小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15篇

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15篇

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從

事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生不管是在知識和技能上，或是情感和態(tài)

度都取得了很大的進步。順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，以下是本人在本學(xué)期的工

作總結(jié)：

一、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n

作為一名教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n是最基本的。我在本學(xué)期擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)

教學(xué)，多數(shù)學(xué)生對于老師所授的內(nèi)容很快就接受了，而個別學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差,

有些內(nèi)容要不斷重復(fù)的講才能被消化。所以在備課時，我針對不同的差異選定不

同的重點和難點。在備課前，我認真鉆研教材，把握教材的重難點，精心設(shè)計教

案，了解每一人學(xué)生的情況，做到因材施教。

二、常抓課堂管理，營造良好氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。

良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。因此，本學(xué)期針對學(xué)生在課堂

上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱

烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，勤于思考。有時還采

用比賽的形式激活課堂氣氛，比如進行小組互動比賽，。那些平時上課不認真聽

講的學(xué)生這時候也特別專心。一堂課下來，動則不亂，收到了良好的課效。

三、及時做好教輔改的工作

作'也是檢查學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)知識的重要途徑。但不是業(yè)量越大學(xué)生對

知識掌握就越好，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計出合理的作業(yè)。數(shù)學(xué)是相容的，有些題

型只不過稍微變了一下內(nèi)容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典

型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。學(xué)生的作業(yè)，我及時批閱，對于學(xué)生

反饋回來的問題及時輔導(dǎo)，不把問題留到第二天。課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，

有時難顧及到一些學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，我利用課余時間進行個別輔導(dǎo)。

四、多練、多聽、多交流

作為一名新教師應(yīng)該多向那些有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀師的公開課、觀

摩課，寫聽課筆記，并參與評議，從而提高自己的教學(xué)水平。雖然教無定法，但

好的教學(xué)風(fēng)格，好的經(jīng)驗是值得我們借鑒的。本學(xué)期我緊扣新課程標準，和我校

探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。

五、尊重學(xué)生，真正做到以情動人。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是活動的個體。教師應(yīng)本著遵重學(xué)生前提為出發(fā)點，

遵重學(xué)生的人格，特別是差生，他們更需要教師的關(guān)注。遵重學(xué)生，首先做到“真

誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接

受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶

豫，滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。學(xué)生

只有認可你這個教師了，他才會有信心學(xué)好這一科。由于我能善意理解他們，高

興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。教學(xué)工作苦樂相伴，

我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更

好。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，

使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、工作態(tài)度:

從總體上看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新

理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教

學(xué)，收到很好的效果。

二、課堂教學(xué)改革：

1、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動，

潛心探索生本教學(xué)模式，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，

以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際，努

力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們

起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實際教學(xué)

撰寫一些自己平時的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要

充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與

時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

2、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。親其師，才能信

其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往,

建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助

學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格

要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀律是提高課

堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別

不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相

結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共

同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有

了穩(wěn)步提高。

3、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生

全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識

的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

4、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過

程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，井針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方

法，做到有的放矢。

三、教學(xué)成績：

經(jīng)過師生半年的共同努力，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比以前提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣較

以前好了，因而成績在原來的基礎(chǔ)上有了明顯提高。

四、改進措施：

措施之一：更新教育觀念，明確教育目標教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識,

它決定著教師的教育行為。

措施之二：提高教師素質(zhì)，改進教學(xué)方法。

教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。教師的素質(zhì)包括多方面的內(nèi)

容，其中與課堂教學(xué)改革密切相關(guān)的就是教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為教師

工作性質(zhì)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)。教師的職業(yè)道德在一定

意義上決定著教師的工作業(yè)績。雖然提倡教師考核評估的量化，但教師的工作成

果有時很難量化。這時就更要求教師用更好的心態(tài)、更高的境界來看待自己的工

作。

數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括各個方面的內(nèi)容，其中主要是數(shù)學(xué)知識的深度、廣

度和對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的理解掌握程度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，

必須從一定的高度來駕馭教材，才能深入淺出地進行教學(xué)，不至于出現(xiàn)和學(xué)生一

個水平甚至跟不上學(xué)生的尷尬局面；也不至于出現(xiàn)總是在一些無足輕重的小問題

上繞圈圈，而對那些關(guān)鍵問題一帶而過的情況。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了

一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,

彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)年，本人接手擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來，我自始至

