小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)（23篇）

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)（23篇）

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞

動，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從

以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性

的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆

研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯

著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和

思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂

教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體一

一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)

不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個(gè)

性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中

探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整

體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)

生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到

難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、

讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀

掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了

學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及

時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二

臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指

照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過

以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,

我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫

的積極性。

四、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了

“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等

生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試

中本班成績能上一個(gè)新臺階。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇

2

本班是我從一年級一直教上來的，除了4名學(xué)生是從上一個(gè)年

級留下來的，其余都是本班的跟讀，所以我對半上的學(xué)生相對還是

比較了解。班上現(xiàn)有學(xué)生24名，9名學(xué)生能夠長期保證在80分以

上，3至4名學(xué)生題目難度大一點(diǎn)就不能合格，本學(xué)期期末測評優(yōu)

生15人，4人未及格，考出了實(shí)際水平。優(yōu)生合符我的預(yù)想。但是

合格率不理想，只要在平時(shí)的工作中對他們多一份關(guān)注、多一份鼓

勵(lì)還是有進(jìn)步的空間。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、主要工作加成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣°在教學(xué)中，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上聽名課堂，對有用的

進(jìn)行吸取。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)

節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做

好成績登記。

二、教學(xué)反思

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成

績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)方法雖然大部分進(jìn)行了多媒體教學(xué)，但是對多媒體的運(yùn)

用不熟練，有時(shí)沒有起到預(yù)想的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

3、教學(xué)進(jìn)度搭配不夠合理：形成了慢慢快的節(jié)奏；

4、有那么幾位孩子會做題但不會寫字，看拼音寫詞語經(jīng)常是對

不了幾個(gè)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注重這方面的個(gè)別輔導(dǎo)，掌握識字

的方法。

5、對課文的背誦平時(shí)沒有要求必須每位學(xué)生過關(guān)，就有些同學(xué)

偷懶不背。以后一定要把小組長的作用運(yùn)用起來，逐個(gè)過關(guān)，我們

學(xué)校有老師是要求每篇課文必備，我認(rèn)為也沒那個(gè)必要。

6、音序查字法和部首查字法平時(shí)忽略訓(xùn)練，掌握不扎實(shí)；

7、閱讀理解是個(gè)難點(diǎn)，閱讀方法的指導(dǎo)不到位；

8、放手不夠，部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性大，課堂不夠面向全體，經(jīng)

常就那幾個(gè)在跟著老師走。但我覺得有時(shí)又太不相信學(xué)困生的能力,

對學(xué)困生的關(guān)注不夠，缺乏耐心。

三、今后打算

繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)

手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，課件園；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、

技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手,

才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善

于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空

間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會。教學(xué)

中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)

轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、"我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完

善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣

了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，

以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感

覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作

總結(jié)篇3

回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具

有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教

學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各

種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的

精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到

枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開

學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落

實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加

全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)

班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,

在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字

教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教

學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我

認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)

中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以

來，能說會道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，

“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再

由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有

“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一

些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、

不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議

同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動物時(shí)，首先就播放小鳥在林中

自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺,

引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到

鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動物的方案行不行，為什么？說出

理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)

他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。

平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，

口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地

表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)

步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視,

那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求,

首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什

么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的

意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，

可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”

幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作

者所要表達(dá)的思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的

總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什

么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后

的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法

必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。

課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，我將繼續(xù)努力,

與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展。小學(xué)二年級語文

教學(xué)工作總結(jié)篇4

我擔(dān)任二年級一班的語文老師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更

井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，再加上老

教師的指點(diǎn)，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。乂下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教

學(xué)體會。

一、用眼睛觀察

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文

教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成

教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的

插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫

人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、

表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

二、用嘴巴表達(dá)

語言是思維的或體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，

無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表

達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講

一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，

可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表

達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，

更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、用頭腦思考

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱熱鬧

鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是

“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，

“眼睛閉起來想想”,就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”

的良好習(xí)慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用

‘看'而用‘盯'呢？"。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一

系列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出："用‘盯'字才能

表達(dá)出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展

特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等

協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作

思維的重要支柱與過渡。

許多問題，通過學(xué)生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而

且運(yùn)用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把

小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使

烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動

手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會。

1、組織學(xué)生討論。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表

意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討

論。

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦

曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币?yàn)?/p>

“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)

