小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案人教版

第一單元：單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的相識，并會直觀比較一

些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的學(xué)問，幫助學(xué)生相識長度單位，初步建立1厘

米和1米的長度觀念，并初步相識線段。主要特點有：

1、留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、變更了線段的編排。

單元教學(xué)要求：

1、學(xué)生初步經(jīng)驗長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、在活動中，學(xué)生相識長度單位厘米和米，初步建立1厘大、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。

5、學(xué)生初步相識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重、難點：1、在活動中，學(xué)生相識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，

知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。

單元課時支配：約4課時

第一課時統(tǒng)一長度單位

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1、2,例1

教學(xué)目標：

1、學(xué)生初步經(jīng)驗長度單位形成的過程，體會統(tǒng)?長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2、讓學(xué)生在詳細活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)金.在詳向您動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)驗統(tǒng)一長度單位的必要性。

教學(xué)打算：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么方法？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設(shè)計意圖］：從學(xué)生身邊的熟識的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量同一長度。

1、老師先明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同

的物品去量。

（3）、量好后四人小組溝通匯報自己量的結(jié)果，并思索：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻

不一樣呢？

2、學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo).

3、全班溝通匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以顯的結(jié)果不同。

4、讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

2、溝通展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的K,鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不--樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？

引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。

3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的

必要性。

［設(shè)計意圖］:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生相識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在詳細的操作活動

中先用不同的物品作標準去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，

體險統(tǒng)一長度單位的必要性。

三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

1、做一做第1題，學(xué)生看圖真觀地推斷每種蔬菜大約有幾個方格則長。

學(xué)生先獨立完成,，再溝通.

假如學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用給筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物

品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子

里測量。

假如學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提示學(xué)生留意量

的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較精確。

［設(shè)計意圖］:用不同的方法進行實際練習(xí)，讓學(xué)生在詳細活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

四、課堂總結(jié)

今日的數(shù)點課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習(xí)

其次課時相識厘米用厘米量

教學(xué)內(nèi)容：

課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3o

教學(xué)目標：

1、相識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）

2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解相識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度

觀念。

3、在建工長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意識。

教學(xué)重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念.

教學(xué)打算：

尺子、圖釘、紙條等

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了I立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生

活中用它來量物體的尺度是很不便利的。為了精確、便利地表示物體的長度，人們獨創(chuàng)了帶

有刻度的尺子。

2、介紹相識尺子。

為了便于溝通，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。

［設(shè)計意圖］:介紹相識尺子提高學(xué)生的學(xué)問面，為下面的學(xué)習(xí)作打算。

二、操作活動，建立表象

（一）、相識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起視察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前

面正方體的一邊正好是I厘米。

2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立I厘米的長度觀念。

師：”請小摯友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”

學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)。

溝通得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。

4、請小摯友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學(xué)生活動，同桌溝通。

5、鞏固1厘米的表象。

請小摯友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大約I厘米長的？讓學(xué)生去找大約I厘米長的物體。

幫助學(xué)生形成1厘米的顯明表象。

（二）、用座米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。

請小摯友用手中的尺子量一量老師為你們打算的紙條.留意測量的方法要正確。

2、學(xué)生測量紙條。老師趙察，加強個別指導(dǎo)。

3、溝通反饋。老師再次強調(diào)測量的正確方法。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在詳細的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)

問。

三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌溝通檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。老師個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

［設(shè)計意圖］:學(xué)生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

其次單元：單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了

單元教才分析：

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會I」算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和

整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退

位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以與兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高

了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)

生相互量身高、步長、臂展以與測曷門窗的密度等實際活動，加深對厘米和米的相識，鞏固用刻度尺

量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成

長的歡樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計學(xué)問的駕馭。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合詳細情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。

單元教學(xué)重、難點：留意學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程與方法的理解。

單元課時支配：

1、兩位數(shù)加一位數(shù).........................

2、兩位數(shù)減一位數(shù).........................

