五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文（19篇）

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總（19篇）

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇1

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生37人，其中男一人，女生一人。他們大都是從本

校四年級(jí)升入雖然在我校已學(xué)習(xí)但是學(xué)生的品德表現(xiàn)參差不齊。

學(xué)生通過(guò)5年的品德學(xué)習(xí)，已能得到很多知識(shí)，還能懂得許

多做人的道理，并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生

活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生。

現(xiàn)在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本

學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)

學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。

二、教材簡(jiǎn)析：

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明

理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。

因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中

學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)

生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝

的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一

個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出

道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，

“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)

識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于

啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心

理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)

同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德

行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重

難點(diǎn)，有的放矢地沒計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，

引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)芻由于受年齡、家庭和周圍

環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，

導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主

義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是

不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通

過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)

生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高

尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。

讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)

生熱愛英雄人物之情。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐

中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌

生崇高的道德情感c我會(huì)熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，

讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目

標(biāo)。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇2

一、教材分析：

五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟

悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)

的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的

習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下

幾點(diǎn)：

1.習(xí)作的目的性更加明確。

一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)

段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為？自我表達(dá)和與人交流；將

興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成

長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

2.習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。

第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫

簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;

學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。

在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)

成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)

特感受，積累習(xí)作素材”。

4.在表達(dá)方面提出具體要求。

一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除

了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的

詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的

訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表

達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)

容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度

上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞,

珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能根據(jù)習(xí)作內(nèi)

容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)與讀書篤記和常見應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，

行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

三、具體措施：

L學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。

進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和

提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，

第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級(jí)不能

一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)

把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并

逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫

出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)

結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，常抓不懈，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以

體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己

設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度

的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較

大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”

為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以

體現(xiàn)C

3.將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍

思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累.完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,

合作討論，探究“好在哪里？哪里寫得具體？是怎樣寫的？”通

過(guò)切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成

初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一

步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、

互改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。還

要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和

校園的.范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重

師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師

可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小

學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”等諸如此類的問題，在綜合實(shí)踐活

動(dòng)中培養(yǎng)習(xí)作能力。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次寫作題

目范圍習(xí)作要求

1、寫寫讀書啟示。

2、寫采訪記錄。

3、寫一次辯論會(huì)。

1、從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話題來(lái)寫。

2、事件的過(guò)程要清楚，注意寫出自己的真情實(shí)感。

3、做到語(yǔ)言通順，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容具體。

4、《二十年后回故鄉(xiāng)》

(1)、充分發(fā)揮想象，把對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛寄于敘

事、寫景之中。

(2)、條理清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。

5、寫說(shuō)明性文章

(1)、介紹一種物品。

(2)、按照一定的順序來(lái)寫。

(3)、抓住物品的特點(diǎn)。

(4)、運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些說(shuō)明方法。

6、生活中的啟示。

(1)、從口語(yǔ)交際的三個(gè)話題中選擇自己喜歡的一個(gè)寫自己

從中獲得的啟示。

(2)、做到有感而發(fā)，聯(lián)系自己生活實(shí)際寫出真實(shí)感受。

7、綜合性學(xué)習(xí)

(1)、從口語(yǔ)交際的三個(gè)話題中選擇自己喜歡的一個(gè)寫自己

從中獲得的啟示。

(2)、做到有感而發(fā)，聯(lián)系自己生活實(shí)際說(shuō)出真實(shí)感受。

8、和父母說(shuō)心理話

{1}、選擇最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言。

{2}、表達(dá)出真情實(shí)敢。

(3)、寫好后讀給爸爸媽媽聽。

9、寫讀后感

(1)、抓重點(diǎn)立意，在讀的基礎(chǔ)上談感受。

(2)、感情真摯，表達(dá)的觀點(diǎn)要鮮明。

(3)、語(yǔ)言通順，注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機(jī)結(jié)合。

10、寫一個(gè)場(chǎng)景

(1)、寫梗概。

(2)、從兩個(gè)話題中選擇一個(gè)自己喜歡的，確定寫作為容。

(3)、場(chǎng)景描寫可以按照時(shí)間順序或事件發(fā)展順序?qū)懢唧w。

(4)、寫梗概要從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中選擇

一個(gè)來(lái)寫，做到重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇3

一、學(xué)情分析：

這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。本年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基

礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)美術(shù)課

的興趣濃厚。每星期1節(jié)美術(shù)課，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高。

在實(shí)際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來(lái)。所以，

大部分手工課和欣賞課，需要學(xué)生積極主動(dòng)地參，以保證每一節(jié)

美術(shù)課都給學(xué)生帶來(lái)欣喜。

二、教材分析：

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)

述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培

養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。

三、學(xué)期目標(biāo)：

(1)、了解美術(shù)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)美術(shù)工具，并能使用工具進(jìn)行

簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。

(2)、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

熟悉美術(shù)工具，通過(guò)學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)

驗(yàn)，完成簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去

與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。

五、教學(xué)措施：

1、以知道觀察入手，在實(shí)踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致

的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。以課本為載體，以活動(dòng)為主線，采用小

步快跑的方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。

2、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美

教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶

的功能，提高學(xué)生的審美能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)

生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科

的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合

探究的能力。

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、

表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、

訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力

與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、

制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利月互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的

美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活

動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促

進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行

美術(shù)教學(xué)。

10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣

味性。

11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

12、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核

心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

14、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問、作業(yè)等

多種形式相結(jié)合。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇4

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)工的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)的同學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，樂理知識(shí)沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

和接觸，四年級(jí)的時(shí)候只是側(cè)重于樂感的培養(yǎng)和歌唱方法的訓(xùn)練,

在上課的時(shí)候穿插的少許基本樂理知識(shí)，對(duì)于他們來(lái)講還是很淺

顯的東西。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容：

發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。

2、在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。

3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音

色的豐滿、圓潤(rùn)，聲部的和諧、統(tǒng)一。

視唱、知識(shí)、練耳部分；

1、讀譜知識(shí)：

認(rèn)識(shí)升記號(hào)，降記號(hào)。認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)

其唱（奏）法。

2、視唱部分：

復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音階及音程練習(xí)。獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌

曲。視唱二聲部歌曲片段及有臨時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。

3、練耳部分：

聽記二拍子或三拍子的4?8小節(jié)單旋律。聽記2?4小節(jié)節(jié)

奏；聽記和聲音程。聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。

聽辨歌（樂）曲的力度和速度并作標(biāo)記。

欣賞部分：

要求學(xué)生對(duì)各種音樂表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在

音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。能感覺和聲、調(diào)

式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的

旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。

四、教材分析：

課本從提供的《秋天的小雨》、《銀色的馬車從天上來(lái)啦》、《在

葡萄架下》和《大紅棗》等等兒童藝術(shù)歌曲及民歌。通過(guò)這些瑯

瑯上口的旋律，讓學(xué)生的音樂感覺得到提高，對(duì)以后大量的欣賞

奠定基礎(chǔ)。聽賞方面，課本中也提供了聽賞與跟唱曲目《我躺在

綠色的草地上》，聽賞曲目《故鄉(xiāng)的親人》，等等。而且課本中還

增加了活動(dòng)項(xiàng)目，比如說(shuō)《擁軍秧歌》，《即興接唱》和《音樂七巧

板》等，這些課程將從上述四個(gè)方面增加學(xué)生的綜合能力，提高

對(duì)音樂的理解和賞能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好

充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使

學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限

度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培

養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要

求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼

界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇5

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的

科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性

活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,

使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)

自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的

全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，

理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果

關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、

注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情

感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的

保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：

新編《科學(xué)》五年級(jí)是在四年級(jí)的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為

上一線索的延續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀

察”，在這一冊(cè)中共安排了“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材

料”、“健康生活”等單元，

（二）、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

1、生物與環(huán)境單元：著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用

對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、

制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2、在陽(yáng)光下單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了

解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整

理，與同學(xué)分享。能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些

自己感興趣的研究主題。能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽(yáng)的故事”

的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的

生活有著密切的聯(lián)系。對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣。

知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系。了解一些

初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。

3、材料單元：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著

特征。能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng)。能根據(jù)研究的

需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具。通過(guò)對(duì)材料特征的研究，

意識(shí)到周圍的世界是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。通過(guò)小組的研究活動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。對(duì)研究材料特征的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚

的興趣。知道周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。知道周圍的物品是

由材料構(gòu)成的，能認(rèn)識(shí)一些常見的材料。

4、健康生活單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)或查閱資料、聯(lián)系

自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)學(xué)生

通過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)

行對(duì)照的能力。使學(xué)生懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，

知道怎樣愛護(hù)消化器官，促使學(xué)生自覺地改掉不良的飲食習(xí)慣，

注重飲食衛(wèi)生。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，

而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)