生學(xué)會獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。

通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。

這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種

表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂上要

讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們

板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、

表揚(yáng)、矯正等。

因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)

到學(xué)會，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提

高學(xué)生整體素質(zhì)。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多：我們班是一個(gè)有愛心、愿奉獻(xiàn)、

有集體凝聚力、有集體榮譽(yù)感、守紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣好、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)

結(jié)和諧，有積極向上良好風(fēng)貌的班集體。

一、良好的班級建設(shè)，濃濃的學(xué)風(fēng)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。二年級的每個(gè)孩子，都是那么天真、

活潑、貪玩，學(xué)習(xí)對他們來說充滿了挑戰(zhàn)。要讓每個(gè)孩子都喜歡上

學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難。針對這種情況，我充分的去了解每一位學(xué)生的情

況，包括孩子以前的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)缺點(diǎn)，家庭情況等等。也只有充

分的了解了每位學(xué)生才能教育好他！經(jīng)過細(xì)心研究，我發(fā)現(xiàn)班上孩

子的組成比較復(fù)雜，有部分孩子是單親家庭，也有一部分是留守兒

童，還有幾個(gè)是從外地轉(zhuǎn)過來。了解了每個(gè)學(xué)生地情況后，我對每

個(gè)孩子都進(jìn)行了一次親切地對話，讓他知道老師是關(guān)心他的是重視

他的。自然他們的積極性和自覺性都調(diào)動起來°我班的學(xué)生李卓棋

剛開始地學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，對學(xué)習(xí)也沒有興趣，作業(yè)也不完成，學(xué)

習(xí)成績也很差，家長也管不了。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聽話，也很

老實(shí)。我通過跟他家長溝通發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，針對他

這個(gè)特點(diǎn)我盡量去發(fā)現(xiàn)他地閃光點(diǎn)，一次作業(yè)完成了我就獎(jiǎng)勵(lì)他一

顆小紅旗，上課認(rèn)真也獎(jiǎng)勵(lì)他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他真的變了，學(xué)習(xí)有

興趣了，最明顯地是他作業(yè)每天都能夠完成了，成績是明顯的進(jìn)步

了，達(dá)到了中等水平。班級也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，從課

上、課下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舉辦一些小型的競賽，如“菊花開

滿堂”、“巧手剪冰花”，發(fā)揮學(xué)生的想象力，動手能力。使學(xué)生

在各種活動中端正杰度，增長才干。

二、良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)。

良好的班風(fēng)的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

分不開的。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管

理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此班主任

老師便將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。一

開始我就過細(xì)地抓了孩子們的日常行為訓(xùn)練，從“坐如鐘、站如松、

行如風(fēng)”到“起立、坐下悄無聲；課堂發(fā)言我爭先；聽講專心，書

寫端正；排隊(duì)快速，行走安靜；做操認(rèn)真，動作規(guī)范，隊(duì)伍整齊。”

都落到實(shí)處，堅(jiān)持日日抓，處處練。還有許多學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和寫

字姿勢極不正確，我就手把手地教他們，長此堅(jiān)持，學(xué)生感動的同

時(shí)也自覺改掉了毛病。老師利用班會、隊(duì)會等各種活動對他們進(jìn)行

教育，他們的思想覺悟得到了提高。并且在衛(wèi)生打掃上，我是實(shí)行

了小組輪流制，剛剛開始時(shí)，我會指導(dǎo)他們作業(yè)來打掃衛(wèi)生，之后

就讓他們自己掃。在第二天我檢查時(shí)如果沒做好地那就重新再掃。

學(xué)生在這方面一直都做的很好，我是要求學(xué)生是自己的事情就必須

自己完成，年齡小并不是借口。過去總有家長反映孩子自理能力差，

吃坂穿衣睡覺全憑家長操心，這學(xué)期以來，孩子們發(fā)生了很大的變

化，許多事情自己都主動承擔(dān)起來，家長說他們懂事了，長大了。

剛開始，孩子們早上一到校就下位的'下位，講話的講話，從不知道

利用時(shí)間，我就每天都比學(xué)生早到教室對他們進(jìn)行監(jiān)督，幾天之后

孩子們就漸漸養(yǎng)成了早讀的好習(xí)慣。過去，老師們總為孩子們的家

庭作業(yè)發(fā)愁，許多學(xué)生不按時(shí)交，不完成，我在班上實(shí)行了小紅旗

獎(jiǎng)勵(lì)制度，作業(yè)按時(shí)交地并且完成的好地學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)，開始可能