終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂本班學(xué)生，學(xué)生們的

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。逐漸摸清了每個學(xué)生的基礎(chǔ)特點。接著,

我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家

的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，等等，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從

思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，我利用各

種機會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成

功與快樂。一年來，成效顯著。

二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率在業(yè)務(wù)上，本人從不

以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機會，鉆研教材教法，

堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到

的新課程理念結(jié)合本現(xiàn)實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘

的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，

共同提高，從中我感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主隴地”

的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)

新理論新實踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步親其師，才能信其

道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，

建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助

學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴格

要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀律是提高課

堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別

不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相

結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共

同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了

穩(wěn)步提高。

四、成績喜人，還須努力

1、取得的成績。在本人一個學(xué)年的努力帶動下，本班學(xué)生的精神面貌煥然

一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班

風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”。一年來，本人踏實的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其

家長的良好口碑。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴格按照學(xué)校的教學(xué)

工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，

采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)

習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生成績有了明顯的提高。我的具體做法如下:

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中

有數(shù)。并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會，學(xué)期中，著重進行單元備課，

掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生

將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、

動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、

討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，

鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方

法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以

后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

(3)努力構(gòu)建知設(shè)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單

元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”

變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

我對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面

批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，

學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，并善于用激勵性評語，或著用小紅花鼓勵學(xué)生進步。

這樣分兩個階段，對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效

果。

4、注重分層教學(xué)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自

己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,

提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，并且巧用幽默，善

于運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，

樂于思考。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為

本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)

新活動展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的

機會；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心

情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，

思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂

教學(xué)做好準備。

3、拜師學(xué)藝，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公升課,

與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各

種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向,

促進教學(xué)。

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待

加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導(dǎo)，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅

要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)知識，更重要的是對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進行輔導(dǎo)。

(2)耍不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐，進一步發(fā)展他們的動手能力和

數(shù)學(xué)思維能力。

綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標準

理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美，爭取學(xué)生百分之百的及格，超越自我，挑戰(zhàn)自己,

既是最好，還要更好。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真貫徹學(xué)校有關(guān)精神。從各方面

嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤

勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放

眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望

能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳

細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總

結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到

線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交

流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各

個層次的學(xué)生都徨到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極

征求具他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做

到這點，我對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時

對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的

問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到

有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相

應(yīng)的輔導(dǎo)，加大了后進生的輔導(dǎo)力度。常利用課間，和放學(xué)前的時間，甚至對個

別學(xué)生把他們帶到家中利用晚上的時間義務(wù)補課。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)

習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，我覺得首

先要讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上

進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心

投放到學(xué)習(xí)中去。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認

真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事教育教學(xué)工作，并取得了一定

的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作

總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。作為課堂教學(xué)的實踐者,

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)

展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間生生之間交往互

動，共同發(fā)展的過程，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生成為

學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。我

根據(jù)本班學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，摘一

些數(shù)學(xué)小競賽，等等，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭

轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣C最后，我利用各種機會，經(jīng)常

給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體臉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。

二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，

堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到

的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘

的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，

共同提高，從中我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主

陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學(xué)習(xí)探

究教學(xué)新理論新實踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。

課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待

進生，，實行“一幫一，，結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱

的基礎(chǔ)，逐步得以務(wù)實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

四。存在的不足及努力方向。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)

慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)習(xí)成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升

空間。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學(xué)

方法：不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與

學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成

長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

從我班的基本情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯的，可是一部分學(xué)生

卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上

做出成績來，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的

一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我

對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得

了一定的效果。

一、實施分層分類教學(xué)

所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教

育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體

學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標分層提要求、訓(xùn)練分層搞

輔導(dǎo)、檢測分層定標準，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在

各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多

方面成功、個別成功向全面成功邁進的，達到教學(xué)成功的一種手段。在實施分層

分類教學(xué)實踐中，我的具體做法如下：

1、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績，將學(xué)生按照A、B、C三個層次進行分組,

不同組在學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對

分組的情況實行動態(tài)管理，如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達到b組學(xué)生的水平，就可

以進入上一個組；反之，如果學(xué)生成績嚴重倒退，則有可能降至下一個組。

2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)

師制”，對“后進生”實行“會診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對性地采取不同

的措施，如：不會簡算的則加強簡算；對數(shù)學(xué)公式運用上有問題的則加強對公式

的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。

二、推行個性化教育

由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不

相同，所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以

做生意為主，來自不同的地方，學(xué)生間的差異也是十分明顯，在教學(xué)中我也能夠

從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才

能，使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來說，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，但是，我