3、連加、連減和加減混合...................4

整理和復(fù)習(xí).................................1

我長高了.................................1

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P810例1、例2

教學(xué)目標：

1、在詳細情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)時常位加法的計算方法，初步駕馭筆算加法的法則，能嫻熟的計算:。

3、培育學(xué)生細致、細致、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、駕馭筆算的計算法則，能嫻熟計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學(xué)打算：

實物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察：同學(xué)們打算去參觀博物館。請大家細致視察這幅圖，你發(fā)覺

了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)覺。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組溝

通匯報。

［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，駕馭算法

1、依據(jù)學(xué)生的溝通狀況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法與理由。獨立思索，小組溝通計算方法。先嘗

試寫豎式，再探討總結(jié)列豎式應(yīng)留意的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，溝通算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成PIO做一做學(xué)生獨立完成老師巡察、指導(dǎo)八

［設(shè)計意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，溝通算法并匯報。

2、練習(xí)二笫2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時老師巡察、指導(dǎo)。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，嫻熟駕馭計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

其次課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進位加法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1112例3

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)學(xué)問嘗試解決問題。同時培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進行計算。

教學(xué)難點：

使學(xué)您理解并駕馭進位的方法。

教學(xué)打算：

實物投影

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例3。

獨立思索，小組探討溝通。

2、匯報各自的計算方法.

3、3、小結(jié)。今日學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，

并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思索再小組溝通。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加

起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

［設(shè)計意圖］:在宏試、溝通中駕馭計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌溝通想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成P12做一做溝通視察到的信息。學(xué)生匯報。

3、完成P13第4題老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)學(xué)生能更為嫻熟地駕馭進位加法的計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1415練習(xí)二

教學(xué)目標：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做打算。2、讓學(xué)生

有機會在不斷探究和創(chuàng)建的氣氛中培育解決問題的實力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的

練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實力上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)重點：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較嫻熟的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運第技能。

2、培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

教學(xué)難點：

通過或習(xí)，使學(xué)生比較嫻熟而精確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。

教學(xué)打算：

實物投影、卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今日這節(jié)課我們接著來探討，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)信任大家會有更大的收獲。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

二、合作探究，鞏固學(xué)問。

1、完成第14頁練習(xí)二第5題。老師巡察、指導(dǎo)。做完以后請小摯友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算

的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要留意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名

匯報，并說出錯誤應(yīng)當(dāng)如何改正。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。老師巡察。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。細致讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算

的。視察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思

路。

6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多

而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)探討、溝通完成。老師巡察。指名匯報。

［設(shè)計意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？

學(xué)生從學(xué)問、方法上進行總結(jié)。

四、隨堂練習(xí)

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P16、17例1,練習(xí)三13題。

教學(xué)目標：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的實力。2、激勵

學(xué)生進行算法探究，駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教化。

教學(xué)重點：

學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

駕馭不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)打算：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示主題圖。

2、分小組溝通從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例1.

細致地視察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思索計算方法，在練習(xí)本上試算。小組

溝通算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位起先減，個位減個位，十位減十位。

［設(shè)計意圖］：在嘗試、溝通中駕馭計算方法初步體會笄法的多樣化。

二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌溝通算法。匯報結(jié)果與算法。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正視察兩道題的區(qū)分與聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)駕馭計算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我乂學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先相互說說再回答：相同數(shù)位對齊,

從個位起先減，個位減個位，十位減十位。

四、隨堂練習(xí)

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1819例2、例3

教學(xué)目標：

1、選擇自己寵愛的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)生的愛國這情。

教學(xué)重點：

駕馭用筆算方法計算兩位數(shù)識位減法,并明白其算理。

教學(xué)難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學(xué)打算：

實物投影、主題圖、小棒

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思索解決問題的方法。學(xué)生

回答。

［設(shè)計意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例2。

A.結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問思索計算方法。

B.分小組溝通想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己寵愛的方法思索并匯報。

2、教學(xué)例3。

出示50-24請你用自己寵愛的方法計算，然后在小組內(nèi)溝通你的算法。老師巡察指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

3、小結(jié)。先學(xué)生思索計算方法。分小組溝通想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；假如

