小學二級語文上冊教學設計北京二VIP

一、教學目標

1、情感目標：

感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2、能力目標：

①、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡收集信

息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力。

②、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。

③、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。

3,認知目標：

①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學內容及重點、難點分析

《北京》是人教版示學語￡第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、

準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那

有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又

長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。

這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運月語言的好文章，也是增強學生

的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安

門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學

生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內

容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是

本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝

古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩

子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字

的同時，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學

資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內容。

三、教學對象分析

首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部

分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的

是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基

本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機操作技能?；谶@一有利前提，在教學中

采用教師提M學習任務，引導學生到http〃bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關資料；

復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導

游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正

意義上成為學習的主人。

四、教學策略及教法設計

1、教學策略一

創(chuàng)設情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡，讓學生更直觀、更準確地

感受祖國首都北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情

真實地展現(xiàn)在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形

象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

2、教學策略二

提出任務、自主上網(wǎng)學習。在學生自讀課文后，提出學習任務：①從“天安

門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http〃bjkj這個網(wǎng)站中,

瀏覽查尋相關資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制

作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。

3、教學策略三

查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富

的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相

關的資料。然后，學生根據(jù)課文內容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工

合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協(xié)作

交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。

4、教學策略四

展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對

他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關

主題的學習內容，完成了意義建構。

這時，利用多媒體網(wǎng)絡的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用

教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板

報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的

電子板報進行點評，這樣既體現(xiàn)了語文學科的特點，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

5、教學策略五

查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓

孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相

結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生

學習到了課文中無法獲得的知識。

五、教學媒體設計

媒體類

媒體內容何時作用媒體在教學中的作用

型

多媒體天安門、復習上節(jié)課的內容，為導入新課做準

復習舊知

文本立交橋備

多媒體本節(jié)課學學習第2、3提出學習任務，讓學生帶著任務自主

文本習任務自然段上網(wǎng)學習

學生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查

學習第2、詢相關文字、影像、圖片資料然后，

有關北京

HTML3、4根據(jù)課文內容把網(wǎng)上收集到的資料在

的網(wǎng)站

自然段word中制成一份電子簡報，讓學生在協(xié)

作交流的過程中，理解課文內容。

在學生完成電子板報的制作后，利用

多媒體網(wǎng)絡的廣播功能，組織全班同學

學生自主

多媒體展示、評價對他們的作品進行評價。評價的目的是

完成的電

網(wǎng)絡電子板報檢驗學生是否通過制作電子板報掌握

子板報

了相關主題的學習內容，完成了意義建

構。

媒體播抒情的鋼配樂朗誦在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課

放器琴曲全文文，感受首都北京是一座美麗的城市，

進一步激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的

感情。

六、教學過程設計與分析?

教學設計設計思路及

多媒體

一、復習導入：應用分

師：上節(jié)課，同學們和老師一塊兒初游了北京,析

已經(jīng)領略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我

們主要游覽了哪些地方？復習上節(jié)課的內容，

課件出示以下文本內容：天安門立交橋為導入新課做準備。

二、自讀課文第2、3自然段：

1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗讓學生在初步了解課

的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文文內容的基礎上,通過有

的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感感情地自讀課文,來體會

情地把它多讀幾遍。北京的美。在讀中感知，讀

2、學生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗中感悟,從而激發(fā)學生的

讀。［愛美情趣,激發(fā)學生進一

3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大步學習課文的欲望，為課

家聽。文的進一步學習打下基

礎。

三、出示學習任務：

師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有這一環(huán)節(jié)也就是所謂

感情的朗讀，老師感到北京更美了。現(xiàn)在，北京已的“任務驅動”環(huán)節(jié)，教

經(jīng)成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想師把所要講授的內容隱含

了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門和在任務中，其目的就是給

立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這學生一個確定的學習目標

兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合和學習任務，讓學生根據(jù)

作，上網(wǎng)訪問http〃bjkj這個網(wǎng)站，查找有關的資電腦屏幕上出示的問題，

料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料有選擇性地學習課文內

在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導容，避免了盲目性。

游把北京美麗的景色向游客們描述出來。卜.面請你

們找到自己的學習伙伴，開始上網(wǎng)學習吧！任務的驅動讓學生進

課件出示以下文本內容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關入了學習情景，在查詢信

資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；息階段，教師只是一個幫

③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位助者和指導者。在活動中，

導游向游客解說。學生通過小組內的協(xié)作交

流，把從網(wǎng)站上收集到的

四、查詢信息，制作電子板報：資料整合在一起，共同制

1、學生尋找學習伙伴，根據(jù)教師提出的學習任作成電子板報。這樣，不

務，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。僅培養(yǎng)了學生收集、處理

（向學生提供教師自制的有關北京的網(wǎng)站）信息的能力，也培養(yǎng)了學