統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)江蘇專(zhuān)用第五單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)卷課件VIP

統(tǒng)編版

語(yǔ)文

江蘇專(zhuān)版（20XX）六年級(jí)上冊(cè)第五單元素養(yǎng)測(cè)評(píng)卷第一部分

積累與運(yùn)用（30分）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）這里遠(yuǎn)離xuān

nào（

喧鬧

）的城市，景色宜人。遠(yuǎn)處是一條彎

彎曲曲的小溪，溪流兩邊是碧綠碧綠的nónɡ

zuò

wù（

農(nóng)作物

），一

陣風(fēng)吹來(lái)，ɡān

zhe（

甘蔗

）林嘩啦啦地唱起了曲子。腳下是一大

片cǎo

pínɡ（

草坪

），五顏六色的花兒正迎著太陽(yáng)微笑，路邊的幾

塊大巖石上長(zhǎng)滿(mǎn)了鮮嫩的tái

xiǎn（

苔蘚

），抬眼望wǎ

lán

wǎ

lán

（

瓦藍(lán)瓦藍(lán)

）的天空，一切煩惱都煙消云散了。喧鬧農(nóng)作物甘蔗草坪苔蘚瓦藍(lán)瓦藍(lán)一二三四五二、選擇題。（16分）1.下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（

B

）A.菜畦．（qí）

痱．子（fèi）

烹．調(diào)（pēnɡ）

盡．力（jìn）B.鐵軌．（ɡuǐ）

蒜薹．（tái）

烽．火（fēnɡ）

嘟．囔（dōu）C.

苞．蕾（bāo）

燜．飯（mèn）

縫．隙（fènɡ）

瞟．著（piǎo）D.

瀑．布（pù）

瑪瑙．（nǎo）

腥．味（xīnɡ）

醬．油（jiànɡ）解析：“嘟囔”的“嘟”應(yīng)讀dū。B一二三四五2.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的“直”與“理直氣壯”中的“直”的意思相同的

一項(xiàng)是（

B

）A.

直．截了當(dāng)

B.正直．無(wú)私C.心直．口快

D.橫沖直．撞解析：“理直氣壯”的“直”的意思是公正的、正義的，與“正直無(wú)

私”的“直”的意思相同。B一二三四五3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

D

）A.外面的太陽(yáng)明．晃．晃．的，將我心中的陰霾一掃而光。B.他今天覺(jué)得身體軟．綿．綿．的，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。C.幸福的感覺(jué)就像吃奶油一樣甜．絲．絲．的。D.襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，感覺(jué)渾身冷．冰．冰．的。解析：汗水浸濕襯衫，用“冷冰冰”不恰當(dāng)。D一二三四五4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

C

）A.你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲

音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。B.

“你看，醬油我下班帶回來(lái)了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的

心思。C.我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里；盒子一直安安靜靜地躺在衣柜

里。D.爸爸便大聲宣布：“今天各項(xiàng)計(jì)劃都已勝利完成，最后一項(xiàng)計(jì)劃開(kāi)

始——睡覺(jué)！”C一二三四五解析：C項(xiàng)中的分號(hào)應(yīng)改成逗號(hào)。一二三四五5.下列句子中，不屬于心理描寫(xiě)的一項(xiàng)是（

D

）A.每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？B.路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在

頭上，才是世界上最美的事呢！C.（我）望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可

下嗎？最好還是留到明天吧。D.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我

的雨衣上落。解析：D項(xiàng)是動(dòng)作描寫(xiě)。D一二三四五6.下列諺語(yǔ)中，表示“八月里谷子不抽穗，就沒(méi)有收成的希望”的一項(xiàng)

是（

B

）A.六月六，看谷秀。B.處暑不出頭，割谷喂老牛。C.不熱不長(zhǎng)，不熱不大。D.處暑里的雨，谷倉(cāng)里的米。B一二三四五7.下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（

D

）A.《小站》一文前面部分圍繞小站的“小”來(lái)寫(xiě)，字里行間流露出作者

對(duì)小站的喜愛(ài)之情。B.《盼》一文中的“我”對(duì)媽媽說(shuō)爸爸要燉肉，“我”撒謊的原因是外

面正在下雨，“我”想要穿新雨衣出門(mén)。C.《爸爸的計(jì)劃》講述了一位愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的故事，文中抓住爸爸的

神態(tài)、語(yǔ)言等生動(dòng)表現(xiàn)了他愛(ài)訂計(jì)劃、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的特點(diǎn)。D.