有些學(xué)生不在意，但是看著別人地小紅旗一天比一天多了棋來，他

自己也開始著急了，自然他就會認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)了。老師再也不

必為他們完不成作業(yè)擔(dān)心了。播灑一種習(xí)貫，形成一種性格，一種

性格，決定一種命運(yùn)。他們的良好的行為習(xí)慣，定會使他們在人生

的路上收獲更多。

三、人人明確崗位職責(zé)，為班級貢獻(xiàn)力量。

班主任不僅要帶語文課，還要管理日常事務(wù)，很辛苦。我班在

開學(xué)初就實(shí)行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動?；顒娱_展以

來，班級日常工作很快走上了正軌。剛開始，老師總要提醒同學(xué)們

擦窗臺，擦桌椅，關(guān)門窗，送作業(yè)，戴紅領(lǐng)巾……事無巨細(xì)，都要

老師操心。現(xiàn)在，有了專人負(fù)責(zé)，同學(xué)自己管理自己，老師就可以

騰出更多的時(shí)間研究學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力也得到了鍛煉，可謂一舉兩

得。比如我們班上的衛(wèi)生我全權(quán)交給鄭思思來負(fù)責(zé)，她負(fù)責(zé)分配學(xué)

生也帶學(xué)生去打掃，并且由她來把關(guān)。每一個(gè)月，班級還要評一次

崗位能手。把那些在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的同學(xué)評出來，樹

為榜樣，讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。

在抓“安全”教育方面，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了“小學(xué)學(xué)生安全知

識”，辦了“重視安全”內(nèi)容的黑板報(bào)，用班會課加強(qiáng)學(xué)生重視安

全，文明活動的教育。二年級的孩子比較愛玩，玩的方式也很多。

班上許多孩子喜歡追追打打，我對他們進(jìn)行耐心教育，并讓班上的

孩子來互相監(jiān)督，強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生改變了，變得文明了?，F(xiàn)在班上

平和、安靜、文明成了風(fēng)氣。

“花兒朵朵甜甜開，朵朵花兒笑開懷”,我班在學(xué)校地各種活

動中獲得了很好的成績，連續(xù)獲得星級班汲。并且在學(xué)校第一屆運(yùn)

動會上獲得拔河和接力賽的冠軍，在集體舞比賽中也獲得第二名的

好成績，正因?yàn)榘嗉壍膱F(tuán)級才好這么多的好成績。

我也將繼續(xù)努力，把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的學(xué)生，引導(dǎo)

孩子們大步向前，齊頭并進(jìn)，把我們的班集體建設(shè)成為快樂成長的

樂園。

這學(xué)期的工作總結(jié)比較成功，從各個(gè)方面對班級進(jìn)行了總結(jié)，也

提出了自己的期望c小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級語文科教學(xué)，全班共17人，教學(xué)工作在

上級和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，本人在扎實(shí)中求進(jìn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐

中獲得了一定的成績，但是也有問題和不足，分以下幾點(diǎn)為本人學(xué)

期工作總結(jié)：

一、取得成果

1、本學(xué)期期末統(tǒng)考中，語文科同年級全學(xué)區(qū)第3名，平均分為

6506分，跟上一屆比提高了27分。

2、大部分學(xué)生能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是識字?jǐn)?shù)學(xué)。

3、自學(xué)能力和課堂傾聽能力有所改善，語文素養(yǎng)得到了初步發(fā)

展。

二、取得成果的方法

我的語文教學(xué)工作主要如下進(jìn)行：

1、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能能力，改善課堂紀(jì)律

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)期初我花了不少時(shí)間針對問

題學(xué)生進(jìn)行教育，針對全班進(jìn)行培養(yǎng)，通過不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

入課堂，融入課堂，稍有成效，本學(xué)期學(xué)生的傾聽能力和課堂紀(jì)律

有了很大的改善。

2、抓好識字?jǐn)?shù)學(xué)

