小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案VIP

2018學(xué)年第一學(xué)期二年（2）班語(yǔ)文科教案

第一單元教材分析

本單元作為二年級(jí)學(xué)習(xí)的起始單元，圍繞著〃神奇的大自然〃這一主題,

編排了三篇課文,課文內(nèi)容豐富,涉及動(dòng)物、自然現(xiàn)象、植物；體裁多樣，語(yǔ)

言淺顯易懂、生動(dòng)活潑,易于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,是兒童認(rèn)識(shí)生子、學(xué)習(xí)語(yǔ)

言的良好范本?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且黄?jīng)典的科普小童話(huà)；《我是什么》采用第

一人稱(chēng)的敘述角度，生動(dòng)有趣地介紹了"我”的千變?nèi)f化；《植物媽媽有辦法》是一

首有趣的兒童詩(shī)歌，介紹了植物傳播種子的不同方式,鼓勵(lì)小朋友們細(xì)心觀察

大自然。本單元"口語(yǔ)交際"的主題是"有趣的動(dòng)物”?訓(xùn)練學(xué)生把句段說(shuō)清楚

說(shuō)明白；”語(yǔ)文園地一"安排了"識(shí)字加油站””字詞句運(yùn)用”等內(nèi)容,通過(guò)形式

多樣的練習(xí)?進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力?提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、小蝌蚪找媽媽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后

長(zhǎng)成大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫(xiě)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最

后長(zhǎng)成大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

2、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文1、2自然段，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)等5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蝌、蚪”等3個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文1、2自然段，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

學(xué)習(xí)用具：

生字卡片學(xué)習(xí)掛圖

一、課前談話(huà)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，大家都知道青蛙是莊稼的好朋友，但誰(shuí)知道它小時(shí)叫什

么?是什么樣兒的？

這就是小蝌蚪。那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了這一課

我們就知道了。

板書(shū)課題、齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

⑴自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。

(6)

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課

文。

6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀'’的要求。

(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)

話(huà))O

8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么？

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有

什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

(2)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？

貼出小蝌蚪的圖片。

板書(shū)：大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)

(3)它們?cè)谒镌趺从窝剑?/p>

快活、高興。

(4)你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？

(我覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛(ài)。)

(5)指導(dǎo)朗讀。

小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài)，在水里那么快樂(lè)活潑，我們讀這一段就應(yīng)

該讀出它們可愛(ài)、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。

⑹試讀、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，它們都在想：我

們的媽媽在哪?要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好啊!于是它們下決心找到媽

媽?zhuān)鼈兪窃鯓诱覌寢尩哪?找媽媽的過(guò)程中它們自己有什么變化?我

們學(xué)習(xí)第2自然段。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

⑴出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說(shuō)。

想：

A、小蝌蚪有什么變化？

B、小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)?告訴了它們什么？

說(shuō)：

什么樣的小蝌蚪?看見(jiàn)了什么?知道了什么？

(2)小聲讀第2自然段。

貼出長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪圖。

（3）投影：

①看清小蝌蚪長(zhǎng)出的兩條后腿在什么位置。

②迎上去：面對(duì)面過(guò)去。

③觀察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情?（著急的心情）

④我們讀小蝌蚪說(shuō)的話(huà)就應(yīng)該讀出它們著急的心情。

指名讀、女生讀。

我們?cè)儆^察鯉魚(yú)媽媽回答它們的話(huà)是什么語(yǔ)氣?（和藹、可親）那么

我們就用和藹的語(yǔ)氣來(lái)讀鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà)。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩

組分角色朗讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字卡片，全班齊讀。

2、你會(huì)記哪個(gè)字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的？

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、優(yōu)秀作品展示。

6、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與用字格中的字比較，看看自己哪一

個(gè)字寫(xiě)得最好，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪大腦袋、黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴

鯉魚(yú)四條腿、寬嘴巴

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長(zhǎng)成大青蛙的過(guò)

程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、去掉拼音讀生字。

2、全班齊讀1、2自然段。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴小聲讀第3自然段，邊讀、邊想。

(2)觀察小蝌蚪前腿的位置。

貼出長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

演示：追上去。

⑶小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情?(高興。)他們?cè)趺唇械?誰(shuí)

