三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案VIP

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇一」

教學(xué)要求：

1、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。

2、認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的

倡議。

3、在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

配套光盤

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一師生談話，引出話題

1、（cai：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰

說的準(zhǔn)確、可愛。

2、學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容說話。

二情境啟思，例文引路

1、讓學(xué)生觀察圖畫（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀

掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那

只被捉住的小靖蜓怎樣了？

2、引導(dǎo)學(xué)生想象：蠟蜓會(huì)說什么？

提供提示語：蜻蜓有敢絕望地說：

有的憤怒地說：

有的不解地說：

有的痛苦地說：

3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（1）說給小組里的同伴聽。

（2）指名發(fā)表看法。

4、讀例文，再交流。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指明朗讀。

（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想

在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）共6頁，當(dāng)前第4頁

123456

三看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。

1、cai：一個(gè)老頭叫賣青蛙。

2、請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。

（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）

3、將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)

象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，

能不能被大家認(rèn)同。）

4、師：如果把剛力你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論文

章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。

5、學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。

第二課時(shí)

一學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

二指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：

1、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。

2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù).

3、有沒有獨(dú)到的見解。

三學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。

1、好朋友之間互改。

2、自己修改。

第三課時(shí)

?教師評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作提出共性問題。

二學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。

三番寫習(xí)作。

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇二」

1.設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。

2.練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？

3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗誦課文。

3、感受到動(dòng)物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對(duì)大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，

為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情。

課時(shí)建議：2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

同學(xué)們，仔細(xì)回憶一下，在我們多姿多彩的生.活中，你都見過或聽說過那些鳥

類朋友呢？

鳥類是人類的朋友，今天我們就來一起了解一種有特殊本領(lǐng)的鳥一一會(huì)植樹的

鳥。

揭示課題。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。

三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀讀課文，你喜歡植樹鳥嗎？為什么？

把你的想法先在小組內(nèi)說一說。

班內(nèi)交流匯報(bào)。

抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動(dòng)詞，體會(huì)植樹鳥的可愛。

第二課時(shí)

一、整體回顧。

上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一種會(huì)植樹的鳥，他們植樹時(shí)那認(rèn)真的態(tài)度和執(zhí)著的

精神感動(dòng)了小西，也感動(dòng)了同學(xué)們，帶著這種感動(dòng)讓我們?cè)僮x課文。

二、升華情感。

結(jié)合自己的體會(huì)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)植樹鳥說幾句話吧！

三、資料交流。

課下同學(xué)們搜集了許多有關(guān)鳥類的資料，現(xiàn)在讓我們分享一下自己的收獲吧!

資料交流，教師補(bǔ)充。

四、寫作提高

寫愛護(hù)鳥類的宣傳語。

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇四」

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明

媚的春景。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景V

2.有感情地朗讀課文。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。

2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

重點(diǎn)難點(diǎn)

記住本課生字新詞。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片，課文CD。

教學(xué)過程

1.激趣。

⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰。

⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。

（）的小燕子

填空后齊讀課題。

3.激疑。

⑴根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解.，說說在橫線.上還可以填什么詞語。

吃）為什么是快樂的小燕r?呢？

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)

雜的生字，如捷瞬漾等。

3.檢測生字認(rèn)識(shí)情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜

歡的方法識(shí)字。

4.指名讀課文，分組朗讀課文。

1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。

2.用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。

O的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子）

1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？

2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂？

板書設(shè)計(jì)

外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷

快樂在雨中妙舞t揚(yáng)活潑可愛的

的小陽光下自由飛翔小燕子，明

燕子房梁上筑窩安家媚的春景。

消滅害蟲保護(hù)莊稼

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.有感情地朗讀課文。

三、教具準(zhǔn)備

利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。

四、教學(xué)過程

1.聽寫生字詞。

2.解釋詞語的意思。

3.讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的兔子或段落。

4.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會(huì)。

5.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會(huì)到小燕子的快

樂。

6.教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。

7.有感情地朗讀全文。

8.背誦自己喜歡的部分。

9.說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識(shí)。

10.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。

11.看拼音,寫漢字

shunIlieydncuydn

間過蕩紅水

12.請(qǐng)你填上適當(dāng)?shù)脑~語。

O的小燕子O的春天

13.照樣子，寫句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

________________像o

例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護(hù)莊稼。

告訴。

14.照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。

輕悠敏捷：____________________________________

清亮圓潤：____________________________________

五、板書設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇五」

教材分析：

這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，有寫人類對(duì)宇宙奧秘探索的《太陽》《月

球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來便利的《我家跨上了“信息高

速路”》、《果園機(jī)器人》O每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是采用舉例

子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識(shí)?！对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與