二年級語文上冊共有34篇課文，要求會認(rèn)讀的有480個(gè)生字，

要求會寫會用的350個(gè)生字,

我個(gè)人認(rèn)為要把語文這門功課學(xué)好，首先要把握好識字，要求

會寫的生字一定要把好關(guān)，嚴(yán)格要求學(xué)生今天學(xué)得課文，明天就要

聽寫本科的生字和組詞，要求學(xué)生回去練寫，必須做到明天上新課

之前學(xué)會寫這些生字，干干凈凈送走埃一大，迎接每一天。一般情

況下每篇課文要求會寫的生字，多則12個(gè)，少則7個(gè)，剛開始多數(shù)

學(xué)生不把聽寫生字當(dāng)作一回事，懂不懂沒什么，練不練沒什么，出

現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有消極的態(tài)度，打消個(gè)別同學(xué)的積極性。

因此，我采取了一些措施，達(dá)不到要求的進(jìn)行留堂練寫或者電

訪、家訪，把情況匯報(bào)給家長，希望家長協(xié)助，許多家長對我們的

工作身份的支持，有的還說：“不懂字還讀什么書？不懂字怎么看題

做題?！钡鹊取辛思议L的權(quán)利幫助，在我的執(zhí)著和學(xué)生的努力

刻苦下，我班的識字水平大大提高，識字?jǐn)?shù)學(xué)是我的成果之二。然

而，凡事都是講質(zhì)講量，會寫字是其一，寫的美觀是其二，為了提

高學(xué)生的書寫水平，我設(shè)置了語文作業(yè)本抄寫本，生字聽寫本等

等……沒教過的課文多則抄整篇，少則抄片段，還舉行鉛筆字比賽

兩次，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，一個(gè)學(xué)期下來每個(gè)學(xué)生的書寫有了明

顯的進(jìn)步。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)

在每一個(gè)科室上課之前，我都會熟記設(shè)計(jì)，在書上做批改，經(jīng)

常向辦公室同事和其他同行請教教學(xué)中的困惑，做到不上白課，不

“放羊”，作業(yè)批改方面，經(jīng)常做到當(dāng)面批改然后讓學(xué)生馬上訂正,

鞏固了學(xué)生的知識，堅(jiān)持二次批改坐待不疏不漏。另外是培養(yǎng)學(xué)生

的語文教學(xué)寫作能力。二年級學(xué)生正處于語文屬羊發(fā)展的關(guān)鍵期，

本學(xué)區(qū)作文主要是看圖寫話，日記的格式，部分學(xué)生已經(jīng)漸漸體現(xiàn)

寫話，寫作文的能力，為了提高學(xué)生的書寫水平，鞏固學(xué)生的識字、

寫字能力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路。

三、取得成果的措施

1、講質(zhì)講量

1、無論是課堂作業(yè)、課外作業(yè)，還是聽寫作業(yè)或抄寫作業(yè)，首

先要做到書寫工整美觀。

2、培養(yǎng)時(shí)間觀念，按時(shí)完成作業(yè)或練習(xí)。

3、每篇課文的生字聽寫、要求默寫的課文及片段要達(dá)到100%

的過關(guān)。

4、假如聽寫生字及默寫課文當(dāng)天不能過關(guān)的同學(xué)另外用課余時(shí)

間輔導(dǎo)，耐心開導(dǎo)直至過關(guān)。

2、常與家長匯報(bào)學(xué)生的點(diǎn)滴成績以資鼓勵(lì)。

3、與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生不帶任何壓力，輕松自在地學(xué)，樂

意地學(xué)，學(xué)而不厭C

四、存在問題及努力方向

本學(xué)期改善了學(xué)生的傾聽能力，提高了學(xué)生的識字效果和書寫

能力，都是個(gè)人的亮點(diǎn)方面，但我的工作中還存在許多不足之處，

比如對后進(jìn)生關(guān)注不夠，班級學(xué)習(xí)氛圍偏差、責(zé)任應(yīng)該歸結(jié)在我的

工作ie疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長的多多聯(lián)系，

導(dǎo)致這樣問題的出現(xiàn)。在今后的工作中，后進(jìn)生輔導(dǎo)一定要落實(shí)到

個(gè)人、到家，還有識字教學(xué)、閱讀能力，提高班級學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是