“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。”這句話(huà)告訴

我們，夏天是青少年成長(zhǎng)的最佳季節(jié)，要多進(jìn)補(bǔ)，多鍛煉，盡量長(zhǎng)

高。D一二三四五解析：這句話(huà)是告訴我們“要珍惜時(shí)間，趁青少年時(shí)期努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)

知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)”。一二三四五8.閱讀下面這段話(huà)，最適合填入橫線處作為中心句的一項(xiàng)是（

B

）

地圖上每一個(gè)圓圈都像一條通往過(guò)去的時(shí)光隧道，等著我

穿越歲月，去時(shí)間的彼端感知它的嫵媚和燦爛。每個(gè)地名后面，都有著

豐富的內(nèi)涵。讀一個(gè)地名，便是翻開(kāi)一冊(cè)大書(shū)，歷史是正文，詩(shī)文是批

注，物產(chǎn)風(fēng)俗則是精美的插圖?！昂贾荨倍?，會(huì)讓人遙想?yún)窃絿?guó)都的

繁華，南宋朝廷的茍且偷安；想起白樂(lè)天的“江南憶，最憶是杭州”，

蘇東坡的“欲把西湖比西子”，陸放翁的“小樓一夜聽(tīng)春雨”；想起龍

井茶的幽香、絲綢的柔滑，想起綢傘美和藕粉香。BA.我最喜歡的事情就是看地圖。B.每次看地圖都引發(fā)我的聯(lián)想。C.看地圖是一件很有趣的事情。D.地圖就是一個(gè)想象的世界。一二三四五解析：明確這段話(huà)的總分結(jié)構(gòu)，結(jié)合這段話(huà)所描述的內(nèi)容概括。這段話(huà)

以“杭州”為例，寫(xiě)了作者看到地圖后的聯(lián)想。一二三四五三、按要求完成練習(xí)。（8分）1.按要求寫(xiě)句子。（4分）（1）媽媽大聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”（改為提

示語(yǔ)在中間的句子）

?“蕾蕾，你瘋啦？”媽媽大聲喊，“嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”

一二三四五（2）選一個(gè)詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)句子，來(lái)具體表現(xiàn)它，并且句中不能出現(xiàn)

這個(gè)詞語(yǔ)。生氣自豪快樂(lè)著急傷心例：害怕——媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，

蒙上頭，大氣都不敢出。

——

?

?生氣

他心里那股火氣，就像火球一樣在胸膛里亂滾，臉上一

下子紅了起來(lái)。

一二三四五2.用修改符號(hào)在原句上修改病句。（4分）今天我讀了《賣(mài)火柴的小女孩》，這篇童話(huà)的作者是被稱(chēng)為“世界

童話(huà)大王”的安徒生寫(xiě)的。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太凄厲了，和同學(xué)討論

并交流后，我們的心情久久不能平息。提示：刪去“寫(xiě)的”或“的作者”；將“凄厲”改成“凄慘”；將

“討論”與“交流”對(duì)調(diào)位置；將“平息”改為“平靜”。一二三四五第二部分

閱讀與理解（40分）四、閱讀短文，完成練習(xí)。（40分）（一）夏天里的成長(zhǎng)（節(jié)選）（12分）梁容若夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。一二三四五生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，

跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)

出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可

以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一

塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就

變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)

面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。一二三四五1.（閱讀要素）選文畫(huà)“

”的句子獨(dú)立成段，聯(lián)系《夏天里的成

長(zhǎng)》一文可知，下列對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)是（2分）（

C

）A.這是文章的中心句。

B.統(tǒng)領(lǐng)全文。C.渲染氣氛，引出下文。

D.概括夏天的特點(diǎn)。C一二三四五2.（教材課后習(xí)題變式）根據(jù)選文內(nèi)容填空。（7分）（1）第2自然段是圍繞第

句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，緊扣“飛快的長(zhǎng)”“

?

”“

”展開(kāi)描寫(xiě)，突出夏天動(dòng)植物生

長(zhǎng)的特點(diǎn)。（2）第2自然段通過(guò)描寫(xiě)瓜藤長(zhǎng)、竹子和高粱長(zhǎng)、

?