班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中，我

還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

第二次執(zhí)教北師版的五年級數(shù)學(xué)，對課堂教學(xué)多了?份從容。從容來自經(jīng)驗,

來自網(wǎng)絡(luò)教研與校本教研當(dāng)中同伴的支持。因為不管我有什么疑惑，我總能找個

人來說道說道，來解釋解釋，以求明白。

本冊教材有7個單元，重難點是分數(shù)乘除法問題與長方體的表面積與體積。

分數(shù)乘法又是解決分數(shù)除法與百分數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。所以，立足發(fā)展，我重點抓

了分數(shù)乘法意義的教學(xué)。通過與整數(shù)乘法的比較，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)乘法的兩種

意義。圍繞分數(shù)乘法的意義，理清問題中的數(shù)量關(guān)系，從而解決實際問題。解決

分數(shù)除法問題，也圍繞分數(shù)乘法的意義找等量關(guān)系列方程解決，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)

困難。另外借助畫線段圖幫助學(xué)生讀題、審題，理解數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，也有

明顯的效果。

長方體的表面積與體積是本冊難點之二。這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，重學(xué)生的操作

活動，在操作的基礎(chǔ)上輔助推理。比如體積單位一課，先讓學(xué)生用1立方厘米的

正方體擺一擺1立方分米，直觀感知相鄰兩個體積單位之間的進率，再通過計算

來證明我們操作的結(jié)果，最后類推1立方米與立方分米之間的進率。讓學(xué)生在活

動中學(xué)習(xí)，在操作中思考，理解概念，發(fā)展空間觀念。

以上是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理，下面說說教學(xué)方法的問題。由于是農(nóng)村學(xué)校，

有些小科教師因為被學(xué)校外派公干，所以會多出一些意外的數(shù)學(xué)課，課時相對充

足。利用這些時間，結(jié)合我們潛江市的單元練習(xí)題，我采用了不間斷的短時復(fù)習(xí)。

在每一小單元后，都引導(dǎo)學(xué)生自己辦數(shù)學(xué)小報，對一單元的知識學(xué)習(xí)情況進行整

理復(fù)習(xí)與反思。這樣的小范圍復(fù)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加扎實有效，提升了單元學(xué)習(xí)效率。

這樣長期的堅持，也培養(yǎng)了學(xué)生自我整理的能力。學(xué)生辦的小報，有對一個單元

知識梗概的羅列，有自己喜歡的數(shù)學(xué)趣題，有自己學(xué)習(xí)的疑難問題，還有一些數(shù)

學(xué)史料。小報辦得豐富多彩，擇優(yōu)在班級進行展覽。唯一的不足是，多數(shù)學(xué)生不

能根據(jù)本單元的知識網(wǎng)絡(luò)，選擇相對應(yīng)的項目舉例說明。

前面的內(nèi)容是本學(xué)期做得比較有用和有成效的地方，做得不足的是輔差工

作。自從去年接班，四年級的學(xué)困生有8個在五（2）班落戶，其中三類智殘生

有4個。進班后，組建了結(jié)對子互助組，一個小老師帶一名學(xué)困生，還有我專項

輔導(dǎo)的兩個孩子。在這些數(shù)學(xué)成績都在50分以下的8個孩子中，夏進步最明顯，

每次單元測評都穩(wěn)定在80幾分左右。陽穩(wěn)定在60幾分，李和鄒由30分上升到

50分，這4個和其他幾個比起來，都有或大或小的進步。而劉若冰、黃紫怡一

直不能突破30分，就這樣跟著全班往上“拖”。因為有這幾個學(xué)困生，班級的

平均分總是上不去，綜合評分受影響，這是我心底的隱痛。另外還有3個留守孩

子，家中無人管理，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，班級的學(xué)風(fēng)有待轉(zhuǎn)化。作為數(shù)學(xué)老師，

我如何幫助他們，在經(jīng)過一學(xué)年的努力之后，我累且茫然！愿學(xué)生與老師同心,

提升我們的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)我們彼此的自信與自尊。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移，一學(xué)期教學(xué)工作在碌碌無為中乂結(jié)束了，回顧本學(xué)期

的工作，有成功的喜悅，但更多的則是失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做得更

好，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的得失進行反思。

本學(xué)期，本人擔(dān)任五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認

真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?？墒潜緦W(xué)期的教學(xué)

