一年級語文上冊拼音教學(xué)教案VIP

1aoe

教學(xué)目的：

情感看法與價值觀：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能扶植識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)英

雄語拼音。

學(xué)問與實力：學(xué)會a。e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。相識腔調(diào)符號，在教師

指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

過程與方法：會在四線格內(nèi)抄寫ao。三個單韻母。

教學(xué)重點、難點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

課前打算：投影片和字母卡片（帶腔調(diào)，不帶腔調(diào)）教學(xué)時間：2課時

第一課時

（一）談話揭題。

小摯友，從今日起我攸要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用途可大了！能扶植我們

識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看

誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小摯友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小摯友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生仿照發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，a

aa0

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形態(tài)像什么？（a像一個小

姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部

別。

用兒歌扶植記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來

的腔調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“腔調(diào)符號）我們依據(jù)符號讀韻母。

2、G戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)

生跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，

沒聽清時，你會問：你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)

do（用手勢助讀。）

酉戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形態(tài)像個鉤。

（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高

到低，就像驚羨:到，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明準(zhǔn)確的兒歌扶植記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我書學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼

音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、相識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫藐（出示四線三格，

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二

樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫,學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上

去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

（六）穩(wěn)固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和腔調(diào)；接著我們讀

了課文；最終還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容

都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)。“打算”一開場。

2、在四線格中正確地描寫a。

平安提示：不買路邊小吃反思：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎,

要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流

出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴OOOo

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

d公雞喔喔啼。6原來是這樣。6如今我懂了。d真是太驚奇！

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，

與起筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）

范寫e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴ee

Co

（2）跟教師讀時要留意什么？（細致看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母。ee0大白鵝60&真惡心。61肚子餓。6e0

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、用卡片打亂依次讀aoeo

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：aedea------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是

什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。細致描寫。eo

（六）布置回家作業(yè)。打亂依次讀ao。的四聲。

平安提示：天氣改變快，留意適時增減衣服反思：

2iuuywyiwuyu

教學(xué)目的：

學(xué)問與實力：1、學(xué)會iu口三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會正確讀iuU的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)腔調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,談準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄

寫。

4^學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點、難點：iuUyw及yi、wu、yli的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

課前打算：字母卡片：iuuyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不

帶調(diào)）教學(xué)時間：3課時

第一課時

（-）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a。e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今日，我們接著學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母

iuu,盼望每個小摯友細致看、細致聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母io

1、視察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一

句完好的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音一樣。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，留意看清教師的口形。教師發(fā)音時牙齒怎么樣？

（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iiio（齊讀一開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i,誰己經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。細致看，i戴上帽子后和原來有什么

不同？（出示：IiIi）—i上的圓點不寫。一是啊，戴上帽子把小圓點遮住

了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：i這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪兒？i

拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,耍求學(xué)生視察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆

寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭

向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，

指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯

UUU）

4、教學(xué)u的四聲。出示：uuuu

U第一頂帽子平平的，誰會念？UUU火車嗚嗚叫。

U第二頂帽子上山坡，誰會念？UUU沒有就是“無二

U第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？UUU一二三四五。

U第四頂帽子下山坡，誰會念？UUU我們愛公物。

5、練習(xí)U的書寫，U一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母（1。

1、看圖說話引出山一條大魚在水里吹泡泡。出示：u

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i一樣，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖?/p>

笛子。

3、記字形：u和U的字形有點一樣，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一

樣？教順口溜：

u上加點UUU,小魚吐泡（1U（1

4、練習(xí)U的四聲。U也戴上了帽子，（出示腔調(diào)卡）誰情愿來當(dāng)小教師？

他姓於，uuGo我吃魚，unUo天下雨，nuUo一塊玉，（iuti0

u上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（假如去掉兩點會和ti相混淆的。）

5、練習(xí)u的書寫。視察u住在四線格的哪里？u三筆完成。

（五）穩(wěn)固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。教師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星

星。

平安提示：遇易滑坡路段請繞行反思：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.aoeiuU,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2、K片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今日我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還

記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1、視察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，視察口形，同時思索：聲母y的發(fā)音

與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲與y音和單韻母i音一樣，但要

讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個樹杈yyyoy兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1、視察圖畫，說話：這是一間漂亮的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不

多。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)當(dāng)聽一細致聽、細致看

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比擬u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大

w

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：\怕yd教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音

很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—a—ya（鴨子）w—u—wu（烏龜）w—a—wa（青蛙）

