二輪復(fù)習(xí)計劃（24篇）

二輪復(fù)習(xí)計劃（24篇）

二輪復(fù)習(xí)計劃篇1

1、確定目標(biāo)，制度計劃

目標(biāo)就是方向，有了目標(biāo)，同學(xué)們就有了刻苦努力的方向，

因此，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時為了達(dá)到目標(biāo)，

就要制定計劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級目標(biāo)，為了便

于檢測、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特

點(diǎn)，應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們在教師幫助下明確自己在一

個單元需要學(xué)習(xí)什么，知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采

取怎樣的辦法措施等，每個單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后（不論實(shí)現(xiàn)程度如

何），都要及時進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，分析成敗原因，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

運(yùn)用“制定目標(biāo)計劃一學(xué)習(xí)一目標(biāo)檢測一總結(jié)一調(diào)整學(xué)習(xí)

策略”的模式，經(jīng)過3至5單元的訓(xùn)練，使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)

行為習(xí)慣。

2、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識的開端，是學(xué)習(xí)新知識的第一

環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為

了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量，避免預(yù)習(xí)成為走過場的形式，同學(xué)們

可以采用“是什么一怎么樣一為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如：《高中

地理》第十章《人口與城市》中的第一節(jié)“人口的增長和分布”，

是什么（人口）一怎么樣（增長和分布）~為什么（影響因素）。再如:

新教材第八單元《人類面臨的.全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》中

的8.1”環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布”，是什么（環(huán)境問題）一怎么樣

（表現(xiàn)與分布）一為什么（產(chǎn)生的原因）。同學(xué)們也可以采用分步驟

預(yù)習(xí)的模式。第一步，先看教材中有幾個黑體字標(biāo)題，從中可以

了解教材講了幾個方面的大問題；第二步，根據(jù)每一個標(biāo)題下面教

材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一般情況下，對重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材都給予較多的文字?jǐn)⑹龊?/p>

圖表示例，因而教材篇幅較大；第三步，在第一步、第二步的基礎(chǔ)

上，確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)一即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時，對一般內(nèi)容

快速閱讀，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀，要找出教材中知識結(jié)

構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系，分析、掌握重、難點(diǎn)知識的關(guān)

鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識。例如：對“新

教材第七單元《人類活動的地域聯(lián)系》中的7.1,人類活動地域聯(lián)

系的主要方式'”的預(yù)習(xí)，教材有三人黑體字標(biāo)題，反映了人類

活動地域聯(lián)系的三種主要方式：即交通運(yùn)輸、郵電通信和商業(yè)；然

后從三大標(biāo)題后的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運(yùn)

輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放

在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問題上。

當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法，要不斷嘗試，刀求找出適合自己的最佳方

法。例如：預(yù)習(xí)時作簡要的筆記，將重點(diǎn)知識畫線，疑難知識打

問號或作標(biāo)記，這樣，可以大大提高聽課效率。

3、課堂專心聽課

聽課是同學(xué)們獲取新知識、復(fù)習(xí)、鞏固舊知識的主要途徑，

是釋疑解難的主渠道，是學(xué)習(xí)常規(guī)的最重要環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們

要認(rèn)真聽好課°同學(xué)們聽課時要做到五到：即心到、眼到、耳到、

手到、口到。心到要求同學(xué)們聽課要精力集中，全神貫注，不走

神，緊跟老師的思路，認(rèn)真思考，積極思維；眼到要求按照老師的

意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求認(rèn)真聽課；手

到要求或記筆記，或勾畫課文重、難點(diǎn)，或做演示操作等；口到要

求默讀、朗讀、提出問題、回答問題等。五到中最重要的是心到，

只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口

四者并用，并協(xié)調(diào)一致，高質(zhì)量地完成聽課任務(wù)。同學(xué)們聽課要

帶著疑問聽，要特別關(guān)注老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，采用

怎樣的思路，怎樣的教學(xué)方法、手段和措施突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

同學(xué)們在聽課的過程中，不僅要學(xué)會知識，解決疑難，更要學(xué)會

掌握知識，解答疑難的’方法。同時還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。

4、課后及時復(fù)習(xí)和作業(yè)

復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的，而是為了及時鞏固預(yù)習(xí)、聽課所獲知

識而采取的一種有效手段。根據(jù)人類的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)和作業(yè)需

課后及時進(jìn)行。一般來說，在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容，筆記的基礎(chǔ)

上，再來獨(dú)立完成作業(yè)效果較好。

5、搞好單元目標(biāo)檢測、總結(jié)工作

每學(xué)完一個單元，自己學(xué)習(xí)成效怎樣？目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度如何?有

哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)？成敗原因是什么？還存在什么問題?

以后應(yīng)該采取怎樣的措施來糾正和解決存在問題？等等°這些都需

要同學(xué)們以積極的心態(tài)完成目標(biāo)檢測、總結(jié)工作，從而明確自己

的學(xué)習(xí)情況，以便確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定計劃。因而，單元

目標(biāo)檢測、總結(jié)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇2

要求一：爭取在3月1日之前完戌第一輪總復(fù)習(xí)，并開始第

二輪的復(fù)習(xí)，具體做法如下：

1、聽力部分。為了適應(yīng)高考聽力語速逐漸加快的要求精心選

擇能與高考聽力同步的材料并結(jié)合學(xué)校所訂的聽力材料每周正課

有一節(jié)必須做為聽力課來上，每周晚第四節(jié)原來的二次變?yōu)槊恐?/p>

三次進(jìn)行年段聽力訓(xùn)練，要求各科任教師做好學(xué)生的組織工作。

2、在加強(qiáng)雙基知識復(fù)習(xí)的前提上，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練，單

