一年級數(shù)學上冊第四單元分類教案

一年級數(shù)學上冊第四單元分類教案

四分類

第一課時整理房間

一、教材分析：

《整理房間》是義務教化課程標準試驗教科書北師

大版的小學數(shù)學一年級上冊第四單元第一節(jié)。本節(jié)課

是在聯(lián)系學生生活實際的一個實踐性的活動課，會應

用到在其次單元學習的比擬。本節(jié)課是分類的起先,

也是以后學習“在同一標準下的相同性分類”和“不同

標準下的多樣性分類”的根底O為讓學生能比擬直觀地

相識分類，駕馭分類的方法，教材支配的整理房間中

的物品都是學生常常接觸的，所以，學生在進展整理

時簡潔產(chǎn)生親近感，也利于提高學生的學習愛好。通

過這一活動，讓學生體會生活中到處有數(shù)學，養(yǎng)成有

條理地整理事物的習慣。

二、學生分析：

本課的教學對象是一年級的學生，日常生活中分類

的應用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生

也常常在這樣的場所出入，有必需的生活經(jīng)驗。通過

創(chuàng)設生活情境，以喚起學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生

自主探究，從生活實踐中發(fā)覺問題、解決問題，以小

組合作學習的學習形式，造就學生的視察實力、動手

實踐實力和語言表達實力，體驗數(shù)學與生活之間的關

系。

三、設計理念：

在教學中選擇貼近學生生活的素材，通過整理房間

等活動綻開，使學生體會了分類的思維方式，感受了

分類在生活中的用途，并有利于幫助學生養(yǎng)成良好的

生活習慣，進一步體會在生活中到處有數(shù)學。

四、教學目標：

1、閱歷分類的過程，學會遵照必需的標準對身邊的

事物進展分類整理。

2、初步體驗將生活中簡潔事物進展分類整理的好處,

初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。

3、結(jié)合生活情境，進一步體會生活中到處有數(shù)學。

4、結(jié)合本課教學對學生滲透愛勞動、愛家庭的教化、

環(huán)保學問教化。五、教學重點：閱歷分類的過程，學

會按必需標準或自定標準進展分類。

六、教具、學具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種

日常生活物品。七、教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，引入課題一一整理房間

同學們，你們會整理自己的房間嗎？今日老師要帶

大家去參觀一個特殊特殊的房間！請大家把課本翻到

第56頁，一起來看這個小摯友的房間。就是這間了！

1、對課文的初步感知。詢問“小摯友，小明的房間給

你感覺怎樣？”

（凌亂、不干凈、找東西不好找）

2、細致視察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小

汽車。）

3、限時一分鐘，小組探討該如何整理這個房間。

生1:兩件衣服要放到衣柜里。

生2：學習用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。

生3：三個球是體育用品要放在一起。

生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。

師：你能說說為什么要這樣整理嗎？

生1：看起來干凈、干凈。

生2：東西好找。

生3:學習用品、玩具要分別放。

4、總結(jié)：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫"分

類〃。整理房間的時候就要遵照必需的標準進展分類整

理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問學生“整理過后的房間給你

的感覺又是如何？〃

（很安適，很漂亮，即干凈又美觀。）（二）動手實

踐，體驗分類

活動一：貼一貼

小組合作，利用最短的時間，把資料袋中的物品進展

分類，各小組匯報自己的結(jié)果，并在黑板上展示。（可

按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）

活動二：擺一擺

首先讓學生知道老師在講臺上放著哪些東西；接著給

時間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一

個學生上講臺擺一擺：再接著問是否有其他分發(fā)的，

有的話也上去擺一擺給大伙看；最終老師總結(jié)學生分

得對不對并指導。（三）聯(lián)系生活，感受分類

師：這節(jié)課，我們不但學會了整理房間，還會分其他

物品，此時此刻請你們把咱們教室里的人分一分，你

準備怎樣分？

生1:大人（老師）分一類，小孩分一類。

生2：男的分一類，女的分一類。

生3：個兒高的分一類，個兒矮的分一類。

生4：年齡一樣的分在一起。7歲的分一類，8歲的分

一類。

生5:我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分

類的學問，在我們的生活里，你還在什么地方看到這

樣的分類擺放現(xiàn)象？誰情愿給大家講一講。

生1:家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服

放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）課堂小結(jié)