試著讀一讀。

(4)烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?那為什么叫它媽媽?zhuān)?/p>

⑸烏龜怎樣回答小蝌蚪的?(笑著說(shuō)。)

(6)有感情地讀第3自然段。

過(guò)渡：小蝌蚪知道媽媽長(zhǎng)得什么樣，他們乂繼續(xù)往前找，這回找

到媽媽沒(méi)有?我們學(xué)習(xí)第4自然段。

2、學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問(wèn)題的答案。

(2)指名匯報(bào)。

大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽?zhuān)嗤軏寢屖窃趺凑f(shuō)的?從它的話(huà)里，

你們知道了什么？

⑶分角色朗讀第4自然段。

過(guò)渡：媽媽見(jiàn)到自己的孩子，又會(huì)怎樣呢?我們齊讀第五自然段。

3、學(xué)習(xí)第五段。

。)指圖問(wèn)：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？

(小青蛙)

⑵追問(wèn)：小青蛙怎樣到了荷葉上?用了哪些動(dòng)詞？

(蹬、跳、蹦)

(3小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)麄円鲂┦裁茨兀?/p>

(跟媽媽一起捉害蟲(chóng)。)

(4)青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)它們。學(xué)習(xí)這篇課文，

你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？

做事不灰心，堅(jiān)持到底，直到取得成功。

4、朗讀全文。

⑴分角色朗讀全文。

(2)總結(jié)：

你們看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，它們開(kāi)始是大腦袋、黑身子、

長(zhǎng)尾巴，不久長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天又長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴變

短，最后尾巴不見(jiàn)了，就變成了青蛙。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙

是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)他們。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字卡片，全班齊讀。

2、你會(huì)記哪個(gè)字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的？

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、優(yōu)秀作品展示。

6、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一

個(gè)字寫(xiě)得最好，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中先長(zhǎng)什么，后長(zhǎng)什么，說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：1、小蝌蚪找媽媽

問(wèn)鯉魚(yú)阿姨一一錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽一一找到媽媽

小青蛙，吃害蟲(chóng)

保護(hù)莊家本領(lǐng)大

教學(xué)反思：

通過(guò)課文的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

小蝌蚪,它們開(kāi)始是大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴，不久長(zhǎng)出兩條后腿，

過(guò)了幾天又長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見(jiàn)了,就變成了

青蛙。并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

2我是什么

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“變”等10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

3.了解水的不同形態(tài)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字、詞語(yǔ)，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)

生字;了解水的特性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解課文第二、三自然段。

學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“變”

等10個(gè)生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

-、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話(huà)：這節(jié)課老師還想把一個(gè)神秘的朋友介紹給大家，想認(rèn)識(shí)

它嗎?它可是個(gè)調(diào)皮的娃娃，喜歡和大家玩游戲呢，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。

2.板書(shū)課題：我是什么，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

3.過(guò)渡：通過(guò)預(yù)習(xí)，你猜出它是誰(shuí)了嗎？

對(duì)，就是水娃娃。你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，提前預(yù)習(xí)是非常好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助我們?cè)缭缱龊蒙险n的準(zhǔn)備。瞧，它來(lái)了，快跟它

打個(gè)招呼吧!這節(jié)課就讓水娃娃陪著我們讀課文識(shí)漢字。自己讀讀課

文，把字音讀正確，句子讀通順。開(kāi)始吧！

二、初讀課文，識(shí)字認(rèn)詞

1.學(xué)生自由讀課文。教師巡視，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)。

2.過(guò)渡:我發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友書(shū)讀得特別認(rèn)真，相信課文一定會(huì)讀

得不錯(cuò)。誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？

3.多種形式朗讀課文，隨文正音，學(xué)習(xí)生字。師相機(jī)評(píng)價(jià)。

⑴指名學(xué)生讀第一自然段，學(xué)習(xí)生字“傍

①指名讀書(shū)。

②指導(dǎo)識(shí)記“傍晚L

(2)讀第二自然段。

①指名讀書(shū)，評(píng)價(jià)。

②趕快自己練習(xí)讀兩遍，一會(huì)兒我們來(lái)個(gè)比賽!藏在這一段中的

詞語(yǔ)寶寶，你都認(rèn)識(shí)了嗎?來(lái)大聲叫出它們的名字吧！

③認(rèn)讀詞語(yǔ)。瞧，認(rèn)字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱們

就和它變成好朋友了。

(3)讀第三自然段。

請(qǐng)女生來(lái)讀第三段。

(4)讀第四自然段。女生讀得這么起勁兒，男生也來(lái)讀讀吧！

(5)師讀第五自然段。

4.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，初步感知變化。

⑴過(guò)渡：瞧，就是這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的水娃娃。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，這一個(gè)個(gè)的水娃娃都不見(jiàn)了，聯(lián)系