月球相關(guān)的不解之謎講出來?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄方榻B相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的

知識(shí)。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

學(xué)生分析：

對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速

路”》對(duì)于有的學(xué)生.用過過電腦上過網(wǎng)，學(xué)起來比較容易理解，而且很感興趣。

對(duì)《太陽》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來有一定的難度。雖然用

列舉數(shù)字、打比方等說明方法，但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻，理解起來有些困

難?？墒怯捎诂F(xiàn)在信息量很多，到課外書、網(wǎng)上查找資料來理解課文。神奇宇宙、

太空探險(xiǎn)。我國楊利偉到太空，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

整體教學(xué)設(shè)想：

1、與生活鏈接。通過搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽有關(guān)資料r搜

集閱讀與太陽、月亮有關(guān)故事、詩句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文，理解課文。讓學(xué)生感覺到宇宙的奧秘。

3、通過帥生共同查找資料，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生探索的愿望。

4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。

3、理解本單元的課文，通過本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問

題的能力，使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)?自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的

想象力。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)圖文資料多媒體課件

教學(xué)流程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間收集資料。有關(guān)太陽、月鳧傳統(tǒng)詩句，使

學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。

二、基本策略：

1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、芻由讀、分組讀、評(píng)讀等

多種形式。讀中情、讀中想。

2、課文識(shí)字在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些優(yōu)美的語句識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。

3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)識(shí)的字。

4、要寫的字采取自學(xué)c師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行.

三、各有側(cè)重：

（-）《太陽》

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文中描寫太陽特點(diǎn)的語句：體會(huì)作者怎樣運(yùn)用舉例

子和列數(shù)字等說明方法來說明太陽的特點(diǎn)。

2、加深對(duì)課文的理解,認(rèn)識(shí)人與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興

趣。

（~）《月球之謎》

1、激趣導(dǎo)入。

從神奇的傳說到科學(xué)的了解太陽知識(shí)，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。

宇宙中的一切

都在吸引著我們?nèi)祟?，白天有太陽、夜晚?huì)有月亮懸掛在天際，從小我們就聽

說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直

到人類第一次登月，才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán)，今天我們便

來學(xué)習(xí)《月球之謎》板書：

2、了解月面的基本情況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，展示收集的圖片。

3、把收集到描寫月亮的詩句，展示出來讀一讀。

（三）《我家跨上了“信息高速路”》

1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課c

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結(jié)合你自己

的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，（板書課題）看了課題，你有什么

問題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。

2、聯(lián)系實(shí)際說說“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影

響？

（四）《果園機(jī)器人》

1、激趣導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎？同學(xué)們交流。

（2）播放機(jī)器人資料片。

師講解機(jī)器人技術(shù)是23世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬臺(tái)工業(yè)機(jī)

器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗，它的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，提高了社會(huì)的

生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。（板書）

2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對(duì)你有什么啟發(fā)？

四、交流展示：

1、學(xué)習(xí)這四篇課文，組織學(xué)生召開交流會(huì)，把收集到的美的詩句讀給大家聽

看誰收集到的多。

2、把學(xué)生收集到的圖片展出來，搞一個(gè)太空?qǐng)D片展?？凑l收集的最多最美。

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇六」

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理舶重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，并背誦

自己喜歡的段落。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解天山牧場的景色，并在積累運(yùn)用中掌握品詞品句的方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過語言文字，感受天山的人的景。

課前準(zhǔn)備：

歌曲《美麗的草原我的家》。牧場風(fēng)光圖片制作成課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

（運(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》），在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳

香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎?今天我們就一起走進(jìn)課文

中《天山牧場》。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學(xué)們注意事項(xiàng)。（音、

