一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案VIP

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教案

一、教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

書(shū)寫(xiě)。

2.相識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。

3.相識(shí)和學(xué)習(xí)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音四線格。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、aoe正確發(fā)音，。和e讀音的比擬。

2、aoe的四聲的讀法。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。

2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)須要它，

幫助說(shuō)好平凡話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

1、出示掛圖，指導(dǎo)視察、說(shuō)話。

(1)看圖，說(shuō)圖意。

(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃

呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。

2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

（1）學(xué)習(xí)a讀音。

老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生視察口型，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)

發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大aaa。

點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀。

（2）依次分別學(xué)習(xí)。和e。方法同上。

（3）指名讀aoe,順著讀一遍，再倒著讀一遍。

分組讀，齊讀。

3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有

六個(gè)，我們今日先學(xué)三個(gè)。

4、穩(wěn)固練習(xí)。

（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂依次

讀。

（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。掛出四線格小黑板。

（1）相識(shí)四線格。

（2）老師依次范寫(xiě)aoe。

（3）學(xué)生在書(shū)上描紅。

三、作業(yè)

1、自己認(rèn)讀拼音卡片。

2、練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2、抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1、相識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱(chēng)。

2、板書(shū)聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、其次聲、

第三聲、第四聲"。

3、學(xué)習(xí)a的四聲。

（1）出示a的四聲。

（2）講解并描述：第一聲讀得高又平，二聲好象

上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。

（3）個(gè)人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀、齊讀。

（6）出示。e的四聲，仿照以上方法進(jìn)展教學(xué)。

（7）出示aoe的四聲，老師范讀，學(xué)生練讀,

分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。

4、看掛圖，體會(huì)四聲意義。

說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、抽讀a。e的四聲卡片。

2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第

幾聲。

3、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒

歌，幫助記憶。

4、抄寫(xiě)aoe,再依次加聲調(diào)符號(hào)。

板書(shū)：

aaaaa

一，VX

00000

eeeee

作業(yè)：

Is抄寫(xiě)aoe.

2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。

教學(xué)后記：

在本課中我接受兒歌進(jìn)展教學(xué)，讓每個(gè)字母都能派上

用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生

活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更

簡(jiǎn)潔記住拼音這套工具。

第2課iuU

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀iuii三個(gè)單韻母的四聲，要求精確嫻熟

地讀帶調(diào)韻母。

二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)iuii的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.駕馭iuii的四聲。

四、教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。[si]

五、教學(xué)準(zhǔn)備

L本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

老師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單

韻母和它們的四聲，今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuii。

（老師在黑板上板書(shū)iuii,并用清晰、響亮的聲調(diào)讀

出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣〃的發(fā)音與字母i一樣。發(fā)音時(shí),

把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

老師范讀i

學(xué)生學(xué)讀I

【老師留意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛

好訂正。）

（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的

一枚扣子，形態(tài)與i相像。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后

在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否那么

作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的〃烏％學(xué)習(xí)u）

講：烏鴉的〃烏”的發(fā)音與字母u一樣，發(fā)音時(shí)把嘴唇

收成園形，使中間留一個(gè)小孔。

老師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相像。）

講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌:

U像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U的筆順是先寫(xiě)，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。課中

休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)

講：把魚(yú)的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉

攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

老師范讀U。

學(xué)生學(xué)讀Uo

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇

攏圓就可發(fā)出U的音。）

（二）視察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像?

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)

很像口。）

教兒歌：ii像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：ii占中格和上格，先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。

（寫(xiě)。的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一

點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、穩(wěn)固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（留意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫(xiě)字母

其次課時(shí)

老師談話：

今日，我們學(xué)會(huì)了iuii的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)

它的四聲。在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下ao

e的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別留意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuii的四聲

板書(shū)：Till

一，V、

uuuu

K?，Y：?

uuuu

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

ii在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和

U一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀:

1.按依次讀iuii的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)展練習(xí)o

衣服的“衣”(yT)阿姨的“姨”(yi)

椅子的〃椅”(yT)簡(jiǎn)潔的“易〃(yi)

