一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案VIP

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題1一去二三里共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容一去二三里

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

1

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等五個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“一、二”等5個(gè)生字

課兩種筆畫(huà)“橫、豎”

時(shí)

3、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文意境。

教學(xué)具準(zhǔn)備識(shí)字卡片、與課文數(shù)字有關(guān)的圖片若干授課時(shí)間：年月日

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1、復(fù)習(xí)五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)三拼音節(jié)和六個(gè)復(fù)韻

入母。

2、激趣導(dǎo)入。

二、觀察圖1、看圖說(shuō)話（多媒體展示圖一）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)

畫(huà)，導(dǎo)上說(shuō)的是什么地方的景色？圖畫(huà)上的小朋友看到了什

入課題么？他們?cè)诟吲d的說(shuō)什么？

2、出示課題

3、點(diǎn)名讓學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)題目中的哪字些？你

是怎么認(rèn)

3、識(shí)的。

三、圖文結(jié)

1、范讀課文（學(xué)生注意聽(tīng)）

合，感

學(xué)生自己練讀，邊讀邊想象，這首詩(shī)給我們介紹了哪些

情意境

景物？（出示圖一）

2、看圖讀詩(shī)輕聲拼度

3、引讀詩(shī)句，積累背誦

4、一去——煙村——亭臺(tái)一

八九——

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

四、升華情你在朗讀詩(shī)的時(shí)候覺(jué)得小山村美嗎？

感請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲈?shī)中的學(xué)生讀，小組輪讀

十個(gè)數(shù)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音識(shí)字。

五、讀中識(shí)2、把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。

字，重點(diǎn)指3、全班交流：你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

導(dǎo)4、寫(xiě)出12個(gè)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

5、找出小老師領(lǐng)讀，小組競(jìng)賽讀。

六、認(rèn)識(shí)出1、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用以及橫中線、豎中

字格，指導(dǎo)線、小格。

書(shū)寫(xiě)“一”2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“―”，教師范寫(xiě)“一”

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題1、一去二二里共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)字，看圖說(shuō)話

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

4、會(huì)寫(xiě)“一、二”等五個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“橫、指導(dǎo)寫(xiě)字

2豎”

課

時(shí)2、再次感受課文意境，背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備授課時(shí)間：年月曰

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、鞏固生1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

字2、游戲“送字寶寶回家”

3、選小老師領(lǐng)讀。

二、引導(dǎo)看1、出示兩只白鵝的課件，引導(dǎo)看圖，讀句子。

圖，練2、出示四只小蜜蜂的課件。

習(xí)說(shuō)話3、引導(dǎo)看圖，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。

4、六朵花、八個(gè)氣球、十面紅旗……引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

三、指導(dǎo)背

(1)、齊讀課文。

課文

(2)、學(xué)生自由背誦。

(3)、圖文結(jié)合背課文。

(4)、檢查背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)

、觀察課本用田字格里的范字。

寫(xiě)“二、(1)

“二，，

、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

“土”(2)

(3)、教師范字“二”、“三”邊寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。

(4)、教師講述筆畫(huà)、名稱“豎”，范寫(xiě)

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

(5)、學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

(6)、進(jìn)行講評(píng)。

五、擴(kuò)展活

動(dòng)

激勵(lì)學(xué)生到生活中認(rèn)字、看誰(shuí)識(shí)字多

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題2、口耳目共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容口耳目

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”三個(gè)字，認(rèn)1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)“十、

1

識(shí)三種筆畫(huà)“豎、瞥、捺”和偏旁“角字頭二木、禾”三個(gè)字認(rèn)識(shí)12

課個(gè)字，學(xué)會(huì)“十、木、

時(shí)禾”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)三種

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。筆畫(huà)“豎、瞥、捺”和

偏旁“角字頭二

教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片設(shè)計(jì)者：

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、激趣導(dǎo)展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成"日''字。

入

二、揭示課1、出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀

題，教學(xué)察圖片。

“目”字啟發(fā)學(xué)生通過(guò)古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型

有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。

2、師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——

認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。

三、交流自

學(xué)情況1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？

2、以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字

頭”。

再:字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)