項(xiàng)選擇題中15小題對動詞或與動詞相關(guān)的題目占了7、8題，因

此這一部分重點(diǎn)應(yīng)首先是對動詞時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動態(tài)、非謂語

動詞、動詞詞組進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，并精選一部分試題，結(jié)合實(shí)

際情況，對動詞詞組各詞詞組進(jìn)行引伸和擴(kuò)展，因而擴(kuò)大學(xué)生的‘

詞組量以及不同的意思。

3、加強(qiáng)完形填空及以短文閱讀理解的訓(xùn)練。要學(xué)生在規(guī)定的

時間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務(wù)，計劃每周拿出一節(jié)課的時間進(jìn)行規(guī)

范性閱讀訓(xùn)練，材料由各科任教師共同組織進(jìn)行篩選。

4、針對學(xué)生表達(dá)能力較差°每周每一班至少必須有一篇的書

面表達(dá)訓(xùn)練，當(dāng)場寫當(dāng)場批改發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時要求學(xué)生

規(guī)范寫作程序，認(rèn)真審題，不能更改題意。

5、綜合練習(xí)。每周進(jìn)行一次模擬考試訓(xùn)練，每月進(jìn)行一大考，

要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考要求的答題方式進(jìn)行，并做好分析總結(jié)，

對出現(xiàn)的難點(diǎn)，及時提出并加以解決。

6、加強(qiáng)學(xué)生解題思路的培養(yǎng)，對學(xué)生在答題中出現(xiàn)的不規(guī)范

的答題方式要給予反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇3

一、人文地理命題趨勢

1.對于人文地理的考查往往不是孤立的，常常與自然地理或

區(qū)域地理綜合考查，關(guān)注區(qū)域人文特征和區(qū)域發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)

系生產(chǎn)生活實(shí)際問題。例如20_年全國文綜卷139題、全國文

綜卷H37題、北京卷36題、天津文綜卷36與39題、上海地理

卷25,33與35題、廣東地理卷5與35題、四川文綜卷36題、

江蘇地理卷31題等都是以各種區(qū)域圖為背景進(jìn)行考查自然與人

文地理，突出對區(qū)域人文地理特征的分析。

2.材料緊密結(jié)合熱點(diǎn)問題，以新穎的圖表、文字為素材，考

查考生對人文地理重要原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用。如全國文綜卷

1137題以緬甸遷都為背景、上海地理卷33,35題以“珠三角”

為背景、四川文綜春10、11題以新穎的圖為背景、江蘇地理卷9

題以風(fēng)玫瑰圖為背景進(jìn)行考查等。

3?尤其強(qiáng)調(diào)人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題等。

4.從技能和能力要求來看，人文地理內(nèi)容更重視圖表閱讀技

能、文字材料分析技能、歸納綜合能刀、反思與評價能力、運(yùn)用

學(xué)科術(shù)語進(jìn)行表達(dá)的能力。

二、人文地理策略

1.抓核心，構(gòu)建知識體系

人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，

因此在復(fù)習(xí)與策略上，應(yīng)抓住核心知識。人文地理是以人口、經(jīng)

濟(jì)和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，包括三方

面的內(nèi)容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地

理學(xué)的核心，該內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)突出，能夠有效考查獲

取信息、分析遷移、解決問題等的能刀，所以學(xué)會運(yùn)用區(qū)位理論

去分析和解決現(xiàn)實(shí)問題是人文地理的主要目標(biāo)。人文地理類在教

材上包括地理（必修下）；地理（選修一、選修二），其中，有一條明

顯的線索貫穿其中，這就是“區(qū)位”。從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交

通、商業(yè)、到旅游景點(diǎn)、地緣區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)

系在一起，成為人文地理部分的“靈魂”。從復(fù)習(xí)設(shè)計的角度而

言，重在一個理清理清脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，在整理知識的過程

中達(dá)到知識的優(yōu)化，能力的升華C

2?掌握人文規(guī)律和原理

人文地理規(guī)律和原理主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商

業(yè)、旅游點(diǎn)等布局原理；區(qū)域合作與競爭關(guān)系原理、環(huán)境變化與可

持續(xù)發(fā)展原理等，理解、掌握和運(yùn)用這些規(guī)律、原理對人文地理

學(xué)習(xí)來說是極為重要的。

3.時間上合理安排

人文地理復(fù)習(xí)的時間安排宜放在后階段。一般先復(fù)習(xí)自然地

理、區(qū)域地理，然后再復(fù)習(xí)人文地理，因?yàn)閷τ谌宋牡乩韱栴}的

分析往往是綜合性的。

4,用發(fā)展變化的眼光看問題

人文地理環(huán)境及人文地理現(xiàn)象都處在不斷地發(fā)展變化之中，

因此，要用發(fā)展的、辯證的眼光進(jìn)行分析。如城市在形成之初的

主導(dǎo)區(qū)位因素，與城市形成和發(fā)展起來后影響其繼續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)

因素肯定是不一樣的；又如一個工業(yè)區(qū)形成之初的主導(dǎo)因素，會隨

著工業(yè)區(qū)的發(fā)展壯大而發(fā)生相應(yīng)的'變化，以前的區(qū)位優(yōu)勢，可能

變成工業(yè)區(qū)繼續(xù)發(fā)展的劣勢，而一些新的區(qū)位優(yōu)勢又會不斷顯現(xiàn)