我的重點(diǎn)和努力方向，另外本人還要堅(jiān)持寫教育博客，博客對本人

的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。今后仍要不懈努力，堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)，

爭取方方面面更上一層樓。小學(xué)二年汲語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，

我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思

考一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了

解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，

字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫

錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”

字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥

河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，用兒歌或講故事等方式

來巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修

改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)

行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技

能和寫句子的能力C

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生

能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使

學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己

的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教

學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生

各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別

開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效

果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他

們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”o方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。

為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心

聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考

才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其

實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、圍繞學(xué)校課題研究

這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)區(qū)級課題實(shí)施研究

工作。我根據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學(xué)中有效讀寫策略》。

在教學(xué)中積極探索有關(guān)讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫的教學(xué)策略。通過實(shí)驗(yàn),

形成從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫反復(fù)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和

寫作興趣，有效地提高學(xué)生的讀寫能力。

（一）制訂閱讀目標(biāo)序列。低年級主要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，使

學(xué)生喜歡讀書。中高年級主要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法，培養(yǎng)

學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。低年級學(xué)生認(rèn)知水平較低，識字較少，以注

音童話寓言為主，兼顧科學(xué)小故事，以及二匕較淺顯的古詩文；

（二）豐富語言積累，提高語言運(yùn)用能力。低年級能夠背誦優(yōu)

秀詩歌、優(yōu)美詞句，并練習(xí)用積累的詞句說話。中高年級主要背誦

優(yōu)秀古詩文，優(yōu)美句段，并能夠模進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?、縮寫、擴(kuò)寫、

續(xù)寫練習(xí)。

（三）開展語文實(shí)踐活動，展示學(xué)生讀寫的成果。組織學(xué)生開

展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記展示，學(xué)生習(xí)

作展示等活動，給學(xué)生展示自己讀書成果的舞臺，幫助學(xué)生樹立學(xué)

習(xí)的信心。五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生

卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類問

題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)

習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余

時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)c通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，

以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對

確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成

“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動

中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)

語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學(xué)

中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語

文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打

下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，

回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長

又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學(xué)，八個(gè)語文園地，在一周

一周的教學(xué)中，不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論

與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對

于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有

的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)

將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我

覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在

課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成

就。，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做

好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)

讀的過程中，我也會花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,

讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、

要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，

很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及

時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己

講課的不足，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教

學(xué)后，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，司時(shí)，每個(gè)單元后的綜合

學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，

我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，在本學(xué)期中

《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故

事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了

明顯的提升，好詞好句，成語、諺語，名人名言等等，內(nèi)容多樣，

在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理

解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言，學(xué)生能知其

大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來，記得教研教研員來

聽課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出

色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我

班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與

平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)用心測評

(1)耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，對那些差生，我經(jīng)常

與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴

進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)

的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔

導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

(2)用心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固

所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測，最后講評，對

知識查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對知識融會貫通，舉一反三。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語

文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學(xué)

中，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太

多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,

才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努

力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！小學(xué)二年級語文教學(xué)

工作總結(jié)篇9

20_年秋這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工作

上也沒有放松自己c我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作

業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加

了電大學(xué)習(xí)，以及認(rèn)真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫出心得體

會；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了較好的

成績，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我還堅(jiān)持

聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一

提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行

字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在

于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的

圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先

小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講°學(xué)生在說話的時(shí)候,

要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，

讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、

謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀。

3、寫話從最簡單入手

（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下

一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：

我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的

寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。

（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就

規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話

（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)

（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著）。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫

話的評價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡

量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。為了鼓勵(lì)

學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，

一周公布一次，對積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然對

學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后

工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)

可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我

們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁

進(jìn)。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

本學(xué)期又快結(jié)束了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既

漫長又短暫。在教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們

在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個(gè)人而言，

作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全

身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體

會和工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教

學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練

到位，經(jīng)常抓，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語

交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面

性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常

學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外

閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)

