一年級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案

一年級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，培育學(xué)生的閱讀

實(shí)力須要老師擅長(zhǎng)營(yíng)造同等民主和諧的課堂氛圍，實(shí)行多種方法，讓

學(xué)生樂(lè)于參與閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。今日在這給大家

整理了一些一班級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧！

一班級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的氣氛中，相識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。

2、在活動(dòng)中留意培育學(xué)生的視察、思維實(shí)力培育學(xué)生的口語(yǔ)表

達(dá)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。

2、《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。

3、課前培育一名〃動(dòng)物飼養(yǎng)員〃、一名〃鸚鵡小姐〃以及熊貓、猴

子、孔雀表演者。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、今日老師見(jiàn)到你們真興奮，想去玩嗎?（想）那就走吧！

1、看錄像

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

3、這些動(dòng)物你們平常都在什么地方見(jiàn)到?（動(dòng)物園）今日就讓我們

一起漫游動(dòng)物王國(guó)。（板書(shū)課題）

二、試一試

把沒(méi)耳朵的小豬、沒(méi)尾巴的小狐貍、沒(méi)腳的小鴨子和沒(méi)雞冠小公

雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫(huà)。

三、動(dòng)物表演

（師退場(chǎng)，'‘動(dòng)物飼養(yǎng)員〃上場(chǎng)）

1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓

放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操

2、猴哥迫不及待上臺(tái)

3、飼養(yǎng)員介紹〃孔雀公主〃

放音樂(lè)，〃孔雀公主〃在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈。

4、動(dòng)物們向小摯友挑戰(zhàn)。（美麗的鸚鵡小姐登場(chǎng)）

四、答博士問(wèn)

1、小博士：你們看這是什么?（出示投影：蝙蝠）

引出問(wèn)題：蝙蝠是人類(lèi)的老師，還有那些動(dòng)物也是人類(lèi)的老師呢?

2、小博士采訪(fǎng)：

3、小博士：你們?nèi)祟?lèi)對(duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要

向你們學(xué)習(xí)了，愿我們恒久都是好摯友今日真是一次開(kāi)心的采訪(fǎng)，小

摯友再見(jiàn)哦！

五、找食物

師：小動(dòng)物們俄了嗎?快過(guò)來(lái)打算吃食物吧！

學(xué)生戴上頭飾起先找食物。

師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。

六、延長(zhǎng)

1、小動(dòng)物們可愛(ài)嗎？可是你們知道嗎?這些野生動(dòng)物越來(lái)越少，

有的已經(jīng)面臨滅亡。

2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說(shuō)什么？

3、讓學(xué)生說(shuō)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的公益用語(yǔ)。

七、活動(dòng)總結(jié)。

一班級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案2

教學(xué)目的：

1、正確流暢地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道〃我〃為什么要當(dāng)哨兵，體會(huì)哨兵工作的

艱辛。

3、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解〃我〃為什么要當(dāng)哨兵。

教學(xué)打算：

1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事。

2、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、導(dǎo)入新課C

星星和哨兵相比，你更寵愛(ài)誰(shuí)?為什么?生自由發(fā)言。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，給學(xué)生以自主權(quán)）

二、認(rèn)讀課文。

1、借助拼音自瀆課文，不相識(shí)的字劃出來(lái)，自己想方法解決（看

拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)同學(xué)等）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)自瀆培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的實(shí)力。）

2、生讀課文，師生互評(píng)互議，適當(dāng)確定學(xué)生的特長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)

生讀正確、流利。

3、進(jìn)一步縮小語(yǔ)言單位，讓學(xué)生認(rèn)讀含有本課生字的句子、詞

語(yǔ)，直至能脫離語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)讀單個(gè)生字?！?、累、遇、直、視、啥〃

幾個(gè)可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的字或聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生駕馭。

4、組內(nèi)讀課文，比一比誰(shuí)讀得又正確又流利。

5、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：接受多種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱忱，使學(xué)生能正確

流暢地讀課文，這是理解課文的基礎(chǔ)。）

三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

1、師范度，引導(dǎo)學(xué)生了解〃星星〃和〃哨兵〃的表現(xiàn)有什么不同，

說(shuō)自己更寵愛(ài)誰(shuí)?為什么？從而理解〃我〃為什么要學(xué)習(xí)哨兵。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：培育學(xué)生傾聽(tīng)以及思索實(shí)力，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中理解