出來，“原料對工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱，而市場對工業(yè)區(qū)位的

影響逐漸加強(qiáng)”體現(xiàn)了這一方面。

5.剖析典型案例，進(jìn)行發(fā)散性，做到舉一反三

許多人文地理試題考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，所以

試題往往不限于書本知識、不限制考生的思維，而是任由考生的

思維發(fā)展。所以，應(yīng)結(jié)合課本中對某一具體案例的分析，去思考

實(shí)際問題，并且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的

規(guī)律，從而培養(yǎng)的知識遷移能力。如在學(xué)過了阿根廷大牧場放牧

業(yè)之后，要聯(lián)系我國的牧業(yè)，阿根廷大牧場放牧業(yè)對我國放牧業(yè)

的發(fā)展有哪些借鑒意義。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇4

1、二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

化學(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對此存在“易懂、難

記、用不好”等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和

規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)

絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時，可以通過抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng)，加

強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

2、二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)

方法，是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科

知識是有內(nèi)在的.、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識

在頭腦中的激活和提?。粡哪芰用嫔现v，知識的整理、歸納是

提高分析綜合能力的重要途徑。

3、重視實(shí)驗(yàn)，提高探究性的能力。每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占

有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對

考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)

新能力、記憶能力、語言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深

層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的

測試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時間和空間，

不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過場，必要時可以以實(shí)驗(yàn)為主線來帶動其

他知識塊的復(fù)習(xí)。

4、加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率。反思的內(nèi)容可以是方方面面的，

如命題者有什么意圖？題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在?

題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題理？此題為什么這樣做？做

題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什

么樣的題目？另外，可以對一道典型習(xí)題反思，可以對一套試卷

反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過

反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認(rèn)識更加清晰，

更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的

極好方法，也是一種積

5、關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識，增加時間、精力投入。分析近兩年

化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、

化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與

電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對這類重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識，必須

增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練C

二輪復(fù)習(xí)計劃篇5

20_高三二輪復(fù)習(xí)計劃&2月17日?4月27日：專題復(fù)習(xí)；4

月28日?5月18日；綜合演練;5月19日?5月31日：自由復(fù)

習(xí)。

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以

及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)

練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題

中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算，屬于容易題；二是在解答題

中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單

調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊

密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成

了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與

不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角

函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)

容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和

一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較

強(qiáng)，將解三角形的知識與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個

熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性，是一個重要的知

識交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)

系及空間角的計算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程

的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近

幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、

探索性為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具

的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問

題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理

解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序

框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等

式選講

二輪復(fù)習(xí)計劃篇6

1）自然地理：

自然地理是高中地理知識最難得一部分，并且是各位同學(xué)最

先接觸的地理知識，在那時由于剛升入高一，可能對不自覺的產(chǎn)

生畏懼心理。對于自然地理知識的學(xué)習(xí)重在分析，并且要了解自

然地理與其他部分知識的聯(lián)系，畢竟巳題時是將各部分知識點(diǎn)進(jìn)

行結(jié)合。自然地理的知識點(diǎn)屬于硬性記憶內(nèi)容，如果記不住，那

么分?jǐn)?shù)一定不會太高。

2）人文地理：

這一部分知識重點(diǎn)在于人口與城市，生產(chǎn)活動間與地域聯(lián)系。

同時隨著社會不斷的發(fā)展，人與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展也逐漸成為

重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這部分知識時各位同學(xué)要與生活相結(jié)合，關(guān)注生活中

的.實(shí)際問題，了解生活常識問題。這樣學(xué)習(xí)起來事半功倍。

3）區(qū)域地理：

學(xué)習(xí)這部分知識時一定要有一個合適的地圖冊，在學(xué)習(xí)時還

要講各區(qū)的經(jīng)濟(jì)、自然。文化進(jìn)行詳細(xì)分析。要善思明辨、格物

致知。將所有不懂的地方進(jìn)行整理，重點(diǎn)對待。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇7

通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的

基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的

任務(wù)是要把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的

基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)

習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和

《考試說明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。

二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：

①杳漏補(bǔ)缺：針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)

知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本

能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；

②知識重組：把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理

知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地

分析和解決問題的能力的目的；

③提升能力：通過知識網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題

技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在第二

輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中

一般分為如下幾個專題來復(fù)習(xí)：

(1)力與直線運(yùn)動；

(2)力與曲線運(yùn)動；

⑶功和能；

(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動；

(5)電路與電磁感應(yīng)；

(6)必做實(shí)驗(yàn)部分；

(7)選考模塊。每一個專題都應(yīng)包含以下幾個方面的內(nèi)容：

(1)知識結(jié)構(gòu)分析；

(2)主要命題總分析；

(3)方法探索；

(4)典型例題分析；

(5)配套訓(xùn)練。具體說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個方面的

問題：

實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”

放在第二輪。歷年來盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時間和精力，但

掌握的情況往往是不盡如人意，學(xué)生n高分、低分懸殊較大，原

因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。實(shí)驗(yàn)中最重要的

是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重

考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改

容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的，每個實(shí)驗(yàn)所選擇的.器材

源于實(shí)驗(yàn)原理，電學(xué)中的控制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以

把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運(yùn)用

這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個目的。針對每一個實(shí)驗(yàn)，注

意做到“三個掌握、五個會”，即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、原理；會

控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的

結(jié)論、會設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大，

不要忽視這方面內(nèi)容。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇8

一、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)

第一輪主要是考點(diǎn)復(fù)習(xí)，結(jié)合基礎(chǔ)練習(xí)，解決學(xué)科知識的識

記、理解、領(lǐng)悟的問題，建立比較扎實(shí)可靠的學(xué)科知識基礎(chǔ)。在

此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)主要是：

1.組織專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)科素養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí)，一方面，