、

、

、

?，表

現(xiàn)了夏天動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。1

跳

躍的長(zhǎng)

活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)

花苞開(kāi)花結(jié)果

實(shí)

白石頭長(zhǎng)苔蘚

黃泥土變草坪菜畦

小動(dòng)物長(zhǎng)

一二三四五3.請(qǐng)仿照文中畫(huà)“

”的句子寫(xiě)一寫(xiě)，要求寫(xiě)出夏天動(dòng)物或植物的生

長(zhǎng)特點(diǎn)。（3分）昨天

，今天

，明天

?。是種子

是小芽

就開(kāi)始爬藤了

一二三四五（二）有趣的種子旅行（10分）佚名一株植物少則有幾十顆種子，多則有幾十萬(wàn)顆種子。如果它們都只

停留在原地，擠成一堆，很難想象怎么生活下去；如果發(fā)生自然災(zāi)害，

如干旱、洪澇、火災(zāi)等，集中在一塊兒就更有滅絕的危險(xiǎn)了。因此，種

子必須以各種方式進(jìn)行遷移。這也是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。自然界的植物多種多樣，種子旅行的方式也各有千秋。一二三四五像大豆、綠豆、油菜等植物的種子，有“彈射”的本領(lǐng)，果實(shí)成熟

后，包藏種子的果莢會(huì)突然扭曲、炸裂，將種子彈射到幾十厘米甚至幾

米之外。根據(jù)目前掌握的資料，植物界中的彈射“冠軍”，可能是一種

生長(zhǎng)在美洲的草，射程可達(dá)14米之遠(yuǎn)。在非洲北部和歐洲南部，有一種有趣的植物叫噴瓜。它的果實(shí)成熟

時(shí)，那些包藏種子的漿汁，就像氣球中的空氣那樣，對(duì)果皮產(chǎn)生強(qiáng)大的

壓力，只要輕輕一碰，果實(shí)中的黏液和種子就一起噴發(fā)出來(lái)，可射6米

之遠(yuǎn)，所以當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)它為“鐵炮瓜”。一二三四五但是這些種子的旅行路程，在整個(gè)自然界只是低水平的。很多植物

的種子，能以各種特有的辦法，旅行到幾千米、幾萬(wàn)米之遠(yuǎn)，有的甚至

還能進(jìn)行“環(huán)球漫游”呢！19世紀(jì)中葉，航行在大西洋上的一艘雙桅帆船遇到一場(chǎng)大風(fēng)暴，船

在風(fēng)浪中顛簸漂流，好不容易才來(lái)到一個(gè)平靜的海灣。水手們上岸，挖

掘沙石來(lái)壓艙，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑色的瀝青圓球，拿在手上卻感覺(jué)很

輕。打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)椰子殼，里面藏著一張羊皮紙，上面寫(xiě)著古

老的文字。原來(lái)，這是當(dāng)年哥倫布寫(xiě)的一封信。當(dāng)時(shí)的航海者沒(méi)有無(wú)線

電通信設(shè)備，常常利用椰子殼等漂浮物來(lái)傳遞信息。一二三四五椰子的果實(shí)外殼堅(jiān)硬，不透水，中間是蓬松的纖維層，很輕，很適

宜在海水中隨波漂流，作長(zhǎng)途旅行。一旦被海浪沖到沙灘上，就可以發(fā)

芽、生長(zhǎng)。由于椰子以這種方式傳播后代，所以我們見(jiàn)到的椰子樹(shù)，除

了人工栽培的，幾乎都長(zhǎng)在海邊。在水中旅行的種子還有很多。比如荷花，它的果實(shí)蓮蓬像一艘小

船，輕浮在水面上，四處漂流，把種子帶到遠(yuǎn)方。待蓮蓬腐爛了，種子

也就沉到了水底。第二年春天，一株新的荷花又成長(zhǎng)起來(lái)了。一二三四五還有睡蓮，它海綿質(zhì)的漿果結(jié)構(gòu)十分奇特，漿果里面裝有好多種

子，每粒種子外面包有一個(gè)充滿(mǎn)空氣的囊，就像套著個(gè)救生圈，在長(zhǎng)途

漂流中，囊中的空氣慢慢消失，種子就沉到了水底。（選自《初中生學(xué)習(xí)》2014年第4期，有刪改）一二三四五1.標(biāo)題“有趣的種子旅行”中“旅行”的意思是

?

。（1分）2.短文是圍繞“

?

（用原文回答）”這一中心來(lái)寫(xiě)的。（1分）3.短文第5自然段在結(jié)構(gòu)上所起的作用是

。（1分）種子遠(yuǎn)離母體，以各

種方式進(jìn)行遷移，找到適宜自己生存的地方

自然界的植物多種多樣，種子旅行的方式也各有千

秋

承上啟下

一二三四五A.進(jìn)一步說(shuō)明椰子殼重量輕的特點(diǎn)。B.說(shuō)明椰子的用途十分廣泛。C.表現(xiàn)哥倫布善于觀察、勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)。D.增加文章的趣味性，引出下文對(duì)椰子等植物種子傳播途徑的介紹。4.第6自然段舉了哥倫布傳遞信息的例子，這樣寫(xiě)的好處是（2分）

