2025年中考語文（長沙用）課件：復(fù)習(xí)任務(wù)群9　詩歌（詩、詞、曲）鑒賞VIP

2025《中考新領(lǐng)程》語文長沙專用復(fù)習(xí)任務(wù)群九詩歌（詩、詞、曲）鑒賞目錄CONTENTS1學(xué)考指南2真題再現(xiàn)3知識清單4備考精講5精準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)考指南1任務(wù)九

2022年課標(biāo)要求誦讀古代詩詞，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦

優(yōu)秀詩文80篇（段）。在閱讀詩歌的過程中，理解、感受詩中的意象意境，聯(lián)想與想象詩中

畫面，并以優(yōu)美的語言將之描述出來。在這個過程中鑒賞語言（字、句、

結(jié)構(gòu)、風(fēng)格）與寫作手法的妙處，分析詩人與詩中的情感，最后作出評

價，獲得啟發(fā)、感悟。長沙中考命題規(guī)律

1.題型、題量及分值：通常設(shè)置兩道題，以選擇題和簡答題為主，表

格題次之，分值從2019年開始由8分固定為6分。長沙中考命題規(guī)律

2.體裁與題材：①縱觀長沙近五年考情，均考查單篇的課外詩歌。②

考查的詩歌題材涉及詠物詩、邊塞詩、懷古詩、田園詩、送別詩等。

3.考查形式：設(shè)問通常比較直接且指向性明確，但注重體現(xiàn)情境化命

題的特點(diǎn)。

4.能力點(diǎn)與考點(diǎn)：考查考生對古代詩歌的分析能力、鑒賞能力、評價

能力，對應(yīng)的考點(diǎn)分別是意象意境畫面及形象分析、煉字煉句及寫法特

色、情感觀點(diǎn)評價等。從長沙中考涉及的考點(diǎn)來看，主要有意象意境、畫

面描述、煉字、煉句、形象與情感等。1.

依據(jù)教材古詩詞類目進(jìn)行分類或拓展遷移，掌握古詩詞題材、意象、典故、語

言風(fēng)格、表達(dá)技巧等必備知識，尤其要注意古詩詞相關(guān)專業(yè)術(shù)語。2.

研讀中考試卷，明確考點(diǎn)、題型、設(shè)問的方式，以及選材特點(diǎn)，要特別關(guān)注常

考的考點(diǎn)和常考的詩歌題材。3.

分能力點(diǎn)、分題材進(jìn)行訓(xùn)練，針對不同能力點(diǎn)的解題技法學(xué)會規(guī)范作答，掌握

不同題材詩歌在內(nèi)容情感、技法運(yùn)用等方面的不同點(diǎn)。4.

在平時的課外閱讀中，可閱讀古代著名詩人的詩歌，提高對詩歌的鑒賞能力。真題再現(xiàn)2任務(wù)九

（一）（2024·長沙中考）詠芭蕉鄭燮①芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡②，卻教風(fēng)雨怨秋聲。

【注】①鄭燮：號板橋，清代書畫家、文學(xué)家。其詩、書、畫，人稱為“三

絕”?！对伆沤丁肥窃娙说膽讶酥鳌＂谧允窍嗨汲椴槐M：芭蕉葉初生多卷曲，到一

定程度才舒展開，詩人認(rèn)為這就像相思之情。

【參考譯文】芭蕉葉是那樣多情，一片葉子才舒展開一片葉子又生長了出來。芭

蕉自己的相思之情舒卷不盡倒也罷了，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思。1.

下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（

D

）（2分）A.

詩題為《詠芭蕉》，詩歌從芭蕉葉的形態(tài)、長勢著筆來描寫芭蕉。B.

詩中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。C.

詩中用“抽不盡”寫出了詩人相思之情的綿綿不絕。D.

“卻教風(fēng)雨怨秋聲”一句直接抒發(fā)了詩人對秋風(fēng)、秋雨和秋天的哀怨之情?！军c(diǎn)撥】這首詩中詩人把自己的主觀情感賦予本為無情的芭蕉，將芭蕉寫得繾綣多

情，又用風(fēng)雨比喻外界對芭蕉的摧殘，借芭蕉“卻教風(fēng)雨怨秋聲”的哀怨情致來抒發(fā)

自己的情感，是托物抒懷，故選項(xiàng)中“直接”二字理解錯誤。D2.