工作從期末檢測的成績來看是失敗的，全班只有8人及格，人均分才39。8分，

最高分才是74分，比基甲小學(xué)的人均分還低，郁悶?。≡u卷完后的這幾天，心

情悶悶不樂，看著那些獲得全鄉(xiāng)名次及達到學(xué)校考核成績的老師，我真的無地自

容，羞愧且傷心??！看到自己的學(xué)生充滿希望地來看成績，而看到后乂一臉的失

望，我已無臉面對學(xué)生，愧疚??！真的愧對同事，愧對家長，愧對學(xué)生，這真是

誤人子弟?。?/p>

在我愁容滿面、情緒低落之時，有三名學(xué)生陸續(xù)來問我，〃徐老師，下個學(xué)

期你是跟去教六年級還是繼續(xù)教五年級，如果你教六年級我就升到六年級，如果

你教五年級我就留五年級。〃心里終于有了許些安慰。這說明還是有部分學(xué)生對

我的教法是認可的，木我還是信任的，我不能再低沉了，必須勇敢地面對現(xiàn)實、

面對失敗，必須對一學(xué)期來工作進行梳理，進行反思。

經(jīng)過反思、分析，我覺得，我所教的五（1）班，學(xué)生比較喜歡數(shù)學(xué)科，上

課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。如：楊

昌梅、張秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在

的問題不敢問老師，作業(yè)因為不會做或為了按時完成而找別人的來抄，這樣就嚴

重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),

嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)

生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層

施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我學(xué)習(xí)田騰的方法，讓優(yōu)秀學(xué)生與〃學(xué)困生〃實行〃

一幫一〃結(jié)對子，互幫互助，共同提高。經(jīng)過一個學(xué)期，成績也有可喜的地方：

如人均分比上個學(xué)期提高了4。8分，學(xué)生自覺按時完成作業(yè)的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，

絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)，大部分學(xué)生都深深地

喜歡上了數(shù)學(xué)課，學(xué)生對本冊數(shù)學(xué)的知識都掌握得較好，有少部分學(xué)生進步還很

大，如王江龍，在四年級和五年級上學(xué)期時每次檢測的成績都在50分左右，從

來沒有超過60分，而這個學(xué)期的下半學(xué)期的每次測評都在70分以上，這次期末

檢測也得到了69分，這在本班來說，己經(jīng)算是較高的成績了。

雖然取得了一些成績，但失敗要大得多。經(jīng)過反思、分析，失敗的原因主要

在以下幾方面：

1、本學(xué)期最失敗的就是學(xué)生對以前的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，原因是我在教

學(xué)工作中沒有引起足夠的重視，也沒有時間組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。這次期末檢

測，對涉及本學(xué)期所學(xué)知識的題目，大部分學(xué)生都會做，但對涉及之前的知識，

大部分都做不會做了。所以在以后的教學(xué)中，如何安排一定的時間對學(xué)生的基礎(chǔ)

知識進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練是我努力的方向。

2、優(yōu)等生的拔高工作做的不太理想，原因是沒有足夠的時間，在以后的工

作中要盡量合理安排教學(xué)內(nèi)容，合理安排時間，：巴每項工作都落到實處。

3、讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生〃實行〃一幫一〃結(jié)龍子、互幫互助、共同提高做法

還不夠細致、不夠到位、給予指導(dǎo)較少，以后要改進方法，多給予指導(dǎo)。

不管過去是失敗還是成功，不管怎樣愧疚，對學(xué)生今后發(fā)展的影響已無法挽

回。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，學(xué)生、課堂、數(shù)學(xué)，就是我耕作的土地，出航的大

海。我要〃用愛心呵護事業(yè)，用勤奮撞擊成功〃。課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程,

隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，只有認真分析每一個學(xué)生，重新調(diào)

整自己的教法，在教學(xué)的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使下一任班級的不同學(xué)生

得到不同的發(fā)展，那才是無愧于家鄉(xiāng)父老，無愧于自己對教師職業(yè)的選擇。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

五（2）班本學(xué)期有學(xué)生49人、其中男生24人，女生25人，本班學(xué)生總體

基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，隨意性大，沒有遷移類推，分析綜

合能力，缺乏嚴重的思維習(xí)慣。

一、本學(xué)期教學(xué)措施

1、充分體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、加強教學(xué)的探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3、借助豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)

