好，解決方法可以請教老師

或同學(xué)，多做練習(xí)題，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)。

老師：非常好，第二個(gè)案例是小紅在與同學(xué)相處中遇到的困難,

她的同學(xué)總是欺負(fù)她。

學(xué)生：小紅遇到的困難是同學(xué)的欺負(fù)，解決方法可以向老師或家

長求助，也可以和同學(xué)好好溝通，解決問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是自己遇到這些困難，自己會(huì)怎么做。

第四環(huán)節(jié)：小組討論

1.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己遇到的困難，以及如何解決的。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更好地面對困難，以及如何幫助自己

和他人克服困難。

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們分組討論，分享一下自己遇到的困難，以及

如何解決的。

學(xué)生：我曾經(jīng)遇到過英語口語不好的困難，后來我通過多看英義

電影和和外教交流，逐漸提高了自己的英語口語能力。

老師：很好，那么你們認(rèn)為如何更好地面對困難，以及如何幫助

自己和他人克服困難呢？

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確面對困難的態(tài)度和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對困難，不怕失敗。

老師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是困難，以及面對困難的正確態(tài)度

和方法。我們需要采取積極的思考方式，尋求他人的幫助，堅(jiān)持不懈，

直到克服困難為止。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢面

對困難，不怕失敗。

六、板書設(shè)計(jì)：

1.什么是困難？

2.正確面對困難的方法和態(tài)度

3.積極思考，尋求幫助，堅(jiān)持不懈

4.克服困難，取得成功

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，學(xué)生們通過多種形式的學(xué)習(xí)，

了解了困難的本質(zhì)和面對困難的正確方法和態(tài)度。但是在教學(xué)過程中,

有些學(xué)生表現(xiàn)出了沉默、不愿意分享的情況，需要在后續(xù)的教學(xué)中加

強(qiáng)學(xué)生的參與性和互動(dòng)性。同時(shí)，在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，需要

注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

大象版心理健康六年級《跟壞脾氣說再見》教案

一、教材分析

本課教材是大象版心理健康六年級上冊第二單元情緒調(diào)節(jié)第一

課《跟壞脾氣說再見》，主要講解了情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，幫助學(xué)

生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免因情緒失控而做出錯(cuò)誤的決定。通過學(xué)

習(xí)，學(xué)生可以更好地了解自己的情緒，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)情緒,

增強(qiáng)自我控制能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解情緒調(diào)節(jié)的重耍性，知道如何控制自己的情緒。

2.掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)情緒。

3.增強(qiáng)自我控制能力，避免因情緒失控而做出錯(cuò)誤的決定。

三、教學(xué)重點(diǎn)和雄點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。

四、學(xué)情分析

本課程針對六年級學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備一定的情緒認(rèn)知和表達(dá)能

力，但是在情緒調(diào)節(jié)方面還存在一定的困難。因此，需要通過具體案

例和實(shí)際練習(xí)來幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師可以通過給學(xué)生講述一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒調(diào)節(jié)的重

要性，例如：小明在上課時(shí)聽到同學(xué)的嘲笑聲，感到很生氣，他會(huì)怎

么做？你會(huì)選擇發(fā)脾氣還是冷靜思考？引導(dǎo)學(xué)生思考正確的情緒調(diào)

節(jié)方法。

第二環(huán)節(jié)：講解情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧

教師通過PPT或者黑板，講解情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，例如：深

呼吸、數(shù)數(shù)、找朋友聊天等。同時(shí)，教師可以通過具體案例，讓學(xué)生

更好地理解情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。

例如，教師可以講述以下案例：小明在考試中遇到了一道難題,

他感到很緊張和焦慮，開始出汗，心跳加快。這時(shí)，他可以通過深呼

吸的方式來緩解情緒，讓自己保持冷靜，繼續(xù)思考解題方法。

第三環(huán)節(jié)：小組討論

教師將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生在小組中討論以下問題：

a.你曾經(jīng)遇到過情緒失控的情況嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

b.你認(rèn)為哪種情緒調(diào)節(jié)方法最有效？為什么？

例如，小組成員可以分享自己的經(jīng)歷，講述自己遇到情緒失控時(shí)

的表現(xiàn)和應(yīng)對方法。同時(shí)，他們也可以分享自己認(rèn)為最有效的情緒調(diào)

節(jié)方法，并解釋為什么認(rèn)為這種方法最有效。

第四環(huán)節(jié)：情境模擬

教師讓學(xué)生分成小組，每組選出一名學(xué)生扮演情境中的人物，其

他學(xué)生扮演旁觀者，模擬情境并進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。例如：小明因?yàn)榭荚?/p>

成績不好而情緒失控，其他學(xué)生需要幫助他進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

例如，小組成員可以模擬小明在考試中遇到難題的情境，讓扮演

小明的學(xué)生表現(xiàn)出情緒失控的狀態(tài)，其他學(xué)生則可以通過深呼吸、數(shù)

數(shù)等方式來幫助小明進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，讓他保持冷靜，繼續(xù)思考解題方

法。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)方法和技巧，并強(qiáng)調(diào)情

緒調(diào)節(jié)的重要性。

例如，教師可以讓學(xué)生回答以下問題：你學(xué)到了哪些情緒調(diào)節(jié)方

法？你覺得這些方法有什么用處？你會(huì)在什么情況下使用這些方

法？

六、板書設(shè)計(jì)

跟壞脾氣說再見

情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧

1.深呼吸

2.數(shù)數(shù)

3.找朋友聊天

4.做運(yùn)動(dòng)等

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的過程,

使學(xué)生更加深入地理解情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。同時(shí)，教師還可以通

過其他方式，如小組討論、個(gè)人反思等，讓學(xué)生進(jìn)一步思考情緒調(diào)節(jié)

的重要性和方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考,

讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧。

大象版心理健康六年級《我的情緒我做主》教案

一、教材分析

本課是大象版心理健康六年級上冊第二單元情緒調(diào)節(jié)第2課

《我的情緒我做主》，主要內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)

節(jié)情緒，做主自己的情緒。本課的教材包括教材課文、圖片和視頻等

多種形式，通過多種形式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解情緒調(diào)節(jié)的重要