詩畫攝影協(xié)會準(zhǔn)備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請你完善下面的拍攝腳本。

（4分）鏡頭鏡頭描述情感鏡頭一：芭蕉葉茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人鏡頭二：葉舒葉生（1）大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉

生長著（2）相思綿綿鏡頭三：雨打芭蕉（3）風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打

得低低的、顫顫的（4）愁怨?jié)M懷大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉

生長著相思綿綿風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打

得低低的、顫顫的愁怨?jié)M懷（二）（2023·長沙中考）蘇

武李白蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。白雁上林飛，空傳一書札③。牧羊邊地苦，落日歸心絕④?？曙嬙驴撷荼?，饑餐天上雪。東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁⑥別。泣把李陵⑦衣，相看淚成血。

【注】①蘇武：西漢時期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)：“十年”指

蘇武被扣押在匈奴前后共十九年，“漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林

飛，空傳一書札：“上林”指上林苑，漢武帝時修建的御苑；“書札”指書信。西漢

朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無

希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時戰(zhàn)敗投

降；曾勸蘇武投降，沒有成功。

【參考譯文】蘇武被匈奴拘押了十九年，始終保留了漢節(jié)與對漢朝的忠誠。他利

用白色大雁傳信息，飛到了漢武帝的上林苑。他在遙遠(yuǎn)的北方牧羊，艱苦萬分，回歸

家鄉(xiāng)的心如同西落的太陽，幾乎要絕望?？柿司惋嬘脴O寒之地的水，餓了就食用天上

的飄雪。終于在漢武帝的關(guān)懷下，蘇武從遙遠(yuǎn)的漠北回歸長安了，他和李陵臨河訣別

時悲傷欲絕。蘇武拉著李陵的衣袖，哭盡眼淚，替之以血。（蘇武成了千古忠臣，而

李陵卻萬古蒙羞，使人扼腕出血?。?.

下面對這首詩歌的理解或分析正確的一項(xiàng)是（

A

）（2分）A.

“蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)”寫蘇武被扣押匈奴十九年，始終不辱使命。表現(xiàn)了蘇

武堅(jiān)定不移、矢志不渝的民族氣節(jié)。B.

“白雁上林飛，空傳一書札”寫蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)常“白雁傳

書”。不僅體現(xiàn)了蘇武行事之周全，也表達(dá)出他思鄉(xiāng)之迫切。C.

“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”描繪了環(huán)境和天氣的惡劣，寫出了戰(zhàn)爭給百姓帶來的

深重苦難。D.

“東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁別”寫出歸途之遙遠(yuǎn)，同時也表達(dá)出蘇武對生活多年的漠

北產(chǎn)生了依依不舍的情感。A【點(diǎn)撥】B.

蘇武并沒有與家人“白雁傳書”，而是傳信給漢武帝；C.

此處環(huán)境描寫

是反襯出蘇武不屈的氣節(jié)；D.

表達(dá)了蘇武與李陵告別時的悲愴心情。4.

請你說出對“牧羊邊地苦，落日歸心絕”中“苦”的理解。（4分）①邊地環(huán)境惡劣之苦；②歸鄉(xiāng)無望之苦。知識清單3任務(wù)九見《知識清單》清單四詩歌的特征與基本要素備考精講4任務(wù)九能力點(diǎn)一

內(nèi)容理解與分析能力考點(diǎn)一

意象常見題型①詩歌寫了哪些意象/內(nèi)容？②分析詩歌中某意象的特點(diǎn)（內(nèi)涵）。③詩中某意

象的作用是什么？解題技巧1.找意象。意象大都是一個名詞性詞語，如果是主謂式或動賓式，則轉(zhuǎn)成名詞

結(jié)構(gòu)，如將“柳細(xì)花紅”轉(zhuǎn)換為“細(xì)柳”“紅花”。2.抓內(nèi)涵。把握其外在特征，如聲、色、形、味等，注意意象的時令色彩。由

外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨(dú)有情味。3.析作用。意象常見的作用：①營造意境；②設(shè)置背景或環(huán)境；③借景抒情；

④襯托人物形象或情感。題型示例

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》開篇選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個意

象，有什么作用？“楊花”象征離別與漂泊，“子規(guī)”啼聲悲哀，暗示離別（抓內(nèi)涵）。選取這兩個意象，不僅點(diǎn)明時令，還營造凄涼悲惋的氣氛，以寄寓詩人嘆飄零感離恨的特定心情（析作用）?！緶剀疤崾尽看痤}時務(wù)必看題干是要求概括詩歌寫了哪些意象，還是要求寫出某種意

象的特點(diǎn)，抑或是分析意象的作用。考點(diǎn)二

畫面與意境畫面的描述和意境的分析有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要有“畫面

特點(diǎn)”“畫面內(nèi)容（意象）”兩部分，對情感分析一般不作要求；后者答題要點(diǎn)除以

上兩點(diǎn)外，還需點(diǎn)明其蘊(yùn)含的感情及運(yùn)用的技巧。常見題型①這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②請

你把某句的畫面描述出來。③詩中某句的場景是怎樣的？用自己的話描述。

（不得抄寫原文）解題技巧1.描繪畫面（1）抓景物：理解詩歌大意，找出詩句中描寫到的相關(guān)景物。找出這些景物

的修飾語，并對修飾語進(jìn)行概述。（2）描畫面：發(fā)揮合理的想象，用簡潔順暢的語言將這些景物連綴成畫面。2.意境分析（1）抓住詩中的意象，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（2）概括景物所營造的意境特點(diǎn)。一般用能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物特點(diǎn)和情調(diào)的兩

