一年級(jí)語文課堂的教案說課稿

一年級(jí)語文課堂的教案說課稿

小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力和識(shí)字效率，

都具有肯定的影響。你知道一班級(jí)語文課堂的教案說課稿怎么寫嗎?

今日在這給大家整理了一些一班級(jí)語文課堂的教案說課稿，我們一起

來看看吧！

一班級(jí)語文課堂的教案說課稿1

.、說教材

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教

版）一班級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫

助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜,

吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了許多白菜，

還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義一

只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，奇妙地寓酷愛

勞動(dòng)的教化于生動(dòng)形象的故事之中。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠

自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。課文共分成5個(gè)部分，接受了對(duì)比

的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶散表

現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充溢童趣，學(xué)生

特別寵愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、依據(jù)要求能用〃只有……才……〃說一句完整、通順的話。

過程與方法：

通過止確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。學(xué)做一個(gè)

酷愛勞動(dòng)，自食其力的好孩子。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的實(shí)力和理解實(shí)

力。

難點(diǎn)：教化學(xué)生做一個(gè)酷愛勞動(dòng)，自食其力的好孩子。

四、學(xué)情與理念

學(xué)情：通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較嫻熟的進(jìn)行拼讀，在

識(shí)記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效

地幫助學(xué)生識(shí)記生字，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸產(chǎn)生了愛好，多數(shù)學(xué)生在閱讀

時(shí)能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。

理念：老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生獨(dú)特的

感受、體驗(yàn)和理解，留意培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)C學(xué)

生真正成為學(xué)習(xí)的主子，他們的樂觀性被充分調(diào)動(dòng)起來，他們樂于學(xué)

習(xí)，樂于參與。

五、說教法、學(xué)法

教法：通過朗讀課文和表演課本劇來理解課文內(nèi)容。

學(xué)法：讓學(xué)生通過多種形式的閱讀，表演來學(xué)習(xí)課文。

六、說教學(xué)流程

1、奧斯卡男女主角爭奪賽。

將課文氛圍五幕劇。

第一幕乖乖兔來幫忙（第1自然段）

其次幕好''兔〃有好報(bào)（第2、3自然段）

第三幕勞動(dòng)楷模一一小白兔的華蜜生活（第4、5自然段）

第四幕小懶蛋一一小灰兔的〃華蜜〃生活（第6、7自然段）

第五幕真理一一小白兔（第8、9自然段）

設(shè)計(jì)意圖：愛好導(dǎo)入，引入本課。

2、復(fù)習(xí)生字，激趣引入

出示多媒體，復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課

題，板書課題，進(jìn)入正課。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)課文

第一幕乖乖兔來幫忙（第1自然段）

老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里

可看出小白兔和小灰兔怎么樣？

了解事情起因，感受兩只兔子的助人為樂精神。（表演評(píng)分）

其次幕好〃兔〃有好報(bào)（第2、3自然段）

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

了解兩只兔子對(duì)待老山羊贈(zèng)送白菜的各自看法（表演評(píng)分）

第三幕勞動(dòng)楷模一一小白兔的華蜜生活（第4、5自然段）

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么？又做

了什么?

①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線網(wǎng)出句子來。

②白菜長出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫出句子。

③口述小白兔種白菜的過程。（翻地、澆水、施肥、拔草、捉旦。）

④學(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過程。

⑤用〃把…?“做練習(xí)。

進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)（試圖用一句完整的話來描述）

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說一句完整的話，為寫話打基礎(chǔ)。

第四幕小懶蛋一一小灰兔的〃華蜜〃生活（第6、7自然段）

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?（吃白菜，要白菜。）

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?（送白菜）

小灰兔所以什么看法??？用驚奇的語氣讀這句話一一〃小白兔的

菜從哪來的?〃

學(xué)生表演，評(píng)分。

設(shè)計(jì)意圖：留意并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

學(xué)生探討：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同

之處呢？

第五幕真理一一小白兔（第8、9自然段）

你覺得小白兔這句話是什么意思?（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語氣?