性，學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的情緒，了解情緒調(diào)節(jié)的方法。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)方法，控制自己的情緒。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠更好地理解自己的情緒，培養(yǎng)自我控制情

緒的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，做主自

己的情緒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，更好地控制自己

的情緒。

四、學(xué)情分析

本課是針對六年級學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)課，學(xué)生的情緒比較復(fù)雜，需

要通過多種形式的呈現(xiàn)來幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的重要性，學(xué)會(huì)如何

控制自己的情緒。此外，學(xué)生的注意力集中能力和思維能力有限，需

要通過簡單易懂的語言和形象的圖片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

通過圖片或視頻筆多種形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在生活中遇

到過的情緒，如開心、生氣、難過等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性和

復(fù)雜性。

例如，老師可以通過一幅畫面展示一個(gè)小孩子在失落的情緒下,

哭泣著坐在角落里，讓學(xué)生看到這個(gè)畫面后，反思自己是否也有過類

似的情緒，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性和復(fù)雜性。

2.講解情緒調(diào)節(jié)的方法

通過圖片和視頻等多種形式呈現(xiàn)，講解情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼

吸、放松肌肉、轉(zhuǎn)移注意力等，讓學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)的重要性和方法。

例如，老師可以通過播放一個(gè)視頻，讓學(xué)生看到一個(gè)小孩子在生

氣的情緒下，通過深呼吸來調(diào)節(jié)自己的情緒，讓學(xué)生理解深呼吸是一

種有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

3.情緒調(diào)節(jié)練習(xí)

通過情境模擬或角色扮演等形式，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)方

法，如在生氣時(shí)進(jìn)行深呼吸、在緊張時(shí)放松肌肉等，幫助學(xué)生更好地

掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。

例如，老師可以通過情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情緒下的情境,

如在考試前的緊張情緒下，讓學(xué)生進(jìn)行放松肌肉的練習(xí)，幫助學(xué)生更

好地掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。

4.情緒調(diào)節(jié)小結(jié)

通過學(xué)生的實(shí)踐和表現(xiàn)，總結(jié)情緒調(diào)節(jié)的方法和效果，讓學(xué)生更

好地理解情緒調(diào)節(jié)的重要性。

例如，老師可以通過讓學(xué)生分享自己在情緒調(diào)節(jié)練習(xí)中的體驗(yàn)和

感受，總結(jié)情緒調(diào)節(jié)的方法和效果，讓學(xué)生更好地理解情緒調(diào)節(jié)的重

要性。

5.課堂反思

通過問答形式或討論等形式，讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享

自己的收獲和感受，幫助學(xué)生更好地理解自己的情緒。

例如，老師可以通過問答形式，讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分

享自己的收獲和感受，幫助學(xué)生更好地理解自己的情緒。

六、板書設(shè)計(jì)

我的情緒我做主

情緒調(diào)節(jié)的方法：

1.深呼吸

2.放松肌肉

3.轉(zhuǎn)移注意力

七、教學(xué)反思

本課通過多種形式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解情緒調(diào)節(jié)的重要性,

學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。通過情境模擬和角色扮演等形式，讓學(xué)生

實(shí)踐所學(xué)的情緒調(diào)節(jié)方法，幫助學(xué)生更好地掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。此

外，通過課堂反思，讓學(xué)生分享自己的收獲和感受，幫助學(xué)生更好地

理解自己的情緒。

大象版心理健康六年級《思維萬花筒》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第1課

《思維萬花筒》，主要介紹了思維的基本概念和分類，以及如何通過

多角度思考來拓展思維。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解思維的重要性，

掌握不同類型的思維方式，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解思維的基本概念和分類。

2.掌握不同類型的思維方式。

3.能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用多角度思考的方法。

4.提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：思維的基本概念和分類，多角度思考的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，如何將多角度思考的

方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、學(xué)情分析：

本課程適用于六年級學(xué)生，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力正在發(fā)展中,

但是大多數(shù)學(xué)生的思維方式還比較單一，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思

考。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，例如黑板、書桌、椅子等，

讓學(xué)生嘗試從不同角度觀察同一個(gè)物品，例如從顏色、形狀、大小、

用途等不同角度進(jìn)行思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要從不同角度觀察同一個(gè)物品？不同角

度的觀察會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)？

例子：老師拿出一個(gè)筆記本電腦，讓學(xué)生從不同角度觀察，例如

從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進(jìn)行思考。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，從顏

色角度看，電腦是黑色的；從形狀角度看，電腦是長方形的；從大小

角度看，電腦比一本書大；從用途角度看，電腦可以用來上網(wǎng)、寫作

業(yè)等。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

1.通過圖片和實(shí)例，講解思維的基本概念和分類，如邏輯思維、

聯(lián)想思維、想象思維等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你在口常生活中有哪些場景需要用到邏輯思維?

聯(lián)想思維？想象思維？

例子：老師通過圖片和實(shí)例，講解邏輯思維、聯(lián)想思維、想象思

維等思維方式。例如，老師通過講解邏輯思維的定義和實(shí)例，讓學(xué)生

了解在解決問題、推理、論證等方面需要用到邏輯思維。通過講解聯(lián)

想思維的定義和實(shí)例，讓學(xué)生了解在創(chuàng)作、表達(dá)、記憶等方面需耍用

到聯(lián)想思維。通過講解想象思維的定義和實(shí)例，讓學(xué)生了解在創(chuàng)作、

想象、探索等方面需要用到想象思維。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.老師出示一張圖片，例如一張樹的圖片，讓學(xué)生從不同角度思

考這張圖片，例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進(jìn)行思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一分享自己的思考結(jié)果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同角度的思

考會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。

3.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，從不同角度思考另一張圖片，例如

一張花的圖片。

例子：老師出示一張樹的圖片，讓學(xué)生從不同角度思考這張圖片,

例如從顏色、形狀、大小、用途等不同角度進(jìn)行思考。學(xué)生們發(fā)現(xiàn),

從顏色角度看，樹是綠色的；從形狀角度看，樹是高大的；從大小角

度看，樹比一棟房子高；從用途角度看，樹可以提供氧氣、防止水土

流失等。然后，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，從不同角度思考另一張圖

片，例如一張花的圖片。

第四環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將多角度思考的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，例