個雙音節(jié)詞來概括。（3）根據(jù)氛圍特點(diǎn)和詩意分析作者的思想感情。題型示例1.請發(fā)揮想象和聯(lián)想，用生動的語言描繪《雁門太守行》中“黑云壓城城欲

摧，甲光向日金鱗開”呈現(xiàn)的畫面。

敵軍如黑云壓城，一縷陽光從云縫里透射下來，映照在守城將士的鎧甲

上，金光閃閃，耀人眼目，此刻他們披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。2.《蒹葭》這首詩中的“意中人”的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造

了什么樣的意境？請簡要分析。

意中人所處的位置不斷變化，“在水一方、宛在水中央、在水之湄、宛

在水中坻、在水之涘、宛在水中沚”，意中人身形縹緲，心意朦朧，難以追

尋，不可捉摸（展現(xiàn)畫面），營造了縹緲朦朧的意境（概括意境特點(diǎn)）。這

種意境與蒼蒼的蒹葭、茫茫的霜露十分協(xié)調(diào)，把主人公不知意中人身在何處

的迷茫和多次求而不得的失落傷感之情襯托得生動感人（情感）?！緶剀疤崾尽拷暌詠?，長沙中考均創(chuàng)設(shè)情境來考查，讓學(xué)生能夠更加直觀細(xì)致地

感受意境美，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)科素養(yǎng)。精準(zhǔn)訓(xùn)練5任務(wù)九（一）岳州晚景[唐]張籍晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。水光浮日去，霞彩映江飛。洲白蘆花吐，園紅柿葉稀。長沙卑濕地，九月未成衣【注】。

【注】九月未成衣：反用《詩經(jīng)》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷卻

沒有加衣服。

【參考譯文】傍晚時分，寒鴉聚集在一起，秋風(fēng)中傳來旅雁歸巢的聲音。水面反

射著落日的光芒，仿佛太陽在水中漂浮并逐漸遠(yuǎn)去，晚霞的色彩映照在江面上，隨著

江流飛動。沙洲上，白色的蘆花競相綻放，而果園里，原本繁盛的紅柿葉已經(jīng)變得稀

疏。長沙地區(qū)地勢低洼，濕氣重，盡管已是九月，但人們還未穿上冬衣。1.

下列對這首詩理解與分析有誤的一項(xiàng)是（

B

）（2分）A.

首聯(lián)中對“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩人的心境，為全詩抒情奠定基調(diào)。B.

頷聯(lián)的景物均為虛寫，作者想象了“夕陽映照在水面上，霞光在江面上閃耀”的畫

面。C.

頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法古詩

中常見。D.

尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時裁衣多是家婦所為，此句委婉表達(dá)了詩人對家人的思

念。【點(diǎn)撥】頷聯(lián)描繪的岳州晚景是實(shí)寫，并不是虛寫。B2.

請結(jié)合下列兩組句子，探究“鴉”這一意象在句中寄托的情感。（2分）

晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸。——張籍《岳州晚景》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“鴉”這一意象在古詩詞中通常寄托著憂愁、孤獨(dú)的情感。在《岳州晚景》中，“晚

景寒鴉集”描繪了鴉在寒風(fēng)中聚集的景象，暗示了詩人的孤獨(dú)和憂愁；在《天凈沙·秋

思》中，“枯藤老樹昏鴉”描繪了黃昏時歸巢的烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上的秋景，

詩人借這凄涼、蕭條之景，抒發(fā)了羈旅行人的孤苦、惆悵之情。（二）送丘為落第歸江東王維憐君不得意，況復(fù)柳條春。為客黃金盡①，還家白發(fā)新。五湖三畝宅，萬里一歸人。知禰②不能薦，羞為獻(xiàn)納臣③。【注】①黃金盡：《戰(zhàn)國策·秦策》載，蘇秦游說秦王，書十上而說不行，“黑貂

之裘敝，黃金百斤盡”。這里指盤纏花光。②禰：禰衡，有才辯，孔融曾推薦他。③

獻(xiàn)納臣：進(jìn)獻(xiàn)忠言之臣，這里是詩人自指。

【參考譯文】嘆息你又一次不能遂意，何況在這柳條新綠的初春?？陀尉┏潜P纏

全部用盡，回家時只落得白發(fā)添新。太湖邊只有你三畝的田宅，遙遙萬里外凄凄涼涼

一個歸人。深知你有才能卻沒能推薦，作為一名獻(xiàn)納之臣我只覺慚愧。3.

下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

B

）（2分）A.

這首五言律詩是王維寫給朋友丘為的一首送別詩，丘為因?yàn)榭婆e考試落第，準(zhǔn)備返

回江東。B.

頷聯(lián)表明丘為在王維家里作客已經(jīng)很久，不但憂愁煎熬新添白發(fā)，而且還為朋友耗

盡錢財(cái)。C.