只有自己種，才有吃不完的菜。

小白兔懂得勞動(dòng)的意義一只有自己種，才有吃不完的菜。通過這

個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。

學(xué)生表演，評(píng)分。

設(shè)計(jì)意圖：低班級(jí)學(xué)生寵愛表演，在角色朗讀后，學(xué)生簡單進(jìn)入

角色，說出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價(jià)

值取向。這種不落痕跡的情感教化，我認(rèn)為是有效的，她會(huì)像涓涓的

春雨，滋潤學(xué)生幼小的心靈。完成情感與看法目標(biāo)，學(xué)生感知課文,

升華情感。

4、拓展

自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做?。?/p>

七、課后作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課8個(gè)生字。

2、預(yù)習(xí)"我會(huì)寫〃。

3、將小白兔和小灰兔的故事講家人聽。

一班級(jí)語文課堂的教案說課稿2

一、說教材

1、教材簡析

《口耳目》是識(shí)字，寫字教學(xué)的其次課，語文中的12個(gè)字都是

象形字，并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求，識(shí)字教學(xué)應(yīng)在符合一班

級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積累的熱忱，進(jìn)

行自主性和制造性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)〃小學(xué)語文教學(xué)大綱要求〃低班級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字，應(yīng)在分辨字

形中了解字義，結(jié)合字議了解.，識(shí)記字形。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定

了以下教學(xué)目標(biāo)：

⑴相識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。相識(shí)〃|、八、〃3種筆畫。

(2)感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

⑶教學(xué)重、難點(diǎn)。

本課重點(diǎn)是相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫〃十、木、禾〃3個(gè)字;難點(diǎn)是識(shí)

字形。

二、說教法、學(xué)法

心理學(xué)探討表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必需然是主動(dòng)的認(rèn)知過程，

在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。

因此，我依據(jù)〃學(xué)生自主學(xué)習(xí)〃的原則，制定以下教學(xué)方法：

⑴闖關(guān)嬉戲激趣法；

(2)圖字結(jié)合識(shí)記法；

⑶合作、互助法。

三、說教學(xué)程序

為了突出木課教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)如下：

我接受循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式，使學(xué)生由圖文結(jié)合識(shí)字向形義結(jié)合識(shí)字。

在此基礎(chǔ)上，最終達(dá)到學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)，并且學(xué)會(huì)書寫。

詳細(xì)環(huán)節(jié)如下：

⑴識(shí)字嬉戲。在上課之初，讓學(xué)生自己識(shí)讀老師出示的前6個(gè)漢

字。并說說自己是從哪里相識(shí)這些漢字的C這樣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充

分放手交給學(xué)生，培育學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和芻學(xué)實(shí)力。

(2)圖文結(jié)合識(shí)字。

①將上一環(huán)節(jié)認(rèn)得的'字，與每個(gè)生字所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)系,

這是一個(gè)學(xué)生理解字，由形到義的過程。運(yùn)用圖片和老帥講解深化淺

出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生初步相識(shí)到一些漢字是由圖畫

演化來的。

②出示另6幅圖片，視察這6幅圖片所畫內(nèi)容，通過以上學(xué)習(xí)

漢字的閱歷，找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。并說說圖上物體與漢字

的聯(lián)系。這種直觀的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)方式使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)

進(jìn)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性。

⑶練習(xí)寫字。

寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合，識(shí)記漢

字之后，有很劇烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)覺漢字

之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個(gè)漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)

一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，本課接受嬉戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,

并與生活緊密聯(lián)系，這不僅讓學(xué)生記住字形，而且還了解字議，增長

了見識(shí)。

一班級(jí)語文課堂的教案說課稿3

一、依標(biāo)據(jù)本，說教材

影子〃就像一條小黑狗，它是我的好摯友〃。本課以簡潔、生動(dòng)、

形象的語言，向孩子們介紹了〃影子〃和〃人"，總是形影不離〃這一重要

特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，特別符合兒童年齡特點(diǎn)。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

相識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。相識(shí)兩種筆畫“?〃和"勺",相識(shí)兩

個(gè)偏旁"3〃和"

2、實(shí)力目標(biāo)

(1)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

(2)學(xué)會(huì)識(shí)別〃前、后、左、右〃四個(gè)方位。

(二)情感目標(biāo)

相識(shí)有關(guān)〃影子〃的一些現(xiàn)象

二、依據(jù)學(xué)情，說教法

1、激趣導(dǎo)入法

愛好是的老師,謎語導(dǎo)入：小摯友們，你們寵愛猜謎語嗎?聽老

師說一個(gè)謎語，人人有個(gè)好摯友，烏黑身子，烏黑頭，陽光下面跟你

走。

2、情境創(chuàng)設(shè)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣〃作為低班級(jí)閱讀教

學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低班級(jí)閱讀教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛好起先。