如在解決問題、創(chuàng)作、表達(dá)等方面。

2,讓學(xué)生舉例說明，在解決問題、創(chuàng)作、表達(dá)等方面如何運(yùn)用多

角度思考的方法。

例子：老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將多角度思考的方法應(yīng)用到實(shí)際生

活中，例如在解決問題、創(chuàng)作、表達(dá)等方面。學(xué)生們舉例說明，在解

決問題時(shí)，可以從不同角度思考問題，找到更多的解決方案；在創(chuàng)作

時(shí)，可以從不同角度思考作品，讓作品更加豐富多彩；在表達(dá)時(shí)，可

以從不同角度思考話題，讓表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生同顧本課的內(nèi)容，總結(jié)思維的基本概念和分類,

以及多角度思考的方法。

2.讓學(xué)生思考：在以后的學(xué)習(xí)和生活中，如何運(yùn)用多角度思考的

方法來拓展自己的思維？

六、板書設(shè)計(jì)：

思維的基本概念和分類

1.邏輯思維

2.聯(lián)想思維

3.想象思維

多角度思考的方法

1.顏色

2.形狀

3.大小

4.用途

七、教學(xué)反思：

本課程通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，讓學(xué)生嘗試從不同角度

觀察同一個(gè)物品，引導(dǎo)學(xué)生思考多角度思考的重要性。通過講解思

大象版心理健康六年級《我有網(wǎng)絡(luò)小助手》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第2課

《我有網(wǎng)絡(luò)小助手》，主要講解如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)，提

高學(xué)習(xí)效率。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解網(wǎng)絡(luò)小助手的種類和使

用方法，掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生

活，易于理解，適合學(xué)生掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解網(wǎng)絡(luò)小助手的種類和使用方法。

2.掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)小助手的種類和使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)。

四、學(xué)情分析：

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)小助手已經(jīng)有一定的了解,

但是對于如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)的方法和技巧還不太熟悉。

因此，需要通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)的教學(xué)方式來加深學(xué)生的理解和掌

握。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.通過圖片或視頻展示網(wǎng)絡(luò)小助手的種類，引起學(xué)生的興趣?？?/p>

以展示一些常見的網(wǎng)絡(luò)小助手，如百度、谷歌、搜狗等搜索引擎，或

者一些學(xué)習(xí)類APP,如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、小猿搜題等。

2.提問：你們平時(shí)用過哪些網(wǎng)絡(luò)小助手？有什么作用？可以讓學(xué)

生自由發(fā)言，了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)小助手的了解程度和使用情況。

第二環(huán)節(jié)：新課講解

1.講解網(wǎng)絡(luò)小助手的種類和使用方法。可以介紹一些常見的網(wǎng)絡(luò)

小助手，如搜索引擎、學(xué)習(xí)類API\在線翻譯工具、在線計(jì)算器等,

同時(shí)講解它們的使用方法和作用。

2.講解如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面講

解：

a.查找資料：通過搜索引擎來查找資料?，可以快速獲取相關(guān)的

信息。

b.做作業(yè)：通過學(xué)習(xí)類APP或在線翻譯工具來查詢詞語或翻譯

句子，可以更快地完成作業(yè)。

c.學(xué)習(xí)輔助：通過在線計(jì)算器來計(jì)算數(shù)學(xué)題，可以更快地掌握

知識(shí)點(diǎn)。

3.通過實(shí)例演示如何使用網(wǎng)絡(luò)小助手來查找資料'做作業(yè)等。可

以選擇一些學(xué)生熟悉的課程或題目，讓學(xué)生互相演示如何使用網(wǎng)絡(luò)小

助手來輔助學(xué)習(xí)。

例如，老師可以選擇一道小學(xué)數(shù)學(xué)題：“小明有20元錢，他買了

一些蘋果，每個(gè)蘋果1元，他還剩下5元錢，請問他買了幾個(gè)蘋果？”

老師可以演示如何使用在線計(jì)算器來計(jì)算答案，也可以讓學(xué)生自己嘗

試使用在線計(jì)算器來計(jì)算答案。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.小組討論：你們平時(shí)遇到的學(xué)習(xí)問題有哪些？可以通過哪些網(wǎng)

絡(luò)小助手來解決？讓學(xué)生自由組成小組，討論自己在學(xué)習(xí)中遇到的問

題，并想辦法通過網(wǎng)絡(luò)小助手來解決。例如，學(xué)生可能會(huì)遇到查找資

料不夠全面、語文作文不夠生動(dòng)等問題，可以通過搜索引擎、學(xué)習(xí)類

APP等來解決。

2.學(xué)生自主完成作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)小助手查找資料并整理出來。老

師可以布置一些與課程相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，并要求學(xué)生利

用網(wǎng)絡(luò)小助手來查找資料并整理出來。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.同顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。可以讓學(xué)生自由發(fā)言，回顧本節(jié)課的

重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.提問：你們通過本節(jié)課學(xué)到了什么？如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔

助學(xué)習(xí)？讓學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生的掌握情況。

六、板書設(shè)計(jì)：

我有網(wǎng)絡(luò)小助手

網(wǎng)絡(luò)小助手的種類和使用方法

如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)

小助手的種類和使用方法，掌握了如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)。

通過小組討論和自主完成作業(yè)的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取和處理

能力。但是，學(xué)生對于如何利用網(wǎng)絡(luò)小助手來輔助學(xué)習(xí)的方法和技巧

還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要在后續(xù)的教學(xué)中多加強(qiáng)練習(xí)和實(shí)踐。

大象版心理健康六年級《掌握學(xué)習(xí)金鑰匙》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第3課

《掌握學(xué)習(xí)金鑰匙》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,

提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教材通過生動(dòng)的例子和實(shí)踐操作，引

導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)金鑰匙，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法，理解學(xué)習(xí)方法的重要

性，掌握學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)興趣。

3.情感FI標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和

自主意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和建點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度的

培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法和學(xué)習(xí)方法的掌握。

四、學(xué)情分析：

本節(jié)課的學(xué)生為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和

自主學(xué)習(xí)能力，但是還需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、教學(xué)過程:

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“今天我們要

學(xué)習(xí)的是如何掌握學(xué)習(xí)金鑰匙，提高學(xué)習(xí)效率和興趣」

2.通過簡單的調(diào)查問卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，如

“你們平常是怎樣學(xué)習(xí)的？你們覺得自己的學(xué)習(xí)效率如何？”

第二環(huán)節(jié)：新課講解

1.學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法：教師通過案例分析和實(shí)踐操作，引導(dǎo)

學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),

比如“我要提高英語成績”，然后教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何制定一個(gè)

合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如“每天晚上花30分鐘背單詞、聽英語歌曲、看

英語電影等"。這樣，學(xué)生就能夠有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，更

加有效地提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)習(xí)方法的掌握：教師介紹不同的學(xué)習(xí)方法，如閱讀法、歸

納法、聯(lián)想法等，并通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握不同學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用。

例如，教師可以讓學(xué)生嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法來記憶一個(gè)新單詞,

比如“apple”，學(xué)生可以通過閱讀、寫作、聯(lián)想等不同的方式來記憶

這個(gè)單詞。這樣，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方法對于記憶效果的影

響，并且可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)：教師通過案例分析和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生

樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師可以讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中遇到

的困難和挑戰(zhàn)，并且讓學(xué)生思考如何克服這些困難。同時(shí)，教師也可

以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于提問、發(fā)表自己的意見和看法，這樣可以增

強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主意識(shí)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并交

換討論。例如，學(xué)生可以選擇自己最想提高的學(xué)科或技能，比如“我

想提高我的數(shù)學(xué)成績”，然后制定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如“每天晚

上做30道數(shù)學(xué)題，每周復(fù)習(xí)一次上周的知識(shí)點(diǎn)，每月參加一次數(shù)學(xué)

競賽等”。學(xué)生可以互相交流和討論自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便更好地完

善和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，如閱讀法、歸納

法、聯(lián)想法等。例如，教師可以讓學(xué)生嘗試使用不同的學(xué)習(xí)方法來記

憶一個(gè)新單詞，比如“apple”，學(xué)生可以通過閱讀、寫作、聯(lián)想等不

同的方式來記憶這個(gè)單詞。然后，學(xué)生可以分享自己使用不同學(xué)習(xí)方

法的體驗(yàn)和效果，以便更好地理解和掌握不同的學(xué)習(xí)方法。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.教師對本節(jié)課妁內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)

劃，掌握好學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師可以說“今天我

們學(xué)習(xí)了如何制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)?劃、如何掌握不同的學(xué)習(xí)方法、

如何樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持好自

己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握好學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)態(tài)度」

2.學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，總結(jié)自己的收獲和不足。例

如，學(xué)生可以說“今天我學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何

掌握不同的學(xué)習(xí)方法、如何樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是我也發(fā)現(xiàn)自己

在學(xué)習(xí)中還有很多不足，比如我需要更加努力地堅(jiān)持學(xué)習(xí)計(jì)劃，更加

深入地掌握學(xué)習(xí)方法J

六、板書設(shè)計(jì)：

掌握學(xué)習(xí)金鑰匙

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

2.掌握學(xué)習(xí)方法

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過生動(dòng)的例子和實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)計(jì)劃的制

定方法、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)等方面的知識(shí)和能力。但

是，由于時(shí)間有限，學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間較短，需要在后續(xù)的教學(xué)中

加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師需

要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

大象版心理健康六年級《做好準(zhǔn)備輕松應(yīng)考》教案

一、教材分析

本節(jié)課是大象版心理健康六年級上冊第三單元學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)第4課

《做好準(zhǔn)備輕松應(yīng)考》，主要內(nèi)容是講解如何在考前做好準(zhǔn)備，緩解

考試壓力，提高考試成績。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正

確的考試態(tài)度，掌握有效的備考方法，提高應(yīng)試能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解如何在考前做好準(zhǔn)備，緩解考試壓力,

提高考試成績。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握有效的備考方法，提高應(yīng)試能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的考試態(tài)度，減輕考試壓力，增強(qiáng)自

信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：如何在考前做好準(zhǔn)備，緩解考試壓力，提高考試成

績。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何掌握有效的備考方法，提高應(yīng)試能力。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生年齡為六年級，他們即將面臨升入初中的考試，對

于他們來說，考試是一件十分重要的事情，他們需要掌握一些有效的

備考方法，減輕考試壓力，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，學(xué)生的心理狀態(tài)也

需要得到關(guān)注，教師需要通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍

中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師可以先展示一張考試成績單和一張學(xué)生的照片，引導(dǎo)學(xué)生

思考”為什么有些學(xué)生考試成績好，而有些學(xué)生考試成績不好？”，

讓學(xué)生自己思考并回答。

2.教師可以請一些學(xué)生分享一下自己備考的經(jīng)驗(yàn)，從而引出本節(jié)

課的主題。

講解環(huán)節(jié)

1.如何做好準(zhǔn)備

（1）制定計(jì)劃

教師可以先問學(xué)生，如果要備考一門科目，應(yīng)該如何制定備考計(jì)

劃。然后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出制定備考計(jì)劃的步驟，如下：

①明確考試時(shí)間和考試內(nèi)容；

②根據(jù)考試時(shí)間和考試內(nèi)容，制定備考計(jì)劃；

③將備考計(jì)劃分解成每天的具體學(xué)習(xí)任務(wù)；

④制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

（2）合理安排時(shí)間

教師可以問學(xué)生，在備考期間，如果遇到時(shí)間緊張的情況，應(yīng)該

如何安排時(shí)間。然后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出合理安排時(shí)間的方法,

如下：

①根據(jù)自己的情況，制定一個(gè)詳細(xì)的備考計(jì)劃;

②合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過度疲勞；

③合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

（3）多做練習(xí)

教師可以問學(xué)生，為什么要多做練習(xí)題。然后，教師可以幫助學(xué)

生總結(jié)出多做練習(xí)題的好處，如下：

①鞏固所學(xué)知識(shí)；

②熟悉考試題型；

③提高答題速度和準(zhǔn)確率。

（4）及時(shí)復(fù)習(xí)