烏鴉的“烏”(wu)姓吳的"吳"(WU)

五個(gè)的"五"(wu)的“誤〃fwu)

小魚(yú)的“魚(yú)"(yd)下雨的〃雨〃(yu)

3?打亂依次讀四聲。

4,加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)展練習(xí)c

5,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)iuii四聲的寫(xiě)法

留意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上

格占的頂了一線。

板書(shū)：Till

u■u.u

unu.4u?u

教學(xué)后記：

人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音

2》，變更了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、。及四

聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、

wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的支配，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的

兒童來(lái)說(shuō)，增加了必需的難度。為了適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)

知的特點(diǎn)，增加對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，我通過(guò)上網(wǎng)和查閱

相關(guān)資料最終接受了以講故事為主，動(dòng)手練習(xí)為輔來(lái)

完成課堂中的教與學(xué)。

首先給同學(xué)們講自編的童話故事，激發(fā)愛(ài)好。

（星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要

媽媽帶她去公園玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片

y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i妝扮得漂漂亮亮的，

牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出示音節(jié)yi）,一路上，

大家都和她們母女倆打招呼，稱(chēng)她們?yōu)閥i（隨機(jī)編順口

溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i）。公園里的人

真多?。〈髖媽媽擔(dān)憂小i丟失了，緊緊地牽著她的

手，一步也不離開(kāi)，所以"yi"是不分開(kāi)的。）w、wu、

。、yu教學(xué)方法同上。

枯燥的內(nèi)容，賜予極有生命的童話故事，一下子吸引

了孩子們的留意力，激起了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

其次，鼓舞學(xué)生踴躍參動(dòng)手做游戲。在學(xué)生駕馭了各

字母和音節(jié)的根本讀音后，在師生一起動(dòng)手做游戲,

在游戲中穩(wěn)固、加強(qiáng)、提高。如：老師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手

拿卡片，聲母y,韻母i,音節(jié)yi。

聲母w,韻母u,音節(jié)wuo

聲母y,韻母U，音節(jié)yu。

總之，拼音教學(xué)賜予老師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,

只要老師肯動(dòng)心智，富有一顆童稚的心，定會(huì)事半功

倍，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。

第3課bpmf

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能

在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母%〃和單韻母“a〃拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpm與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

駕馭拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)相識(shí)了韻母家族的6個(gè)摯友（出示aoe

iuii）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母依次

擺一擺，再按依次讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課

我們一起到拼音王國(guó)里再相識(shí)四個(gè)聲母家族的摯友,

你們情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形

（一）學(xué)習(xí)"b〃的音形

1.出示“b〃的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b〃。

（3）講：聽(tīng)播送的“播〃讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把

兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是"b"

的音。

（4）老師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”

與圖中的哪一局部很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開(kāi)天線聽(tīng)播送“bbb”。

右下半圓“bbb〃。

6字“b"。......

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先相識(shí)一個(gè)字母根本筆畫(huà)："I"上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)中字母"b"先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，

幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)的第一

筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。老師行間巡察，

進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿態(tài)

正確的學(xué)生剛好表?yè)P(yáng)鼓舞。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再

突然放開(kāi)，留意

“P”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外留意也要讀得

又輕又短。

（4）老師示范讀。告知學(xué)生“b”不送氣，“p〃送氣。

可以用一頁(yè)紙

放在嘴前，看紙的顫抖大小作區(qū)分。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比擬，區(qū)分發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p〃的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“P”與圖的哪一局部很像呢？

（2）誰(shuí)情愿編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓"ppp”。

端起臉盆把水潑"pPPWO

路燈"p"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

（1）相識(shí)根底筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們視察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再

寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？視察后同桌同學(xué)說(shuō)

一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）老師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)展

展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！老師范

寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上

面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)展參照比擬，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)"m”的音形

1.出示“m”的圖

（1）問(wèn)：圖上的小摯友在干什么？你們做過(guò)摸

人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從

鼻子里出來(lái)，聲帶

有些顫抖。老師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)"m"的形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