（六）穩(wěn)固練習(xí)。

平安提示：珍愛生命遠離毒品反思：

第三課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

（二）分析音素，進一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yd音節(jié)是由什么和葉么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母daad拼成音節(jié)？拼讀：yaydyayao組詞讀：ya

鴨子的鴨，yd牙齒的牙，yi啞巴的啞，yd亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

1、聽教師講故事：有一天，iuU三個小摯友要出去玩。（拿出K片iuU）可

是它們年紀(jì)小，又不相識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說:

“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)

yio（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音

節(jié)wu。（讀wuwuwu）?。?沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對?。?說“?。?妹

妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙i聽了興奮地把眼淚擦掉，跟大y

走了。（將y卡片放在U前面，把U上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

（四）猜音節(jié)嬉戲。

教師拿出一張小圖片說出一個字，請小摯友細致聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)

小教師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小摯友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。如今請你自己讀讀書上的拼音。

（五）看課本聽錄音讀、跟讀。

平安提示：不帶小刀等管制刀具到校反思：

3bpmf

教學(xué)目的：

學(xué)問與實力：1、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。初步學(xué)會讀輕聲。

3、學(xué)會帶腔調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、相識“爸、媽、我”三個生字，能在肯定的語境中運用。

教學(xué)重點、難點：bp山I、的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

課前打算：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人打算一張小紙條。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

（-）復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。假

如我們學(xué)會了聲母和韻母，駕馭了拼音方法，自己就能相識許多許多的漢字。今

日，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小摯友還記得聲母

發(fā)音時要留意什么？（留意的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

學(xué)生練說：“小紅正在細致地聽播送”或“拉出天線聽播送”

師小結(jié)引出，小紅聽得可細致啦！播送的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要留意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火

車）

（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“在像什么?（b像一個大肚子。b像個6。）

教順口溜：像個6字bbb,右下半圓bbbo

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學(xué)b和a的拱音。

1、看圖引出bd：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、細致看圖，小摯友拔了一只怎樣的蘿卜？（小摯友用力地拔出一只大大的紅

蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b-a-ba

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得洪亮。聲母和

韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小摯友一起說：前

音輕短后音重，兩音相連猛一硼。四聲練習(xí)：b—d-bd

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔（bd）蘿卜，

拔（bd）呀拔（bd）,拔（bd）呀拔（bd）,

拔（ba）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學(xué)聲母Po

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是P,

板書Po

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生細致聽，細致看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇

緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

（2）請學(xué)生讀，開小火車。

（3）bp比照讀?？唇處熥xbp時有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前,

讀b時，白紙不動，讀P時氣流吹動白紙，讓學(xué)生比照體會b、P哪一個讀起

來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。2像停車的記號。p像個反寫的

“9二）教口訣：“9”字反寫pppo

（5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學(xué)p和a的拼音。

1、看圖說話，引出

2、教學(xué)盲節(jié)，誰能說兜聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pd發(fā)音時，我們應(yīng)當(dāng)先一擺好聲母p的口形，然后一很快把韻母d

連上去。一口氣讀出，就是組詞讀：爬山的“爬二

4、舉一反三，拼讀卡片。p—d—pd趴著的趴p—pd爬樹的爬p—pi擔(dān)怯

的怕

5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

（A）小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要留意輕、短。還學(xué)會了聲母和

單韻母a的拼音方法，并進展練習(xí)。小摯友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

平安提示：不帶剪刀到校反思：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：babdbdbapapdp6pa

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

（-）教學(xué)聲母m。

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著

眼睛去摸。）“摸”的聲母就是口，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)一看口形，細致聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里

出來。（教師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中臧著一個用，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門二

教口訣：兩個門洞minm

（4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

（5）教學(xué)ni和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。）

（三）教學(xué)聲母臭

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄

著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

f6f6f6,

我有一尊大肚f6,

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）聽示范，發(fā)盲要頻：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一

位小摯友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f3不疼了！”f,

f地吹就像聲音f的讀音。

（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

（四）穩(wěn)固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀bpmfo（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的嬉戲。

3、用順口溜扶植學(xué)生無住字母讀音。

4、小結(jié)：今日我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小摯友真能干，會拼讀四個音節(jié)，

還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

平安提示：不搭乘摩托車上放學(xué)反思：

第三課時

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、卡片讀聲母。

2、比照記：右下半圓bbb

右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

3、猜字母嬉戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像個6字，是什么字母？（b）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀方法。我書直呼音節(jié)時，首先要擺好一聲母的口形，然后一很快地