成自覺閱讀的習(xí)慣，可以說，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一

個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一

位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積

極地思考，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作

中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，二年級仍然還是重

點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分

預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過

程中，我也會花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩

子們牢記每一個(gè)生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,

在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從

而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會認(rèn)真

地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也抓住

其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

三、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，

我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演

的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們在家長

的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演。孩子

們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，

做一名語文教師很不簡單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄，

我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),

都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘

汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的

臺階！小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

時(shí)光荏苒，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工

作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

就一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做以總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識

和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對修辭手法

的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理

解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提

高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與

時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各

抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法

來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處

的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先,

我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著重指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，都是

良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的

就是督促學(xué)生堅(jiān)持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成

良好的讀書習(xí)慣，早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，同時(shí)在課

后開展“讀書”閱讀活動，每天堅(jiān)持，從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努

力，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書

籍。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很

大的幫助的。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的

方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)

上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采

用多種形式

美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了

學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有

效。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成

之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對

確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。

由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之

后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)

行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、堅(jiān)持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如AAB式，

ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合

各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了

明顯的增多。另一方面堅(jiān)持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下

一句名言警句，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，

豐富學(xué)生的知識。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！币灰弧皩W(xué)?！保?/p>

學(xué)生可通過“大海一一海上一一上學(xué)一一學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達(dá)到

目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動中增

長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺，提出

自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是勇于參與。

5、開展語文綜合實(shí)踐活動。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實(shí)踐

活動中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集

整理資料，學(xué)生興致盎然，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾，有的

根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作，收到了很好的效果。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)

常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次

在耳邊響起，轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工

作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么

也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)

教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成,

一輩子受益;壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：

“教育就是幫助學(xué)生?！碧招兄f：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)

慣?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

的確，對一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活

習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會一些具體

知識重要得多。因比，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培養(yǎng)良好

的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)上課習(xí)慣

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上

課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在

桌上一定的地方，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般順序

和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做

到。預(yù)備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂,

不吵也不鬧，等著老師把課上。而在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告

訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握

規(guī)范的舉手姿勢。對學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等方面我也都提

出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的

精神面貌。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣

根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會

創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，

大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。為達(dá)到上述目的，我盡量把握好上課

的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面利用形

象直觀教具進(jìn)行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會和時(shí)間，

使學(xué)生通過實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓

每個(gè)學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的機(jī)會。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動手

能力和探索精神。

3、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主

要材料，充分利用兀童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)

合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二

年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識字，必須有內(nèi)驅(qū)

力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀童這些精彩的故事，就得

認(rèn)識大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中學(xué)，我根

據(jù)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。

如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字游戲。

5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)

生每看到一個(gè)新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囪

圍吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階

段，這樣做既鞏固識字效果，增強(qiáng)識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)

慣。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學(xué)習(xí)中，

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了七百多個(gè)漢字，因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀

有非常重要的意義c作為二年級的學(xué)生，為部言語機(jī)制還不完善，

注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織

思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)

活動，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面

的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。

并鼓勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時(shí)安排課

外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)

作打下良好的基礎(chǔ)C

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生

卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工

整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)

格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好

的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)

過潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中

成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔

導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、積極參加學(xué)校及縣里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水

平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教

研活動。

四、不足

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的

問題一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還

有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題

沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加

以克服。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維

和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)

的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)

上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一

小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有

點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會

在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。小學(xué)二年級語

文教學(xué)工作總結(jié)篇13

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作

實(shí)踐，雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的經(jīng)

驗(yàn)和財(cái)富，尤其是每當(dāng)我面對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候，我

就會一如既往的鼓足勇氣，繼續(xù)努力前進(jìn)，因?yàn)樗麄兙褪俏磥?，?/p>

是希望！

反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深

刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法,

逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為

主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文

課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一

探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探

究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效

果。

2、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思

維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教

學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體一一感

知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個(gè)

性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中

探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整

體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓

孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外，更多的是

我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，每

當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)侯，總能看到孩子們在認(rèn)真地朗讀自己喜歡的書,

每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適

合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演，在

本學(xué)期中《小柳樹加小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》

我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投

入到了課文的角色中。

3、注重平時(shí)的積累與寫作

本學(xué)期我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”，主要還是做到形式多

樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣有了明顯的提升，好

詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積

累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意

思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學(xué)生能知其大

意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進(jìn)

了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子

之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，也與平時(shí)的積累有著緊密

的關(guān)系。

在寫作上，我經(jīng)常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作，比如：在學(xué)