請同學們說一說這節(jié)課學到了什么？以后應當怎樣

去做，使自己成為一個愛勞動愛家的孩子。

（五）課外作業(yè)

請同學們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們

的想法。比一比，看誰是個愛勞動、愛動腦的孩子。

其次課時整理書包

教材分析：

“整理書包”是“分類”這一單元的其次課時，本單元的

第一課時“整理房間〃是給定標準讓學生分類，主要是

讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義,

找出分類的標準，駕馭分類的根本方法，體驗分類結(jié)

果在單一標準下的相同性；而“整理書包”是自定標準

進展分類，由于學生已經(jīng)學會分類的根本方法，所以

重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分

類結(jié)果在不同標準下的多樣性、靈敏性和可變性，感

受數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)系，同時加強造就學生的動手

操作、團結(jié)合作及數(shù)學表達的實力，激發(fā)學生的學習

愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念，造就學生思維的

開闊性和靈敏性。

教學目標：

1、使學生體驗分類標準的多樣性，依據(jù)不同的分類

標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用

途。

教學重點：遵照確定好的標準進展分類。

教學準備：學習用具，幾何圖形。

教學方法：情境活動參與教學。

教學設計：

（一）創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性

1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離

不了，它是我們的好伙伴。

小摯友們爭相答復：“書包。”

師：對了，小摯友們每天都要帶著書包來上學,

陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀？

生：“我自己”“媽媽〃。

師：噢，除了一兩個小摯友是爸爸媽媽幫助整理

的以外，大局部小摯友都是自己整理的呀，都是自己

的事情自己做的好孩子!（老師贊美的語氣，讓自己整

理書包的小摯友們很傲慢。）

2.整理書包競賽。（動手整理自己的書包。）

⑴師：小摯友們平常都整理過書包，先請大家和

同小組的小摯友們協(xié)商一下，準備怎么整理自己的書

包。

（2）小摯友們起先相互探討，（整理過程的后期,

老師發(fā)動小摯友們相互幫助，快的幫助慢的，會的幫

助不會的。老師也參與到小摯友中一起整理書包。）

⑶小組匯報整理的狀況：有按大小分的，有按語

數(shù)分的，有按書本分的。

⑷組織學生看書。

⑸小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

（二）分一分

1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）

（1）師：請小摯友們以四人為一組，相互探討看這

么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老

師看哪一組分得又快又好，方法最多。

（2）學生邊說老師邊歸納.

⑶分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；

按是否扎辮子分；按領子形態(tài)分；......

2.分帽子。

（可以按顏色、款式、季節(jié)來分。）

⑴師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋

子里，請小摯友們翻開袋子取出圖片。

（2）生取出圖片看到帽子后進展分類。

⑶小組合作動手分一分。

（老師在傾聽的同時對學生的分法只要是有道理

的就予以確定。）

（三）練一練

課本59頁練一練其次題。

（四）總結(jié)