形、義）

2.找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通順。

3.擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括課文主要內(nèi)容?哪曲地方

寫天山？哪些寫牧場？（板書：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場）

三、重點(diǎn)探究。仔細(xì)品讀

1.分自然段指名讀。（找7名同學(xué)讀課文，其他思考問題：每一個(gè)自然段都講

了什么？）

2.概括段意：

（1、2自然段）牧場概況；（3自然段）牧群肥壯；（4自然段）牧女的幸福；（5自然

段）黃昏美景；（6、7自然段）牧民的生活。

3.分兩大板塊

前4個(gè)自然段一一牧場景色;后3個(gè)自然段一一牧民生活。

4.學(xué)習(xí)第一部分：牧場景色

（1）讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么？（位置、原始森林、野花、酥油

草、溪水、蒙古包）

（2）你喜歡哪句話，哪個(gè)詞語。讀一讀，說一說，重點(diǎn)體會(huì)：點(diǎn)綴、鑲、齊等

詞。

（3）自學(xué)3、4自然段。要求：邊讀邊想，動(dòng)筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧

場與別處不同的地方？

匯報(bào)：牧群特點(diǎn)：多肥壯。草原：美麗有生機(jī)。

（4）透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應(yīng)該怎么去讀?想象

一下如果你是哈薩克牧女，會(huì)是什么感覺？

（5）嘗試背誦三、四自然段。

5.學(xué)習(xí)第二部分：牧場生活

（1）回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內(nèi)容。

黃昏美景

板書：牧民生活熱情好客

歡樂夜晚

（2）指名讀5、6、7自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段：

A、共有幾句話?每句話寫的是？

B、理解“金碧輝煌”的意思，體會(huì)作者用詞之妙。

（四）總結(jié)全文，揭示中心。

通過以上的學(xué)習(xí)，雖然我們?nèi)藳]到牧場，但心已到那了，同學(xué)們假如我們現(xiàn)在

就到了天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話？只是想到牧場的美

景嗎?我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣

的美景。看到牧場風(fēng)光，就會(huì)想到祖國各地風(fēng)光，用?句話表達(dá)對(duì)祖國大好河山的

贊美呢？

看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個(gè)作

業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。

板書設(shè)計(jì)：原始森林野花

景色（秀美）

7——2天山牧場酥油草溪水蒙古包

黃昏美景

生活（幸福）熱情好客

歡樂夜晚

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇七」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤

炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，

激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難：

（1）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

（2）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎？

（3）板書課題

⑷你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

生：太陽公公，你有多大年紀(jì)了？

生：太陽公公，你有多熱？

（5）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；

有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等

同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識(shí)呢？讓我們一

起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1、提出要求：

⑴自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多講讀兩遍，把課文讀通，

不通順的地方再讀一遍。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。

2、學(xué)生按要求自讀。

3、匯報(bào)交流自讀情況：

⑴抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

⑵抽生輪讀課文，生生互相糾正。

⑶說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)：

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是

太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

三、深究課文1?3自然段

1、教師引導(dǎo)：

這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰來概括一下課文寫

了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

2、默讀1?3自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點(diǎn)說清楚

的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

3、小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向

其他小組請(qǐng)求幫助。

4、全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)：

（1）討論交流對(duì)第一自然段的理解：

①第?自然段為了把太陽離我們很遠(yuǎn)這?特點(diǎn)說清楚，運(yùn)用了哪些方法？

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

教師點(diǎn)撥：課文開頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使

文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。

教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠(yuǎn)，箭射不

到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的

遠(yuǎn)。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì)。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

（2）討論交流第二自然段：

①第二自然段講太陽很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f

個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太怔”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突

出太陽體積之大。

“只有一個(gè)盤子那么大”，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大，

而且對(duì)第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。

②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽“大”這一特點(diǎn)。

⑶討論交流第三自然段：

①第三自然段講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運(yùn)用/比喻和具體數(shù)字的

說明方法：

“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻，把太陽的形狀及

會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。

“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；

中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！边\(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常

高”這個(gè)特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽熱的特點(diǎn)。

5、小結(jié)：

⑴視頻演示《太陽的基本情況》，學(xué)生觀察體會(huì)太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

⑵教師小結(jié)：

作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽

遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻

的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

6、扮演太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太

陽的特點(diǎn)說清楚。

四、布置作業(yè)

練習(xí)《太陽的自述》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

課文的1?3自然段講了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

二、探究4?8自然段

1、默讀4?8自然段，思考：

課文是從哪兒個(gè)方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說明的。

（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問

題在書上做上標(biāo)記。）

2、在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況.