詩人知道丘為的才干堪比禰衡，自己卻不如孔融，不能舉薦丘為，為此深感羞愧、

自責(zé)。D.

詩歌將離別的悲傷和朋友的失意融合起來，強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對丘為不幸遭遇的深切

同情。B【點(diǎn)撥】頷聯(lián)以蘇秦作比，描寫丘為只身困于長安、盤資耗盡的窘?jīng)r，并沒有說是

“為朋友耗盡錢財(cái)”。4.

首聯(lián)中景物描寫“柳條春”有什么作用？請結(jié)合詩意作簡要分析。（4分）①點(diǎn)明題意，交代送別的時間和主題；②以樂景襯哀情，楊柳青青的春日，卻要和友

人分別。（三）（2024·長沙芙蓉區(qū)一模改編）長沙道中（其二）①陳洪謨幾年鄉(xiāng)郡說潭州②，旌節(jié)③今來亦壯游④。青嶂近收衡岳雨，滄波遙接洞庭秋。誰家簾幕朱垂地，到處菑畬⑤綠滿疇⑥。幸是圣明文化久，夜深閭巷⑦有歌謳。

【注】①此詩為作者赴任途中路過長沙時所作。②潭州：今長沙。③旌節(jié)：古代

指使者所持的節(jié)，以為憑信，后借以泛指信符。④壯游：指胸懷壯志的游歷。⑤菑畬

（zī

shē）：耕耘。⑥疇：田地。⑦閭巷：里巷。泛指民間。

【參考譯文】多年以來，人們總在談?wù)撝L沙的種種，而今我手持旌節(jié)，踏上這

片土地，也算是進(jìn)行了一場滿懷壯志的游歷。近處，青翠的山巒仿佛收攏了衡山（衡

岳）帶來的雨霧（，使得山色更加清新）；遠(yuǎn)處，蒼茫的波濤與洞庭湖的秋色相接

（，一片壯闊）。哪一家的門簾幕布以朱紅之色垂至地面（，顯得那么富麗堂皇）；

放眼四望，田野間處處是辛勤勞作后呈現(xiàn)出的翠綠，莊稼長勢喜人，覆蓋了整個田

地。幸運(yùn)的是，我們生活在一個文化昌盛的圣明時代，夜深之時，民間還有悠揚(yáng)的歌

聲（，那是人們心中滿足與喜悅的自然流露）。5.

下面對這首詩歌的理解或分析錯誤的一項(xiàng)是（

C

）（2分）A.

“幾年鄉(xiāng)郡說潭州”一句說明詩人常聽人說起長沙，對長沙向往已久。B.

“旌節(jié)今來亦壯游”中，“旌節(jié)”二字表明作者此時仕途還算順利，內(nèi)心得意；

“壯”字表明他的情緒很高。C.

頷聯(lián)寫景，先寫遠(yuǎn)景再寫近景，寫出作者內(nèi)心愉悅的感受。D.

尾聯(lián)描寫了夜深時，民間還有歡樂的歌聲，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝诵腋５纳?。【點(diǎn)撥】從“近”和“遙”可知是先寫近景再寫遠(yuǎn)景。C6.

概括詩歌所描寫的畫面的特色，填寫下面的表格。（4分）詩歌內(nèi)容畫面特色頷聯(lián)自然山水：①

?。頸聯(lián)日常生活：②

?。尾聯(lián)民俗民風(fēng)：淳厚簡樸，無憂無慮。美景如畫，雄偉壯闊勤勞努力，安居樂業(yè)（四）下橫嶺望寧極舍【注】[北宋]韓維驅(qū)車下峻坂，西走龍陽道。青煙人幾家，綠野山四抱。鳥啼春意間，林變夏陰早。應(yīng)近先生廬，民風(fēng)亦淳好。

【注】這首詩是宋朝著名文學(xué)家韓維的代表作品之一。他有一個朋友叫孔旼，字

寧極，隱居在汝州龍興縣（今河南寶豐）龍山之蚩陽城，韓維擔(dān)任汝州知縣時，和他

交往甚密。

【參考譯文】驅(qū)車越過橫嶺，行駛在龍山之南的大道上。只見縷縷青煙裊裊升

起，點(diǎn)點(diǎn)人家依稀可辨，碧綠的田野被四周連綿的青山環(huán)抱。鳥鳴幽幽，暮春時節(jié)，

春意闌珊；枝葉密密，初夏時分，夏陰清涼。應(yīng)該是因?yàn)榭拷壬拿]，氛圍才如

此寧靜、祥和，民風(fēng)才如此淳樸、善良。7.

下列對本詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（

C

）（2分）A.

詩歌一開篇用“驅(qū)車”“西走”，緊扣標(biāo)題，交代行蹤，寫盡了為見友人翻山越

嶺、長途跋涉的辛勞和焦慮。B.

中間兩聯(lián)描寫了詩人的朋友隱居的地方，這里是人間樂土。C.

“鳥啼春意間”一句以聲襯靜，突出了山村的祥和寧靜。D.