鞏固學(xué)科知識，包括牢固地掌握基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)，

完善學(xué)科知識體系；另一方面，大力提升學(xué)科能力，包括全面理

解學(xué)科知識，解讀實(shí)際材料，解決實(shí)際問題的能力。

2.科學(xué)安排時事政策教育，關(guān)注時事熱點(diǎn)。幫助學(xué)生了解一

年來的國內(nèi)外重大時事，理解中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的

基本路線和重大方針政策。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實(shí)際問題的正確的

立場、觀點(diǎn)、方法，使學(xué)生具有較強(qiáng)的洞察力。

3.提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理素質(zhì)。應(yīng)試能力是學(xué)生綜

合素質(zhì)的重要組成部分。大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力，提高學(xué)生的

應(yīng)試心理素質(zhì)水平，是二輪復(fù)習(xí)要解決的重要課題。因此，在專

題復(fù)習(xí)提高學(xué)科能力及素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極搞好應(yīng)試能力的培養(yǎng),

磨練心理素質(zhì)，提高應(yīng)試心理水平。

二、第二輪復(fù)習(xí)的策略與方法

L關(guān)于學(xué)科知識專題復(fù)習(xí)

（1）構(gòu)建學(xué)科知識體系，突破“高原現(xiàn)象”

一輪復(fù)習(xí)重心落在考點(diǎn)知識的解讀上，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確、

全面、細(xì)致地掌握考點(diǎn)知識。二輪復(fù)習(xí)的重心則落在學(xué)科知識體

系的構(gòu)建和領(lǐng)悟上。要認(rèn)真研究教材和考試說明，恰當(dāng)?shù)卮_定核

心概念，做好概念分級工作，研究概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示規(guī)

律，把握原理，梳理觀點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科知識體系。要求學(xué)生能夠?qū)?/p>

考點(diǎn)知識融會貫通，通過習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)比較成熟的學(xué)科思想、方

法、能力，掌握學(xué)科認(rèn)知活動的規(guī)律，擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識問題和解決

問題的思維廣度和深度，樹立堅定的信心和信念，突破學(xué)習(xí)中的

“高原現(xiàn)象”。

（2）大力提升學(xué)科能力，堅持循序漸進(jìn)

提升學(xué)生的學(xué)科能力是一個系統(tǒng)二程，貫穿于復(fù)習(xí)工作的各

個階段，應(yīng)該認(rèn)真思考各階段能力要求的重點(diǎn)，使各階段教學(xué)復(fù)

習(xí)工作有機(jī)整合。這不僅可以避免各階段教學(xué)之間的簡單重復(fù)，

又有助于消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)

效益最大化。二輪復(fù)習(xí)要統(tǒng)籌安排學(xué)生練習(xí)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生

練習(xí)系列化，能力培養(yǎng)階段化，以期收到厚積薄發(fā)、水到渠成的

良好效果。

2.關(guān)于時事、政策教育和社會熱點(diǎn)問題

做好時事、政策教育工作，解讀社會熱點(diǎn)，這是中學(xué)政治課

教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)，也是高三政治二輪復(fù)習(xí)迎考的

重要內(nèi)容°政策及熱點(diǎn)專題教學(xué)是開闊學(xué)生視野，系統(tǒng)了解黨和

國家的大政方針的基本知識，把握國內(nèi)外時事熱點(diǎn)的來龍去脈，

掌握觀察、分析社會問題的基本立場、觀點(diǎn)、方法的重要途徑。

這一工作在高考二輪復(fù)習(xí)占有特殊重要的地位。

三、使用資料：《優(yōu)化方案》（中國出版集團(tuán)現(xiàn)代教育出版社）

和世紀(jì)金榜《高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練》口的“專題學(xué)案”，時政熱

點(diǎn)專題資料（待定），金太陽專題測試示范卷等。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

從20—年1月初至4月末，本學(xué)科內(nèi)知識的復(fù)習(xí)與綜合運(yùn)用，

分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)12個專題，在課時分配上靈活處理，講練

結(jié)合，并穿插時政內(nèi)容和專題訓(xùn)練。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇9

解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以

及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考

中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索

性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的

使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題

的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇10

1,聚合思維法

是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法C

如：我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向

和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候

現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。

2.逆向思維法

這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。

如：近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣

解釋?按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反

過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷兄來探尋答案，則問題就解

決了。

3.假設(shè)思維法

這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技

術(shù)條件的限制，人們在實(shí)踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其

產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。

如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學(xué)家們對

地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”

三種假設(shè)。

4.發(fā)散思維法

發(fā)散思維又叫擴(kuò)散思維，是指當(dāng)遇到一個問題，以解決這一

問題為目標(biāo)，進(jìn)行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多

種答案的思維。

如：植樹造林有什么作用？用發(fā)散思維就可回答為，森林提供

木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。

5.形象思維法

這種方法就是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。

如：在進(jìn)行地圖教學(xué)時，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種

因素：

一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等；

二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等；

三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈

等。

通過對地圖的觀察，會從三方面引起學(xué)生的形象思維活動，

有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的

理解和記憶。

6.聯(lián)想思維法

這是從已知的'地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系

起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式?？v

比是從地理事物的各個發(fā)展階段進(jìn)行比較。

如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的

演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較。

如：馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

7.類比思維法

類比思維是通過聯(lián)想分析比較，綜合歸納，把已經(jīng)熟知的地

理知識、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系，

找出它們的相似性，并用類似方法分析、處理問題的思維方法。

如：講到等深線、等降水量線、等壓線時，老師只要提示同

學(xué)們與等高線相對比，就可解決這些概念。

8.演繹思維法

這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和發(fā)展的思維

方法。

如：地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，

冬季溫和多雨。

9,歸納思維法

歸納思維是由一系列具體地理事實(shí)材料概括出一般地理原理,

或者是由一些特殊地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法。

如：我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的

特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結(jié)冰等共同特點(diǎn)，

這些特點(diǎn)加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。

10.選言排除法

選言排除法是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系

列的假定，然后通過驗(yàn)證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下

的一種就是正確答案。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇11

一、指導(dǎo)思想

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理

為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理

及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第

二輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個高中基礎(chǔ)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，