因此，本節(jié)課第演示多媒體動(dòng)畫課件，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)

動(dòng)起學(xué)生的閱讀愛好。再次創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)第一、二節(jié)課文時(shí)，用

課件出示相應(yīng)的插圖，達(dá)到圖文結(jié)合，直觀形象的效果。對(duì)于天性好

動(dòng)，留意力難以集中的低班級(jí)學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意

境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生才智的眼睛。

3、多種識(shí)字法

針對(duì)一班級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)（本課要認(rèn)11個(gè)生字），培育學(xué)生

自主識(shí)字實(shí)力顯得尤其重要。于是，學(xué)生字時(shí)我設(shè)計(jì)/接受多種形式

識(shí)字。如：先借助拼音讀準(zhǔn)字音，開火車讀，個(gè)別讀、小老師領(lǐng)讀,

玩識(shí)字嬉戲等方法，教學(xué)中我特殊視讓學(xué)生說說是怎么記住生字的。

4、趣味嬉戲法

一班級(jí)學(xué)生留意力不能長久，于是，結(jié)合課文實(shí)力目標(biāo)。學(xué)會(huì)識(shí)

別〃前、后、左、右"四個(gè)方位。我按排一個(gè)嬉戲，師：左邊拍拍，生：

右邊拍拍?！阪覒蛑欣斫馇啊⒑?，左、右。

5、質(zhì)疑、釋疑法

在學(xué)生充分理解影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在

左，什么時(shí)候在右的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再讀課文，想想還有什么不明白

的地方，提出大家共同解決。

三、培育實(shí)力，說學(xué)法

1、合作學(xué)習(xí)法

同桌一起把生字讀兩遍。然后相互檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說

說自己是怎樣記住哪個(gè)字的。，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。

2、朗讀競賽法

為了達(dá)到正確、流暢地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。

如：同桌對(duì)讀，個(gè)別讀，小組讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，

收到以讀代講以讀悟情的效果。

3、自主評(píng)價(jià)法

通過讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，培育學(xué)生傾聽，觀賞以及表達(dá)實(shí)力。從而

使低班級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)嘖。

四、優(yōu)化組合，說程序

（一）課前3分鐘，學(xué)生表演朗誦兒歌：《輕輕地》、《在一起》、《過

橋》。

（二）謎語導(dǎo)入

（三）學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字、詞卡學(xué)習(xí)字詞。

3、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

4、質(zhì)疑，釋疑

（四）練習(xí)說話

一班級(jí)語文課堂的教案說課稿4

說教材：

本課是小語S版一班級(jí)語文其次單元其次課的內(nèi)容，這是一首兒

童詩，通過用學(xué)生熟識(shí)的事物作比，形象處講解并描述為什么說〃地

球是我們共同的家〃，滲透了酷愛地球就是酷愛自己的家的教化。全

詩共五行，1至4句按從上到下依次分別指出〃藍(lán)天、土地、樹林、

大海〃是〃白云、禾苗、小鳥、魚兒〃的家。第5句是總結(jié)，又是升華，

告知我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里,

地球是我們共同的家。

說學(xué)情：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過一些兒童詩，對(duì)詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步

的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比

較有愛好，但對(duì)〃共同的家〃的理解還是有肯定的難度，須要通過多讀

多體會(huì)來突破難點(diǎn)。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：以讀為主，借助形象的圖畫，理解課文內(nèi)容。

練習(xí)用〃……是……的家〃句式說話。

3、情感看法價(jià)值觀：感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生酷愛我們奇

妙的家園，增加愛護(hù)地球的意識(shí)。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會(huì)有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解〃地球是我們共同的家〃。

說教學(xué)思路：

第一，本課以讀為基調(diào)，借助形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)

際，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)學(xué)

生愛護(hù)地球、酷愛地球的情感。

其次，練習(xí)用"……是......的家〃句式說話，分組探討作詩，調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的樂觀性，延長了課文內(nèi)容。

說教學(xué)過程:

教具打算：課件、字卡、圖片、頭飾

依據(jù)一班級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程如

下：

一、圖畫導(dǎo)入，激趣揭題

創(chuàng)設(shè)情境，自編小故事：孩子們，今H老帥給大家?guī)砹艘恍┬?/p>

伙伴，想不想相識(shí)他們?（隨機(jī)貼上白云、禾苗、小鳥、魚兒的圖片,

讓學(xué)生認(rèn)知），這些小家伙可調(diào)皮啦!偷偷跑出來玩，找不到自己的家

了（貼上家的圖卡），你能幫它們找到家嗎?形象導(dǎo)入，快速激發(fā)出學(xué)生

學(xué)習(xí)的愛好，從而引出課題，為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、初讀課文，檢測生字