個位不夠減，就從十位退1。

［設(shè)計意圖］:通過猜想、練習(xí)、溝通總結(jié)，使學(xué)生駕馭退位戒法的筆.算方法C

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習(xí)三第6題。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的緣由，與怎樣改正。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么

五、隨堂練習(xí)

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P2021練習(xí)三

教學(xué)目標：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生駕馭兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、嫻熟地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)

的加減法。

2.提高學(xué)生的計算實力和檢查實力，培育學(xué)生的分析推斷實力。

教學(xué)重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算嫻熟度和精確度。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生的計算和檢查實力，培育學(xué)生的分析推斷實力。

教學(xué)打算：

實物投影、圖片和題卡

教學(xué)過程：

一、總結(jié)弓I入

才、摯友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)溝通一下。

指名匯報。總結(jié)得特別好。今日這節(jié)課我們接著來探討。

［設(shè)計意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

二，鞏固練習(xí)

1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請細致視察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。

怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32llo這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。老師巡察。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習(xí)三第9題。老師巡察。指名匯報。

4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？卻是怎樣想

的？

5、第22頁練習(xí)三第10題。細致視察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？

獨立完成后和同桌溝通一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說

計算的方法。指名匯農(nóng)、訂正。

［設(shè)計意圖］:1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計算方法。

三、強化練習(xí)

1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到

了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習(xí)三第12題。老師巡察。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)溝通。指名

匯報。選擇兩個你寵愛的問題列式算?算。同桌的同學(xué)相互交換檢查，并說說計算的方法。

［設(shè)計意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的嫻熟性。

四、總結(jié)：通過今日的練習(xí)，你有什么收獲。

五、隨堂練習(xí)

第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的1Q0以內(nèi)的減法學(xué)問解決生活中的?些簡潔問題。3.培育學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)

用意識和解決問題的實力.

教學(xué)重點：

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點：

培育學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題的意識和實力。

教學(xué)打算：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。

［:設(shè)計意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的愛好。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例41、出示題目，細致視察、思索。分組探討。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、

遷移思索，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)溝通解答的思路。學(xué)

生匯報。（二）、完成第23頁做一做。視察圖，在小組內(nèi)溝通了解到的信息。指名說明解題思路。思索、

提問，在小組內(nèi)溝通問題。選擇一個提問進行解答。全班溝通并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一

下，今日學(xué)習(xí)的學(xué)問和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答。老師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)學(xué)問。

［設(shè)計意圖］:在操作中駕馭方法，進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實力。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理

解題意，匯報并說明解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù):/幾的數(shù)”的解答方法，體臉解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P2425,練習(xí)四

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠嫻熟運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決“求比一個數(shù)少兒的數(shù)”的簡潔問題。

2、進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實力。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法學(xué)問的il算技能。

教學(xué)難點：

進一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實力。

教學(xué)打算：

實物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期乂轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題

該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標。

二、合作探究

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。

2、完成練習(xí)四第8題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、

減法時要留意什么問題？指名匯報、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題。視察統(tǒng)計表學(xué)生分小組溝通從統(tǒng)計表中J'解的信息。學(xué)生匯報發(fā)覺。思索、

提問，和同桌溝通問題。選擇兩個問題列式算?算。學(xué)生匯報提出的問題與解答思路。

［設(shè)計意圖］:幫助學(xué)生進一步嫻熟100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計

意識。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成練習(xí)四第6題。視察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道其

次只啄木鳥吃了多少只山？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從

圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一

說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。進一步培育學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用意識和解決

問題的實力。

四、課堂總結(jié).

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

五、隨堂練習(xí)

第九課時連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P2627例1、例2

教學(xué)目標：

1、通過同學(xué)間的溝通，駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培育學(xué)生細致、細致的計算習(xí)慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點：

1、使學(xué)金駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

2、培育學(xué)生細致、細致的計算習(xí)慣。

教學(xué)難點：

敏鹿運用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學(xué)打算：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今日我們將接著探討三個的加減法。

［設(shè)計意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

二、合作溝通，駕馭算理

1、教學(xué)例1。

(1)、出示主題圖。學(xué)生視察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學(xué)生依據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)溝通你想到的問題，并解答出來.