課文，想想它們會(huì)變成什么？

⑶隨機(jī)板書(shū)、貼圖：汽、云、雨、雹子、雪。

(4)用我會(huì)變成，又會(huì)變成，還會(huì)變成練習(xí)說(shuō)話(huà)。

三、品讀課文，感知變化

(一)品讀第一自然段。

1.練習(xí)用“一……就……”說(shuō)話(huà)。

好會(huì)變的水娃娃!太陽(yáng)公公出來(lái)了，暖洋洋地照著大地，照著池

塘，真舒服。咦，水娃娃怎么不見(jiàn)了?你們變成什么了？

預(yù)設(shè)一：我變成云了，追問(wèn)：水娃娃們，你們是一下子就變成云

的嗎?從課文中找一找。

預(yù)設(shè)二：我變成了汽。你是從課文中哪句話(huà)知道的?請(qǐng)你來(lái)讀一

讀這句話(huà)“太陽(yáng)一曬，我就變成汽?！背鍪揪渥樱屛覀円黄饋?lái)關(guān)注這

句話(huà)，從這句話(huà)里你讀懂了什么?一……就……這組關(guān)聯(lián)詞讓我們感

受到水變成汽的速度特別快。你會(huì)試著用一……就……說(shuō)句話(huà)嗎？

2.過(guò)渡：多會(huì)說(shuō)話(huà)的小水珠!你們就是先變成汽，再變成無(wú)數(shù)極小

極小的點(diǎn)兒，到空中旅行呢!多得數(shù)不清的小水珠就連成一片在空中

飄浮做游戲。

3.學(xué)習(xí)飄浮。出示飄浮，誰(shuí)會(huì)讀？指名學(xué)生讀?！帮h”和“浮”都是

我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，你記住哪個(gè)字了?指名學(xué)生說(shuō)。你知道什么

能飄起來(lái)?小結(jié)：原來(lái)這個(gè)“飄”跟風(fēng)有關(guān)系，所以它的偏旁是“風(fēng)

“浮”字你怎樣來(lái)記?填空區(qū)分“飄浮”和“漂浮”。結(jié)合偏旁來(lái)記字是非常

好的識(shí)字方法，看偏旁想意思能幫我們分清形聲字中的同音字。在今后的

學(xué)習(xí)中你也可以試試這個(gè)方法。

4.學(xué)習(xí)第四句話(huà)。飄浮在空中的云可愛(ài)美了，它是怎么打扮自己

的?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?謝謝你帶我們領(lǐng)略了美麗的云。

5.過(guò)渡：水變成云之后，還會(huì)變成——雨、冰雹、雪。它們又是

怎么到地面上來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，完成這道練習(xí)題。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1.

學(xué)生默讀第二自然段。

2.指名學(xué)生完成練習(xí)。

3.能不能給它們調(diào)換一下位置呢?指名學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié)：瞧，不同的詞語(yǔ)帶我們不同的想象，我仿佛看見(jiàn)小雨點(diǎn)

落下來(lái)，小雪花慢慢地飄下來(lái)，冰雹打下來(lái)了呢。作者用詞多準(zhǔn)確呀！

我們?cè)趯?xiě)話(huà)時(shí)也要注意準(zhǔn)確用詞。

6.整理，理清關(guān)系。

孩子們，你們看（指板書(shū)）：他們之間的關(guān)系多密切呀，太陽(yáng)一曬，

水就變成了汽，汽連成片就變成了云，云遇到冷風(fēng)（板畫(huà)風(fēng)）變成雨，雪，

冰雹回到地面，乂變成了水，水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。你在

生活中看到過(guò)水在變嗎？

7.過(guò)渡：水可真是個(gè)活潑、淘氣的娃娃，不停地變來(lái)變?nèi)?，那?/p>

不變的時(shí)候，又會(huì)在哪兒呢?我們一起到第三段中去尋找它的蹤跡吧。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.看圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、