首先,讓學(xué)生借助拼音，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)把每一個(gè)字音都讀湮，

尤其是平翹舍音和前后鼻音。然后利用字卡開火車檢測學(xué)生對(duì)生字的

駕馭狀況，學(xué)生樂觀性很高，幾乎都會(huì)爭著大聲朗讀生字。再讓學(xué)生

讀寵愛的'句子，乃至讀整首詩，師生共同評(píng)議訂正，這樣既培育了

學(xué)生擅長傾聽的實(shí)力，又從另一個(gè)角度檢測了生字，一箭雙雕，一箭

雙雕。

三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解，當(dāng)代著名教化

學(xué)者支玉恒老師也曾說情感朗讀是課堂教學(xué)不行缺少的一部分。所以

整堂課我設(shè)計(jì)大部分時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，接受多種朗讀形式：個(gè)

別讀、分組讀、男女生競賽讀、全班齊讀等，逐步提高學(xué)生的朗讀水

平。

一班級(jí)孩子比較感性，老師語言要貼近孩子的心靈。課問我頻頻

用兒童化的語言〃小白云〃“小禾苗〃〃歡樂的小鳥〃''活潑的小魚〃〃旌來

夸夸你的家〃激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望，盡力使平常不敢舉手的孩子都樂

觀參與到朗讀中來，切身體會(huì)家的溫溫煦甜蜜，感悟共同生活在地球

上的華蜜、驕傲與傲慢。

一節(jié)課勝利與否，問題的導(dǎo)向性尤為重要。課中我細(xì)心設(shè)計(jì)了這

樣一些問題，〃白云的家怎么樣〃〃禾苗怎樣生長〃〃小鳥、小魚的家在哪

兒，它們的家怎么樣〃幫助學(xué)生想象感知，使課堂變得生動(dòng)而活躍。

巧用過渡，〃首先，我們?nèi)タ纯窗自频募摇ㄒ龑?dǎo)學(xué)習(xí)朗讀第一句〃藍(lán)

天是白云的家"'看，地上長起了綠綠的禾苗〃體會(huì)其次句〃土地是禾苗

的家〃，深情贊美土地的宏大;〃藍(lán)天的家很漂亮，禾苗的家很暖和，那

么小鳥和魚兒的家怎樣呢?〃自然過渡第三第四句〃樹林是小鳥的家，

大海是魚兒的家〃;〃孩子們，咱們忽而是藍(lán)天上的白云，忽而是土地里

的禾苗，忽而是樹林里的小鳥，忽而是大海里的魚兒，分別體會(huì)了家

的奇妙。那么，我們共同的家在哪呢?〃引導(dǎo)學(xué)生著重理解〃我們〃指誰,

〃共同〃是何意，以及為什么說地球是我們共同的家。

一班級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生用形象

的動(dòng)作協(xié)作朗讀以及背誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升化主題:

即如何疼惜地球。學(xué)生會(huì)紛紛言說〃不要亂摘花〃〃不要亂扔紙屑〃〃要疼

惜大自然，愛護(hù)環(huán)境〃等達(dá)到了情感目標(biāo)。

四、說話練習(xí)，活動(dòng)拓展

1、支配學(xué)生小組合作作詩，用〃藍(lán)天是……的家，……是羊群的

家，……是……的家〃，分層次練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，從課

內(nèi)走向課外，讓課堂回來生活。

2、讓學(xué)生戴上藍(lán)天、白云等頭飾，表演朗誦，鞏固課文。

五、總結(jié)全文，烘托氣氛

動(dòng)物植物都有家，地球乂是我們共同的大家，我們要酷愛地球、

愛護(hù)地球，鼓舞學(xué)生做地球的小衛(wèi)士。

一班級(jí)語文課堂的教案說課稿5

一、說教材：

《春曉》這首古詩是小學(xué)語文一班級(jí)下冊(cè)《古詩兩首》中的其次

首。是唐代宏大詩人孟浩然。這首詩給我們呈現(xiàn)的是雨后早晨的春景

圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芳香醉人，只用

寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾畫得淋漓盡致。

依據(jù)教材內(nèi)容卻低班級(jí)古詩教學(xué)的要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、相識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確流暢地朗讀古詩，背誦古詩。