語(yǔ)言。）

2、學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事。

3、老師給學(xué)生供應(yīng)一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。

4、帶著自己體會(huì)到的感情去讀課文。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，以此方式達(dá)到對(duì)內(nèi)容的理解，〃淺

化，而又〃深刻〃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們能真正有感情地朗讀，

使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）

四、拓展延長(zhǎng)。

1、讓學(xué)生練習(xí)制作小賀卡，把自己想對(duì)解放軍叔叔說(shuō)的心里話(huà)

寫(xiě)在上面，有條件的話(huà)可以把學(xué)生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，并進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

以及動(dòng)手操作實(shí)力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。）

2、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的學(xué)問(wèn)？怎么了解?（看書(shū)、看

電視、上網(wǎng)、向別人請(qǐng)教等）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生

探究的_。）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文《星星和哨兵》的小是寵愛(ài)''星星〃還是寵愛(ài)''哨兵〃?

為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的學(xué)問(wèn)？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課內(nèi)與課外相融合，鼓舞學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成

愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。）

二、認(rèn)讀復(fù)習(xí)本課生字。

1、出示帶生字的句子。

⑴祖國(guó)的邊疆站著哨兵。

⑵奶奶說(shuō)：〃星星不怕累，〃

（3）日夜凝視著四周的動(dòng)靜。

⑷始終保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。

2、自己讀后指名讀，留意帶橫線(xiàn)的字。

3、出示字，接受多種方法讓學(xué)生認(rèn)讀/

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字，有什么好方法。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在詳細(xì)的語(yǔ)境中相識(shí)生字，理解字意，并且溝通識(shí)

字方法，激發(fā)自主識(shí)字的樂(lè)觀(guān)性，提高識(shí)字效率。）

三、指導(dǎo)生寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀、組瓦、說(shuō)話(huà)。

2、視察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫(huà)。

3、視察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好看，老師重點(diǎn)指導(dǎo)〃空〃

第四筆是撇，第五筆是點(diǎn)。

4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：寫(xiě)字教學(xué)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)視

察分析審美，在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上寫(xiě)好看，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)

生酷愛(ài)祖國(guó)文字的情感。）

（整體設(shè)計(jì)說(shuō)明：木課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課程提出的理念，

落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，敬重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，給學(xué)生自

主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)方法，培育情感，提高

素養(yǎng)。）

一班級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，同時(shí)專(zhuān)心去感受大自

然的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，同時(shí)專(zhuān)心去感受大自然的

情趣。

教學(xué)打算：課件

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)激趣，課題質(zhì)疑

1、出示謎語(yǔ)一一左一片，右一片，隔座山不見(jiàn)面。（打一五官）

2、板書(shū)課題：奇妙的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書(shū)空。

3、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

二、自讀課文，初解疑難。

1、借助拼音讀課文，解決字音問(wèn)題。

2、生溝通識(shí)字方法。

3、課件出示讀書(shū)要求。

（看你能得到幾個(gè)大蘋(píng)果!）正確流利同學(xué)愛(ài)聽(tīng)聲音瞭亮

4、讀書(shū)反饋，接力讀文。

5、生評(píng)生讀書(shū)，生學(xué)生讀書(shū)。（找出哪里讀得好）

6、帥范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評(píng)帥讀書(shū)，生學(xué)帥讀書(shū)。

（找出哪里讀得好）

7、去掉拼音讀文，分組讀。評(píng)出〃組合〃。

8、課件出示話(huà)語(yǔ)、字一一〃識(shí)字俱樂(lè)部〃

奇妙耳朵剛剛叢林聲音用勁伸展

彈琴一般全部潔白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（開(kāi)火車(chē)讀字）

神耳剛叢音使勁展蝴

聲

蝶露珠瓣彈普通所雪

兔

三、直奔愛(ài)好點(diǎn)，〃淺化〃疑難。

1、這兩只小白兔聽(tīng)到了什么聲音?