的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)

的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)

的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，

是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)°

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以

賽促學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)

第一單元10課時(shí)

第二單元10課時(shí)

第三單元9課時(shí)

第四單元10課時(shí)

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇6

一、基本情況

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)

慣，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生

能把字寫端正、整潔，且寫字姿勢(shì)正確。但由于中年級(jí)重視程度

不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不夠正

確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較潦草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。因此

五年級(jí)寫字教學(xué)在認(rèn)真指導(dǎo)，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習(xí)

慣，力爭(zhēng)本班寫字水平再上新的臺(tái)階能熟練掌握基本筆畫的書寫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆的方法，在識(shí)

字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初

步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、

流暢，有一定的速度，加強(qiáng)鋼筆字書寫訓(xùn)練，要求做到寫得勻稱，

紙面干凈，要重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，要重視培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字工具的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是

各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆

畫的變化。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國(guó)漢字各種結(jié)構(gòu)的常見寫法,

并能總結(jié)一般性的規(guī)律。

1）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下

結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

2）漢字的結(jié)體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨(dú)體字和合體字在寫法上的不同。學(xué)生人手一本字

帖，模仿字帖練習(xí)書寫。

4、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、

整潔”。

5、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

8、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的

鑒賞能力。

四、具體措施

1、教者嚴(yán)格執(zhí)行寫字教學(xué)程序：指導(dǎo)一練習(xí)一一批改一一評(píng)

點(diǎn)，堅(jiān)持持之以恒的教學(xué)態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，以此養(yǎng)

成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不

少于10分鐘。

2、教者的書法指導(dǎo)要盡量采取直觀教學(xué)法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)

擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、科學(xué)合理地進(jìn)行寫字訓(xùn)練，堅(jiān)持做到訓(xùn)練有度，持之以恒，

安排訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生真正體驗(yàn)到書

寫的樂趣，樹立信心。

4、教給學(xué)生俁管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，借

此訓(xùn)練學(xué)生整潔、細(xì)致的作風(fēng)。

5、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇7

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生32人，其中男生13人，女生19人。通過(guò)一學(xué)

年的教學(xué)，我了解到本班絕大多數(shù)學(xué)仁對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚

的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。有9名學(xué)生能較熟練地掌握漢

語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；

初步學(xué)會(huì)了結(jié)合具體的語(yǔ)境理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初

步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；能在

老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握？基本的學(xué)習(xí)方法。能正確

朗讀課文，會(huì)默讀課文，具備了一定的閱讀能力。

但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況

參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，

怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，特別是習(xí)作能力有

待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行

文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化嚴(yán)重。后進(jìn)

生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水立還停留在三年級(jí)。因此在

這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求使全班學(xué)生的習(xí)作

上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求

實(shí)、求新。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有課文26篇，7個(gè)練習(xí)，7個(gè)習(xí)作。從整體上來(lái)

看，本學(xué)期的課文難度比四年級(jí)時(shí)大？很多，題材也更多樣了，

例如內(nèi)容按單元?jiǎng)澐钟小皥@丁之歌”、“自然的奧秘”、“故事

集錦”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”等，而課文體裁也更豐富了，例如有說(shuō)明

文、記敘文、演講稿等°因此，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、了解作者

的寫法將成為本學(xué)期課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在此同時(shí)也不能忽視字詞

教學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，需要齊抓并進(jìn)，才能在新學(xué)期里取得共贏。

三、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)科成績(jī)奮斗目標(biāo)：

在本學(xué)期，我將和學(xué)生更加努力，齊學(xué)共進(jìn)，力爭(zhēng)在期末考

試中取得好成績(jī)。在全縣要努力爭(zhēng)取前五名，在鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)中力爭(zhēng)

第一，在本校保持年級(jí)第一，均分努力達(dá)到85分以上，及格率保

持100%o

2、思想態(tài)度與行為習(xí)慣目標(biāo)；

本學(xué)期我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使全班同學(xué)都有積極樂觀、力爭(zhēng)

上游的心態(tài)，要結(jié)合本校的“十五好”小常規(guī)，努力培養(yǎng)學(xué)生舉

止文明的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣、尊重他人的習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)的

習(xí)慣、懂得感恩的習(xí)慣、勤儉節(jié)約的習(xí)慣、遵守秩序的習(xí)慣、勤

于動(dòng)手的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等，爭(zhēng)取使學(xué)

