李清照的婉約詞欣賞：高中語文選修課程教案VIP

李清照的婉約詞欣賞：高中語文選修課程教案一、教案取材出處《李清照詩詞選》（李清照著）《宋詞三百首》（唐宋詞選注）高中語文教材《中國(guó)文學(xué)史》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解李清照及其婉約詞的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞古代詩詞的能力。提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解李清照婉約詞的內(nèi)涵及其在文學(xué)史上的地位。把握李清照詩詞中的藝術(shù)手法，如借景抒情、托物言志等。感受李清照詩詞的意境美和韻律美。教學(xué)難點(diǎn)解讀李清照詩詞中的復(fù)雜情感。深入理解李清照詩詞中的藝術(shù)手法。在鑒賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)詩詞的理解。階段教學(xué)活動(dòng)教師講解內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境介紹李清照的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生思考其婉約詞的藝術(shù)特色。學(xué)生聆聽并思考。喚起學(xué)生興趣，初步了解李清照及其作品。講解詩詞解析詳細(xì)講解《聲聲慢》一詞，分析其情感、意境、手法。學(xué)生記錄重點(diǎn)，思考問題。提升學(xué)生鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的審美感受。探究小組討論將學(xué)生分成小組，討論《一剪梅》的情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)。小組討論，分享討論成果。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。體驗(yàn)?zāi)７聞?chuàng)作以李清照婉約詞為風(fēng)格，學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。學(xué)生完成仿寫，分享自己的作品。增強(qiáng)學(xué)生寫作能力，深化對(duì)婉約詞的理解。思考感悟?qū)Ρ敬握n程進(jìn)行總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。學(xué)生分享心得，教師點(diǎn)評(píng)。鞏固課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過介紹李清照的生平背景，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。講解分析法：對(duì)《聲聲慢》一詞進(jìn)行深入解析，幫助學(xué)生理解詩詞的藝術(shù)特點(diǎn)。小組討論法：分組討論《一剪梅》的情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。仿寫實(shí)踐法：以李清照婉約詞為風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提升寫作能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放李清照生平背景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考其婉約詞的藝術(shù)特色。講解環(huán)節(jié)：教師詳細(xì)講解《聲聲慢》一詞，分析其情感、意境、手法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察詩句中的意象和比喻。探究環(huán)節(jié)：學(xué)生分成小組，討論《一剪梅》的情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)，保證討論深入。體驗(yàn)環(huán)節(jié)：教師提供李清照婉約詞的基本風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生注意用詞、造句。六、教案教材分析本教案所選用的教材內(nèi)容為李清照的婉約詞作品，主要涉及《聲聲慢》和《一剪梅》兩首詩詞。教材具有以下特點(diǎn)：李清照的婉約詞在宋代文學(xué)中具有較高的地位，具有較高的文學(xué)價(jià)值。詩詞中情感豐富，寓意深刻，能夠引發(fā)學(xué)生共鳴。詩詞形式多樣，藝術(shù)手法豐富，適合學(xué)生進(jìn)行鑒賞和學(xué)習(xí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩詞賞析學(xué)生選擇李清照的另一首詞作，如《如夢(mèng)令》，進(jìn)行賞析。內(nèi)容要求：分析詞作的主題、情感、藝術(shù)手法，并撰寫不少于300字的賞析文章。作業(yè)二：仿寫練習(xí)學(xué)生根據(jù)李清照的婉約詞風(fēng)格，仿寫一首詞作。要求：題目自擬，注意詞句的韻律和意境，體現(xiàn)婉約風(fēng)格。作業(yè)三：創(chuàng)作與反思學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一首具有個(gè)人風(fēng)格的詞作。要求：創(chuàng)作完成后，撰寫一篇反思，探討自己的創(chuàng)作靈感和寫作過程中的感悟。八、教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)語環(huán)節(jié)，教師可以采用以下操作步驟和具體話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)：步驟教師話術(shù)學(xué)生活動(dòng)1“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李清照的婉約詞，你們覺得哪一首詞最打動(dòng)你們的心？”學(xué)生分享自己的感受和喜歡的詞作。2“很好，請(qǐng)大家談?wù)?，你們?cè)谫p析詞作的過程中，有沒有發(fā)覺一些特別的意象或比喻？”學(xué)生描述自己在賞析過程中發(fā)覺的有意思的細(xì)節(jié)。3“大家說得都很精彩。現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)選擇一首自己喜歡的詞作，嘗試分析它的藝術(shù)手法和情感表達(dá)?！睂W(xué)生選擇詞作，開始分析。4“在的時(shí)間里，請(qǐng)大家進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試創(chuàng)作一首屬于自己的婉約詞。”學(xué)生開始創(chuàng)作仿寫詞作。5“創(chuàng)作完成后，我能寫下自己的創(chuàng)作靈感和寫作過程中的感悟。”學(xué)生記錄自己的感悟。6“今天的學(xué)習(xí)就到這里，課后能夠繼續(xù)摸索李清照的詞作，也期待大家在下次課上的分享?！睂W(xué)生表示理解和期待，準(zhǔn)備下課。