教師可以問學(xué)生，在備考期間，為什么要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。然

后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出及時(shí)復(fù)習(xí)的好處，如下：

①避免遺忘所學(xué)知識(shí)；

②發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤；

③提高復(fù)習(xí)效率。

2.如何緩解考試壓力

（1）正確認(rèn)識(shí)考試

教師可以問學(xué)生，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，不要

把考試看得太重，那么學(xué)生應(yīng)該如何正確看待考試呢？教師可以引導(dǎo)

學(xué)生思考，然后總結(jié)出正確看待考試的方法，如下：

①考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，不要把考試看得太重;

②考試成績不是衡量一個(gè)人的全部，也不代表一個(gè)人的價(jià)值；

③考試成績只是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種體現(xiàn)，不應(yīng)該成為學(xué)生壓力

的源泉。

(2)放松心情

教師可以問學(xué)生，在備考期間，如何放松心情，緩解考試壓力。

然后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出放松心情的方法，如下：

①做一些自己喜歡的事情，如聽音樂、看電影等；

②與朋友聊天、交流，分享自己的想法和感受；

③適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，如跑步、打球等。

(3)調(diào)整心態(tài)

教師可以問學(xué)生，在考試前，如何調(diào)整好自己的心態(tài)，保持樂觀、

自信的心態(tài)。然后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出調(diào)整心態(tài)的方法，如下：

①多看一些正能量的文章、故事等，增強(qiáng)自信心；

②與家長、老師交流，獲得支持和鼓勵(lì)；

③積極面對考試，相信自己能夠取得好成績。

3.如何提高考試成績

(1)掌握考試技巧

教師可以問學(xué)生，在備考期間，如何掌握一些考試技巧，提高應(yīng)

試能力。然后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出掌握考試技巧的方法，如下：

①熟悉考試題型，了解考試規(guī)則；

②掌握答題技巧，如答題順序、時(shí)間分配等；

③多做一些模擬試題，熟悉考試環(huán)境。

(2)注意考試細(xì)節(jié)

教師可以問學(xué)生，在考試中，如何注意一些細(xì)節(jié)問題，避免因?yàn)?/p>

細(xì)節(jié)問題影響考試成績。然后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出注意考試細(xì)

節(jié)的方法，如下:

①字跡工整、清晰，避免涂改；

②答題卡填寫規(guī)范，避免填錯(cuò)；

③仔細(xì)審題，理解題意，避免誤解。

（3）自信心

教師可以問學(xué)生，在考試中，如何保持自信心，相信自己能夠取

得好成績。然后，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)出保持自信心的方法，如下：

①相信自己的能力，不要輕易放棄；

②對自己有信心，相信自己能夠取得好成績；

③積極面對考試，保持樂觀、自信的心態(tài)。

六、板書設(shè)計(jì)

做好準(zhǔn)備輕松應(yīng)考

如何做好準(zhǔn)備

制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間、多做練習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)

如何緩解考試壓力

正確認(rèn)識(shí)考試、放松心情、調(diào)整心態(tài)

如何提高考試成績

掌握考試技巧、注意考試細(xì)節(jié)、自信心

七、教學(xué)反思

本節(jié)課主要是幫助學(xué)生掌握有效的備考方法，緩解考試壓力，提

高應(yīng)試能力。在教學(xué)過程中，教師通過講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生更

好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí).，教師還要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，讓

學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)反思中，教師

可以總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

大象版心理健康六年級《爸爸媽媽，我想對您說》教案

一、教材分析：

大象版心理健康六年級上冊第四單元人際交往第1課《爸爸媽媽,

我想對您說》是一篇關(guān)于家庭溝通的文章，主要講述了孩子們在和父

母溝通時(shí)需要注意的問題，以及如何更好地與父母進(jìn)行有效的溝通。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文章的主要內(nèi)容和意義。

2.能夠理解文章中的生詞和短語。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，更好地與父母進(jìn)行溝通。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和濰點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容和意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知

識(shí)進(jìn)行溝通。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生更好地理解文章中的生詞和短語，如

何培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

四、學(xué)情分析：

本節(jié)課的學(xué)生為六年級學(xué)生，在理解文章的時(shí)候可能會(huì)遇到一些

生詞和短語的困難。此外，學(xué)生們在與家長溝通的時(shí)候可能會(huì)存在一

些問題，需要老師在課上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.老師可以通過問學(xué)生們與家長溝通時(shí)遇到的問題來引入本節(jié)

課的主題。例如，老師可以問：“你們在和父母溝通時(shí).，有沒有遇到

過什么問題？你們覺得這些問題是由于什么原因造成的？”

2.讓學(xué)生們談一談自己的感受，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并

對他們的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的回應(yīng)和引導(dǎo)。

第二環(huán)節(jié)：閱讀與理解

1.讓學(xué)生們閱讀文章，并在閱讀過程中注意理解文章的主要內(nèi)

容和意義。

2.讓學(xué)生們回答一些問題，例如：“文章的主要內(nèi)容是什么？”、

“你們覺得文章的意義是什么？”等。

3.引導(dǎo)學(xué)生們討論文章中的一些重要詞匯和短語，并幫助他們

更好地理解這些詞匯和短語的含義。

第三環(huán)節(jié)：生詞和短語

1.讓學(xué)生們學(xué)習(xí)文章中的生詞和短語，并進(jìn)行一些練習(xí)，例如：

讓學(xué)生們用這些生詞和短語造句子，或者讓學(xué)生們進(jìn)行一些填空練習(xí)

等。

2.引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)生詞和短語的過程中，注意其在文章中的

具體含義和用法。

第四環(huán)節(jié)：情景模擬

1.讓學(xué)生們根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，例如：讓學(xué)生們分組

進(jìn)行角色扮演，模擬和父母進(jìn)行溝通的情景。

2.在情景模擬的過程中，老師可以對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和

指導(dǎo)，例如：鼓勵(lì)學(xué)生們多表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們更好地

與家長進(jìn)行溝通。

3.在情景模擬的過程中，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生們思考如何更好

地解決溝通中可能出現(xiàn)的問題，例如：如何避免情緒激動(dòng)，如何理解

父母的意見等。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，例如：讓學(xué)生們說出本節(jié)