生的一言一行、一舉一動(dòng)都能彰顯自己的習(xí)慣養(yǎng)成。

3、班風(fēng)班紀(jì)目標(biāo)：

積極培養(yǎng)健康陽(yáng)光、自強(qiáng)自信、團(tuán)結(jié)勤奮、拼搏進(jìn)取的班風(fēng)

學(xué)風(fēng)，為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)作有力的俁障。

四、培優(yōu)補(bǔ)差花名：

優(yōu)生：田李靖孔甜諾馬靖媛馬靖婷成思霖

李亞玲馬錫寧田煜陳張燕邢煜朝

差生：茹欣宇成夢(mèng)婷董林莉王天樂

五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、充分發(fā)揮自身的榜樣引領(lǐng)作用，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生帶好頭。

2、全面關(guān)注每一位孩子的發(fā)展，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

3、積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，繼續(xù)把“雙向五環(huán)”的教學(xué)模式

運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)效率。

（1）著力抓好小組建設(shè)。選好小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭

羊作用，引導(dǎo)學(xué)生制定好組規(guī)組訓(xùn)，規(guī)范所有組員的行為，抓好

小組合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)效率。

（2）扎扎實(shí)實(shí)編寫好導(dǎo)學(xué)案。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔

高或降低。編寫好當(dāng)堂測(cè)評(píng)題，及時(shí)掌握學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

4、抓好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）重視學(xué)生書寫習(xí)慣。從坐姿、握筆姿勢(shì)入手，讓學(xué)生認(rèn)

認(rèn)真真寫好每一個(gè)字。

（2）留心觀察生活的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行觀察，并寫下

自己的新發(fā)現(xiàn)，與同伴交流，為習(xí)作做好鋪墊。

5、努力推進(jìn)閱讀教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，通過(guò)多種渠

道學(xué)習(xí)語(yǔ)文°重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維

和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多積累，為

習(xí)作打好基礎(chǔ)。

6、抓好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感，不寫假話、空話、套

話。

（2）讀寫結(jié)合，以讀促寫。

7、加強(qiáng)信息反饋，注意師生間的溝通和交流。

8、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)

提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，這學(xué)期的教育教學(xué)工作看似輕松其實(shí)任務(wù)艱巨，因此，

在本學(xué)期我要更加重視學(xué)習(xí)，以充沛的精力投入到教育教學(xué)工作

中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教法，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭(zhēng)

取使教學(xué)工作在新學(xué)期里取得新突破!

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇8

一、教材分析：

五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟

悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)

的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的

習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下

幾點(diǎn)：

1,習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的

培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為

了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密

切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望

和熱情。

2.習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫

下自己的見聞、感受和想象；寫簡(jiǎn)單的書信和便條。第三學(xué)段提出

寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留

心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提b“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)

慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素

材“。

4.在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難

度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的

語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒

有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。

在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具

體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400

字的習(xí)作°

二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的.見

聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。

4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，

行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

三、具體措施：

L學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。

進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和

提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，

第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級(jí)不能

一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)

把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并

逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫

出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)

結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生坐寫讀書筆記，常抓不懈，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2,用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以

體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己

設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度

的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較

大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”

為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以

體現(xiàn)。

3,將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍

思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累.完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,

合作討論，探究“好在哪里？哪里寫得具體?是怎樣寫的？”通過(guò)切

身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿

后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落

實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互

改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越

學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從

注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師

可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小

學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的

實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類的

問題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周次

題目

教學(xué)要求

課前準(zhǔn)備

1、寫寫讀書啟示。

2、寫采訪記錄。

3、寫一次辯論會(huì)。

1、從三個(gè)作文選題中，選擇一個(gè)自己喜歡的話題來(lái)寫。

2、事件的過(guò)程要清楚，注意寫出自己的真情實(shí)感。

3、做到語(yǔ)言通順，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容具體。

1、讀課外書。

2、采訪身邊愛讀書的人。

3、開展一次辯論會(huì)。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇9

一、教學(xué)目的任務(wù)。

L養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4.能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到

大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的‘幫助下，聽懂簡(jiǎn)單

的話語(yǔ)和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完

成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成

某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、個(gè)人教研專題。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

四、主要措施。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利月直觀教具和電教手段，創(chuàng)