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜學(xué)生回答，老師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算

并在小組內(nèi)溝通計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)分與聯(lián)系與優(yōu)劣。

2、教學(xué)例2。

出示主題圖細致視察主題圖，/解信息。分小組溝通從圖中發(fā)覺的信息。思索解題方法。在練習(xí)本上

寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過溝通駕馭用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習(xí)五第1、2題.

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在學(xué)問、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

第十課時加、減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本P28例3

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生探究并初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決簡潔實際問題的意識和實力。

教學(xué)重點：

初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的依次以與方法。

教學(xué)難點：

能正確的運用豎式計算加減混合運算式題。

教學(xué)打算：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小摯友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。

［設(shè)計意圖］:激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組溝通。

(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、

獨立解答、小組溝通、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，老師巡察、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。

加減混合運算應(yīng)當(dāng)怎樣進行計算？計算時要留意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。

［設(shè)計意圖］:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步駕馭方法。

2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的實力。

二、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組競賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題老

師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生獨立.完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。視察了解信息，和同桌溝通發(fā)

覺。獨立思索并說計算方法。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今日我們學(xué)生了什么學(xué)問？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時須要留意什么問題老師引導(dǎo)梳

理。

五、隨堂練習(xí)

第十一課時加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34例4

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能結(jié)合詳細情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培育學(xué)生的估算意識和實力，培育數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

教學(xué)重點：

學(xué)生能結(jié)合詳細情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學(xué)難點：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學(xué)打算：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小摯友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不須要算的很精確，你只須要算出一個也許的數(shù)就可以

了。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

二、合作探究

1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男顩r不須要進行精確計算，只

要計算出大致的結(jié)果就可以了。

（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，須要精確計算嗎？

（2）、學(xué)生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)溝通。學(xué)生匯報估算方法。視察、比較這些估

算方法，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。學(xué)生匯報，歸納。

（3）、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否

合理。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗以后學(xué)生匯報想法。

2、完成P31頁做一做。細致看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)溝通估算方法。

［設(shè)計意圖］:1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和實力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習(xí)，檢驗效果

1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組探討完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進行推斷。

2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思索解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方法。

3、完成練習(xí)六第3題老師指導(dǎo)學(xué)生溝通匯報。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步提高加減法估算的實力.

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，老師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

第十二課時整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P33

教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習(xí)，培育學(xué)生提問題的意識和實力，以與解決實際問題的實力。

3、培育學(xué)生分析、概括、和運用學(xué)問的實力。

教學(xué)重點：

1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)，培育學(xué)生提問題的意識和實力，以與解決實際問題的實力。

教學(xué)難點：

1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能敏捷運用筆算加減法解決問題。

教學(xué)打算：

實物投影、主題圖

教學(xué)過程?

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法

。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)溝道算法。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。

［設(shè)計意圖］:通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。

二、合作溝通，歸納整理

1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)溝通筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加

起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減,

向十位退一。學(xué)生獨自思索筆算加減法的的相同點和不同點，以與簡潔出錯的地方，在小組內(nèi)溝通想

法。老師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。

2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法八

3、出示主題圖學(xué)生視察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)溝通。并選擇兩個問題解答

說說解題思路。學(xué)生匯報。

4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。

［設(shè)計意圖］:培育學(xué)生分析、概括、和運用學(xué)問的實力。提高學(xué)生的計算實力。

三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。老師巡察指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果與方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約須要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一

聽。指名回答。

4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。

［設(shè)計意圖］:通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)學(xué)問并能運用學(xué)問解決問題。

四、課堂總結(jié)：

依據(jù)板書，學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

第十三課時我長高了

教學(xué)內(nèi)容：

課本P36、37

教學(xué)目標：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培育學(xué)生的動手實力和解決

實際問題的實力，培育學(xué)生相互合作的精神。

2、使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計學(xué)問的駕馭，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。

3、培育學(xué)生合作溝通的意識和實力。

教學(xué)重點：

動手測量生活中的物體的長度，增加學(xué)生的動手實力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。