課的主要內(nèi)容和意義，或者讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生詞和短語等。

2.讓學(xué)生們進(jìn)行一些反思，例如：讓學(xué)生們談一談自己在情景

模擬中的表現(xiàn)和感受，或者讓學(xué)生們談一談自己在與家長溝通中的體

會(huì)和收獲等。

六、板書設(shè)計(jì)：

爸爸媽媽，我想對您說

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容和意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)

行溝通。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生更好地理解文章中的生詞和短語，如何培

養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，例如閱讀文章、學(xué)習(xí)生詞和短語、情

景模擬等，幫助學(xué)生更好地掌握了與家長進(jìn)行溝通的技巧和方法。在

情景模擬的過程中，學(xué)生們得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更好地理解了所學(xué)的

知識(shí)。同時(shí)，老師對學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更

好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。

大象版心理健康六年級《真正的朋友》教案

一、教材分析：

本課是大象版心理健康六年級上冊第四單元人際交往的第二課

《真正的朋友》，主要講述了什么是真正的朋友以及如何與朋友相處。

通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到什么是真正的朋友，如何與朋友

相處，以及如何維護(hù)友誼。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道什么是真正的朋友，能夠用自己的話簡單描述出來。

2.了解如何與朋友相處，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。

3.學(xué)會(huì)尊重朋友，維護(hù)友誼。

三、教學(xué)重點(diǎn)和濰點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是真正的朋友，學(xué)會(huì)與朋友相處。

教學(xué)難點(diǎn)：如何維護(hù)友誼，學(xué)會(huì)尊重朋友。

四、學(xué)情分析：

本課程適用于六年級學(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)初步了解了人際交往的概

念，但是對于如何與朋友相處還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生們的思維能力

和表達(dá)能力還有待提高，需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)和幫助。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師向?qū)W生問好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教師以“你和誰是好朋友？為什么？”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論

和交流。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生分享自己的好朋友，然后讓其他學(xué)生發(fā)

表自己的看法和理由，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能

力。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

1.教師通過圖片和故事的形式，引入本課的主題“真正的朋友”。

教師可以通過圖片展示一些朋友之間的互動(dòng)場景，引導(dǎo)學(xué)生思考什么

是真正的朋友。

2.教師講解什么是真正的朋友，如何與朋友相處。教師可以通過

講述一些故事，例如《小熊和小兔子》等，讓學(xué)生了解朋友之間的相

處之道，如互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何維護(hù)友誼，學(xué)會(huì)尊重朋友。教師可以提

出一些問題，例如“朋友之間應(yīng)該如何相互理解和包容？”、“朋友之

間應(yīng)該如何處理分歧和矛盾？”等，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，激發(fā)學(xué)

生的思考和表達(dá)能力。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究

1.教師以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何與朋友相

處，如何維護(hù)友誼。教師可以提供一些問題，例如“你和朋友之間有

過什么矛盾和分歧？如何解決？"、“你和朋友之間有過什么互相幫助

的經(jīng)歷？”等，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

2.教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬與朋友相處的場景,

鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。例如，讓學(xué)生模擬兩個(gè)朋友之間的

互動(dòng)場景，如一方需要幫助時(shí)，另一方如何給予幫助，或者兩個(gè)朋友

之間發(fā)生矛盾時(shí).，如何進(jìn)行溝通和解決。

3.教師在實(shí)踐過程中注意引導(dǎo)和幫助，及時(shí)給予學(xué)生反饋。例如,

教師可以在角色扮演結(jié)束后，給予學(xué)生一些指導(dǎo)和建議，例如如何更

好地表達(dá)自己的想法和感受，如何更好地處理矛盾和分歧等。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.教師讓學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，教師可以讓學(xué)生回

答“本課的重點(diǎn)是什么？如何維護(hù)友誼是本課的難點(diǎn)嗎？”等問題,

讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。例如,

教師可以讓學(xué)生回答“你將如何與你的朋友相處？如何維護(hù)你們之間

的友誼？”等問題，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、板書設(shè)計(jì)：

真正的朋友

如何與朋友相處

如何維護(hù)友誼

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過圖片、故事、討論和角色扮演等多種形式，讓學(xué)生了

解了什么是真正的朋友，如何與朋友相處，以及如何維護(hù)友誼。在實(shí)

踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉。教師在

實(shí)踐過程中及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力和思維能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于真正的朋友和如何與朋友相處有了更

深入的了解，對于維護(hù)友誼也有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。

大象版心理健康六年級《我能管住自己》教案

一、教材分析

本課是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第一課，主要內(nèi)容

是性格培養(yǎng)，課題為《我能管住自己》。本課通過講述小故事和角色

扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，培養(yǎng)

自我控制能力，提高自我管理能力和自我調(diào)節(jié)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解情緒的基本概念和種類；

（2）認(rèn)識(shí)情緒對人的影響；

（3）了解情緒控制的重要性和方法。

2.能力FI標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力；

（2）提高學(xué)生的自我管理能力和自我調(diào)節(jié)能力。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的積極情感；

（2）提高學(xué)生的自信心和自尊心。

三、教學(xué)重點(diǎn)和卷點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）情緒的基本概念和種類；

（2）情緒對人的影響；

（3）情緒控制的重要性和方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒；

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。

四、學(xué)情分析

本課是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第一課，學(xué)生已經(jīng)

學(xué)習(xí)了前四單元的內(nèi)容，對于心理健康己經(jīng)有了一定的了解。但是,

學(xué)生在情緒控制方面還存在一些困難，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性

的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講述一個(gè)小故事，如下：

“小明是一個(gè)六年級的學(xué)生，他很喜歡打籃球。一天，他和同學(xué)

們打了一場激烈的比賽，但是最后輸了。小明非常生氣，他把球扔到

了地上，大聲嚷嚷著。這時(shí)，他的好朋友走過來，問他怎么了。小明

說自己很生氣，因?yàn)檩斄吮荣?。他的好朋友安慰他，并告訴他要學(xué)會(huì)

控制自己的情緒?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：小明為什么會(huì)生氣？他應(yīng)該怎么做才能控制自