3、全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：

（1）課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽

同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽卻動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系：

太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“如果有了太陽、如果沒有

太陽”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說

明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系，是從正反兩方面來說明的：

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有太隹自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太

陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！?/p>

⑵聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可

愛的世界”的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會(huì)所有這

一切都與太陽有著密切的關(guān)系。

⑶研討：

太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

4、朗讀4?8自然段。

5、扮演太陽，練說《太陽的自述》：

（1）教師引導(dǎo)：

上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太

陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們

這個(gè)美麗可愛的世界。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說。

⑶班上展示說。

三、總結(jié)全文

1、指名朗讀全文。

2、總結(jié)：

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球

的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、

假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

1、在四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“繁”“蔬”等字的書寫。

3、讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。

六、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的段落。

2、課外閱讀有關(guān)太區(qū)的知識(shí)，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽.

3、收集有關(guān)太陽的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專題。如,

“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

太陽（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇八」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文c

3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛之情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入

1、CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢？

2、學(xué)生猜測：大海

3、CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你乂發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱鼍啊Ｈ噙M(jìn)行交流。

5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂

的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧！

6、板書：小孩與大海

二、海邊采風(fēng)，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。

2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。

3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫面？

板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航

三、海灘掠影，品味感悟

1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧！

2、師配樂范讀，CAI出示句子：

孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳

印。

3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。

4、CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場面

5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀

6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。

7、師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子刃在“踏浪”中享受到了

大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧！

8、齊讀第1自然段

9、學(xué)生交流對(duì)大海的印象

10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了

許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品！

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形。

2、教師范寫難寫的生字。

3、學(xué)生書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

1、提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂

趣？

二、學(xué)習(xí)課文。

1自讀課文25自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣？

2、畫出相關(guān)的句子。

3、小組交流。

4、全班交流。

(一)讀第二自然段。

(1)說說寫了什么？(孩子們玩沙堆城堡。)

(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么？說些什么呢？

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(二)讀第三自然段。

(1)說說寫了什么？(孩子們撿貝殼)

(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢？

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)讀第四、五自然段。

(1)說說寫了什么？(孩子們看船出海。)

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣？

2、感情朗讀課文，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。

四、拓展學(xué)習(xí)。

收集描寫大海的句子，和同學(xué)們?起欣賞。

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇九」

一、教材分析：

這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，

《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和

兩首古詩《小池》，《泊船瓜洲》。另外還有一個(gè)“積累與運(yùn)用”。

《父親，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是一一樹林和歌唱

的鳥。讓人像是走進(jìn)了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱。

《花是種給別人看的》，《花是種給別人看的》講了作者多次對(duì)德國人愛花之

真切感到吃驚，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為花是種給別人看的，進(jìn)而體會(huì)人們美好，淳樸的心

靈。

《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關(guān)植物之間的科普知

識(shí)，讓人們知道植物之間也可以相生相克。

《失蹤的森林王國》這則童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后

的消失，說明了人類對(duì)大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識(shí)。

《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股

細(xì)細(xì)的泉水，水面上有樹的倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只

蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

《泊船瓜洲》這首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調(diào)總體上是愉快，喜悅

的，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。

通過本單元的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)熱愛地球，保護(hù)地球

的情感。

二、學(xué)情分析：

本單元是有關(guān)“人與自然”為主題的文章。三年級(jí)學(xué)生對(duì)這一方面了解不多。

我們要向他們進(jìn)行教育：地球是我們的母親，是人和動(dòng)，植物共同擁有的美好家

園，因此我們每個(gè)人都應(yīng)自覺保護(hù)她。節(jié)約用水，減少用電，不使用一次性用品等

等。讓他們開展一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本單元的生字詞語，并能準(zhǔn)確書寫，隨文理解重點(diǎn)

詞句。

2、正確

流利

有感情地朗讀課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，教育學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)

的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重在激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)熱愛地球，保護(hù)地球的情感。