依據(jù)二班級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為識(shí)

字、寫字和朗讀。

二、說教法和學(xué)法：

語文教學(xué)提倡〃以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師為主

導(dǎo)，以語言訓(xùn)練為主線〃的教學(xué)原則。針對(duì)本首詩的教學(xué)目的和學(xué)生

的實(shí)際狀況，我主要接受以下2種教學(xué)方法：

1、朗讀法：朗讀是學(xué)習(xí)古詩，理解古詩，培育語感最有效的方

法。引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式讀將古詩讀通、讀順、讀出感情。

2、圖文結(jié)合法：接受圖文結(jié)合的方法，一方面再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場

景，一方面可以幫助學(xué)生理解古詩。

三、說教學(xué)程序：

依據(jù)我校〃1241〃課改航模設(shè)計(jì)，一、目標(biāo)導(dǎo)向、確定航點(diǎn);二、自

主學(xué)習(xí)、探究航行;三、合作溝通、共享航海、四、拓展訓(xùn)練、放眼

航程。

詳細(xì)實(shí)施如下：

教學(xué)過程：

（一）目標(biāo)導(dǎo)向確定航點(diǎn)

1、同學(xué)們，今日的課堂上還來了一位了不得的客人，想不想見

見他?（出示〃堯〃的圖片），知道他是誰嗎?他叫''堯〃（出示帶拼音的“堯〃

字）指名拼讀，齊讀。堯是我國上古時(shí)的帝王，是他把一年分成了四

季，他還把帝王之位讓給了一個(gè)叫〃舜〃的有才能的百姓，他的寬廣胸

襟讓后人無限欽佩。讓我們牢牢記住這位值得傲慢的祖先〃堯〃吧!和老

師一起寫寫〃堯〃，學(xué)生書空。

2、假如給〃堯〃加偏旁變成新字，你會(huì)加什么?學(xué)生說，師相機(jī)板

書漢字（澆、燒、饒、撓、驍、曉、僥等）同學(xué)們的識(shí)字量可真不小啊1〃曉〃

是我們今日要學(xué)習(xí)的字，跟老師寫寫這個(gè)字（板書〃曉〃字），誰和〃曉〃

是好摯友?你能給大家講講這個(gè)字嗎?（出示圖片，口述：太陽出來，

天就亮了，這就是早晨，也就是"曉〃）。你能用〃曉〃組個(gè)詞嗎？

3、板書：春曉，春曉不僅是一個(gè)詞，它還是一首古詩的題目呢!

一起讀一讀題目。你能說說"春曉〃的意思嗎?（春天的早晨）

過渡：春天的早晨是什么樣的?我們一同去看看吧！

（出示古詩）這首詩熟識(shí)嗎?你知道這首詩的是誰嗎？

簡介：孟浩然是唐代大詩人，是李白的好摯友，他寫了好多描寫

山水和田園生活的詩，表達(dá)自己對(duì)人生和大自然的酷愛之情。

既然大家都會(huì)這首詩，我們就比比看，誰讀得好。

（二）自主學(xué)習(xí)探究航行

自學(xué)提示：

1、讀一讀：借助拼音自己練讀古詩，要留意詩的節(jié)奏。

2、學(xué)一學(xué)：畫誕生字〃眠〃，和小組同學(xué)一起記住它。

3、劃一劃：劃出不理解的字詞，試著和小組同學(xué)探討解決，假

如探討也解決不了的，用〃?〃標(biāo)出。

4、想一想：這首古詩寫了什么？

（三）合作溝通共享航海

過渡：大家細(xì)致專注的學(xué)習(xí)看法值得表揚(yáng)，此時(shí)老師很想知道你

們古詩練讀得怎么樣?我們來比一比吧!男、女生各推選一名代表來展

示一下自己的朗讀。這首古詩寫了什么？（學(xué)生暢談）相機(jī)理解詩句：

1、學(xué)習(xí)第一、二行詩句

⑴課件播放鳥鳴詩人起床圖：說說你看到了什么？聽到了什么?

可以用哪句詩來把剛才我們看到的、聽到的寫下來?（春眠不覺曉，到

處聞啼鳥）誰能來說說這句話的意思？

⑵你能想像一下會(huì)有哪些鳥在叫嗎?（黃鵬