設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極

主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)芻的非智力因素，提高學(xué)生

實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重

現(xiàn)組排降低難度。

五、教學(xué)進(jìn)度表安排。

周次日期授課內(nèi)容

12月2日至2月6日UnitlIII

22月9日至2月13日UnitllHWV

32月16日至2月20日UnitlVlUnit2III

42月23日至2月27日Unit2lHIVV

53月1日至3月5日Unit2VlUnit3III

63月8日至3月12日Unit3IIIIVV

73月15日至3月19日Unit3VWnit4III

83月22日至3月26日Unit4lIIIVV

93月29日至4月2日Unit4VlUnit5III

104月5日至4月9日Unit5iniVV

114月12日至4月16日Unit6IIIIII

124月19日至4月23日Unit6IVVVI

134月26日至4月31日Unit7IIIIII

145月3日至5月7日

155月10日至5月14日Unit7lVVVI

165月17日至5月21日Unit8IIIIII

175月24日至5月28日Unit8lVVVI

185月31日至Unit9IIIIII

196月7日至6月n日Unit9lVVVI

206月14日至6月18日UnitlOIIIIII

216月21日至6月25日UnitlOlVVVI

226月28日至7月2日考試

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇10

一、基本情況

五(2)班共有學(xué)生43人，其中：男生22人，女生21人。

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)來(lái)看，這些學(xué)生中上類生只占四分

之一，中類生占二分之一，其余都是三類生這些學(xué)生絕大部分基

本運(yùn)算能力差，基本概念掌握不清，還由于年齡較小，貪玩，沒

有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上本冊(cè)的內(nèi)容多，任務(wù)重，這些不

利因素都給完成基本教學(xué)任務(wù)帶來(lái)一定的困難。但是我堅(jiān)信，有

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定

能順利完成本期教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體和正方體、

約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。

在數(shù)和數(shù)的計(jì)算方面，是在數(shù)的整除的基礎(chǔ)上教學(xué)整數(shù)的一

些性質(zhì)，其中包括約數(shù)和倍數(shù)的意義，能被2、5、3整除的特征，

質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，在第七冊(cè)

分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減法。

在量的計(jì)量方面，教學(xué)常用的體積、容積單位。

在幾何初步知識(shí)方面，教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)以及長(zhǎng)方

體、正方體表面積、體積的計(jì)算。

在統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)方面，在已學(xué)的基礎(chǔ)上教學(xué)稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)的

收集和整理，以及較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

三、重難點(diǎn)分析

第一單元

重點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

表；

2、學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

難點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作。

2、已知分組整理后每組的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，求全部

數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

第二單元

重點(diǎn)：

1、掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征。

2、掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式。

3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，能用所學(xué)知識(shí)解

決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：

1、表面積概念的建立，以及根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高

想象每個(gè)面的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)需要確定所求的

是哪幾個(gè)面的面積。

2、體積的概念的建立，學(xué)生對(duì)什么是物體的體積，怎樣計(jì)量

物體的體積以及體積單位之間的進(jìn)率為什么是千進(jìn)位的問題，難

以理解。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積兩個(gè)概念后，

部分中、差生會(huì)產(chǎn)生混淆。

第三單元

重點(diǎn)：求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

難點(diǎn)：

1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。

2、求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的算理。

第四單元

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的方法。

難點(diǎn)：理解單位“1”，分?jǐn)?shù)單位，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾

分之幾的應(yīng)用題，約分與通分的方法，判斷一個(gè)分?jǐn)?shù)能否化有限

小數(shù)的方法。

第五單元

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法貝L

正確合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法。

四、目的要求

1、結(jié)合本冊(cè)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的

熟練程度。

2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以以能被2、

5、3整除的數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)，會(huì)求最大公約數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分

數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)

算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)

的改寫。

6、使學(xué)生知道體積的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)

計(jì)算它們的表面積和體積。

7、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)

單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛國(guó)

主義教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

五、方法措施

1、正確使用教學(xué)方法、運(yùn)用教學(xué)原則、認(rèn)真鉆研教材、備學(xué)

生、備教具精講多練、抓關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，課堂上以教

師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，注意師生共同活動(dòng)。

2、正確使用教具，加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手

段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，牢固地掌握所學(xué)為容C

3、適當(dāng)?shù)拈_展一些教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味

性。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，做到課內(nèi)外相結(jié)合，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，抓兩

頭帶中間，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5、切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

6、根據(jù)教學(xué)大綱，按照教材內(nèi)容制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,

寫出實(shí)用的教案，做到有的放矢，因材施教。

7、適當(dāng)進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的

教育。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇11

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的

全過(guò)程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較

感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家

長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)

驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究

欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合

小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)芻必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃

厚的興趣。

四、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“運(yùn)動(dòng)和力”、“時(shí)

間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，

往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)

果，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、

彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探

究活動(dòng)，預(yù)測(cè)、控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組

裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究

的理解，發(fā)展對(duì)探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程

中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)過(guò)

程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。

同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、

體驗(yàn)一定時(shí)間間隔的長(zhǎng)短，以幫助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等

時(shí)間單位概念。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有

目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步

體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、

相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是

另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起

初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)

整體”的認(rèn)識(shí)。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，

初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)

系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索

來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣

進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在

實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)

踐的過(guò)程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資

料進(jìn)行分析和交流C

第四單元：第一、二課，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各

地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過(guò)研

究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、

四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過(guò)分析、推

理、計(jì)算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀

察到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個(gè)問題，

引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽(yáng)東升西落的活動(dòng)

中，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第

七課，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，黎明

有先有后，新年鐘聲不會(huì)在同一時(shí)刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)

研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替

是地球自轉(zhuǎn)形成的這個(gè)基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長(zhǎng),

甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，

地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下

面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是

用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)結(jié)論去模擬地球圍繞太陽(yáng)公

轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點(diǎn)，而

且教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。最后一課“晝夜、四季與動(dòng)植物”是本

單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)

而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生

變化，不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生

了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有

節(jié)律地生長(zhǎng)和生息。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫

助、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)

行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解

決問題的實(shí)踐;

7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交

流會(huì)參觀訪問競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演

科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：（略）

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇12

一、指導(dǎo)思想

以“傳承華夏文明，振興民族未來(lái)”為己任，通過(guò)經(jīng)典閱讀，

讓全校師生以經(jīng)典為伍，與好書為友，傳承和弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，

經(jīng)受民族精神的熏陶和洗禮，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、

增長(zhǎng)知識(shí)，提高審美情趣，豐厚人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)和高尚

品性，全力打造書香校園。

二、情況分析

通過(guò)校本閱讀活動(dòng)的開展，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀有了很大

的興趣，閱讀能力和理解能力日益增強(qiáng)，表達(dá)能力和寫作水平也

達(dá)到了一定的水平。但是，也有一些學(xué)生缺乏閱讀興趣，積累運(yùn)

用能力有待加強(qiáng)提高。本學(xué)期，我們繼續(xù)從培養(yǎng)、提高全體學(xué)生

的閱讀興趣入手，從提高學(xué)生的寫作水平入手，更好地促進(jìn)課內(nèi)

外閱讀。

三、總體目標(biāo)：

1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小了解祖國(guó)優(yōu)秀文化,

經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化精華的熏陶，從而熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，提升人

文素養(yǎng)。2、引導(dǎo)學(xué)生吟誦品析經(jīng)典詩(shī)文，在與經(jīng)典、名著的對(duì)話

中，感悟、品味、積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁

達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

3、學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，同時(shí)增大識(shí)字量、

擴(kuò)大閱讀量、增加語(yǔ)言積累，扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。

4、教師在經(jīng)典讀書中，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，鑄造完美的人格，提

升生命的境界，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

5、形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種

習(xí)慣，一種樂趣，一種風(fēng)氣。

四、活動(dòng)對(duì)象六年級(jí)全體學(xué)生五、活動(dòng)措施

1、確定好本年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書目，同時(shí)，向?qū)W生推薦或

鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇好書。

2、各班設(shè)立班級(jí)圖書角，營(yíng)造閱讀氛圍。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W

校圖書館借閱及學(xué)生互換書目閱讀，從而豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容。

3、鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行閱讀反思，撰寫讀書筆記，提高閱讀效

率。4、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐

富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激

發(fā)興趣，鞏固成果。

五、書目

《世界五千年》段萬(wàn)翰等/著《城南舊事》林海音/著

《帥狗杜明尼克》［美國(guó)］威廉?史代格/著

《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》［加拿大］厄尼斯特?湯?西頓/著《小

河男孩》［英國(guó)］蒂姆?鮑勒/著

《小王子》［法國(guó)］安?德?圣一?？诵跖謇?著《米歐，我的

米歐》［瑞典］林格倫/著

《屋頂上的小孩》［美國(guó)］奧黛莉?克倫畢斯/著

六、閱讀時(shí)間

每天必讀30分鐘作為學(xué)生固定的語(yǔ)文課外作業(yè)，每周的閱讀

課進(jìn)行方法指導(dǎo)與交流討論。

七、評(píng)價(jià)方式

1、自我展示：讀書卡的制作。

2、同伴評(píng)價(jià)：根據(jù)多次交流，請(qǐng)同伴寫出對(duì)對(duì)方閱讀情況的

評(píng)價(jià)。

3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：主要是對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師綜合評(píng)定。