今日，我們學會了一個新本領一一分類。在平常

的學習和生活中有哪些地方須要用到它呢？

生：在整理衣服的時候。在整理拼音卡片的時候

可以按聲母和韻母來分……

師：小摯友們以后在生活中還會常常用到。五、

位置與依次

第一課時前后教學內(nèi)容：北師大試驗教材第一冊60、

61頁

教學目標：

1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置

和依次，初步造就學生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與依次，并能用自己的語

言表達。

3、使學生在學習活動中獲得踴躍的情感體驗，并從

中滲透思想教化。

4、會用前后描述物體的相對位置。

教學重點、難點：造就學生的空間觀念和踴躍的學習

情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設好玩的生活情境讓學生獲得學問的情感體驗

（1）、結(jié)合學生參與過的活動，談話引入。

師：上周學校舉辦了全校運動會，一年級的小摯友也

參與了。今日老師還得到一個好消息，森林里也在舉

辦運動會，小摯友們想去看看嗎？好！老師就帶你們

去看看O

（2）感知"前后"的意義

（課本60頁）小摯友，你們望見了什么？（學生先

自己說，然后在讓同桌學生相互說說）師：誰能把小

摯友們望見的情景完整地說出來？先說給你的同桌

聽聽。

師：誰來說給大家聽聽？

師：假如小動物們再接著跑，你想它們的前后依次會

發(fā)生怎樣的變更呢？

師：說說會發(fā)生什么變更？）

師：此時此刻的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全

班匯報。

（可給合這個變更，進展思想教化）即：師：小摯友，

在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出

現(xiàn)短暫落后的狀況，短暫的落后沒關系，只要我們不

氣餒，接著努力，最終會超過別人的。

師：此時此刻你們看看我。老師在你的那一面，你們

在老師的哪一面？黑板在老師的一一？老師在黑板的

一一？找一個學生合作，某某在老

師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記住：

面朝的方向就是？背對的方向是？（板書）：前后

二、對所學加深理解

（1）、“填一填〃賽車：談話引入：你們看完了動物賽

跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的競賽場上去,

（課本60頁下面的插圖）這里正在舉辦的是動物們

的賽車競賽，參與這次競賽的動物有小兔、熊貓、小

貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進展賽車競賽嗎?

說說競賽的狀況后。

（2）、結(jié)合實際，加深對前后意義的理解師：剛剛

有同學沒有參與成賽車，很悲觀，此時此刻老師就有

一個活動讓同學們都參與（全體起立），說說你的前

面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人?

你這一列一共有幾個人？然后向后轉(zhuǎn)，再說說，你發(fā)

覺了什么？（滲透前后是相對的、變更的）三、練習

穩(wěn)固學問練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童

樂園笑笑她們看完了森林運動會，又來到了“兒童樂

園”。小摯友們請視察，她們此時此刻正在做什么？說

給同桌的小摯友聽聽，然后再說給大家聽。（結(jié)合園

中情景,滲透思想教化一一她們很遵守公共秩序）問：

笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在

第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共

有幾個人？

2、公園一一動物園師：小摯友們看，笑笑她們此時此

刻又準備到哪里去？你們?nèi)ミ^動物園嗎？此時此刻

我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經(jīng)走到了公園,

下一站是什么地方？該怎么走？（相識路標）小摯友

再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點

引導學生相識站牌）那么此時此刻我們要從動物園返

回火車站，要走幾站路？

3、數(shù)學故事

讓學生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，

再講給全班

四、全課小結(jié)

師：小摯友在這節(jié)課的學習中，你知道些什么？其次

課時上下

教學內(nèi)容

教科書第62頁、63頁。

教學目標

1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與依

次，初步造就學生的空間觀念。

2、能確定物體上、下的位置與依次，會用上、下描

述物體的相對位置。

3、初步造就學生按必需依次進展視察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得踴躍的情感體驗。

教學重點

能確定物體上、下的位置與依次，會用上、下描述物

體的相對位置。

教學難點

初步造就學生的空間觀念和按必需依次進展視察的

習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

1、今日是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一

大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學們看，他們倆在

哪？在干什么？你能依據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置

把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）

2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站

的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小摯友一起來相識

位置與依次中的"上下”。板：上下。

二、駕馭新知、合作探究。

引導學生視察課文主題圖。

（1）小摯友們細致視察小鳥和小兔的位置，說說小

鳥在哪里？小兔在哪里？

（2）引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺?shù)暮脫从?，他也趕來為松鼠爺爺

慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？

②你能依據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生

板：松鼠圖）

③小組合作溝通。

④誰能用“上”"下”說說松鼠的位置？

（3）小結(jié)：小松鼠假如和小鳥比，那他在小鳥的下

面；假如和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進

展比擬的時候，小摯友就要表述完整了。

（4）假如小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這

些小動物的位置呢？大家小組合作，一起探討。

（5）指導看書、書寫。依據(jù)小摯友判定的各個動物

的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。①學生

獨立完成。

②集體反應。

2、親身體驗上下的位置關系。

（1）小摯友們，視察過你的同桌嗎？你能發(fā)覺他身

體各個局部的位置關系嗎？，

⑵同桌溝通。

（3）指名說說身體各個局部的位置關系。

3、感受上下的相對性。

（1）按小組長的要求擺放學習用品。

（2）分組活動。

三、應用新知，解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

（1）課件出示書架和物品，請同學們用"上“、"下"