詩歌中天地開闊，景色迷人，語言風(fēng)格雄壯綺麗。C【點(diǎn)撥】A.

“寫盡了為見友人翻山越嶺、長途跋涉的辛勞和焦慮”表述有誤，結(jié)合

整首詩內(nèi)容可知，詩人的心情是輕松愉悅的，未產(chǎn)生辛勞和焦慮之感；B.

根據(jù)“應(yīng)近

先生廬”這句可知，這里只是接近朋友隱居的地方，并不是朋友隱居的地方；D.

“語言風(fēng)格雄壯綺麗”表述有誤，這首詩的語言風(fēng)格是清新自然的。8.

詩歌中間兩聯(lián)所寫山水實(shí)在迷人。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，補(bǔ)全下面的表格。（4分）詩句景象概述迷人之處青煙人幾家縷縷青煙，點(diǎn)點(diǎn)人煙。人煙稀疏，炊煙裊裊，依稀可辨，

祥和安寧。綠野山四抱①

?。②

?

?。碧綠田野青山環(huán)抱碧綠的田野被四周連綿的青山

環(huán)抱，安寧靜謐備考精講4任務(wù)九能力點(diǎn)二

鑒賞能力考點(diǎn)一

煉字常見題型①詩句中“×”字詞最有意蘊(yùn)，請簡析。②你對詩句中的“×”字詞如何理

解？③某聯(lián)中的“A”字，有的版本寫作“B”字，你覺得哪個更好？④請從

煉字角度賞析詩歌某句。⑤詩中哪個字可作為“詩眼”？為什么？解題技巧1.釋含義：解釋該字詞在句中的含義。2.析效果：回歸具體語境，從詞性、修辭手法、感官、色彩等角度分析（若

無特殊技巧可不答）。3.描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。4.點(diǎn)作用：指出該字詞烘托出怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。題型示例

請賞析《登幽州臺歌》中“念天地之悠悠”一句中“悠悠”一詞的表達(dá)

效果。

“悠悠”形容時間久遠(yuǎn)和空間廣大（釋含義），寫出天地的廣闊和宇宙

的永恒，把個人放置到無邊宇宙的背景中，襯托出人的孤單渺小（析效果、

描景象），側(cè)面烘托詩人內(nèi)心的蒼茫孤獨(dú)（點(diǎn)作用）。

常考的詞性：①動詞（突出動態(tài)變化、氣勢，有時運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使語言生動形象，富于動態(tài)感）；②形容詞（使事物具體鮮明，表達(dá)出思想情感）；③疊詞（增加語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用）；④副詞（修飾限制動詞，突出事物或人物的程度、狀態(tài)，使事物或人物形象更加生動具體，傳達(dá)出作者當(dāng)時的心境與情感）。考點(diǎn)二

煉句（詩句賞析）賞析詩句的題型綜合性很強(qiáng)，自由度較大，可以從內(nèi)容情感、形象、語言、表達(dá)

技巧等角度賞析。有時可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，

但不能完全等同，賞析句子重在賞句中“意”和句中“技”，二者缺一不可。常見題型①請從某角度賞析某句。②某句字字千鈞，吟之更覺有味，請任選角度賞

析。③你從某句中感悟到怎樣的情感或哲理？解題技巧1.明角度：賞析詩句可以從用詞、修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、詩歌結(jié)

構(gòu)、語言風(fēng)格等角度入手；若題干中已給出具體的賞析角度，則按所給的角

度進(jìn)行分析。2.描景象：展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩詞所描繪的情景，并結(jié)合具體情境進(jìn)行分析。3.點(diǎn)作用：點(diǎn)出該句烘托的意境或表達(dá)的感情，以及產(chǎn)生的效果或結(jié)構(gòu)上的

作用。題型示例

這首詞意境深邃，請你選擇一個角度對“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將

軍白發(fā)征夫淚”進(jìn)行賞析。

本句從聽覺與視覺的角度入手（明確鑒賞的角度），通過悠悠不絕的羌

管聲與遍地白霜（展開聯(lián)想，再現(xiàn)情景），表現(xiàn)將士們徹夜難眠、思念家鄉(xiāng)

的情懷（分析情感）?！緶剀疤崾尽胯b賞詩句主要指鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，主要體現(xiàn)在表達(dá)方式、表現(xiàn)手

法、修辭手法、詩歌結(jié)構(gòu)等方面。鑒賞詩句與賞析詩句有諸多相似之處，但賞析主要

是賞析語言運(yùn)用方面的妙處，而鑒賞主要是鑒賞寫法特色方面。精準(zhǔn)訓(xùn)練5任務(wù)九（一）采桑子·彭浪磯①[宋]朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。碧山對晚汀洲②冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人。

【注】①彭浪磯：在江西省彭澤縣長江南岸。靖康之變后，詞人離開故鄉(xiāng)洛陽南

下避難，經(jīng)江西彭浪磯前往兩廣途中，創(chuàng)作該詞。②汀洲：水中小平地。

【參考譯文】乘舟避難江南，就像失群的大雁、孤獨(dú)的浮云。穿梭在連綿的煙塵

之中，回首中原，淚沾濕了手巾。碧山對著傍晚水邊的平地，感覺到絲絲涼意，楓葉飄零蘆根殘存。日落時分，水

波平靜，鄉(xiāng)愁摧殘著遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的旅人。1.