強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識靈

活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的

關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。整理知

識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通

性通法。

第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)

用的關(guān)鍵時期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能刀發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對

講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說.“二輪看水

平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說，一是要看

教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握

是否到位，明確“考什么”、“怎么考".二是看教師講解、學(xué)生

練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突

出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識講

解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，

缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形

成系統(tǒng)化、條理化的知識框架.四是看練習(xí)檢測與高考是否對路,

不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和

掌握分析解決問題的思維方法.

二、時間安排：

1.第一階段為重點(diǎn)主干知識的鞏同加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)

訓(xùn)練階段，時間為3月28——4月300o

2.第二階段是進(jìn)行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能

專項(xiàng)訓(xùn)練，時間為5月1日一一5月8日。

3、第三階段進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)備考，學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，時間為

5月8日----5月28日。

三、怎樣上好第二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：

（一）。明確“主體”，突出重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎

樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此，

每位教師要研究20_:-_年全國一卷或二卷卷高考試題。

第二輪復(fù)習(xí)的'形式和內(nèi)容

分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

（1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識

解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。

（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和

三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時也要注意數(shù)列與其他

知識交匯問題的訓(xùn)練。

（4）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決

點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基

本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不

等式與其他知識的整合。

（7）概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重

點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。

（8）對選修內(nèi)容《不等式》，《極坐標(biāo)與參數(shù)方程》之一作為

重點(diǎn)突破。

（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形

結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。

（二）、做到四個轉(zhuǎn)變C

L變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.

2,變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題.

3,變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).難點(diǎn)。

5,做好六個“重在”。

重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)口要及時將四種常見的數(shù)學(xué)

思想滲透到解題中去；重在知識要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像

第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點(diǎn)都講到，但是要將重要的

知識點(diǎn)用較多的時間重點(diǎn)講評，及時梳理；重在解題方法的總結(jié)，

即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給舉生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類

旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨

性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提

煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時的解題那怕

是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，

邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分言了，因此教師在復(fù)習(xí)中有

必要作一些示范性的解答。

（三）、克服六種偏向。

L克服難題過多，起點(diǎn)過高.復(fù)習(xí)集中幾個難點(diǎn)，講練耗時過

多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去.

2.以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教，抓

住易點(diǎn)，攻破重點(diǎn)

3.克服速度過快.內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一

知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做.

4,克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.

5.克服照抄照搬,對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，

題目重復(fù)，針對性不強(qiáng).

6.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對某

些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其

談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.

7.克服高原現(xiàn)象?第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)

過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，

學(xué)生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.

8、試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影

響講評課效益的大敵。評講的較好做法應(yīng)該為，講評前認(rèn)真閱卷，

講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點(diǎn)、失分

點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：

1、繼續(xù)抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實(shí)，

發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動向，學(xué)習(xí)與研究《考試說

明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內(nèi)容降低要求,

那些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。

2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3,精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓(xùn)練。

5.精講精練：以中等題為主。

五.各任課教師任務(wù)分解安排

六、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度安排

二輪復(fù)習(xí)計劃篇12

一、進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖能力

在地理的學(xué)習(xí)過程中，很多知識都是通過各類圖表作為載體

展現(xiàn)出來的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程日離開了地圖，便不能夠叫

做地理學(xué)，可見地圖在地理學(xué)中的重要性。只有讓學(xué)生多看圖，

多記多背，多掌握一些重要的地理事物，也只有這樣，才能夠提

高學(xué)生的地理成績。

1、為了提高學(xué)生的讀圖能力，老師在教學(xué)的過程中，可以經(jīng)

常借助地圖冊來幫助學(xué)生理解。在上課的過程中，可以要求學(xué)生

同時將圖冊和課本放在桌上，要求學(xué)生一邊看圖，一邊讀圖，避

免學(xué)生單純進(jìn)行文字記憶，讓學(xué)生能夠做到心中有圖。老師還應(yīng)

該要求學(xué)生進(jìn)行畫圖訓(xùn)練，通過這樣訓(xùn)練可以更加形象、直觀的

對地理知識點(diǎn)進(jìn)行理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。在平時教學(xué)過程中，教師可以將

有關(guān)知識點(diǎn)通過圖表等形式展示給學(xué)生，然而通過這種相互結(jié)合

的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生圖文、圖圖轉(zhuǎn)換的能力。特別是對于一些

變式的多組合的統(tǒng)計圖表和光照圖，因此在課堂教學(xué)和平時練習(xí)

時應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)對統(tǒng)計圖的判讀能力培養(yǎng)

縱觀幾年來的高考試卷得知，在地理高考試卷中大量的答題

設(shè)置都是建立在對圖像的分析基礎(chǔ)上，圖像中大多數(shù)又是統(tǒng)計圖。

例如20_年上海文綜地理試卷中，包含了9幅圖像，其中6幅都

是統(tǒng)計表，所以在復(fù)習(xí)時需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對地理統(tǒng)計圖的分析,

掌握不同類型統(tǒng)計圖的特征和分析方式。不僅僅要注重對傳統(tǒng)模

式的統(tǒng)計圖的掌握，也要掌握最新統(tǒng)計圖形。筆者認(rèn)為可以對學(xué)