生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的

角度進行思考問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的

收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

二、培優(yōu)輔差

本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生成績

情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時間輔導(dǎo)。輔導(dǎo)差生做到低起點,

小步子，一點一點引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對

學(xué)生每一點進步要及時賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，并對其進行個別強化輔導(dǎo),

使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、本著少批語多表揚的原則，鼓勵學(xué)困生上進。

3、建立互助小組，采取〃一幫一〃的措施，利用課余時間進行輔導(dǎo)教育，使

他們共同進步，共同發(fā)展。

4、課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，留心觀察他們，將一些簡單的問題,

讓他們回答，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。課堂練習(xí)中，督促他們認真完成自己能夠解決

的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問。

5、做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實現(xiàn)家?；樱诮涣鳒贤ㄖ兄\求適合孩

子的最佳教育方法。

三、取得成績

通過本學(xué)期質(zhì)量檢測，拉近了與其他班級平均分距離，平均分89分、優(yōu)秀

率：670034%,及格率：95。9K,總之通過一學(xué)期的工作，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性

有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改善，部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維有所發(fā)展，學(xué)習(xí)興解得

到培養(yǎng)，部分同學(xué)還形成持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

這學(xué)期本人擔(dān)任五年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個學(xué)期來本人嚴格按照學(xué)校

的教學(xué)工作計劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，

使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。做到認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,

及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,

發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取

有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

全過程，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)

開學(xué)之初，我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上紀律松散，注意力不集中，大部分

學(xué)生做作業(yè)不動腦筋，照抄現(xiàn)象較為嚴重，布置的家庭作業(yè)只有極少數(shù)學(xué)生完成,

針對這些現(xiàn)象，我通過找學(xué)生談心，及時和班主任和家長溝通，并利用一切在校

時間對一些學(xué)生進行知識輔導(dǎo)，組織不同形式的活動，讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要性通過比賽互幫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且

做到每天親自檢查，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生已進入正軌，學(xué)習(xí)自覺性有了很

大的提高。

（二）、以課堂教學(xué)為核心

1備課0

本學(xué)期初，認真鉆研《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到

心中有數(shù)。根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實際制定切實可行的教學(xué)計劃，對共案進行

認真詳實的補充，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中

的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課

木中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好

練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、

動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、

討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的,題目，

鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方

法。這樣，提高了對數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以

后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。

(3)努力構(gòu)建知設(shè)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單

元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”

變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)

遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3.批改作業(yè)。

對學(xué)生的作業(yè)批改分兩個階段：

(1)：針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問

題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生

的分析能力。

(2)：我在辦公室對學(xué)生課外作業(yè)進行批改，學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，

并善于用激勵性評價，來指出學(xué)生的不足和激勵學(xué)生更加進步。這樣分兩個階段，

對學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

綜上所述，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書。

學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),力求吃透教材，找準重點、難

點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的

實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從

要我學(xué)，到我要學(xué)之間的跨越。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及班主任?；仡欉@一學(xué)期的班級工作，

7T苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收獲。尤其就學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，

學(xué)生的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：

一、班級工作的措施

本學(xué)期能承擔(dān)班主任工作，是學(xué)校對我的信任，全力以赴想方設(shè)法做好班級

工作，以期有一個理想的結(jié)果，為此我做了以下的工作：

1、班干部競選

開學(xué)初始，利用班會時間由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。在此次競

選中，共有十幾位同學(xué)參加了競選演講，在演講中學(xué)生們都表明了自己競選何職

位、怎樣帶領(lǐng)班級做好工作不管結(jié)果如何，他們都表明了為班級為同學(xué)服務(wù)的思

想，展現(xiàn)管理班級的能力。根據(jù)他們的演講，我們經(jīng)過民主投票產(chǎn)生了班干部。

2、班規(guī)的制定與小隊管理模式的實施

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀。因此本學(xué)期初始，我

根據(jù)本班實際，面對40個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班干部

擬定共同制定出了本班的班規(guī)。制定好班規(guī)后，我乂根據(jù)學(xué)生的特點和差異，分

了八個小隊,成立了自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識。小隊中

八個小隊長主要工作任務(wù)為負責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前

準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，他們及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解

決辦法，及時通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為

班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

3、德育為首，加強學(xué)生的思想教育。本學(xué)期，我以學(xué)校常規(guī)工作為抓手，

以文明禮儀活動為契機，加強對全班學(xué)生的文明禮儀教育。衛(wèi)生、紀律、由操、

路隊、學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴、儀容儀表、個人衛(wèi)生等方面進行全面的檢查，督促學(xué)