四、鞏固生

字

1、比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。

2、貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

3、游戲“找朋友”

4、請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找

朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的

朋友。

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題2、口耳目共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容口耳目

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“1、、”3種本課教學(xué)直點(diǎn)是識(shí)記

筆畫(huà)。個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。“目”

2123

課2感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。和“木”字音相同，容易混

時(shí)淆，注意區(qū)分。

教學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)者：

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？

一、鞏固生

字“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？

1、同桌相互認(rèn)讀。

2、將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，

看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的書(shū)上連一連連，同桌對(duì)一下

是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個(gè)學(xué)生到黑

板上連。

3、游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有

的拿圖片，找到對(duì)應(yīng)的朋友。如可讓學(xué)生說(shuō)“我的朋友

在哪里”“你的朋友在這里“，活躍課堂氣氛。

二、指導(dǎo)書(shū)1、認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種筆畫(huà)，知道“先橫后豎，先撇

寫(xiě)后捺”兩條筆順規(guī)則。

2、示范并講解筆畫(huà)的寫(xiě)法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)筆畫(huà)，又幫助學(xué)

生鞏固筆畫(huà)名稱。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

1、完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn)，

三、實(shí)踐活

動(dòng)

2、自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來(lái)，并配上圖畫(huà)，制作成象

形卡片，全班展示。

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題3、在家里共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢1、認(rèn)字與寫(xiě)字并能將實(shí)物與

1字。表示它們的名稱的詞語(yǔ)聯(lián)系

課2、認(rèn)識(shí)”、才、火、2、木”五個(gè)偏旁部首。起來(lái)。2、認(rèn)

時(shí)

3、正確流利的朗讀課文。識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。

4、學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板生字卡片設(shè)計(jì)者：

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一，初步感

知1、初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

二、反復(fù)引

導(dǎo)，認(rèn)讀詞1、教師引導(dǎo)談話

語(yǔ)2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。

反饋：

誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)？

學(xué)生到講臺(tái)前大聲讀。

根據(jù)回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。

5、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師

生合1、多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)字在字

作，學(xué)形上有什么不同。

習(xí)偏旁同桌討論

學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)

2、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

3、反饋：

誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲的讀給同學(xué)、1聽(tīng)？

學(xué)生到講臺(tái)前大聲讀。

根據(jù)回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

4、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)

教師引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)哪些偏旁？

你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

教師小結(jié)。

3、教師介紹學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁。

4、鞏固練習(xí)

四、自主探1、小組合作，識(shí)記漢字。

究，識(shí)記字2、反饋：你記住了哪些字？用什么方法識(shí)記字形？

形2、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編1項(xiàng)口溜、編兒歌

等方法識(shí)記字行。

聯(lián)系生活，1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。

了解特征2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題3、在家里共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

6、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢1、認(rèn)字與寫(xiě)字并能將實(shí)物與

表示它們的名稱的詞語(yǔ)聯(lián)系

2字。

課7、認(rèn)識(shí)”、才、火、2、木”五個(gè)偏旁部首。起來(lái)。2、認(rèn)

時(shí)8、正確流利的朗讀課文。識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。

9、學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力

教學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)者：

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

1、“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀字、詞卡。

一復(fù)習(xí)鞏固2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。

3、猜一猜，連一連

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互糾正

二、讀詞語(yǔ)，讀音。

讀短文

1、開(kāi)火車(chē)讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。

三、學(xué)習(xí)短

文中的生字2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的六個(gè)生字。

3、用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。

四、朗讀短1、放錄音

文

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句子中的自然

停頓。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說(shuō)給大家

聽(tīng)。

4、小組交流體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

5、全班交流，

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

五、學(xué)寫(xiě)生1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

字：土、個(gè)

2、學(xué)寫(xiě)生字

3、全班匯報(bào)交流寫(xiě)字的情況。

六、開(kāi)展寫(xiě)

字比賽

看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題4、操場(chǎng)上共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)字、識(shí)字

課

時(shí)