（

D

）D一二三四五5.（閱讀要素）作者圍繞文章中心列舉了很多例子，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容填

一填。（3分）植物的名稱(chēng)種子的旅行方式大豆、綠豆、油菜等植物

?噴瓜

?椰子、荷花和睡蓮

?彈射種子

噴發(fā)果實(shí)中的黏液和種子

在水中四處漂流

一二三四五6.（閱讀要素）下列與短文表達(dá)的中心意思無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（2分）

（

C

）A.蒼耳的種子的傳播方式有些特別，它靠掛住動(dòng)物的皮毛來(lái)傳播。B.栗子是通過(guò)果實(shí)的滾動(dòng)以及跳動(dòng)等方式進(jìn)行傳播的。C.小草的生命力非常頑強(qiáng)，能夠在任何惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng)。D.蒲公英的種子是利用風(fēng)力傳播的，類(lèi)似的植物還有柳樹(shù)、蘆葦?shù)?。C一二三四五（三）暖手銅爐（18分）郭宗忠①家里珍藏著一個(gè)暖手銅爐，那是清朝早年的一個(gè)老物件。小時(shí)

候，一到冬天，通常把做飯燒過(guò)爐火后的木炭，一塊塊用鐵筷子夾到暖

手銅爐里，暖手銅爐立即熱了起來(lái)。暖手銅爐放在我們的腳邊，或者桌

子邊上，暖暖手、暖暖腳，倒是一種奢侈了。一二三四五②我們常常先把暖手銅爐送到奶奶的房間，奶奶象征性地烤一下

手，說(shuō)暖和了，讓我們趕緊拿走，奶奶知道我們學(xué)習(xí)到很晚。我們兄弟

幾個(gè)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，誰(shuí)的手冷了，就過(guò)來(lái)暖一下手。暖手銅爐對(duì)我們來(lái)說(shuō)有

更大的用處。③那時(shí)，冬天的每個(gè)夜晚，每當(dāng)我們寫(xiě)完了作業(yè)，一家人圍著暖

手銅爐，父親就給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老

戲，或者他自己當(dāng)兵、當(dāng)武警時(shí)經(jīng)歷的往事……我們聽(tīng)得津津有味，想

象著世界的大，有了走遍天下的雄心。暖手銅爐在家里每一個(gè)人的手上

轉(zhuǎn)一圈，傳遞著一份溫暖，最后放在了八仙桌上。一二三四五④那樣的童年時(shí)光，現(xiàn)在想來(lái)，愈顯得彌足珍貴了。⑤物資貧乏的年代，星光下、月光下，我們會(huì)到家廟灣里的冰上

滑冰。找來(lái)兩塊木板，用鋸子鋸成長(zhǎng)方形狀，再找來(lái)磨砂紙打磨木板的

正反板面和邊緣，最后用幾根粗細(xì)不一的鐵條固定，滑板也就做成了。

沒(méi)有冰刀，就在兩根木棍上揳上釘子。蹲在滑板上，兩手緊握著木棍，

將木棍上的釘子插到冰里，向后一用力，滑板就帶著人飛速地移動(dòng)起

來(lái)。如果滑板的底部打磨得不夠平滑，就不能順利前進(jìn)，一遇到冰疙

瘩，就在冰面上打滑；有時(shí)，鐵條松開(kāi)，我們就人板分離，一屁股坐到

雪地上了。但，我們依然玩得盡興極了。半夜回家時(shí)，手腳凍得麻木。一二三四五這時(shí)候暖手銅爐派上了用場(chǎng)，我們爭(zhēng)著搶著用手捂住它，好幾雙凍得通

紅的雙手疊著捂在銅爐上方，手熱了，再暖暖凍得紅紅的耳朵，那暖手

銅爐簡(jiǎn)直就是童年的我們心里的神。[批注：

?

?

?

?]一二三四五⑥后來(lái)離開(kāi)了老家，到了東北，那里的冬天更冷，洗了衣服，拿

到室外就凍成了冰片，但東北的房間里是暖和的。夜里醒來(lái)還是經(jīng)常想

起那個(gè)暖手銅爐，想起有暖手銅爐相伴的童年時(shí)光，想起那個(gè)帶著親情

的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和憂(yōu)傷。一二三四五⑦以后，每次探家，雖然家里都用上了暖氣，但我還是取出暖手