己的情緒呢？

第一環(huán)節(jié)：講解新課

1.情緒的基本概念和種類

教師向?qū)W生介紹情緒的基本概念和種類，如喜、怒、哀、樂、驚、

恐等，并通過具體的例子讓學(xué)生理解不同情緒的表現(xiàn)和影響。

2.情緒對人的影響

教師向?qū)W生介紹情緒對人的影響，如情緒不穩(wěn)定會(huì)影響學(xué)習(xí)和生

活，情緒過于激烈會(huì)影響身心健康等，并通過具體的例子讓學(xué)生深刻

體會(huì)情緒對人的影響。

3.情緒控制的重要性和方法

教師向?qū)W生介紹情緒控制的重要性和方法，如通過深呼吸、轉(zhuǎn)移

注意力、積極思考等方式來控制情緒，并通過具體的例子讓學(xué)生了解

情緒控制的實(shí)際效果。

第三環(huán)節(jié)：角色扮演

1.教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)情境，如考試、比賽、家

庭矛盾等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情緒表達(dá)和情

緒控制，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和自我管理能力。

3.教師在角色扮演過程中進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生掌握情緒控

制的方法和技巧。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組展示和講解，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自我

管理能力和自我調(diào)節(jié)能力。

六、板書設(shè)計(jì)

情緒的基本概念和種類

情緒對人的影響

情緒控制的重要性和方法

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講述小故事和角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的

情緒，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，培養(yǎng)自我控制能力，提高自我管理能力

和自我調(diào)節(jié)能力。在教學(xué)過程中，教師通過師生互動(dòng)、師生對話、具

體例子等多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

大象版心理健康六年級《貴在堅(jiān)持》教案

一、教材分析

本節(jié)課是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第二課，主題為

“貴在堅(jiān)持”。本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是通過講述一個(gè)小故事，引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，了解堅(jiān)持的好處，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的意識(shí)和

能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠理解堅(jiān)持的含義和意義；

（2）學(xué)生能夠掌握堅(jiān)持的好處；

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)克服困難和挑

戰(zhàn)。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的意識(shí)和能力；

（2）提高學(xué)生的自我控制能力和自信心”

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)；

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生了解堅(jiān)持的含義和意義；

（2）讓學(xué)生掌握堅(jiān)持的好處；

(3)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)克服困難和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的好處；

(2)如何讓學(xué)生克服堅(jiān)持中的困難和挑戰(zhàn)。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課學(xué)生的年齡為六年級，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們

的自我意識(shí)和自我控制能力正在逐漸形成。故本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該注重

啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：熱身階段

1.教師可以通過播放音樂，讓學(xué)生做一些簡單的體育操來熱身,

例如：頭部轉(zhuǎn)動(dòng)、手臂擺動(dòng)、腰部扭轉(zhuǎn)等。

2.教師可以通過唱歌來熱身，例如：唱一首歡快的歌曲，讓學(xué)

生跟著節(jié)奏舞動(dòng)身體。

第二環(huán)節(jié)：導(dǎo)入階段

1.教師可以通過講述一個(gè)小故事來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要

性和好處，例如：有一只小鳥，它想要飛到天上，但它一次又一次地

嘗試都失敗了，但是它并沒有放棄，最終它成功了，飛到了天上。這

個(gè)小故事可以引發(fā)學(xué)生對堅(jiān)持的思考和認(rèn)識(shí)。

2.教師可以問學(xué)生，你們有沒有遇到過堅(jiān)持不懈的事情？你們

是如何堅(jiān)持下去的？

第三環(huán)節(jié)：講解階段

1.教師可以通過講解和舉例子的方式，讓學(xué)生更加深入地了解

堅(jiān)持的含義和意義，以及堅(jiān)持的好處。例如：堅(jiān)持可以讓我們更加自

信，堅(jiān)持可以讓我們更加勇敢，堅(jiān)持可以讓我們更加成功等等。

2.教師可以通過講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的困難和挑戰(zhàn)，例如：

堅(jiān)持需要付出時(shí)間和精力，堅(jiān)持需要克服困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持需要不斷

調(diào)整和改進(jìn)。

3.教師可以通過講解，讓學(xué)生了解堅(jiān)持的好處，例如：堅(jiān)持可

以讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣，堅(jiān)持可以讓我們?nèi)〉酶玫某煽?，?jiān)持可以讓

我們更加自信和獨(dú)立。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐階段

1.教師可以通過讓學(xué)生完成一些小任務(wù)來實(shí)踐堅(jiān)持的能力，例

如：讓學(xué)生每天堅(jiān)持跑步、堅(jiān)持寫口記、堅(jiān)持做家務(wù)等等。

2.學(xué)生完成任務(wù)后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們分享自

己堅(jiān)持的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難和挑戰(zhàn)。

3.教師可以及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到堅(jiān)持的好

處和快樂。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)階段

1.教師可以通過讓學(xué)生回答一些問題來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

例如：你認(rèn)為堅(jiān)持的好處有哪些？你在堅(jiān)持中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

你是如何克服這些困荒和挑戰(zhàn)的？

2.教師可以讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，以及自己的收獲和

體會(huì)。

六、板書設(shè)計(jì)

貴在堅(jiān)持

1.堅(jiān)持的含義和意義；

2.堅(jiān)持的好處；

3.堅(jiān)持的困難和挑戰(zhàn)；

4.克服困難和挑戰(zhàn)的方法。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)主耍通過講述小故事、講解和舉例子的方式，讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性和好處，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的意識(shí)和能力。同時(shí),

通過實(shí)踐任務(wù)的方式，讓學(xué)生感受到堅(jiān)持的好處和快樂。在教學(xué)過程

中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去思考和探索，培養(yǎng)學(xué)

生的自我控制能力和自信心。此外，教師還要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯

定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。

大象版心理健康六年級《笑迎挫折》教案

一、教材分析

本課程是大象版心理健康六年級上冊第五單元的第三課《笑迎挫

折》,主題為“笑迎挫折”。本課程主要通過講解性格培養(yǎng)方面的知識(shí)，

幫助學(xué)生了解如何在面對挫折時(shí)保持樂觀積極的態(tài)度，從而增強(qiáng)自己

的心理素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道挫折是人生中不可避免的一部分，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度來