生的統(tǒng)計圖認(rèn)知能力進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉。

二、加強(qiáng)審題指導(dǎo)，抓材料中關(guān)鍵詞

學(xué)生在做題的過程中，很多學(xué)生容易審題不認(rèn)真，這樣便容

易導(dǎo)致無法完全正確有效的提取出文字或圖表中隱含的信息。這

樣便要求學(xué)生在做題之前邊讀題邊畫關(guān)鍵詞，通過仔細(xì)有效的提

取文中的信息，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的答題。經(jīng)過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知，

應(yīng)該讓學(xué)生清楚明白的知道文中的每一處文字都有其特別的意思,

不能夠忽視，無論任何一處文字都有可能成為解題的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)對區(qū)域定位的訓(xùn)練

在地理的復(fù)習(xí)過程中，師生都應(yīng)該明白，地理綜合題的考察，

大部分都是通過區(qū)域來考察學(xué)生的地理知識和能力，因此，進(jìn)行

區(qū)域定位是非常重要的。在實(shí)際的解題過程中，如果定位不準(zhǔn)確

的話，之后的答案都是不正確的。

（一）根據(jù)經(jīng)緯度定位

在歷年的高考題中，很多都直接或者間接的考察了中國的地

形圖。在地形圖中，學(xué)生主要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)位置，然后進(jìn)行串聯(lián)式

記憶，從而達(dá)到重要的復(fù)習(xí)的效果。比如：在300N緯線上，從西

向東依次是青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。沿400N緯線

從西向東依次有塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。

同樣還可以利用900E、1000E,1100E、1200E經(jīng)線來串聯(lián)。通過

串聯(lián)記憶，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，入斷研究世界各個大洲的地

形剖面圖，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握各個大洲的地形特征，地勢

起伏狀況，通過這樣訓(xùn)練，還能夠提高學(xué)生的地理綜合能力，特

別是空間想象力和區(qū)域定位能力。

（二）看海陸位置定位

在實(shí)際的生活中，將地球分為了七大洲和四大洋，而且在每

一個大洲和大洋的交界處的海陸位置是固定的，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)

的過程中便需要掌握住地球表面的,海陸分布狀況。比如，美洲東

臨大西洋，北臨北冰洋，西鄰太平洋，與印度洋不相鄰c因此，世

界各國都需要根據(jù)海陸位置進(jìn)行定位。

（三）根據(jù)輪廓定位

在學(xué)習(xí)地理的過程中，還可以根據(jù)特有的輪廓特點(diǎn)來進(jìn)行區(qū)

域定位。不僅應(yīng)該清楚準(zhǔn)確的掌握我國34個省的輪廓和世界主要

國家的輪廓，還應(yīng)該掌握大洲大洋周圍的湖泊的輪廓。為了方便

學(xué)生記憶，很多人基本上將一些省區(qū)和國家的輪廓進(jìn)行抽象記憶。

比如將中國的輪廓看作一只雄雞，云南省的輪廓看作是一只開屏

的孔雀。為了讓學(xué)生能夠熟練的判斷B區(qū)域，就應(yīng)該多看圖、多

讀圖、多查圖，而且在平時做題的過程中，需要查圖的時候，還

應(yīng)該將周圍的區(qū)域都一起記憶一下。

（四）根據(jù)重要地理事物定位

在進(jìn)行區(qū)域定位的時候，應(yīng)該將地圖中的一些重要事物進(jìn)行

定位。比如圖中的海灣、半島、平原、高原等都應(yīng)該確定其區(qū)域

位置。

四、合理設(shè)置問題

在進(jìn)行第二輪地理的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該更加深入仔細(xì)的研究

教材，在不斷研究中明確該課在整個教材中的地理位置。理清相

互之間的關(guān)系，確定其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，圍繞其中的核心問題，

讓學(xué)生再根據(jù)具體的情況進(jìn)行具體分析，創(chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境,

讓學(xué)生能夠更好的掌握。在設(shè)置問題的時候，還應(yīng)該注重問題的

導(dǎo)向性和開放性。

五、規(guī)范語言，運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)

在考試過程中，大多數(shù)學(xué)生由于自身的表達(dá)能力差，加上表

達(dá)不夠規(guī)范，太隨便，從而不能獲得較高的分?jǐn)?shù)，這也難免有點(diǎn)

可惜。在第二輪復(fù)習(xí)過程中，要重視學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。筆者

經(jīng)過分析學(xué)生答卷得知，地理綜合題回答不夠完善，語言表達(dá)欠

佳，主要體現(xiàn)在：

1、專業(yè)術(shù)語用詞不當(dāng)。例如“具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”答成

“富有”，回答某地區(qū)區(qū)位優(yōu)勢時常?；卮馂椤皻夂驐l件好、降

水多、水源多、地形不錯、土壤好”等。

2、字跡潦草，常常出現(xiàn)錯字。以上種種問題嚴(yán)重影響了學(xué)生

的考試成績。所以，在教學(xué)過程中要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為:

1、仔細(xì)領(lǐng)悟課本上的規(guī)范詞語，下意識背誦；

2、回答問題時要正確運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語，例如表達(dá)方位時不

能使用上下左右，而應(yīng)該使用東南西北。例如：問“長江三峽的

構(gòu)成緣由是什么“學(xué)生可以如下回答：“流水沖刷，天長地久，

水滴石穿，峽谷就形成了“，換句話說就是流水的侵蝕作用。在

平時測試時嚴(yán)格要求規(guī)范答題；

3、提醒學(xué)生要避免錯別字，細(xì)心答題；

4、保證券面整潔，條理分明°

六、總結(jié)