銅爐，給它照相，把玩它，欣賞它。暖手銅爐依然保持著黃銅的錚亮，

提手被摸得亮亮的，底部已經(jīng)被歲月磨得很薄了，一個(gè)邊角還露出了磨

損的小洞，格狀的銅爐蓋的一個(gè)角也有了一點(diǎn)破損。⑧它經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)冬日，溫暖過(guò)祖輩和一代代人的手。祖先的溫

暖似乎也保留在這暖手銅爐里了?，F(xiàn)在又是冬天，突然想到了童年時(shí)光

里的暖手銅爐，那份親情和溫暖像暖流一樣傳來(lái)，讓這個(gè)飄雪的冬夜不

再寒冷。

（選自2014年1月9日《新民晚報(bào)》，有刪改）一二三四五1.（閱讀要素）圍繞暖手銅爐，作者選取了不同的事例，請(qǐng)按順序概

括。（5分）①寫(xiě)作業(yè)時(shí)暖手

②

③

?④

⑤把玩欣賞銅爐以上的事例中，作者比較詳細(xì)描寫(xiě)的是

、

?。（填序號(hào)）聽(tīng)故事時(shí)暖手

滑冰后圍著銅爐取暖

懷念暖手銅爐

②

③

一二三四五解析：本題考查內(nèi)容概括。第③自然段“每當(dāng)我們寫(xiě)完了作業(yè)，一家人

圍著暖手銅爐，父親就給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或

者老戲，或者他自己當(dāng)兵、當(dāng)武警時(shí)經(jīng)歷的往事……”可以概括為“聽(tīng)

故事時(shí)暖手”。第⑤自然段寫(xiě)“我們”玩了滑冰游戲后，爭(zhēng)相圍著銅爐

取暖。第⑥自然段“夜里醒來(lái)還是經(jīng)常想起那個(gè)暖手銅爐……想起那個(gè)

帶著親情的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和憂(yōu)傷”，可以概括為

“懷念暖手銅爐”。一二三四五2.為什么每次回家，“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞？

（2分）

?

?

這個(gè)暖手銅爐承載了祖輩們的溫暖和“我”的美好回憶，十分值得

“我”去懷念和欣賞。

一二三四五解析：本題考查內(nèi)容理解。從第⑥自然段可知，暖手銅爐承載著家人的

親情，“我”很懷念暖手銅爐。從第⑧自然段“它經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)冬日，

溫暖過(guò)祖輩和一代代人的手。祖先的溫暖似乎也保留在這暖手銅爐里

了”可知，暖手銅爐承載了祖輩的溫暖和美好回憶。所以每次探家，

“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞是因?yàn)檫@個(gè)暖手銅爐承載了

祖輩們的溫暖和“我”的美好回憶，十分值得“我”去懷念和欣賞。一二三四五3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)

“?”。（3分）（1）第④自然段“那樣的童年時(shí)光”指的是“我們”和暖手銅爐相處

的時(shí)光。

（

?

）解析：本題考查內(nèi)容理解。句中“那樣的時(shí)光”指的是“我們”一家人

一起共度的溫暖時(shí)光。作者借助暖手銅爐這個(gè)關(guān)鍵物品，描繪出一家人

相親相愛(ài)的美好時(shí)光。（2）短文通過(guò)回憶一個(gè)物件來(lái)抒發(fā)情感，這種寫(xiě)法叫作借物抒情。

（

√

）（3）第①自然段寫(xiě)出了暖手銅爐是老物件，深受家人的喜愛(ài)。

（

√

）?√√一二三四五4.批注方法有很多，請(qǐng)給第⑤自然段畫(huà)“

”的句子作批注。

（1分）解析：本題考查句子理解和賞析。這句話(huà)通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)

形象地寫(xiě)出了“我們”圍著暖手銅爐取暖的畫(huà)面，讓人感受到了暖手銅

爐帶來(lái)的溫暖，表達(dá)了作者對(duì)暖手銅爐的喜愛(ài)之情和對(duì)童年的懷念。[批注：

?

?

]通過(guò)連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)，記敘了“我們”小時(shí)候圍著銅爐取暖

的情景，銅爐不僅為“我們”的身體帶來(lái)溫暖，更為“我們”兒時(shí)的

快樂(lè)生活增添溫暖，表現(xiàn)了作者對(duì)暖

手銅爐的喜愛(ài)之情和對(duì)童年的懷念。

一二三四五5.閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容和采用的閱讀方法也就不同。請(qǐng)根據(jù)

短文第⑤自然段的描寫(xiě)，做一個(gè)“冰上滑板”的制作指南及玩法說(shuō)

明。（5分）（1）制作步驟：找木板——鋸成長(zhǎng)方形——

——

?

——揳釘子（2）注意事項(xiàng)：①

?②