教學(xué)具準(zhǔn)備本課字卡設(shè)計(jì)者：

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、揭示課

題，啟1、課間小朋友在哪里活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活

發(fā)談話動(dòng)？

2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

1、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾

二、讀詞語(yǔ)遍。

和兒歌2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山游戲”

3、檢查兒歌讀音。競(jìng)賽“評(píng)選朗讀小能手”小組派

代表讀兒歌，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、響亮、流利。

1、復(fù)習(xí)“提手旁”說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住

二、學(xué)習(xí)詞的。

語(yǔ)中的3、小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

生字4、認(rèn)識(shí)“足字旁”。（出示足球）這是什么？你是怎么記

住這兩個(gè)字的？

5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住

它？

6、小組討論：為什么這些生字都有“足字旁”？

1、連一連，讀一讀

打拍跳踢

四鞏固練習(xí)

氣球皮球排球足球地球皮筋

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

五、學(xué)習(xí)生1、比較"八''"入"的異同。

字

2、“入”“個(gè)哼撇捺相連的比較。

教師總結(jié)，學(xué)生練寫(xiě)。

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文第一冊(cè)課題4、操場(chǎng)上共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容生字

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”"”識(shí)字與寫(xiě)字

2”4個(gè)偏旁。

課

時(shí)2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片設(shè)計(jì)者：

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)接讀詞語(yǔ)卡片。

用“打、球、凌、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”

二學(xué)習(xí)兒歌1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

2、a、自讀兒歌：自讀兒歌中的5個(gè)生字。

b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

C、用生字口頭組詞

d、做“接龍游戲”，說(shuō)說(shuō)帶“王、足、口、人、言、人”

偏旁的字。

2、指導(dǎo)朗讀兒歌

a、借助拼音讀正確第二句中適當(dāng)停頓

b、讀出歡快的心情

個(gè)人讀——小組讀——指明讀——評(píng)議——集體讀

3、指導(dǎo)背誦

a、小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌

b、交流”哪個(gè)組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

c、集體背，個(gè)別背

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”

三、拓展活2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的同學(xué)讀，

動(dòng)并向大家介紹玩法完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”

3、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的同學(xué)讀，

并向大家介紹玩法。

4、仔細(xì)觀察“大”、“天”比一比，說(shuō)一說(shuō)

5、仔細(xì)觀察“大”“天”兩筆的撇筆，并與“八”“入”比較。

6、仔細(xì)觀察“火”，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

7、在書(shū)上的田字格中描描。

8、教師范寫(xiě)

9、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們看看他們寫(xiě)得好不好？

為什么？

10、用“把”“人”“大”“天’組詞

11、用“真”和“天天”口頭造句。

12、學(xué)生練寫(xiě)。

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文一冊(cè)課題語(yǔ)文園地一共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)本園地一-----三題

第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

11、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

課訓(xùn)練。初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言

時(shí)3、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練C

活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板拼音卡片掛圖授課時(shí)間：年月曰

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

?、創(chuàng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

設(shè)情境，激1、播放火車(chē)聲音一今天天氣真好，秋高氣

趣導(dǎo)入爽。老師帶你們乘坐火車(chē)去秋游，怎么樣？

2、火車(chē)已慢慢靠站，聽(tīng)！廣播里傳來(lái)了列車(chē)

員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車(chē)，旅客們請(qǐng)注意，本

次列車(chē)己經(jīng)到站，請(qǐng)乘客們看清自己的車(chē)廂以及座位

號(hào)。

3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與

韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車(chē)廂，或卡

車(chē)司機(jī)，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）

二、復(fù)二、復(fù)習(xí)聲母、韻母，并進(jìn)行歸類(lèi)