相互說說它們的位置關系。

（2）學生獨立完成練一練。

（3）集體反應。

（4）誰說得好，為什么？

2、分房子。

（1）動物園里建了一棟新居子，準備分給小狗、小

兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、嚇”

說一說它們的位置關系。

（2）同桌相互溝通。

⑶集體反應。

3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小

蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？

(1)分組探討，溝通。

(2)集體反應。

(3)指名板書圖。第三課時左右

教學內(nèi)容：

北師大教材六年制小學數(shù)學第一冊第64-65頁

教學目標：

1.創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習愛好，造就合作意識，樹

立自信念。

2.通過探究活動，造就學生的實際視察實力，空間想

象實力、語言表達實力、動手操作實力和初步運用數(shù)

學學問解決實際問題的實力。

3.相識“左右”的位置關系，理解其相對性。

教學重點：

能確定物體左、右的位置與依次，會用左、右描述物

體的相對位置。

教學難點：

理解左右的相對性，初步造就學生的空間觀念和按必

需依次進展視察的習慣。

教學過程：

一、自身體驗，感知左右。

師：小摯友們，今日誰有信念上好這節(jié)課？請舉起你

的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的-------右手？

再看看你的另一只手，是你的------左手？

師：大家說說，我們時時用右手（或左手）做哪些事？

師：左、右手要多熬煉，特殊是左手，多熬煉會使我

們的小腦袋越變越機智。

師：生活中，我們左右手協(xié)作起來可以做哪些事情呢?

2、體驗自身的“左與右”

師：左、右手是一對好摯友，協(xié)作起來力氣可大了。

小摯友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好摯

友嗎？誰來說一說？3、小游戲聽口令做動作

師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，

同學們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器

人做得又對又準。機器人準備好了嗎？起先?。ㄓ陕?/p>

到快，充溢趣味。）

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳……

4、提示課題

師：小摯友們剛剛已經(jīng)熟悉了自己身體的“左〃和“右”,

其實生活中的“左”和“右”還有許很多多，今日我們就

來學習體驗"左"和"右”（板書課題：左右）

師：請小摯友們記住，"左"字下邊是個“工"字，“右"

字下邊是個“口”字。

二、實踐操作，理解左右。

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1、擺一擺

師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作,

老師下口令，你和同桌遵照老師的口令擺放。

請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆,

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮

的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛

筆。

師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小

刀。

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的依次來數(shù)一數(shù)。

從右數(shù)橡皮是第——個

從左數(shù)橡皮是第——個

師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，依次也不同。

3、說一說：“小考官”游戲

師：，我問你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什

么？

師：誰想學老師的樣子，也來試一試？（小組內(nèi)同學

相互提問）

4、小組合作擺文具，同桌互問互答。

三、體驗“相對”，加強理解

1＞想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：

老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小摯友把右手舉起來

再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右

手）學生探討

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證明結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右

手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

四、聯(lián)系實際，應用穩(wěn)固。

1、說一說：你相鄰的同學都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變更，但

相鄰的同學總是這幾個。

2、議一議：上下樓梯。（課本練一練第5題）

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生探討，也可以

讓學生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判定時以走路的人為

標準。平常我們上下樓梯時，都要像這些小摯友一樣

靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證平安。

3、想一想

師：停車場上的汽車們跟小摯友玩起了捉迷藏的游戲,

汽車們告知大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一

共有幾輛車？

探討：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？

五、全課總結(jié)，拓展延長。

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)

課最好玩的是什么？

2、師：你見過別人握手嗎？

師：常常用哪只手握呢？

師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今日

大家合作得特殊好，下面就請你和對面的同學握握手,

我們就下課吧。

第四課時教室

教學內(nèi)容：

課本第66、67頁

教學目標

1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的

學習愛好.

2.使學生體驗位置與依次，能用語言精確的表達

物體的位置與依次，并運用這些數(shù)學學問解決生活中

的實際問