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇13

總課標(biāo)

一、9—12歲孩子的特點(diǎn)

L好奇，好活動(dòng)，愛表現(xiàn)，善模仿

2.對(duì)陌生的英語(yǔ)有好奇心

3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意

4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好

5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動(dòng)

二、目標(biāo)的描述

二級(jí)（5—6年級(jí)）

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候,

交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)

話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能

根據(jù)照片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、

主動(dòng)請(qǐng)教，樂于了解異國(guó)文化習(xí)俗。

三、對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)

L把聽說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。

2.采用聽、說(shuō)、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達(dá)

語(yǔ)言習(xí)得和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的效果。

3.遵循綜合語(yǔ)言能力形成的心理和生理發(fā)展過(guò)程，如果用動(dòng)

作、體態(tài)、語(yǔ)言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的發(fā)展。4,注重

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫

等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、

聯(lián)想力等智力因素，通過(guò)唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形

式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。

四、基本學(xué)習(xí)策略

L積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)

2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教

3.制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃

4.對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐

5.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)懣

6.在學(xué)習(xí)中集中注意力

7.嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物

8.積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流

9.注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)

五、注意英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性

3一6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和積極性。評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性

評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主

要依據(jù)。

5、6年級(jí)的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠?/p>

要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。

筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。

終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī)，不用百分制。

六、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。

要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用

過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)

行教學(xué)。

本冊(cè)教材分析

一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變

過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言

技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正

確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重

點(diǎn)在聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說(shuō)讀

寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的方法。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒

童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索

知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活

潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英

語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定

的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用

英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)

基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們

應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(Total

PhysicalResponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并

運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：

第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集

中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部

分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；

第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用

語(yǔ)言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是

娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多

樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五，教學(xué)方法建議

⑴、詞匯教學(xué)(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)

不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，Let'slearn中的部分或全部詞

匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然

引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交

際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新

的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也

不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

(2)、對(duì)話教學(xué)(Let'stalkPairWorkGroupwork)本冊(cè)

教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供

靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師

應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

(3)、閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解

程度的填充句子練習(xí)；聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜

合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在

教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)

他們通過(guò)仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生

掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞,

從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。.

六、教學(xué)課時(shí)安排

Unit1Mynewteachers6課時(shí)

Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)

Unit3What'syourfavouritefood?6課時(shí)

RecycleOne3課時(shí)

Unit4Whatcanyoudo?6課時(shí)

Unit5Mynewroom6課時(shí)

Unit6Inanaturepark6課時(shí)

RecycleTwo3課時(shí)

五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文匯總篇14

一、指導(dǎo)思想：

書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！

它給人以知識(shí)，給人以力量，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣。為了弘

揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素

養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生朗讀經(jīng)

典詩(shī)文是很有必要的。

二、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)（包括知識(shí)、能力、德育）

1、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化,

了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、

智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營(yíng)造和諧的、人文的、豐富的校園

文化氛圍。

3、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶學(xué)生的情

操，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、

自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

4、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量，

培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使

學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和

審美能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)措施：

1、提高師生對(duì)開設(shè)《經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認(rèn)識(shí)。要充

分利用書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等途徑、方式，學(xué)習(xí)有關(guān)知

識(shí)，情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)中華經(jīng)典的認(rèn)同感、親近感。

2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)

到收獲的快樂。

四、教學(xué)安排：

周次課題要求：

1、觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談

體會(huì)。

2、子夜四時(shí)歌.春歌誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味

詩(shī)文，暢談體會(huì)。

3、除夜行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談

體會(huì)。

4、題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢

談體會(huì)。

5、黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談

體會(huì)。

6、行軍行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談

體會(huì)。

7、踏莎行_郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味

詩(shī)文，暢談體會(huì)。

8、青玉案一元夕誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，

暢談體會(huì)。

9、截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢

談體會(huì)。

10、兼愛誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩(shī)文，暢談體

會(huì)。

11、生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受

詩(shī)文。

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