2024學(xué)年四年級語文上冊第六單元22九色鹿教案1蘇教版

PAGEPAGE522九色鹿教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用現(xiàn)代教化媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，指責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、以怨報(bào)德的可恥行徑。2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、能有創(chuàng)建性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)：體會九色鹿舍己為人、見義勇為的精神；教學(xué)難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后迥然不同的兩種看法的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會。教法：啟發(fā)式、情境式學(xué)法；自主、合作、探究教學(xué)打算：Flash片段觀賞、課件教具時(shí)間；2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)字詞教學(xué)過程；一、故事導(dǎo)入1、同學(xué)們想聽故事嗎？今日老師給大家講一個(gè)美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了。這時(shí)，一只神鹿輕快地飄過來，她對商人說：“我來領(lǐng)你們走出迷途吧?！鄙衤箮е麄冺槷?dāng)?shù)卮┰斤L(fēng)沙，平安地到達(dá)了目的地，這只神鹿就是——（板書）九色鹿2、聽了這個(gè)故事，你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿？（學(xué)生溝通：樂于助人、心地和善等）3、你們想不想更多地了解關(guān)于九色鹿的故事呢？請大家讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。二、初讀指導(dǎo)1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？2、學(xué)生溝通匯報(bào)，老師板書：救九色鹿調(diào)達(dá)出賣

三、學(xué)習(xí)字詞1、讀準(zhǔn)多音字的音：泄露（）暴露（）骯臟（）心臟（）調(diào)達(dá)（）調(diào)集（）2、（出示詞語）你能讀好這些詞語嗎？（指名豎讀，正音）雪白如雪奮力掙扎無奈毛色艷麗連連叩頭張貼黃榜美麗極了慎重起誓重金懸賞縱身跳進(jìn)千恩萬謝調(diào)集軍隊(duì)特別生氣進(jìn)宮告密慚愧斥責(zé)背信棄義重重懲處以怨報(bào)德3、這些詞中有一個(gè)詞與“見利忘義”的意思一樣，它是哪個(gè)？（背信棄義）“背信棄義”的意思是什么？哪個(gè)詞的意思與“知恩圖報(bào)”的意思相反？（以怨報(bào)德）“知恩圖報(bào)”的意思是什么？“以怨報(bào)德”的意思是什么？課文講誰見利忘義、背信棄義、以怨報(bào)德？你從這三組詞語中發(fā)覺了什么規(guī)律？請你再好好地讀一讀課文，然后用上上面的詞語給你的同桌講一講這個(gè)故事。（第一組寫九色鹿，其次組寫調(diào)達(dá)，第三組寫國王）四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由讀課文，想想按故事情節(jié)課文該怎樣分段？（學(xué)生讀后溝通。）2、師小結(jié)：第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著奇妙的九色鹿；其次段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)慎重起誓，決不說出九色鹿的住處。第三段（第6--9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最終國王懲處了調(diào)達(dá)，并下令不許損害九色鹿。五、課后作業(yè)1、用鋼筆描紅2、抄寫生字詞3、練習(xí)有感情地朗讀課文

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知、探討探究、角色表演教學(xué)過程：一、導(dǎo)語1、今日老師將帶同學(xué)們相識一種可愛而美麗的動物，它叫——（生說）九色鹿2、誰來說說，你看到的九色鹿什么樣的？（指名說）3、今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于九色鹿的民間傳聞故事——九色鹿。二、整體感知1、下面請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想想，課文主要講了發(fā)生在誰與誰之間的一件什么事？起先吧！2、誰情愿來說說？（指名說）其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看這位同學(xué)身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，哪些地方你能幫他做得更好！3、

他講得怎么樣？（評價(jià)）4、

師小結(jié)：九色鹿原本生活在安靜的大森林里，突然有一天九色鹿遇到了一件什么意外的事情呢？（救落水人調(diào)達(dá)）5、當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)落水時(shí)的情形怎樣？（萬分緊急）請同學(xué)們在課文中找出狀況緊急的句子。（學(xué)生找句子，作標(biāo)記）誰能讀出萬分緊急的情形？（指名讀2~3名，讀完讓其他學(xué)生作簡短評價(jià)）大家情愿像這位同學(xué)一樣來讀一讀那種萬分緊急的情形嗎？（情愿）齊讀。6、九色鹿在這種萬分緊急的狀況下救了落水的調(diào)達(dá)，之后，提出了一個(gè)什么要求呢？（永不說出九色鹿的住處）7、雖然調(diào)達(dá)萬分感謝自己的恩人，但他遵守諾言了嗎？（沒有）他究竟是怎么做的呢？請同學(xué)們觀賞下面的畫面。8、（看完課件）調(diào)達(dá)究竟是怎么做的？（指名說1~2名）9、是什么緣由使調(diào)達(dá)出賣了九色鹿呢？（金錢）調(diào)達(dá)經(jīng)受不住誘惑盡然出賣了自己的恩人，對于調(diào)達(dá)的所作所為，你做何感想呢？（生氣、憎恨、生氣……）誰能試著讀讀九色鹿斥責(zé)調(diào)達(dá)的話？（出示課件，指名讀1~2名，讀完做簡潔評價(jià)。）讀得真不錯(cuò)，連老師都生氣了，大家一塊來試試，齊讀。10、過渡：我們?yōu)檎{(diào)達(dá)這種見利忘義的行為而生氣，也為九色鹿的和善而鼓掌喝彩。三、探討探究1、課文中除了調(diào)達(dá)和九色鹿還有哪些人物？（王妃、國王）對于這些人物，你都有什么看法呢？你可以對其中任何一個(gè)人物發(fā)表你的看法，先請同學(xué)們在小組內(nèi)探討，待會兒請人來說。（1）小組探討；（2）全班匯報(bào)溝通；（王妃、調(diào)達(dá)——可憎；九色鹿——見義勇為、不圖回報(bào)、鎮(zhèn)靜、機(jī)靈；國王——一分為二地看，他終歸能主持公道，讓正義得到伸張）2、你喜愛哪個(gè)人（九色鹿），看來大家都喜愛九色鹿，為什么？喜愛調(diào)達(dá)嗎，為什么？（指名說）3、師小結(jié)：看來和善的、美的東西，都是人們所憧憬的，也是被人們所稱道的；而對于那些丑陋的人和事，信任是會遭到人們的輕視和憎恨。我們信任那些壞人肯定會受到應(yīng)有的懲處。四、角色表演那么在九色鹿的教化下，調(diào)達(dá)會怎么想，怎么做呢？請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，先在小組內(nèi)相互溝通各自的想法，待會兒咱們一塊兒來聽聽，看看哪個(gè)小組的探討成果最精彩，行動起來吧！1、小組探討；2、匯報(bào)溝通；（視時(shí)間而定1~3組）3、

師小結(jié)。五、質(zhì)疑1、這節(jié)課你有什么收獲？2、

還有什么想問的嗎？六、

布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；2、接著