下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

B

）（2分）A.

上片中詞人用長空中失群的旅雁和孤零飄蕩的浮云自寓身世經(jīng)歷，將敘事、寫景融

為一體。B.

“萬里煙塵”“淚滿巾”寫詞人北望所見所感，取景闊大，聲情悲壯，含蓄地抒發(fā)

情懷。C.

下片點(diǎn)明了詞人“辭鄉(xiāng)去國”以來的心情，漸趨平緩的江波襯托出詞人不平靜的心

情。D.

全詞景中含情，情中帶景，于清婉中含沉重的傷時感亂之情，有沉郁悲壯之境界。B【點(diǎn)撥】“萬里煙塵，回首中原淚滿巾”兩句直接抒情，B項(xiàng)“含蓄地抒發(fā)情懷”理

解有誤。2.

詩詞講究煉字，語言凝練，言簡義豐。請?jiān)谙旅鎯删渲腥芜x一句，分析加點(diǎn)詞的表

達(dá)效果。（4分）①扁舟去作江南客，旅雁孤．云。②碧山對晚汀洲冷．，楓葉蘆根。示例一：選①?！肮隆北砻嫔蠈懺频墓陋?dú)，其實(shí)是以云自喻，表達(dá)了詞人因故國淪陷

后漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。示例二：選②?！袄洹敝盖謇?，寫出了秋天黃昏水中小洲的

清冷，渲染了凄清的氛圍，表達(dá)了詞人顛沛流離的孤苦和憂心國事的愁緒。（二）夏日南亭懷辛大①孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵②勞③夢想④。

【注】①辛大：孟浩然的朋友。②中宵：整夜。③勞：苦于。④夢想：想念。

【參考譯文】夕陽忽然間落下了西山，東邊池角明月漸漸東上。披散頭發(fā)今夕恰

好乘涼，開窗閑臥多么清靜舒暢。清風(fēng)徐徐送來荷花幽香，竹葉輕輕滴下露珠清響。

心想取來鳴琴輕彈一曲，只恨眼前沒有知音欣賞。感此良宵不免懷念故友，整夜都在

苦苦想念。3.

下列對古詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（

C

）（2分）A.

本詩是一首寫夏夜懷人的五言古詩，標(biāo)題就交代了節(jié)令、地點(diǎn)及所懷念之人。B.

詩的開頭兩句寫夜晚降臨，“忽”“漸”二字十分傳神地寫出了夕陽西下與月亮東

升給人的感覺。C.

古代男子平時束發(fā)戴帽。而詩的三、四句中，寫詩人披散頭發(fā)、無心梳洗，表現(xiàn)了

詩人因身邊知音寥落而無比落寞的心境。D.

本詩情感豐富，先寫詩人夏夜乘涼之感，再寫欲撫琴卻無知音共賞之憾，最后以對

朋友之懷作結(jié)。C【點(diǎn)撥】“披散頭發(fā)、無心梳洗，表現(xiàn)了詩人因身邊知音寥落而無比落寞的心境”表述錯誤，結(jié)合“散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞”可知，詩人披頭散發(fā)乘涼，開窗閑臥，多么清凈舒暢。4.

“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”是為后世所傳誦的寫景佳句，“送”與“滴”字用得

尤妙，請結(jié)合詩句簡要賞析。（4分）“送”，送來的意思，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予風(fēng)人的動作，微風(fēng)拂來，送來陣

陣香氣，是那樣的清淡細(xì)微；“滴”字準(zhǔn)確寫出竹露滴在池面，發(fā)出清脆的聲響，富

有動態(tài)感，襯托出環(huán)境的安靜?！八汀薄暗巍睆男嵊X、聽覺兩個角度來寫夏夜給人的

真切感受。（三）（2024·長沙一中教育集團(tuán)期中）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙①[唐]李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌②，為拂綠琴③埃。

【注】①苗發(fā)、司空曙：俱為李益的詩友。②幌（huǎnɡ）：幔帳，窗簾。③綠

琴：暗用俞伯牙、鍾子期的故事。

【參考譯文】傍晚獨(dú)坐時被微風(fēng)的響聲驚動，臨窗冥想，思緒悠然遠(yuǎn)飄天外。微

風(fēng)吹開院門又吹動了竹叢，讓人懷疑是舊日的朋友到來了。枝葉上的露珠不時因風(fēng)滴

落，漸漸潤澤了階下暗生的青苔。風(fēng)什么時候能掀開窗簾進(jìn)屋，為我拭去綠琴上久積

的塵埃。5.