在第二輪的復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)殡S著高考的臨近，時間相對也

較為緊促，學(xué)生做題的難度相應(yīng)也就變大了。在這樣的環(huán)境下，

就如何提高學(xué)習(xí)的效率，是每一個師生都關(guān)注的問題，這就要求

師生們在教學(xué)的過程中結(jié)合實(shí)際的情況去進(jìn)行。二輪復(fù)習(xí)就是一

個查漏補(bǔ)缺，并且更加注重學(xué)生地理技能和能力的提高的過程，

從而提高學(xué)生的成績能力。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇13

概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析

問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖，主

要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇14

第二輪復(fù)習(xí)期間，和理科相比，文綜科目尤其是政治科目有

更大的成績提升空間。在這段時間，還是要以課本為依據(jù)，把所

有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學(xué)、哲學(xué)、

經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀；在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價值觀、唯物論、

認(rèn)識論，在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等

理論，這些是微觀。實(shí)際上梳理一下沒有多少內(nèi)容，自己做有自

己做的好處，可以增強(qiáng)記憶能力。在此基礎(chǔ)上在同時進(jìn)行熱點(diǎn)進(jìn)

行專題研究，雙管齊下C

在這個階段切忌浮躁，不要覺得做什么都沒意思，做什么都

無所謂，這是很危險的。應(yīng)對高考，此段時間是關(guān)鍵，作為科任

教師其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。

1、加強(qiáng)理解《考試大綱》

要全面把握有關(guān)政治課各個知識點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個知

識點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個知識點(diǎn)，理清知識脈絡(luò)，對

于應(yīng)對高考是十分必要的，因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求

畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看，政治試卷試題內(nèi)容覆

蓋了《大綱》中絕大部分知識點(diǎn)，其D有些試題是明確考查學(xué)生

識記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料

相當(dāng)部分引用的是一些社會熱點(diǎn)現(xiàn)象?！洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊?/p>

解答更多的題目奠定了一個良好的理論基礎(chǔ)。

2、圍繞熱點(diǎn)問題分析思考

如果說上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各

種社會、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則

恰恰相反，應(yīng)以社會重大時政熱點(diǎn)為山心，去多角度、多層次地

尋找與其相關(guān)的知識點(diǎn)，以便對此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評價，提

出解決問題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時代特

征的學(xué)科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點(diǎn)必然是

高考試題的重要對象，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去分析說明評價重大時

政熱點(diǎn)，是對應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時政熱點(diǎn)時，

應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)是：在理論時間上的重大突破點(diǎn)，即與所

學(xué)知識有關(guān)的.新提法、新思路；國內(nèi)外重大事件的時效性，即誰

最近熱，誰最熱；發(fā)生在我們周圍似正是小事，卻又關(guān)系到國計

民生的熱點(diǎn)問題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過一定的切入角度，

用所學(xué)知識去分析和評價。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇15

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，

在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，

搞好針對性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點(diǎn)，為此，

經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：

一、復(fù)習(xí)時間:

20—年4月11日

5月31日6月1日

6月6日

學(xué)生自習(xí)，教師答疑。

二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)

第7周安排

自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容

金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評

講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第8周安排：

金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳

婷婷、史華瑋

試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第9周安排

?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第10周安排：

金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第n周安排：

金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓

莉萍、陳春花

試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第12周安排：

第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第13周安排:

金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉

欣慧、陸秀琴，試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

三、要求及其它

（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家

復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新

增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考

試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考

題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)

用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變

化c學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知

識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語

言運(yùn)用等分別歸類，把錯誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精

選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才?/p>

在作文時揚(yáng)長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要

有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自

己的特色。新材料作文是近幾年高考D常用的一種作文形式，其

最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)

讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動的事，

有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最

后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分

類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫

不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的,閃光點(diǎn)。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些

近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)

推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，

考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章

就越有分量。

（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考

真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測

一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有

欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

（六）背誦名篇名句整理

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)