面對挫折。

2.了解如何通過自我調(diào)節(jié)來緩解負(fù)面情緒，保持樂觀的心態(tài)。

3.學(xué)會(huì)用笑容來化解矛盾，增強(qiáng)自己的人際交往能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，增強(qiáng)應(yīng)對挫折的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解挫折是人生中不可避免的一部分，學(xué)

會(huì)用積極的態(tài)度來面對挫折；學(xué)會(huì)用笑容來化解矛盾，增強(qiáng)自己的人

際交往能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在面對挫折時(shí)保持樂觀積極的態(tài)度；

如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用笑容來化解矛盾，增強(qiáng)自己的人際交往能力。

四、學(xué)情分析

本課程的學(xué)生為六年級學(xué)生，年齡較小，心理素質(zhì)尚未完全成熟,

需要通過教師的引導(dǎo)和幫助來增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。因此，教師在教

學(xué)過程中需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度來面

對挫折，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課引入

1.教師可以通過講述一個(gè)生活中的故事或者一個(gè)小笑話來引入

本課程的主題。比如，教師可以講述一個(gè)小孩子在學(xué)習(xí)騎自行車的過

程中，摔倒了很多次，但是他并沒有放棄，最終成功騎上了自行車。

這個(gè)故事可以讓學(xué)生明白，成功需要經(jīng)歷很多的挫折，而如何面對挫

折是非常重要的。

2.教師可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的挫折，并讓學(xué)生討

論如何面對這些挫折。這樣可以讓學(xué)生更加深入地了解本節(jié)課的主題。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

1.教師可以通過講解性格培養(yǎng)方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解如何在

面對挫折時(shí)保持樂觀積極的態(tài)度。比如，教師可以講解“樂觀的心態(tài)

可以讓我們更加自信，更加堅(jiān)強(qiáng)，從而更好地面對挫折”這樣的知識(shí)

點(diǎn)。

2.教師可以通過講述一些名人的成功故事來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生

知道成功并不是一帆風(fēng)順的，也需要經(jīng)歷很多的挫折。比如，教師可

以講述李嘉誠、馬云等成功人士的成功經(jīng)歷，讓學(xué)生明白成功的背后

需要經(jīng)歷很多的挫折和困難。

第三環(huán)節(jié)：討論

1.教師可以讓學(xué)生分組討論，在生活中遇到挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦，

如何保持樂觀的心態(tài)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們自己想想，分享一下

自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

2.教師可以在討論的過程中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更加深入地了解

如何保持樂觀的心態(tài)。比如，教師可以問學(xué)生：“當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到

困難時(shí)，你會(huì)怎么做？”“當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí).，你會(huì)怎么做？”

這樣可以讓學(xué)生更加深入地思考，更加深入地了解如何面對挫折。

第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐

1.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些小游戲或者情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)

踐中學(xué)會(huì)用笑容來化解矛盾，增強(qiáng)自己的人際交往能力。比如，教師

可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)到用笑容來化解矛盾的魅

力。

2.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些自我調(diào)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用積

極的態(tài)度來面對挫折。比如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸、放松肌肉

等自我調(diào)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何調(diào)節(jié)自己的情緒。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.教師可以讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對自己的

學(xué)習(xí)成果有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

2.教師可以讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓

學(xué)生更加深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)

1.笑迎挫折

2.保持樂觀的心態(tài)

3.用笑容來化解矛盾

4.增強(qiáng)自己的人際交往能力

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們自己想想,

分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)用笑容來化解矛盾,

增強(qiáng)自己的人際交往能力。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解本

節(jié)課的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在討論的過程中，我也發(fā)

現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的看法，這就需要我在后續(xù)

的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，讓他們

更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

大象版心理健康六年級《感恩的心》教案

一、教材分析

本節(jié)課是大象版心理健康六年級上冊第五單元性格培養(yǎng)第4課

《感恩的心》。本課主要講述了感恩的重要性以及如何培養(yǎng)感恩的心。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解感恩的內(nèi)涵，懂得感恩的重要性,

培養(yǎng)感恩的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解感恩的內(nèi)涵，知道感恩的重要性；

（2）掌握培養(yǎng)感恩的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任感。

2.能力目標(biāo)：

（1）能夠表達(dá)對家人、老師、朋友等人的感恩之情；

（2）能夠通過實(shí)踐培養(yǎng)感恩的習(xí)慣。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生感恩的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感；

（2）激發(fā)學(xué)生的愛心和關(guān)愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和卷點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解感恩的內(nèi)涵，知道感恩的重要性；

（2）掌握培養(yǎng)感恩的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何讓學(xué)生理解感恩的內(nèi)涵；

（2）如何通過實(shí)踐培養(yǎng)感恩的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課是性格培養(yǎng)的一節(jié)課，學(xué)生的心理健康和性格培養(yǎng)是本節(jié)

課的重點(diǎn)。學(xué)生的年齡在UT2歲之間，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期,

他們對感恩的認(rèn)識(shí)和理解還比較淺顯，需要通過具體的案例和實(shí)踐操

作來加深印象。同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力還在發(fā)展中，

需要教師在教學(xué)中注重啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和表達(dá)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師可以通過以下問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題：

（1）你們知道什么是感恩嗎？

（2）你們平時(shí)有沒有感恩的心呢？

（3）你們覺得感恩的心態(tài)對我們的生活有什么作用呢？

教師可以讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們談?wù)摳卸鞯母拍詈透卸鞯囊?/p>

義，讓學(xué)生了解感恩的內(nèi)涵和重要性。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新課

（1）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生閱讀課文《感恩的心》，了解感恩的

內(nèi)涵和重要性。教師可以先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后再進(jìn)行講解。

（2）講解課文：教師可以通過以下方式對課文進(jìn)行講解：

a.引導(dǎo)學(xué)生理解課義中的關(guān)鍵詞匯和句子，例如“感恩”、“感

恩的心”、“感恩的對象”等。

b.通過例子來幫助學(xué)生理解感恩的內(nèi)涵和重要性，例如感恩