下列對這首詩的理解或分析，正確的一項(xiàng)是（

C

）（2分）A.

首聯(lián)寫詩人當(dāng)窗冥思，一陣微風(fēng)吹來引發(fā)他的思緒，用語樸實(shí)，風(fēng)格明快。B.

頷聯(lián)寫詩人推開門懷疑是故人來訪，通過動作與心理的刻畫，表現(xiàn)詩人對友人思念

的深切。C.

頸聯(lián)“露”表明已入夜，“苔”言人跡稀少，暗示友人已很久未來。D.

全詩構(gòu)思精巧，“微風(fēng)”是一條暗線，詩人的內(nèi)心因微風(fēng)而思，因微風(fēng)而疑，因微

風(fēng)而怨。C【點(diǎn)撥】A.

首聯(lián)用“驚”和“思悠哉”，表達(dá)的是詩人傍晚獨(dú)坐時心緒的突然波

動，風(fēng)格較為深沉，而不是明快；B.

頷聯(lián)是寫微風(fēng)吹開院門，引發(fā)詩人對故人的聯(lián)

想，而非詩人自己推開門；D.

全詩并沒有明顯表達(dá)“怨”的情緒，更多的是對友人

的思念和期待之情。故選C。6.

根據(jù)你對詩句的理解，完成下面的表格。（4分）詩句藝術(shù)手法環(huán)境氛圍情感頸聯(lián)以動襯靜②安謐、幽靜深沉的孤寂尾聯(lián)①想象/用典/擬人③無盡的思念/期盼安謐、幽靜想象/用典/擬人無盡的思念/期盼（四）（2024·長沙雅禮教育集團(tuán)期末）望薊門①[唐]祖詠燕臺②一望客心驚，笳③鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊④曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

【注】①此詩約為祖詠游宦范陽（東北邊防重鎮(zhèn)）時所作。薊門：在今北京西

南，唐時屬范陽道所轄。②燕臺：這里代稱燕地，泛指平盧、范陽這一帶。③笳：指

號角。④三邊：泛指當(dāng)時東北、北方、西北邊防地帶。

【參考譯文】登上燕臺眺望，客居他鄉(xiāng)的人內(nèi)心不禁感到震驚，號角、鼓聲喧鬧

之地原是漢將兵營。萬里積雪籠罩著冷冽的寒光，邊疆地帶的曙光映照著飄動的旌

旗。戰(zhàn)場的烽火遮掩了邊塞的明月，南邊的渤海和北邊的云山拱衛(wèi)著薊門城。少年時

雖不像班超投筆從戎，論功名我還想學(xué)終軍自愿請纓。7.

下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

B

）（2分）A.

首聯(lián)“燕臺一望”即“一望燕臺”的倒裝，“燕臺”傳說是燕昭王筑的黃金臺，以

“燕臺”起筆，可平添全詩的雄壯氣勢，抒發(fā)立功報(bào)國之志。B.

“客心驚”是因?yàn)樯酱U要，笳鼓陣陣，響徹遠(yuǎn)近，軍營的肅殺之氣，讓詩人感到

驚慌害怕。C.

頸聯(lián)用詞柔美，烽火與月光交織，薊門要塞臨海倚山，穩(wěn)如磐石，寫出了詩人對邊

塞奇異風(fēng)光的贊嘆。D.

尾聯(lián)連用了“投筆吏”“請長纓”兩個典故，抒發(fā)詩人投筆從戎、平定邊患、為國

立功的壯志。B【點(diǎn)撥】“客心驚”是因?yàn)樯酱U要，笳鼓陣陣，響徹遠(yuǎn)近，軍營的肅殺之氣，讓詩

人激情滿懷，有震驚不已的感覺，并非“讓詩人感到驚慌害怕”。8.

研讀“詩中聲色”，是賞詩的一個切入口。請從此切入口賞析“萬里寒光生積雪，

三邊曙色動危旌”。（4分）“寒光”和“曙色”，一冷一暖，形成了鮮明的對照，烘托了肅穆的氛圍。雪光、曙

光相應(yīng)，白、銀、紅、黑等多色交織，景象肅穆，壯偉異常，暗寫出漢將營中莊重的

氣氛和嚴(yán)整的軍容。備考精講4任務(wù)九能力點(diǎn)三

主旨探究能力常見題型①詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？②這首詞體現(xiàn)了詞人怎樣的人生態(tài)度？