把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花嬉戲。

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fubaplmupdbipamdmabof6fam6

等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用"pibimu口頭

組詞。

（三）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得細致。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向教師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖.上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：baba、mama教師講解：當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后

面那個字讀得輕短。范讀一跟讀一齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

冬冬稱自己為一我，wb,范寫。

4、找找還有哪些詞第二個盲節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教學(xué)生字。

1、初步相識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什

么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）穩(wěn)固練習(xí)

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課

平安提示：遵守交通規(guī)則反思：

4dtn1

教學(xué)目的：

學(xué)問與實力：1、學(xué)會dtn1四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、相識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在肯定的語境中運用。

情感看法與價值觀：初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得話語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)重點、難點：聲用dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)打算：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘教學(xué)時間：3課時

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bPmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站

在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母K片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教

師講解：腔調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbamamubumb等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小摯友最細致，最

聰慧，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d:圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，

咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住勺流，然后舌尖突然分開，讓氣

流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d,聲母是一cl。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直

呼一di°板書：dio

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母to

1、出示雨傘，引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄，今日我們要學(xué)的第二個聲母“t”

的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘翻開，傘面張開后，在傘柄上加

一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)分。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）

p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttto

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）t—I—ti誰會讀？t—u—tu?

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

1、K片讀dLo

2、比照讀：b--p—-df--t（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

平安提示：不用激光筆射人眼睛反思：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi^mama、baba

（二）導(dǎo)入新課。

今日我們又要相識兩位新?lián)从?，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母no

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmn）o今日我們要學(xué)

一，個門洞的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門"nn,像只

小凳nnn,倒放茶杯nnn0）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和G的拼音。

板書：n—d—nd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母仇直呼nd。

進展na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小摯友拿著小棒在趕

豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“1”。板書：1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火

車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒11lo

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1--11--11（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、猜字母嬉戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么

聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找摯友嬉戲。

教師：我請xx找摯友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好摯友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好摯友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好摯友。（如錯）錯錯錯！請你細致找摯友。

平安提示：不玩玻璃制品反思：

第三課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母嬉戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）穩(wěn)固dtn1的字形。

1比擬區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)分。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)分m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和田有什么不同？（兩個門洞mmm,

一個門洞nnn）

2、做找摯友的嬉戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2^出示卡片：dami、tudi、md、tu留意這就是詞語，詞語單獨一個意思。

讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，依據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不相識的，你有什么好方法能把它們

記住？

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）穩(wěn)固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還相

識了幾個生字。小摯友們學(xué)得很細致。課后，小摯友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲

母和單韻母的拼音。

平安提示：防溺水反思：

5gkh

教學(xué)目的：

學(xué)問與實力：1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，駕馭三掙連續(xù)的拼音方法。

4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在肯定的語境中運用。

教學(xué)重點、難點：gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

課前打算：拼音、生字卡片。教學(xué)時間：3課時

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今日，我們要學(xué)習(xí)第5課，相識3個新

摯友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著

兒只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形態(tài)像g,板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，細致聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加gggo

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母ko

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向

什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkko

（4）指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

（五）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬

冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（六）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，教師評價。（指名讀，齊讀）

2、找摯友嬉戲：三個小摯友做gkh,6個小摯友做aoeiuu,全班小摯友

唱“找摯友”的兒歌。（一起拼讀）

（A）小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是->gkh,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書

寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

平安提示：不玩火反思：

第二課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂依次認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀udududo

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：m6gUsbun、hu11,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩

個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，如今我們要接著學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼

音，還要練習(xí)新本事“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gUQo

1、說話引入：小摯友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學(xué)過的拼音有什

么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）剛好反響：u原來我

們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母

要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成

一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名扶讀，火車讀，齊讀）

（五）穩(wěn)固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—o->duot—u—d-*tudn—u—o->nuo（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuagudkudhuo

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gu------gudku-----huoku-------kud

（六）小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了一個新學(xué)問，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很細致，不僅會認(rèn),

而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

平安提示：遠離變電站、房反思：

第三課時

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找摯友的嬉戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什

么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二

個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不

相識的，你有什么好方法能把它們記??？

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）穩(wěn)固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

平安提示：不私自結(jié)伙外出玩耍反思：

6jqx

教學(xué)目的：

學(xué)問與技能：1、學(xué)會Jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步駕馭jqx和Q相拼時，（1上兩點省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀盲節(jié)，精確拼讀Jqx開頭的三拼