完“坐井觀天”后，我會讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記；學(xué)完

“假如”后，讓孩子們仿照課文寫寫假如自己有只馬良的神筆會畫

些什么。

4、用與家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?/p>

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),

根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,

力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)

氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)二年級語文

教學(xué)工作總結(jié)篇14

本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級的語文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語文教

學(xué)中，有苦也有甜，有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生

交流互補(bǔ)的平臺，下課時(shí)我們一起暢談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)現(xiàn),

做為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語,

感覺自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明,

且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有部分學(xué)生成績偏差，

有待進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作

一直以來我始終按照語文教學(xué)的要求來教導(dǎo)學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我是一名資歷尚淺的新教師，

一直以來我始終嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究。切實(shí)做好一

切教學(xué)常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、做好備課工作。在教學(xué)前，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在進(jìn)課

堂之前，先自己學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我歸納了乂下幾點(diǎn)備課原則：扣大

綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、

要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，以有利與學(xué)

生的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量，與素

質(zhì)教育相結(jié)合。

3、作業(yè)布置。習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)枇改作業(yè)，字跡工整，并

做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差。我認(rèn)識到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)

生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;

也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良

好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做

到有計(jì)劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)環(huán)境設(shè)置

教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)

生從傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，與

一堂好課是分不開的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性c學(xué)生才能更好的掌握知識。課堂上，我讓學(xué)生

動腦、動手、動眼、動嘴，將唱歌，講故事，畫畫，跳舞等穿插其

間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)

生更多的展示平臺C

三、存在不足

在我努力為教學(xué)付出時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要

有：

1、部分學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正。本班學(xué)生生性活潑好

動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如作業(yè)不及時(shí)完成、

寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；遇到不

懂的問題不會主動問老師同學(xué)；

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，

教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。一學(xué)期以來，不管是對學(xué)生的管

理還是教學(xué)中，有得也有失，當(dāng)然得的還是占大比例。我一定不斷

努力，不斷學(xué)習(xí)，積累更多的知識，提高自身素質(zhì)。從而教育好學(xué)

生，成為一名合格的人民教師。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

篇15

轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期即將結(jié)束，我擔(dān)任二（2）語文課也將圓滿結(jié)束，

現(xiàn)將語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、語文基礎(chǔ)方面

本學(xué)期，二年級重新分班，接手二（2）以后，發(fā)現(xiàn)班上44名

學(xué)生兩極分化很大，三分之一基礎(chǔ)知識較好，三分之一中等，三分

之一差，甚至班上有張文豪、陳凱池等8個(gè)學(xué)生不拿筆寫字，現(xiàn)狀

令人堪憂。經(jīng)過半學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力，班上8名不拿筆寫字的學(xué)

生，開始拿筆寫字，差生本次期末考試大部分為及格。

二、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學(xué)期，我針對差生和不拿筆的學(xué)生，采取了，一節(jié)課授課，

一節(jié)課進(jìn)行測試，不過關(guān)的差生單獨(dú)重新講，重新背，重新測試，

直到掌握才可以放學(xué)。對課堂上完不成任務(wù)的，放學(xué)后，利用休息

時(shí)間，監(jiān)督完成。久而久之，差生慢慢知道了，學(xué)不會不讓走，完

不成作業(yè)不讓走，因此，出現(xiàn)了，在家挑生字，不會，不敢來上學(xué)。

在學(xué)校利用一切時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

三、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

1、字詞記憶習(xí)慣：從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀

寫、聽寫。

2、課文朗讀：抓好早讀、逐漸養(yǎng)成學(xué)生早讀朗讀的好習(xí)慣；課

堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

3、閱讀：從平時(shí)上課，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，

多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，每周安排一

節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法:

每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞

句，喜歡的古詩詞，等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能

力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

新的學(xué)期新的征程，我將努力投入新的教學(xué)任務(wù)中。小學(xué)

二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇16

二年級是作文的起步，如何讓學(xué)生打好作文的基礎(chǔ)，是我這學(xué)

期指導(dǎo)的重點(diǎn)。我認(rèn)為要讓學(xué)生寫好，先得說好。本學(xué)期我讓學(xué)生

多練習(xí)看圖說