教學(xué)難點：

在盛學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實踐活動。

教學(xué)打算：

實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計表

教學(xué)過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門

寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

［設(shè)計意圖］:提出問題，為活動的進行做好打算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、實踐活動

1、測量身高。“你的身高是多少？"我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的

人最多？你有什么方法可以讓我們很清啦的知道這些問題的答案？學(xué)生思索后回答:可以運用統(tǒng)計表

讓我們特別清晰的知道同學(xué)們的身高狀況。相識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。

測量完后進行探討溝通。視察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)溝通從表中了解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學(xué)商議一下，你們想測量什么？學(xué)生進行測量。老師巡察、指導(dǎo)，留意引導(dǎo)

學(xué)生運用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置匕學(xué)生匯報測量狀況。

［設(shè)計意圖］:通過統(tǒng)計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培育合作溝通的意識和實

力。

三、課堂總結(jié)：

通過今日的實踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

四、隨堂練習(xí)

第三單元：單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步相識）

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步相識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步相識長方形、正方

形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：

I、結(jié)合生活情景相識角和直角。

角和直角與實際生活有親密的聯(lián)系，四周很多物體上都有角。教材從學(xué)生熟識的校內(nèi)生活情景引

出角和直角，并從視察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)驗數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)

學(xué)問的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去視察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛好。

2、通過實際操作活動，幫助學(xué)生相識角和直角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性閱歷，只有通過親自操作，獲得干脆的閱歷，才便于在

此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材依據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際

操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景與操作活動，使學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景與操作活動，使學(xué)生初步相識直角，會用二角板推斷直角和畫直角。

單元教學(xué)重點、難點：相識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。

單元課時支配：約2課時

第一課時角的初步相識

教學(xué)內(nèi)容：

課本P38、39、例1、例2與練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活情景與操作活動，學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能分辨角。

教學(xué)重點；

學(xué)生初步相識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會用尺畫角。

教學(xué)打算：

情景圖，剪刀、吸管等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小摯友請你視察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。

學(xué)生視察圖，溝通信息。

2、老師用線標出球場的角.再細致視察，你發(fā)覺了什么？

學(xué)生視察后全班溝通。

3、這些都是角，今日我們就來相識角。扳書：角的初步相識

［設(shè)計意圖］:通過對主題圖的視察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生相識的愛好。

二、視察實踐，探究新知

I、相識角。

"剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小摯友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特

征？

學(xué)生視察物品找尋角。

(2)、同桌溝通。

(3)、全班匯報。老師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。

C)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？井指出這些角的頂點與邊°

學(xué)生找尋生活中的角，并指出角的頂點與邊。

2、制作角。

(1)＞老師：剛才我們相識了角，你們想不想自己動手制作一個角？

思索一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？

學(xué)生獨立思索制作角。

(2)、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，溝通制作過程。

(3)、全班溝通。誰來向全班小摯友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。

(4)、老師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)覺了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。

式師引導(dǎo)學(xué)生思索角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

(I)、我們已經(jīng)相識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？

(2)＞老師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。

(3)、學(xué)生練習(xí)畫角。

請小摯友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要留意什么？

總結(jié)畫角的方法。

［設(shè)計意圖］:通過找尋生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要探討的角：相識角的各部分名稱。通過制作角

的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。

三、鞏固練習(xí)，拓展延長

1、完成P40頁的1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。老師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的

圖案嗎？試試看。

3、學(xué)生創(chuàng)作畫。

［設(shè)計意圖］:練習(xí)融趣味性、創(chuàng)建性于一體。學(xué)生在練習(xí)、制作的過程中豐富了對角的相漢，更重要

的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。

四、回顧全課，總結(jié)提高

今日的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？

以后我們要細致視察，生活中有很多的數(shù)學(xué)學(xué)問。

其次課時直角的初步相識

教學(xué)內(nèi)容：

課本P40、41,例3、例4與練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標：

結(jié)合生活情境與操作活動，學(xué)生初步相識直角，會用三角板推斷直角和畫直角。

教學(xué)重點：

學(xué)點初步相識并會推斷直角。

教學(xué)難點：

會向三角板推斷直角和畫直角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(出示活動角)這是什么圖形？

角的大小與什么有關(guān)系？

老師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？

這種角就是直角。

［設(shè)計意圖］:通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生相識直角的愛好。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