生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。利用主題班會、晨會、學(xué)生干部例會等形式

進行檢查評估情況發(fā)饋，使全班學(xué)生思想上重視，行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐

步形成了自覺的行為習(xí)慣。

4、保持與家長的聯(lián)系。作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理

工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常

同他們交換意見。由于班內(nèi)大部分學(xué)生住宿，因此，在開學(xué)初始，我便將每個學(xué)

生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯(lián)系，或讓其到校進行面

對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學(xué)生的工作也方便了許多。

二、積極參加學(xué)校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

班級活動是班級文化建設(shè)的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從

班級活動是否搞得豐富、搞得有質(zhì)量看出。本學(xué)期，我們積極參加了學(xué)校各項活

動，如普通話比賽，我們班王璐和王甜昆參加了比賽，并取了優(yōu)異的成績；元旦

匯報演出，我們五年級精彩的展示，同樣贏得領(lǐng)導(dǎo)和家長們的喝彩。另外，這學(xué)

期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講匕賽等等文化活動，也開展了有

關(guān)心理健康教育的一些活動。這些活動對于提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)欣賞別人的

好品質(zhì)很有好處，從而為培養(yǎng)健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、認真學(xué)習(xí)課標，領(lǐng)會精神，指導(dǎo)教學(xué)。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評

估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師置身其中

去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題.鮮明的理念，全新的框

架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，

內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

四、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。

良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。

課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，

暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的翻圍，

小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學(xué)生都渴求別

人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地

與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉,

為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。

五、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落

實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知

識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基

本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，

在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限

的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、

主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，

從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

六、厚愛差生，真正做到以情動人。

首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出

必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，

如對學(xué)習(xí)的畏懼，猶豫、滿足，冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵

他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善

意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,

根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確

立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接

再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、

勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

七、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生

全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識

的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性

采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什

么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，促進學(xué)生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。教學(xué)二作苦樂相伴。我們將本著“勤

學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

總之，這一學(xué)期，學(xué)生的整體素質(zhì)都有所提高，在今后的工作中，我更要把

好的發(fā)揚下去，把不足之處努力克服，繼續(xù)加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，使之成為一個

在各方面都有好表現(xiàn)的班集體。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任五年級一班、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生

的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引

導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程?，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，

本學(xué)期努力做到不但備學(xué)生而且備教材備教法及課標，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實際，認真及時的參加集體備課寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按時梳理每節(jié)課的知識要點，掌握

每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作月及對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的影響。思

考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),

學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、認真上課

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰叱，條理化，準確化，情感化，

生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)

動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，

學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手

動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、

動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、

討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，

鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方

法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減

慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。重視復(fù)習(xí)整理課的作用，一般做到一小節(jié)一整理,

形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。

學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)

到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

三、與其他教師協(xié)作

虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元課時的學(xué)習(xí)上都積極

征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意

見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)

1、布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料,

對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。問時對學(xué)生的作

業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題

作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的

放矢。批改作業(yè)時，要想到優(yōu)中生的作業(yè)，要當(dāng)而批改，要精批細改，不是簡單

地打“或“X”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，

加以改正。評講作業(yè)時，要想到學(xué)生，對于學(xué)生哪怕是只有點滴進步，也要給予

充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一走紅”

的活動，幫助學(xué)生進步。針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體

訂正共性問題、制定和收集學(xué)生的錯題（即錯題集）。批改作業(yè)時，教師點出錯

題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，

仍給表揚，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析

練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

2、充分利用教材中應(yīng)掌握的知識點強化難點。在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他

們做最較難點的，做思考或課外的，認真做作業(yè)，把書寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、輔導(dǎo)工作

學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)