課件出示句子：

嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。

喔噬，U絲呦，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。

滴答，滴答，露珠在花瓣上跳動(dòng)。

吱吱，吱吱，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。

2、師讀句子（引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法），生讀句子。

3、演一演一一〃草長(zhǎng)、蝶飛、露珠跳動(dòng)、甲蟲(chóng)彈琴〃

四、聯(lián)系生活，〃深化〃疑難。

1、在生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?（例：沙、沙、沙，春雨在唱

歌。）

2、生溝通。

3、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩只小白兔聽(tīng)到的聲音。（課件播放：蝶飛草長(zhǎng)、

露珠跳動(dòng)、甲蟲(chóng)彈琴的動(dòng)畫(huà)）

4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)覺(jué)：兩只小白兔聽(tīng)到的聲音是聽(tīng)不到的，凸

顯耳朵的奇妙。

五、拓展視野，找尋答案

1、大自然是位能工巧匠，它為我們制造了奇異的世界。請(qǐng)觀(guān)賞（花

開(kāi)、積雪溶化的動(dòng)畫(huà)），看你能聽(tīng)到什么？

2、生觀(guān)賞，生溝通。

3、為什么我們也能聽(tīng)到這奇妙的但聽(tīng)不見(jiàn)的聲音?是不是也有奇

妙的耳朵？

——引出中心;只要我們專(zhuān)心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上全部奇妙的聲

書(shū)。

4、齊讀最終一段。（我們的耳朵都是一般的耳朵，只要我們寵愛(ài)

這世界上的一切，專(zhuān)心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上全部奇妙的聲音!）

5、小結(jié)：美無(wú)處不在，讓我們專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)美，傾聽(tīng)美，去制造

美。

（音樂(lè)聲中下課）

其次課時(shí)

一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。

分角色讀。

帥配樂(lè)讀文，生隨樂(lè)讀文。

二、認(rèn)讀字詞，逐個(gè)認(rèn)字。

課件出示句子（齊讀，指名讀）

1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。

2、露珠在花瓣上跳動(dòng)，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。

出示詞語(yǔ)（生領(lǐng)讀，接龍讀）

奇妙耳朵剛剛叢林聲音用勁伸展

彈琴一般全部潔白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（開(kāi)火車(chē)讀字）

神耳剛叢音使勁展蝴

聲

蝶露珠瓣彈普通所雪

兔

出示課件（我能讀）

小剛用勁地聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)草叢里有甲蟲(chóng)唱歌。

蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞,太美了。

她穿著一件潔白的上衣，上面有只可愛(ài)的小白兔。

三、辨析字義、記憶字形

鼓舞學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律記字;〃蝴蝶叢露珠彈瓣神剛〃等為形聲字。

溝通記憶字的方法。

四、視察字形，寫(xiě)字指導(dǎo)

1、同學(xué)細(xì)致看例字，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。（即橫中線(xiàn)、豎中

線(xiàn)上的筆畫(huà)）

2、課件演示筆順，老師指導(dǎo)書(shū)空。

3、生唱寫(xiě)字歌，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿態(tài)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（播放輕音樂(lè)）

重點(diǎn)"兔"字，不要少一點(diǎn)。（兔子的尾巴短短的，還要藏一下。）〃聲〃

上半部是〃士〃而不是〃土〃字?！ㄑㄗ窒掳氩?，中間一橫別出頭。

五、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

專(zhuān)心去聽(tīng)，你能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?寫(xiě)在小本本上。

一班級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探究大自

然奇妙的愛(ài)好。

3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、

暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具

等。

2、老師打算多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

幾千萬(wàn)年前，地球上還沒(méi)有人類(lèi)，地球的主子就是各種各樣的恐

龍。出示兒張恐龍的圖片，視察后問(wèn)：你們想不想了解那些恐龍的特

點(diǎn)及生活狀況呢?那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書(shū)

課題，認(rèn)讀“恐龍〃二字。

（通過(guò)簡(jiǎn)介和視察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書(shū)的

愛(ài)好。）

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（通過(guò)自瀆，培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的實(shí)力。）

2、同桌相互檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否精確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。

4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。

5、抽誕生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

（接受多種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱忱，使學(xué)生能正確流暢地讀課

文。）

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，

還有什么不明白的C引導(dǎo)學(xué)生理解〃很久很久以前〃〃各種各樣〃〃主子〃

等詞語(yǔ)的意思，用〃各種各樣〃說(shuō)句子。板書(shū)：各種各樣。

（讓學(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。）

2、學(xué)習(xí)2—4自然段

⑴帶著〃課文中詳細(xì)介紹了那幾種恐龍〃這一問(wèn)題，生自由讀后回

答，師板書(shū)：雷龍、冠龍、暴龍。

（2）你對(duì)那一種恐龍最感愛(ài)好?細(xì)致讀有關(guān)段落，打算把你了解到

的有關(guān)狀況介紹給大家。

⑶選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，溝通探討，相互

補(bǔ)充。

（真正落實(shí)新課標(biāo)提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作

學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。）

⑷班溝通。讓學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式，如仿照恐龍的聲音、動(dòng)作

等。

（可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）

⑸聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你最寵愛(ài)那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

（讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）

3、學(xué)習(xí)第五段

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白

我們是依據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延長(zhǎng)

1、你還知道那些種類(lèi)的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)？介紹給

大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)？怎么了解?生答看書(shū)、看電

視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生舉薦課外讀物《恐龍大家族》、

《恐龍世界》等。

（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，

指給學(xué)生探究的途徑。）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了

那些有關(guān)恐龍的學(xué)問(wèn)？

（課內(nèi)與課外相融合，鼓舞學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好

習(xí)慣。）

二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

1、課件出示生字，接受多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

⑴很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主子。

⑵雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，移動(dòng)著笨重的身體在草原上閑逛。

⑶冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常閑逛在河湖岸邊，幽雅地吃著松軟的

植物。

（4）幾千萬(wàn)年后的今日，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷帕?，我們只能看?/p>

他們的化石。

4、留意帶下劃線(xiàn)的句子，自己讀后指名讀。

（在重現(xiàn)的過(guò)程中加深印象，鞏固記憶，并在詳細(xì)的語(yǔ)境中識(shí)字，

溝通識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的樂(lè)觀(guān)性，卷高識(shí)字效率。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀、組向、說(shuō)話(huà)。

2、視察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫(huà)。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)〃爪〃字的寫(xiě)法。

4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師個(gè)別指導(dǎo)。

（重視自主學(xué)習(xí)，在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好看，感受漢字的形體

美。）

設(shè)計(jì)理念：

木科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，敬重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓

學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)方法，培育情感，提高素養(yǎng)。

一班級(jí)語(yǔ)文課文的教學(xué)教案5

課文簡(jiǎn)介：

《荷葉傘》是一篇布局精致的課文，全文包括了"雨中〃〃雨?！▋?/p>

個(gè)不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)這一種飄逸的美，文字給我仃構(gòu)

成了一組美麗的畫(huà)面，在吸引我們的同時(shí)也把她深深地烙在了我們的

心里。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進(jìn)一步懂得了享受愛(ài)的同時(shí)

也要去愛(ài)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。

2、正確、流暢地朗讀課文。

過(guò)程與方法

學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字;通

過(guò)配樂(lè)讀、配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀、抓重

點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

情感、看法、價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是華

蜜快樂(lè)的，激發(fā)學(xué)生從平常的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去

快樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、為學(xué)生放上學(xué)期的配樂(lè)朗誦《雨中的歌》這首兒歌。（學(xué)生可

閉目?jī)A聽(tīng)。）

聽(tīng)完后師發(fā)問(wèn)：〃同學(xué)們還記得這首兒歌嗎?那你們知道兒歌的小

青蛙為什么唱著快樂(lè)的歌呢?〃

（讓學(xué)生明確：是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面，沒(méi)有被雨淋

濕，所以它很興奮。）

2、師導(dǎo)入：〃同學(xué)們的對(duì)于學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)記得這么好，你們真棒!（可

為學(xué)生出示本課的避雨圖。）那今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有

關(guān)的故事。好嗎？

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

師：讓我們打開(kāi)書(shū)14課《荷葉傘》，聽(tīng)老師讀讀課文。（老師范

讀。）同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文？

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。并畫(huà)出自己不相識(shí)的生字。

（學(xué)生自己讀課文，并勾出不相識(shí)的生字。）

1、師指名讀課文（2—3名）。

2、學(xué)生用寵愛(ài)的方式認(rèn)自己不相識(shí)或認(rèn)不好識(shí)字。

（學(xué)生可實(shí)行看拼音識(shí)字、結(jié)合上下文猜字、聽(tīng)讀識(shí)字或問(wèn)同學(xué)、

問(wèn)老師的方式識(shí)字）

3、老師指名識(shí)字、正音。（2一一3名）

4、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)

的字是怎樣記住的。

5、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話(huà)。）

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰慧，把生字駕馭地這么好。

下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利，自

己先讀讀，再和同桌讀讀。

（生自讀，同桌相互讀。）

學(xué)生匯報(bào)。

（師給其他同學(xué)布置任務(wù)：細(xì)致聽(tīng)同學(xué)讀課文，聽(tīng)完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

師找2—3名學(xué)生讀課文。最終一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽(tīng)

邊想，讀了這篇課文你知道了什么？

（學(xué)生聽(tīng)后，先同桌溝通。再匯報(bào)。）

師小結(jié)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容