(1)、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)覺的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。

學(xué)生小組溝通發(fā)覺。

匯報發(fā)覺。

(2)、老師板書畫一個直角。學(xué)生視察老師畫的角。

(3)、你能制作一個直角嗎？想一想你打算怎樣制作，做好后在小組內(nèi)溝通相識你制作的更角。

學(xué)生思索制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)溝通相識直角。

(4)、老師指名匯報制作直角的方法。并依據(jù)學(xué)生的匯報確定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將

這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。

2、教學(xué)例4

(1)、你有什么方法可以驗證?個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽?聽。

小組探討溝通驗證一個角是不是直角的方法。

(2)、學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三

角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。

學(xué)生視察三角板并指出三角板上的直角。

(3)、請你用=用板I-的直角比一比.看看哪些角是直角？

產(chǎn)生分別用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角。并匯報。

3、畫直角

(1)、你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同

學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思索直角的畫法再畫出直角，溝通畫直角的方法。

(2)、指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時候要留意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

［設(shè)計意圖］:通過對學(xué)生生活中的物品的視察，以與制作直角等活動，使學(xué)生充分相識直甬的特點，

加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生推斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生進一步相識直角，會正確推斷直

角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思索直角的畫法與得出畫法、正確畫直角。

三、學(xué)習(xí)效果測評

1、完成第41頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直.角嗎？找到并驗證后說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生分小組找尋直角并溝通。

2、完成第41頁的做一做第2題。

老師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。

指名匯報并要求說出是怎樣畫的。

學(xué)生獨立畫直角并思索是如何畫的。并匯報說明畫法。

［設(shè)計意圖］:通過找尋生活中的直角以與畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會到直角就在我們的身邊。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？

老師引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問。

你有什么收獲？

第三課時角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：

課本P42、43頁與練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標：

緊密結(jié)合生活情境與操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

充分感受到用和直角在生活中的應(yīng)用，進一步加深對角和直角的把握。

教學(xué)難點：

充*感受到角和直角與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)打算：

相關(guān)圖片、方格紙、正方體和氏方體盒子、直尺、三角板等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

完成第42頁練習(xí)八的第2題。

出示三角形和四邊形。

視察這兩個圖形，你發(fā)覺了什么？指名匯報。

學(xué)生視察圖形并思索。

今口這節(jié)課我們接著來相識角和直角。

［設(shè)計意圖］:情境學(xué)習(xí)，進入新課。

二、合作探究

1、完成第42頁練習(xí)八第3。

要求視察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。

學(xué)生視察題中的圖形然后推斷，匯報說明理由o

如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。

2、完成第42練習(xí)八第3題。

老師讓學(xué)不用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證.

學(xué)生用二角板上的角比一比.從而驗證角的大小八

指名匯報并說明你發(fā)覺了什么？

4克成第4?練習(xí)八系4■即

''老師先讓學(xué)生直觀推斷:再用三角板來檢查題里的角是不是直角。

學(xué)生先獨立直觀推斷，再用三角板檢驗。

指名匯報，并說明理由。

4、完成第42練習(xí)八第5題。

老師用釘子板或讓學(xué)生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否

是直角。

學(xué)生活動。

5、完成第43練習(xí)八第6題。

讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。

視察這兩個圖形，說說你發(fā)覺了什么？

學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，視察圖形、思索、匯報。

指名匯報。

［設(shè)計意圖］:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的：角的大小與畫出

的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)效果測評

I、完成第43練習(xí)八第7題。

左圖中有;個角，中圖i有7個角，右圖中有8個角。做題時老師要先讓學(xué)生找，老師作必要的

指引。

2、完成第43練習(xí)八第8題。

正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。

學(xué)生活動。

指名匯報并演示數(shù)法。

［設(shè)計意圖］:變式練習(xí)加強學(xué)生對角和直角的相識。

四、課堂總結(jié)