（1）相識(shí)根本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)同學(xué)視察書(shū)中字母"m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、

再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？

（4）老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，留意左邊和右邊

的門(mén)洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

踴躍性。

（四）學(xué)習(xí)/，的音形

1.學(xué)習(xí)””的音

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀中。老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶”〃的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

老師出示拐杖，幫助記憶牛的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖"fff”。

一根拐棍"fff"。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)””

（1）相識(shí)根本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）視察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？

幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

（3）老師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處

起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，其次筆橫寫(xiě)在其次條

線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。訂正

學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今日我們又相識(shí)了四個(gè)聲母家族的摯友，它們分別是

“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可謹(jǐn)慎了！

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要留意什么？（讀得輕短些）

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

L啟發(fā)談話：今日起先我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大

多由聲母和韻母作摯友組成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和

單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫(huà)的什么？

（2）練讀bib2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和

i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要

送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩

擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短

些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

L將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍

2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、。相拼的音節(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

本課教學(xué)內(nèi)容聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。

教學(xué)時(shí)，我提問(wèn)：①圖上畫(huà)著什么？（一個(gè)小姑娘在

聽(tīng)播送。）學(xué)生說(shuō)圖意時(shí)，著重聽(tīng)“播”的發(fā)音是否正

確，然后指導(dǎo)學(xué)生用“聽(tīng)播送”練習(xí)說(shuō)話,在說(shuō)中感知"b”

的發(fā)音。②字母%”和圖中的什么相像，相像在什么

地方？（“b”的右半圓好像收音機(jī)的機(jī)身，一豎好像收

音機(jī)的天線。）借助實(shí)物感知字形。③用順口溜來(lái)幫

助學(xué)生記憶:“右下半圓bbb”。用同樣的方法教學(xué)pm

f三個(gè)聲母，其中“f”的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。我通過(guò)讓

學(xué)生反復(fù)讀"佛像”這個(gè)詞語(yǔ)，感悟“f?！钡恼_發(fā)音。

這是學(xué)習(xí)拼音拼讀方法的起先。我引導(dǎo)學(xué)生看圖。并

提問(wèn)：①圖上畫(huà)著誰(shuí)？（圖上畫(huà)著一個(gè)小姑娘和一只

哈巴狗。）②他們?cè)谧鍪裁?？（小姑娘用勁地把b和

a推到一起構(gòu)成ba,跟在她后面的哈巴（ba）狗快樂(lè)

得汪汪叫。）③老師示范拼讀b-aTba。④圖中字

母的b和a碰撞后拼出什么？怎么讀？先同桌兩人相

互練習(xí)，然后指定學(xué)生當(dāng)堂拼讀練習(xí)，使學(xué)生感受音

節(jié)ba的發(fā)音過(guò)程，初步體會(huì)拼讀音節(jié)的方法。

第4課dtnI

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.造就學(xué)生看圖和讀書(shū)的實(shí)力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2mAf$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

⑴（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)

d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這

個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d

（4）d一一b有什么區(qū)分？

2學(xué)習(xí)t

（1）（出示其次幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形態(tài)像什

么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)

洞）

（2）n的順口溜：一扇小門(mén)n—n—n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓

氣從鼻子里出來(lái)。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4浮習(xí)i

⑴（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)I音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌

頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1-1-1

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

d的形態(tài)像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆,

占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

in共兩筆，占中格。

I豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtnI

2.說(shuō)順口溜猜字母

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

L指讀聲母dtnl

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不

同點(diǎn)。

小組探討，指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書(shū)）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？

2.出示音節(jié)d.

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n>t>L

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用

d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

da、di、tu、nu、li、lu>ni>na.

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比擬

nanululudadutatu

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住

上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

教學(xué)后記：

留意了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身

心開(kāi)展需求啟程，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與教學(xué)實(shí)踐，以參

與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求開(kāi)展。以游戲和

活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生踴躍動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多

種感官協(xié)同參與。

復(fù)習(xí)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比擬并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

4、相識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲

母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、駕馭所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比擬并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)讀。

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