五、教具準(zhǔn)備：

課文中的插圖，生字卡片，相關(guān)的音像資料和文字費(fèi)料。

六、教法，學(xué)法指導(dǎo)：

“積累與運(yùn)用”教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上去

感悟，去發(fā)現(xiàn)，去探究。還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，讓

學(xué)生自己思考，自己質(zhì)疑，自己釋疑。教師的點(diǎn)撥要能把學(xué)生的思維引向深入。本

單元的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和意識(shí)。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子在朗讀

中領(lǐng)悟內(nèi)容，抓住課文中重點(diǎn)詞句了解作者要表達(dá)的感情。

七、課時(shí)安排：

《父親，樹林和鳥》3課時(shí)，《花是種給別人看的》3課時(shí)，《植物之間的

“愛”和“恨”》2課時(shí)，《失蹤的森林王國》1課時(shí)，兩首古詩《小池》，》，

《泊船瓜洲》共3課時(shí)。另外“積累與運(yùn)用”共4課時(shí)。

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單兀教案「篇十」

寫作思路：

1.審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的

果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請(qǐng)同

學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！

2.選定內(nèi)容：

例如選取“操場后面他小花園真美”這個(gè)內(nèi)容。也可以選取一些你認(rèn)為你想寫

的地方的美景。

3.表達(dá)方式：

“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美”這個(gè)

內(nèi)容時(shí)，選擇的表達(dá)方式是描寫，并在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的思想感情。

4.表現(xiàn)手法：

（1）抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；

（2）運(yùn)用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。

（3）采取首尾呼應(yīng)的手法。

5.結(jié)構(gòu)順序：

本文按照季節(jié)的順序進(jìn)行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真

美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點(diǎn)，最后再與開

頭相呼應(yīng)，總結(jié)花園美麗。

下水文：

操場后面的小花園真美

①我們學(xué)校操場后面有一個(gè)小花園，這個(gè)小花園可真美！

春天來了，②沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的

芽兒。迎春花不愧為報(bào)春他使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，③像一只只黃色

的小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機(jī).

夏天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開了。紅的像火，粉

的似霞，白的如雪。成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶在花從中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般

唱著歌。我們?cè)诨▓@邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮??！

秋天是個(gè)萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親

手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我

們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強(qiáng)。

冬天，小花園也安靜下來了。花兒都被皚皚的大雪蓋住了，準(zhǔn)備在來年綻放得

更加美麗。

我愛我們學(xué)校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。

①抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)小花園的贊美之情。

②擬人的修辭手法。把小花園當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)了對(duì)花園的喜愛和期許。

③比喻的修辭手法，寫出r迎春花的樣子。

④既是排比句，又是擬人句，表現(xiàn)月季花的種類和顏色多。

⑤短文的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。

我也能照樣子寫一處景物。

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案「篇十一」

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)6》

第一課時(shí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。

一、口語交際：介紹我的小制作

1審題

指名學(xué)生讀題

分析題中的要求：?要?jiǎng)邮种谱?，二要說說制作過程。

2指導(dǎo)

（1）學(xué)生開始動(dòng)手制作。教師巡視。

（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會(huì)”。

（3）我的十分鐘：

a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽

不明白的地方可以提問。

b小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。

（4）每組選一件作品上臺(tái)交流，并介紹制作過程。

（5）在班級(jí)評(píng)出“最佳作品”和“最佳解說員”。

3、教師小結(jié)。

二、書法指導(dǎo)

1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。

2、指導(dǎo)

（1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折

（2）練寫“橫折”

A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。

B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆

至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收

C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

（3）練寫“豎折”。

A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點(diǎn)。

B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下

行時(shí)略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時(shí)，即提起收

筆。

C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”

三年級(jí)語文下冊(cè)第六單兀教案「篇十二」

人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案

一、教材內(nèi)容分析

〃神奇的科技世界〃這個(gè)單元，有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園

地。《太陽》、《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索；《我家跨上了〃信息

高速路〃》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。四篇課

文在寫法上各有特色?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的

知識(shí)；《月球之謎》則緊扣"謎"字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家

跨上了〃信息高速路”》通過敘述"我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；

《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安

排既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文

內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象

力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有

科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本組要求認(rèn)識(shí)的生字19個(gè)，會(huì)寫42個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語。