第單元單元教學(xué)支配

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步相識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、相識。教材在編排上緊緊抓住

新舊學(xué)問之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生嫻熟而寵愛的嬉戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)力幾個相同加數(shù)求

和的狀況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分

為兩個層次：一、以學(xué)生的活動狀況供應(yīng)同數(shù)相加的狀況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相

加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱.教材結(jié)合詳細的事例，激發(fā)學(xué)生操作、視察等探究

性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和相識。

單元教學(xué)要求：

1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、相識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

單元課時支配：(13課時左右)

1、乘法的初步相識..............3課時左右

2、2-----6的乘法口訣

5的乘法口訣....................2課時左右

2、3、4、的乘法口訣............4課時左右

6的乘法口訣....................3課時左右

復(fù)習(xí)和整理.......................I課時

第一課時乘法的初步相識

教學(xué)內(nèi)容：

課本p44?46頁，例1

教學(xué)目標：

1、通過動手操作等實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、相識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點：

初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，相識乘號、會讀，寫

乘法算式

教學(xué)打算：

小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩嬉戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛

玩什么項目？

［設(shè)計意圖］創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好。

二、相識乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組探討一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？

板書：1)1+14-1+1+1+1+1+1+1+14-1+1+14-1+1-1-1+1+1+1+1=20有1+1+.......

+1+1=20幾個1相加？

20個1相加

2)每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎？

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

10個2機加

4)6+6+6+6+6+6=36

6個6相加

4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣

對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式，今日我們來學(xué)習(xí)一

種新的計算方法

板書：“乘法”

5、同學(xué)來視察一卜黑板上面的加法算式有什么特殊的地方？

大家說得對，依據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化，如在相同加數(shù)和這加數(shù)

的個數(shù)間寫上一個符號“X”，叫乘號。板書

1）1+1+...+l+l=20X1或IX20

2）4+4+4+4+4+4=5X4或4X5

3）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10X2

4）6+6+6+6+6+6=6X6

用乘號“X”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘】，1乘20,5乘4,4乘5,2

乘10,10乘2

即：幾個幾相加寫作：幾X幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

［設(shè)計意圖］充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，

從而感受乘法意義。

三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：______________

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

小火車上共有幾人？

加法算式：___________

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：______________

算式中有（）個（）相加

乘法算式：或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？

引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些美麗的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我

們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式

學(xué)生板演：

剛才拼圖嬉戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾眼小棒？14+6這與其他算式有什不同？

是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相

同時就只能用加法算，不能用乘法算。

［設(shè)計意圖］利用正、反例子增加對概念的辨析，加深對概念的理解。

3、歸納總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了乘法，詳細學(xué)了些什么？

［設(shè)計意圖］對每個環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的相識。

四、隨堂練習(xí)：

其次課時乘法算式中各部分的名稱

教學(xué)內(nèi)容：

課本p46頁。例2、例3。

教學(xué)目標：

使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法

算式。

教具、學(xué)具打算：

老師要打算氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生打算紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、老師讓學(xué)生用紅花擺4個2,說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，

并讀出2乘以4,表示4個2相加。

2、老師讓學(xué)生用小圓形找，自己想搜成幾個幾都可以。

擺后寫出加法算式和乘法算式。老師巡察時，留意幫助有困難的學(xué)生。

最終老師選擇不同擺法的學(xué)生，要他們說出：

擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？

有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。

［設(shè)計意圖］通過復(fù)習(xí)回顧，加深對兩個基本運算意義的相汛。

二、新課

1.教學(xué)例2。

老師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5,

再接連擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5?

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，

老師板書:5+5+5=15

5X3=15

老師應(yīng)當(dāng)比照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡潔地加以說明：

5乘以3表示3個5連加；

相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,

15是積。

然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。

2.老師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

計學(xué)生讀加法算式,說出相用加數(shù)是幾.有幾個相同加數(shù)c

然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4X9=36,讀出乘法算式，說出乘法算式各部

分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）

［設(shè)計意圖］讓學(xué)生