請結(jié)合詞作予以簡析。解題技巧1.讀標(biāo)題，找信息。詩詞的標(biāo)題包含時間、地點(diǎn)、人物、事件、情感、題材

類型等重要內(nèi)容。同一類型題材的詩歌，所寫內(nèi)容和表達(dá)的思想感情往往類

似。2.讀注釋，知作者。注釋中會解釋疑難字詞，并且揭示典故意義，借此明確

典故以古比之的“今”，借古抒之的“懷”。通過把握作者的生平和所處的

時代背景，來理解詩歌的思想內(nèi)容和思想感情。3.懂大意，明情感。細(xì)讀詩詞中凝練傳神的字詞，與詩人抒情、言志、闡理

相關(guān)。題型示例

通過學(xué)習(xí)，我們知道古詩閱讀的策略有：看標(biāo)題、抓意象、明手法等。

請任選其中一個策略，結(jié)合詩歌內(nèi)容分析《行軍九日思長安故園》中作者的

情感。

示例一：從標(biāo)題看，“行軍九日”寫出了詩人在重陽節(jié)時仍處于軍旅之

中，“思”字表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念、對和平的渴望。

示例二：從意象看，詩人抓住“故園菊”這一意象，寫故園的菊花此時

應(yīng)在戰(zhàn)場旁邊競相綻放，突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)之情，寄托了對飽經(jīng)戰(zhàn)亂

人民的同情和對和平的渴望。

示例三：從手法看，作者運(yùn)用想象的手法，描繪了競相開放的故園菊

花，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念，對飽受戰(zhàn)亂之苦的人民的同情和對和平的渴望

（從手法看，作者化用有關(guān)陶淵明的典故，感嘆“無人送酒”，表達(dá)了詩人

對故鄉(xiāng)的思念和對和平的渴望）。精準(zhǔn)訓(xùn)練5任務(wù)九（一）（2024·長沙三模）書邊事①[唐]張喬調(diào)角②斷清秋，征人倚戍樓。春風(fēng)對青冢③，白日落梁州④。大漠無兵阻，窮邊有客游。蕃情⑤似此水，長愿向南流。

【注】①唐宣宗時代，張議潮擊敗吐蕃，收復(fù)河西、隴右失地，自此，唐代西部

邊塞地區(qū)出現(xiàn)了和平安定的局面。此詩的寫作背景大約是在上述情況之后。②調(diào)角：

猶吹角。③青冢：王昭君墓，在今呼和浩特。④梁州：即涼州，在今甘肅武威。⑤蕃

情：指吐蕃的民心。

【參考譯文】清秋的邊地號角劃破寧靜，征人悠閑地倚著哨樓遠(yuǎn)望。陣陣和風(fēng)吹

拂著昭君墳?zāi)梗叧橇褐萜照罩挽汴柟?。浩瀚沙漠看不見蕃兵阻擾，邊疆塞外也常

有客人游賞。吐蕃的民心好像這條流水，愿永久歸附中原流向南方。1.

以下對于本詩的理解與鑒賞，有誤的一項(xiàng)是（

A

）（2分）A.

首聯(lián)上句描寫邊塞軍營景象，角聲凄涼，回蕩在秋日的邊陲，營造緊張氣氛，表明

軍情緊急。B.

首聯(lián)下句寫征戰(zhàn)之人倚靠戍樓，姿態(tài)安閑，這暗示了邊境安寧和平、征人無事的境

況。C.

頷聯(lián)對仗工整，上句用典，下句寫景，以和平景象表明民族團(tuán)結(jié)正是人們長久以來

的夙愿。D.

頸聯(lián)中的“無”與“有”形成對比，也表明因無戰(zhàn)爭阻撓，這偏遠(yuǎn)的邊關(guān)之地也有

游客到來。A【點(diǎn)撥】結(jié)合首聯(lián)上句“調(diào)角斷清秋”可知，在清秋時節(jié)，萬里長空角聲回蕩，悅耳

動聽，營造了一種邊關(guān)安寧的氛圍，并不是“營造緊張氣氛，表明軍情緊急”。2.

俞陛云評價此詩“高視闊步”，請結(jié)合整首詩，從內(nèi)容和情感兩個角度分析，完成

下面表格。（4分）詩句內(nèi)容情感春風(fēng)對青冢，

白日落梁州。

大漠無兵阻，

窮邊有客游。頷聯(lián)、頸聯(lián)通過春風(fēng)、

?、白

日、

等古代邊疆意象，共同營

造出

?的意境。表達(dá)了詩人對邊境沒有兵

災(zāi)、百姓安全出游的喜悅

之情。蕃情似此水，

長愿向南流。尾聯(lián)寫望著滔滔奔流的河水，詩人思緒

聯(lián)翩，想著蕃情能像這大河一樣，長久

地向南流入中原。

?

?

?青冢大漠雄宏開闊表達(dá)了詩人渴望民族團(tuán)結(jié)

的情形能一直維持下去的

美好愿望。（二）尋南溪常道士劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕①。白云依靜渚②，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。

【注】①屐痕：古人游山多穿屐，此處指足跡。②渚：水中的小洲。

【參考譯文】一路上經(jīng)過的地方，青苔小道上可以看見足跡。白云依偎著安靜的

水中小洲，芳草環(huán)繞著道院的閑門。新雨過后松色青翠，循著山路來到水源?？吹较?/p>

邊的野花心神澄靜，凝神相對默默無言。3.

下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

D

）（2分）A.

首聯(lián)寫山路靜