唱歌。

2.過(guò)渡：瞧，水娃娃的生活多么豐富、快樂(lè)!我們一起來(lái)讀。

3.齊讀第三自然段。

4.我們一邊想象水娃娃的生活畫(huà)面，一邊朗讀，可以嗎?借助畫(huà)

面也可以幫助我們記憶課文。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.復(fù)習(xí)生字。它們的生活可真有趣!咦這兒有幾個(gè)孤單的水娃娃，

熱心的孩子，讓我們送它們回家吧！

2.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“變強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)、右點(diǎn)的寫(xiě)法。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

4,反饋、評(píng)價(jià).

五、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū)認(rèn)識(shí)了水娃娃，學(xué)會(huì)了這么多生字，

小朋友們真能干。把大拇指送給自己吧!這就是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其實(shí)水不

僅外形會(huì)變，連脾氣也愛(ài)變呢，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字、詞語(yǔ)，

會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字;了解水的特性。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)新

1、復(fù)習(xí)字詞

2、上節(jié)課我向大家介紹了一位新朋友，它想讓咱們猜猜它是什

么？（板：我是什么）小朋友你猜到了嗎？（水）師：水是我們?nèi)祟?lèi)

的朋友，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容它的特點(diǎn)，你覺(jué)得哪些詞比較合

適？

（調(diào)皮、怪、本領(lǐng)高強(qiáng)、很柔、力量很大……）

3、小朋友形容得多恰當(dāng)，你們知道嗎，水的最大的特點(diǎn)就是

“變”。（板：變）到底他能變成什么呢？趕快去課文中讀一讀，

找一找吧！

（二）研讀第4自然段：

1、用“變”來(lái)形容水的特點(diǎn)太恰當(dāng)不過(guò)了，在不同的環(huán)境，他

都善于改變自己去適應(yīng)環(huán)境，不僅如此，他的脾氣也時(shí)好時(shí)壞，很善

變。

2、快速讀，找出表明水脾氣善變的兩個(gè)詞語(yǔ)。（溫和、暴躁）

想象說(shuō)話(huà)：溫和時(shí)他會(huì)怎樣？暴躁時(shí)他乂會(huì)怎樣？（說(shuō)，觀看有

關(guān)圖片）

3、結(jié)合你看到的把第4自然段讀一讀，他的溫和和暴躁你能讀

出來(lái)嗎？

5、自由讀第4自然段一一指名讀一一評(píng)讀。

6、理解“種種”，包括那些措施和方法？

（五）總結(jié)延伸

1、這篇課文我們抓住水善變的特點(diǎn)，聽(tīng)水全方位介紹了自己。

包括：水的形態(tài)，水的住處和水的脾氣。課文中是水自己來(lái)介紹的，

而其實(shí)水還想給大家出一道題，敢接受嗎？他想請(qǐng)大家?guī)退麃?lái)介紹。

選其中的一部分進(jìn)行介紹。注意“我”應(yīng)該改為“他或水”。

（生準(zhǔn)備，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)）

2、課外知識(shí)

水，是萬(wàn)物之本。來(lái)，讀一讀有關(guān)水的知識(shí)。

3、你還想知道什么？或想說(shuō)些什么？今天我們結(jié)識(shí)了“水”這

個(gè)朋友，如果你還想更多的了解他，課后可以找一些關(guān)于水的謎語(yǔ)和

小文章，大家一起學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

〃我〃的變化

我是什么〃我〃的生活〃我〃是水

〃我〃的脾氣

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文?認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“變''等10個(gè)生字了

解水的不同形態(tài)。這篇課文我們抓住水善變的特點(diǎn),聽(tīng)水全方位介紹了

自己。包括：水的形態(tài)?水的住處和水的睥氣，水變成云之后,還會(huì)

變成——雨、冰雹、雪。在不同的環(huán)境，他都善于改變自己去適應(yīng)環(huán)

境?不僅如此，他的脾氣也時(shí)好時(shí)壞，很善變。大大增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)