音節(jié)。

4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在肯定的語境中運用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重、難點：可以使學(xué)生駕馭jqx和U相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與

u不能相拼。

課時支配：2課時

第一課時

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個韻母。比%u和（1的區(qū)分。聲母b----dp-----g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，扶植我們認(rèn)字。今日

我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、

會寫。

（三）教學(xué)聲母jqXo

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長頸項去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把

，，母雞，，的，，雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長頸項的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴

蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲,

讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽教師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名

讀、j—q比照讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線Qqq,左上半圓QqQ,像個9字qqq0

3、教學(xué)聲母Xo

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生與照。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個叉叉xxxo）

（四）教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的陰音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、比照讀：j—Jiq—qix—xi,說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又

短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些

（五）教學(xué)jqx和U的拼音。

1、自由拼讀：n-u->ntij-u->ju1-q-u->qux-u-*xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說U有什么不同?（n、1和U相拼時U不變，j、q、x與U相

拼時，ii上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就膽怯，不情愿和它們

交摯友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、X三兄弟見了小（1就淘氣地把?。?

的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從今，小U見了j、q、x,兩點就不

見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住U上兩點省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點還念ti。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）穩(wěn)固練習(xí)。

平安提示：課間不打鬧反思：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、做找摯友的嬉戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guakuahua拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？

（介母）讀的時候要留意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iU做摯友，但它們也很想和a交摯友，可不相識，怎么辦

呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a一,這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？

（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著葉么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，依據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不

相識的，你有什么好方法能把它們記??？

6、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）穩(wěn)固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、11的拼音，

還知道小“見了j、q^x,兩點去掉還念ii。

平安提示：不吃變質(zhì)、過期食品反思：

7zcszicisi

教學(xué)目的：

學(xué)問與技能：1、學(xué)會zCS三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀盲節(jié)，會讀它們的四聲。

4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在肯定的語境中運用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學(xué)重、難點：使學(xué)生駕馭zcs三個聲母，并且學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀

音節(jié)。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

（二）提出教學(xué)目的。

（出示小摯友、小刺猬、蠶寶寶）小摯友們，今日這節(jié)課中來了3位客人，他們

是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡送不歡送？

（三）教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。

1、教學(xué)聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些,就是聲母“z”，板書z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。留意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個2字zzZo

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c,說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，

齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc,半個圓圈ccCo

3、教學(xué)聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生仿照。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個8字ssSo

（四）教學(xué)zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示:zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zCS后面都跟著i）

告知學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i,不是zcs與i相拼。

聲母zCS要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得洪亮些，長些。

2、出示：z—zic—cis—si,比照讀。

3、練習(xí)整體認(rèn)讀盲節(jié)的四聲。

4、嬉戲：“比誰反響快”，教師隨意點。

（五）穩(wěn)固練習(xí)。

平安提示：不攀爬翻越護欄反思：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片：zicisi這三個叫什么？

2、快速讀：zisiclsizizisisiclclsi

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）教學(xué)zcs與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請學(xué)生自由拼讀。（指

名讀，開火車，齊讀）

2、能給這些音節(jié)加上腔調(diào)，并且組組詞。

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由談、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，依據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后可以背誦兒歌。

（五）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2、出示生字：字、詞、語、句、子。這些生字你相識嗎？你是怎么知道的？不

相識的，你有什么好方法能把它們記??？

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找摯友？

（六）穩(wěn)固練習(xí)。

1、讀一讀，比一比。

zziccissi

zi------zaci------cusi------se

2、拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizimu

tusiyaziwuzizuguo

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（A）小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀z匕s和單韻母aeU的拼音，還

相識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

平安提示：不追車扒車、不拋物擊車反思：

8zhchshrzhichishiri

教學(xué)目的：

學(xué)問與技能：1、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能精確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在肯定的語境中運用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點：使學(xué)生可以駕馭zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié).使

學(xué)生可以初步連起來說一句話。

教學(xué)難點：使學(xué)生可以初步連起來說一句話。r的發(fā)音比擬難駕馭。教學(xué)時間:

2課時

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要留意什么？（發(fā)

音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zdclsosisuz6cuzOcd等

音節(jié)，做摘果子嬉戲。

（二）明確教學(xué)目的。

今日接著學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰

最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zhchshr四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhio

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子

上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今

日學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh比照讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不能和

前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得洪亮些、長些。zh-zki比

照讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？