變學(xué)生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收

效顯著。所以經(jīng)常家訪、電訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的

情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

六、積極推進素質(zhì)教育

本學(xué)期在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、

能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識

和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。常思考，常研究，常

總結(jié)，以自研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，

促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主一一創(chuàng)新”課堂

教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

總之，本學(xué)期取得的成績是微小的，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力盡自己

所能去幫助我的學(xué)生一起成K,使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

時間過的真快，不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)任的是五年

級的數(shù)學(xué)講授工作。我盡力順應(yīng)新期間講授工作的要求，從各方面嚴酷要求本身,

虛心向有經(jīng)驗的教員進修，在其他的教員身.上學(xué)到了很多，我時常向科組的其他

教員就教，連系本班學(xué)生的現(xiàn)實環(huán)境，勤勤懇懇，謹小慎微，使講授工作有打算,

有組織，有步調(diào)地開展。為了使此后的工作取得更大的前進，現(xiàn)對本學(xué)期講授工

作做以下總結(jié)：

一、以講堂講授為焦點，落實教育方針

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程尺度》、教材、教參，對學(xué)期講授攻

略做到心中稀有。學(xué)期中，著重進行單位備課，把握每一部門常識在單位中、在

整冊書中的地位、感化。思慮學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生將會發(fā)生什么疑難，該如何解決。

在備講義中表現(xiàn)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自動進修過程;充實理解課后習(xí)題的感化，

設(shè)計好操練。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各類情境，激發(fā)學(xué)生思慮。然后，罷休讓學(xué)生探討，脫手、

動口、動眼、動腦。針對講授重、難點，選擇學(xué)生的探討成果，學(xué)生進行比力、

交流、會商，從中把握常識，培育能力。接著，學(xué)生操練分歧坡度，分歧條理的

標題問題，鞏固常識，形成能力，成長思維。最后，盡量讓學(xué)生本身小結(jié)學(xué)到的

常識以及方式。此刻學(xué)生遍及對數(shù)學(xué)課感愛好，介入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅

實的一步。（2）實時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授常識根基是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，

今后再逐漸耽誤復(fù)習(xí)活動舉辦時間。這項辦法很是適合我們班學(xué)生遺忘快、不會

復(fù)習(xí)的特點。（3）盡力構(gòu)建常識收集。一般做到一末節(jié)一整理，形成每節(jié)常識串；

每單位整理復(fù)習(xí)形成常識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生履歷了教材由

“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了常識網(wǎng)，又學(xué)到了方式，輕易發(fā)

生進修遷徙，給學(xué)生的立異、實踐供給了可能。

3、功課的安插與批改因為每一位學(xué)生之間都存在著必然的程度差別，所以,

安插功課時，要做到因材施教，分條理要求。按照每一位學(xué)生的特點選擇一些具

有針對性的操練讓學(xué)生完成。批改功課時，針對分歧的操練錯誤，教師面批，指

出個性問題，集體勘誤共性問題，闡發(fā)操練發(fā)生錯誤的原因，鼓動勉勵學(xué)生自力

功課的習(xí)慣。

4、注重對后進生的教導(dǎo)。起首我把樸拙的愛賜與后進生、尋找出每個后進

生進修弊端地點，做到從思惟上對他們不歧視，豪情上不厭倦，立場上不粗暴，

方式上不外于簡單，用本身對差生的一處樸拙的愛心，叩響他們的心靈之門。其

次我盡力讓本身發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，好比：在講堂上給他們締造前提，鼓動

勉勵他們舉手講話，實時賜與必定、獎勵;課外積極教導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系,

有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康杰出的情況。在講授中留意降低難度、放緩坡度，答

應(yīng)他們采用本身的方式慢速度進修;注重他們的進修過程。慢慢培育他們的進修

愛好，提高他們的進修自傲心，對學(xué)生的回覆采納“拋棄”的立場，使學(xué)生敢于

回覆問題，樂于思慮;需要時實施一對一的教導(dǎo)。

二、教研教改方面

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的聲譽。作為一名

教師，最緊迫的問題是具有新的講授理念，吃苦鉆研新的教材。我認為此刻對于

課程鼎新情況下的教師，光有一桶水是不敷的，要按照與班級的現(xiàn)實，拓展學(xué)生

進修資本。我注重研究現(xiàn)代教育手藝在講堂講授中的應(yīng)用。

在工作中，我深知進修的主要性，抓住一切機遇當(dāng)真進修，在不竭進修、不

竭實踐中不竭提高本身的教育講授程度及班級治理程度。在校內(nèi)，我積極加入每

一次的教研活動，虛心進修，實時消化，吸收別人的精髓，在本身的講授中不竭

實踐，不竭總結(jié)，不竭提高。日常平凡向書本進修、向身邊有經(jīng)驗的教員進修，

提高本身的講堂講授程度?？傊?，一學(xué)期的講授工作，既有成功的喜悅，也有掉

敗的猜疑，固然取得了必然的成就，但也存在不少的錯誤謬誤，本人將在此后的

講授工作中，吸收別人