習(xí)聲母、韻1、師指著黑板問(wèn)：有幾節(jié)車(chē)廂？他們分別叫

母，并進(jìn)行做一

歸類(lèi)2、請(qǐng)小朋友拿出“車(chē)票”，仔細(xì)辨認(rèn)自己的

車(chē)廂以及座位號(hào)。

3、小朋友看這黑板上的火車(chē)圖回答“聲母、

韻母”。

4、把自己的車(chē)票介紹給四人小組聽(tīng)。

5、把自己手中的“車(chē)票”貼到相應(yīng)的車(chē)廂里。

6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序，想不到這

么快就上了火車(chē)。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

7、開(kāi)火車(chē)讀一讀：

⑴在讀準(zhǔn)音的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

⑵隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言

愉悅。

8、寫(xiě)一寫(xiě)：

⑴發(fā)拼音練習(xí)本，把分好類(lèi)的聲、韻母按順序抄

在四線格內(nèi)。

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

⑵同桌互相檢查，師生共評(píng)價(jià)。

三、找三、找朋友

朋友1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖?chē)呀？讓小朋友仔細(xì)瞧

一瞧你們的車(chē)票。哦，原來(lái)，他們坐的是臥鋪，分上鋪

和下鋪。

2、上鋪的“上”在哪里？

3、小朋友，你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀？

（出示“下”）

4、“左”邊的朋友找“右”邊的朋友：

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、交流生活中的反義詞一對(duì)口令練習(xí)。

6、當(dāng)我們找到自己的座位，火車(chē)就要出發(fā)

四、誰(shuí)了。一音樂(lè)想起。（小朋友做動(dòng)作）

結(jié)識(shí)的朋友四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多

多1、你們看，車(chē)廂可熱鬧了！你姓什么？我姓

什么，他們?cè)诮Y(jié)交朋友。

2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓，看誰(shuí)結(jié)交的朋友

多？教師師范（出示姓氏花），認(rèn)個(gè)，涂個(gè)。

3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示

匯報(bào)。

4、你還知道哪些姓

教學(xué)反思

學(xué)科語(yǔ)文一冊(cè)課題語(yǔ)文園地一共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容完成本園地四一六題

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵

第

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)

2

2、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。做什么”說(shuō)完整話。

課3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)

時(shí)的興趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板生字卡片授課時(shí)間：年月曰

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

一、激一、激趣導(dǎo)入

趣導(dǎo)入小朋友，火車(chē)還在行駛，讓我們一起在火車(chē)上

快樂(lè)地做游戲吧。

游戲：識(shí)字接龍

1、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或

兩個(gè)以上的同學(xué)，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，一個(gè)同學(xué)迅速

讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)

幫助，看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡，就可以得到小小的

獎(jiǎng)品

2、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。

3、把卡片中你認(rèn)為是一類(lèi)的試著擺放在一

起。

4、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指

讀。

5、全班齊讀。

二、找二、找朋友

朋友1、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。

2、問(wèn)：我的朋友在哪里？問(wèn)答：你的朋友在

這里。

3、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。

4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。［如：熊貓愛(ài)吃

竹子。我家有電話。）

5、試著連一連：請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)，指導(dǎo)

用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔

導(dǎo)。

三、談三、談話導(dǎo)入

話導(dǎo)入小朋友，游戲做完了，休息一會(huì)兒，我們來(lái)談

談話，小朋友，你們?cè)诩依铮袥](méi)有仔細(xì)觀察過(guò)，爸爸、

媽媽和你常做的事有■哪些呢？

1、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報(bào)紙。媽媽做

教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動(dòng)個(gè)人增減

飯C我學(xué)習(xí)C

2、出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句

子的概念）

3、同桌互相讀，指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽

讀。

4、看圖說(shuō)句子。

5、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)，

6、同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

踢_(dá)________________________O

洗____________________________O

讀____________________________C

7、同桌討論后，指名說(shuō)。（只要求把句子說(shuō)

完整即可）

8、小朋友剛才是看圖說(shuō)句，現(xiàn)在我們只有一

位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________o）

9、請(qǐng)你想一想，再說(shuō)一說(shuō)，沙沙在做什么？

學(xué)生自由充分地說(shuō)，不必要求一種統(tǒng)一的形式。

四、圖畫(huà)導(dǎo)四、圖畫(huà)導(dǎo)入

入小朋友，又說(shuō)又玩也累了，來(lái)欣賞幅美麗的畫(huà)吧

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀

察和體會(huì)）

2、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到

了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。