科學(xué)童話(huà)的興趣?取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3、植物媽媽有辦法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的10個(gè)生字。

2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山

洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大

自然，熱愛(ài)大自然。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的10個(gè)生字。正確、

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)

觀察大自然，熱愛(ài)大自然。

學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫(xiě)好田字

格里的10個(gè)生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

談話(huà)引入：同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告

別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別

自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書(shū)課題)

二、整體感知課文

老師范讀課文，提出要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，標(biāo)出小結(jié)序號(hào)。

三、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢涪

拼音讀一讀，不理解的詞語(yǔ)借助字典查出詞義。

2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。

(1)利用生字卡片，互相認(rèn)讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還

可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

(2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具

書(shū)查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

教師出示課件、生字卡片，多種形式讀一讀。

4、分小節(jié)朗讀課文。

四、合作探究，理解課文。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、孩子長(zhǎng)大就要離開(kāi)自己的媽媽獨(dú)立生活，小動(dòng)物有腳，鳥(niǎo)有

翅膀可以飛，可是植物媽媽的寶寶長(zhǎng)大后要怎樣離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活呢?

2、學(xué)習(xí)多音字〃得〃;穿插理解〃旅行〃〃四海為家〃是什么意思？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察

大自然，熱愛(ài)大自然。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第二一四小節(jié)：

1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀，和同桌互相

交流。

2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂理解：

蒲公英：理解“降落傘、紛紛蒲公英種子，就像一把小傘（理

解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰(shuí)來(lái)幫助他?板書(shū)：風(fēng)吹

蒼耳：說(shuō)一說(shuō)的特點(diǎn)。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的乂理解錯(cuò)甲）

她要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?板書(shū)：掛住動(dòng)物皮毛

豌豆：要旅行還需要誰(shuí)來(lái)幫助他?板書(shū)：太陽(yáng)曬

（三）同學(xué)們可真棒，讀懂了課文。

你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背?？?/p>

以在讀時(shí)加上自己的動(dòng)作，和同桌同學(xué)比一比誰(shuí)讀的最好。背的最快。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)有感情朗讀課文。）

（四）指名讀，全班互評(píng)。

四、夸植物媽媽。

1、給學(xué)生充足的時(shí)間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩(shī)歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌

押韻的特點(diǎn)，然后通過(guò)多種形式的朗誦，體會(huì)詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。

2、夸夸植物媽媽。

你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來(lái)夸夸她。

二、拓展寫(xiě)字

1、結(jié)合課前搜集的資料來(lái)仿照課文結(jié)構(gòu)擴(kuò)展編詩(shī)。

2、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

3、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

4、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的10個(gè)生字。了解

“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆

莢、紛紛、四海為家''等詞的意思。了解植物傳播種子的方法，感受自

然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱爰大自然。

口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

3、做到有秩序禮貌地提問(wèn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

打開(kāi)思路，激發(fā)興趣，每個(gè)學(xué)生都能正確流利地介紹一種有趣的動(dòng)物。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。

學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、圖片激趣，導(dǎo)入課題

1、放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。

2、說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？

二、介紹有趣的動(dòng)物。

1、小獅子自我介紹（課件出示）小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)

稱(chēng)“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而

有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！

2、思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、

特點(diǎn)、習(xí)性。

3、練習(xí)說(shuō)話(huà)

（1）出示圖1,引導(dǎo)生說(shuō)熊貓的外形、叫聲、動(dòng)作

（2）出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)熊貓的本領(lǐng)和習(xí)性

（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話(huà)

（4）結(jié)合自己收集的資料補(bǔ)充3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的

邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名

一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書(shū)：說(shuō)話(huà)聲音響亮，態(tài)度熱情

有禮貌，動(dòng)作。

4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理⑶

傾聽(tīng)有耐心

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽(tīng)課老師進(jìn)行自我介紹。

三、小結(jié)回顧介紹動(dòng)物的方法，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)能正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。在

交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。做到有秩序禮貌地提問(wèn)。每

個(gè)學(xué)生都能正確流利地介紹一種有趣的動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生做到互相交

流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。

語(yǔ)文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有

時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日

常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感

受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

1、學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

二、字詞句加油站

1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。