際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的

效果。

【備注】每次的模擬測試題講評應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。

各位科任可主動找班主任聯(lián)系。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇16

一、從現(xiàn)在一2月

首先暑假。如果你們那里補(bǔ)課，那就一定要跟上老師的進(jìn)度，

因?yàn)閺哪氵M(jìn)入高三到2月是第一輪復(fù)習(xí)，一定要把基礎(chǔ)打牢。這

段時間多看課本，達(dá)到提到那個知識點(diǎn)就能熟練說出它在哪本書

上，在書的左半頁還是右半頁...........在這段時間多做題多

看課本，認(rèn)真聽講，有熱情就做錯題筆記，對后來復(fù)習(xí)有幫助。

此時要注意你的弱項(xiàng)，比如我當(dāng)時英語弱，我就從單詞和閱讀入

手，英語要求3500個單詞，那么這3500就應(yīng)該毫不含糊，起碼

見到認(rèn)識。作文常用詞要會寫，然后多閱讀，閱讀理解是英語拉

分的地方。

二、從2月一4.30

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，總的戰(zhàn)略路線變成了拔高。這時一輪的基

礎(chǔ)顯得尤為重要。

二輪復(fù)習(xí)做題是少不了的，這時更應(yīng)注意總結(jié)，作一個題會

一類體。例如數(shù)學(xué)圓錐曲線方程求法，會一道題就要想下次遇到

應(yīng)該先干什么，這樣可以提高做題速度。要知道速度二分?jǐn)?shù)。此時

要提高你的強(qiáng)項(xiàng)，達(dá)到在你發(fā)燒39攝氏度，前天晚上失眠的情況

下該項(xiàng)成績不會失常，這不僅對這一科有用，對你考試時信心有

很大作用。

三、5月一6月

第三輪復(fù)習(xí)重在調(diào)整。

一是知識點(diǎn)上的'調(diào)整，要查缺補(bǔ)漏，之前如果有錯題本就更

好，這時拿出來看，防止你高考犯同樣的錯誤。

二是心態(tài)調(diào)整，要對高考充滿自信，哪怕盲目自信也要自信，

必須從心里120%相信自己，不管之前學(xué)的如何，第三輪復(fù)習(xí)要求

的是心態(tài)，高考要求的也是心態(tài)?？梢赃@么說，高考70%是考知識

30%考心態(tài)。假如600_30%=180c600—180M20

你應(yīng)該知道420與600的差距吧。三輪復(fù)習(xí)70%已經(jīng)無法改

變，我們應(yīng)該去改變30%,而30%就是你的自信心。

四、高考

考試的時候放穩(wěn)心態(tài)，不急不躁，遇到難度保持冷靜的思維，

因?yàn)槟汶y別人也難，這個時候拼的就是冷靜沉著，只有這樣才能

給取得好成績。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇17

一、指導(dǎo)思想：

20—年的高考復(fù)習(xí)已步入第二輪的緊張備考階段。語文學(xué)科

的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復(fù)習(xí)內(nèi)

容，然后將其分類細(xì)化。針對不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求，復(fù)習(xí)

時應(yīng)各有側(cè)重。成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不

必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文

閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點(diǎn)的細(xì)

枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；

2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基；

3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟

記文言字詞句的程度；

4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題

方法、答題技巧的指導(dǎo)；

三、具體措施

1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；

2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實(shí)施細(xì)心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；

3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有

評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；

4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上，講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上,

講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；

5、要補(bǔ)到位，步步為營；

6、落實(shí)到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點(diǎn)，因材施教，

落實(shí)補(bǔ)差;

7、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；

8、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。

9、強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：

統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一

教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；研究復(fù)習(xí)備考

發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)。

四、時間及內(nèi)容的安排：

1、從20_年3月到20_年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二

輪復(fù)習(xí)時間；

2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；

3、每次月考進(jìn)行一次測驗(yàn)，全改全評；

4、穿插作文訓(xùn)練；

5、內(nèi)容安排：

每專題安排7節(jié)課（一周時間）完成。

第一周：正確運(yùn)用常見的修辭方法選用、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號、

擴(kuò)展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。

主講人：陸秀琴、劉欣慧

第二周：辨析并修改病句、文言實(shí)詞、文言虛詞

主講人：陳婷婷、史華瑋

第三周：文言句式文言翻譯篩選信息分析綜合

主講人：林惠、黃蘭

第一次高考模擬考試

第四周：古詩歌鑒賞

主講人：周先林

第五周：現(xiàn)代文閱讀

主講人：韓莉萍、陳春花

第六周：總復(fù)習(xí)，海口市高考調(diào)研考試（第二次高考模擬考

試）

第二階段：高三語文第三輪復(fù)習(xí)計劃

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段，

在這一階段，應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力，加大力度，

搞好針對性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí)，不讓學(xué)生留下知識漏洞和盲點(diǎn)，為此，

經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：

一、復(fù)習(xí)時間：

20—年4月11日

5月31日6月1日

6月6日

學(xué)生自習(xí)，教師答疑。

二、計劃及安排：套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)

第7周安排

自習(xí)背誦1——6冊默寫內(nèi)容

金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評

講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第8周安排：

金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳

婷婷、史華瑋

試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第9周安排

?？谑懈呖颊{(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第10周安排：

金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第11周安排：

金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓

莉萍、陳春花

試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第12周安排：

第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

第13周安排：

金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉

欣慧、陸秀琴，試卷評講

補(bǔ)救練習(xí)評講

語文綜合自測一套（學(xué)生自評）

三、要求及其它

（一）研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家

復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新

增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考

試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考

題目的命題走向。

（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運(yùn)

用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變

化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知

識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。

（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語

言運(yùn)用等分別歸類，把錯誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精

選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

（四）準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?，如何才?/p>

在作文時揚(yáng)長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要

有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自

己的特色。新材料作文是近幾年高考口常用的一種作文形式，其

最大的好處，就是給考生提供了揚(yáng)長避短的空間。大家可以根據(jù)

讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，聽過的心動的事，

有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最

后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分

類，做好素材的儲備。

（2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫

不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些

近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)

推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,

考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章

就越有分量。

（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考

真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測

一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有

欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

（六）背誦名篇名句整理

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)

際。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的

效果。

【備注】每次的模擬測試題講評應(yīng)選在18點(diǎn)至19點(diǎn)進(jìn)行。

各位科任可主動找班主任聯(lián)系。

二輪復(fù)習(xí)計劃篇18

又是一年高考日時。20_年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了

保質(zhì)保量完成我校20_屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20_

年高考語文成績的提高，力爭在20__屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制

訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，確定20_年復(fù)

習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過程中，

堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分

類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和

語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1、認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究一繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教

學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過高考團(tuán)

隊(duì)、組內(nèi)互研、校際交流、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)

習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提

升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合

理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考戌績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上

線做貢獻(xiàn)。

4、繼續(xù)積累20_屆高三語文的.備考經(jīng)驗(yàn)，針對我校學(xué)情構(gòu)

建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過知識模塊測試、

?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

6、古代文化常識和情景默寫題是次記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在

整個復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí)。（穿插在兩個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭

訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議事件）

三、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊

復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，

第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞

抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識

的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚

讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為

基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績。

（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷

移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有

改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社

會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考噗式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”

的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著