2、鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)。

3、會(huì)利用字典、詞典，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思

想的啟迪。

5、在閱讀中有自己的體會(huì)和疑問，訓(xùn)練閱讀能力.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣0

三、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)2、3。

四、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)4、5o

五、教學(xué)時(shí)間安排

《太陽》2課時(shí)《月球之謎》2課時(shí)

《我家跨上了“信息高速路”》2課時(shí)《果園機(jī)器人》2課時(shí)

《語文園地五》2課時(shí)復(fù)習(xí)2課時(shí)

21太陽

一、教材簡說

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相

關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從"遠(yuǎn)""大"〃熱"三個(gè)方面介紹了太陽的有

關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘?/p>

那么大，溫度那么高，距澳我們乂那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類牛?存的光明和

溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，

運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)

顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫〃傳說、寸草不生、差不多、攝

氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防〃等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，

激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

(1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)

(2)、說一說：這段話主要講了什么故事？(指名說)

師：《后羿射H》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文

《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會(huì)給我們介紹些什

么呢？

2、初讀課文，整體感知

(1)、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀

通，不通順的地方再讀一遍。

(2)、學(xué)生按要求自讀,

(3)、匯報(bào)交流自讀情況：

①、課件出示：(指名讀開小火車讀)

攝氏度差不多生存繁殖估計(jì)

殺菌治疔蔬菜比較凝成

②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于

讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

(4)、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)？

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是

太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

學(xué)習(xí)課文(1-3自然段)

(1)、學(xué)生默讀課文1-3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特

占2?

(2)、學(xué)生匯報(bào)交流。

①、交流”遠(yuǎn)〃的特點(diǎn)：

a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用

什么方法把它說清楚的呢?請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽。

“太陽離我們有L5億公里遠(yuǎn)。"〃到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差

不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！?/p>

b、比較：〃太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。〃

c、師：這樣寫好嗎?為什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)

字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解)

(板書：列數(shù)字舉例子)

d、指導(dǎo)朗讀第一自然段

②、交流"大"、"熱"的特點(diǎn)：

（學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流）

a、〃一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽〃（作比較列數(shù)字）

b、〃太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球（打比方）

c、〃太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成

汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！ǎ袛?shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太帕的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方

法，把太陽〃遠(yuǎn)、大、熱〃三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，

給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。太陽離我

們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

4、學(xué)習(xí)課文第8自然段

（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系。

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（指名讀）

（2）交流：從這句話中你讀懂了什么？

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系

非常密切。

5、學(xué)習(xí)4-7自然段

1.默讀4-7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3、選代表交流匯報(bào)。

（1）課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽

同防治疾病的關(guān)系這兒方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。

太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：〃如果有了太陽、如果沒有

太陽〃

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明

的。

③第七自然段講了太怔和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句〃地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的“。這是從正面說。

第二句"如果沒有太陽自然也不會(huì)有人〃。這是從反面說。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：”沒有太

陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的,世界。〃(聯(lián)系自己的生活，說說對(duì)〃沒有太陽，就

沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！ǖ睦斫?。)

6、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)，是從它具有的特征和它與地球

的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打

比方等說明事物的方法。

7、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

(1)四個(gè)人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)”蒸“"蔬〃等字的書寫。

(3)讀寫詞語。

8、作業(yè)：

(1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)

(2).課外閱讀有關(guān)太歷的知識(shí)，可閱讀書籍，也可忖上測覽。

(3)、練習(xí)寫《太陽的自述》。

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的重點(diǎn)是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會(huì)作者說明事物的

方法。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識(shí)，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文

字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)

疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究，在交流中相機(jī)指

導(dǎo)，在學(xué)生.大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示，加深對(duì)課文語言文字的理解。

布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識(shí)。通過自讀白悟、小組討論、

全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。

22月球之謎

【課前準(zhǔn)備】

1.帶生字的詞語卡片。

2.制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.學(xué)生交流課前搜集的資料。

2.觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)

教，也可以向字典求助。

2.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

4.游戲：猜一猜。

從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個(gè)詞語。

三、整體感知，展示朗讀

1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之

謎。

2.找出你最想讀