四川省達(dá)州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省達(dá)州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首，包括兵器意象的詞作共有40首，比例達(dá)到6.36%，其中兵器意象有8類：“劍”意象17處，“弓”意象10處，“刀”6處，“戟”6處，“箭”5處，“戈”3處，“弩”1處，“矛”1處。總體上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色。第一，從數(shù)量上看，辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度，是此前任何一位詞人都無法匹敵的。這源于南宋危機(jī)四伏的時代背景和辛棄疾親身拿起兵器走上戰(zhàn)場的經(jīng)歷。第二，從種類上看，辛詞中的八類兵器意象中，大部分不是宋代常用的兵器，而是詩詞中常見的兵器，能夠?qū)嶋H使用的兵器僅有弓、箭、劍等寥寥幾類。造成這一現(xiàn)象的原因，一是宋代甲胄發(fā)展，兵器更加強(qiáng)調(diào)破甲功能，斧、錘、棒等粗重之物增多，名目也繁多駁雜，寫入詞中容易破壞美感。二是辛棄疾沒有經(jīng)歷過大規(guī)模的攻守戰(zhàn)，較少具體描摹戰(zhàn)場，而是重在渲染氣勢，抒發(fā)濃郁真摯的情感。第三，從用法上看，大部分仍然與兵器的戰(zhàn)斗或佩飾的本義相關(guān)，且多出現(xiàn)在豪放詞作中。有別于此前詞人，辛詞中的兵器意象與戰(zhàn)斗行為緊密結(jié)合。稼軒筆下的戰(zhàn)爭場面一般分為兩類，一類是歷史上的戰(zhàn)爭場面，另一類是回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場面。辛棄疾以“想”或“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭場面，把典故融化于具體生動的描述之中，例如：“憶昔鳴髇血污”喻完顏亮兵敗之后被部屬殺死，不復(fù)南侵時囂張氣焰；“想劍指三秦，君王得意，一戰(zhàn)東歸”，將漢高祖平定天下的壯舉同南宋茍安圖存的怯懦相對照，濃烈情感呼之欲出。回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場面，是辛棄疾詞作內(nèi)容區(qū)別于其他詞人的重要標(biāo)志?！把啾箠沏y胡録，漢箭朝飛金仆姑”寫義軍突圍的緊張戰(zhàn)斗情景，用“飛”字寫出箭矢如流星般的動態(tài)，烘托出義軍不可阻擋、一往無前的氣魄。辛詞的兵器意象常以較為集中的方式出現(xiàn)，構(gòu)成波瀾壯闊的軍事景觀。一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn)，如“弓刀”出現(xiàn)3次，“劍戟”出現(xiàn)2次，“刀劍”出現(xiàn)1次；二是一首詞中可能會出現(xiàn)多個兵器意象，如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)“劍”“鋏”，《破陣子·為陳同甫賦壯語以寄》上闋出現(xiàn)“劍”，下闋出現(xiàn)“弓”，《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻，和以謝之》下闋出現(xiàn)“劍”“弓”。在稼軒的筆下，兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格。無論是直插云霄的畫戟，倚天的長劍，還是充滿秋日天空的劍氣，都呈現(xiàn)出恢弘壯闊的氣勢。帶有兵器意象的詞，往往也會同時出現(xiàn)“天”“星辰”“日月”“明月”，時空跨度都很大，具有非寫實性。前人好寫“畫戟森森”“朱門畫戟”，而稼軒卻以“畫戟插層霄”的飛動詞句，賦予易于流俗的宋詞以浪漫色彩。（摘編自李梓媛《辛棄疾詞中的兵器意象研究》）材料二：辛棄疾對“劍”意象的使用，有突破性的想象與創(chuàng)造，和對藝術(shù)的把握，大大提升了辛棄疾詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值。辛棄疾詞中“劍”意象的使用突破傳統(tǒng)意象，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為其藝術(shù)成就更添一筆。宋前的花間詞的題材在詞人中頗為流行，傷春悲秋、兒女情長、閨房繡戶、秦樓楚館等女性化的意象幾乎成為詞人的集體無意識選擇，這是詞自晚唐五代以來的基本格局。雖然在張先、柳永處得到了一定的改善，但卻沒有成為體系，同時沒有實際開闊的經(jīng)歷支撐，僅僅是骨架鮮明，沒有久經(jīng)沙場的血肉填充。而辛棄疾是經(jīng)歷過戰(zhàn)場的詩人，那份豪情和壯志不自覺地融入他的氣質(zhì)中無法消抹，這樣自然而然地體現(xiàn)在詩詞的意象上。在辛棄疾的詞中，馬、劍和戰(zhàn)場等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對比，為后代的審美和題材開拓做出重要貢獻(xiàn)。在跳脫審美范式的同時，“劍”意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色，成為后世學(xué)習(xí)的典范，具有啟發(fā)和思考的意義。但由于辛棄疾本人特殊的藝術(shù)與情感天賦，后人學(xué)起來并不是非常容易。再加上他摒棄了形式主義，使得后世崇拜敬仰之下只能望塵莫及。周濟(jì)在《介存齋論詞雜著》中寫道：“后人以粗豪學(xué)稼軒，非徒無其才，并無其情。稼軒固是才大，然情至處，后人萬不能及。”這放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才，往往擁有個性，不會被眾生消解，反而可以在時代的變遷下愈淘愈新。辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限，沒有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，因此是婉約中透豪放，豪放中有婉約，在豪放中蘊含著婉約的情思。疊字是婉約詞人特別愛使用的語言技巧，辛棄疾同樣在他的詞中多次使用疊詞。這不僅在音律上增加了辛棄疾詞中婉約的情調(diào)，更在句式上給他的詞帶來一個突破，詞性張力盡顯。（摘編自朱袁婷《淺析辛稼軒詞中的“劍”意象》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《稼軒詞編年箋注》收錄的辛詞，其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度，其用法也十分豐富。B.辛詞中的八類兵器意象不是當(dāng)時常用的兵器，這與宋代甲胄發(fā)展和作者沒有經(jīng)歷過大型攻守戰(zhàn)有關(guān)。C.辛棄疾對“劍”意象的使用，與他對藝術(shù)的把握有關(guān)，完全提升了詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值。D.辛棄疾擁有的特殊的藝術(shù)與情感天賦，和他對形式主義的摒棄，增加了后人學(xué)習(xí)借鑒辛詞的難度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.辛棄疾用“想”和“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭場面，同時把典故融于具體生動的描述之中；回憶曾經(jīng)親歷的戰(zhàn)斗場面是他的重要標(biāo)志。B.辛詞中兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，這類詞作往往同時出現(xiàn)“天”“星辰”等意象，時空跨度都很大，具有非寫實性。C.周濟(jì)認(rèn)為：后人即使模仿辛棄疾的粗豪風(fēng)格，也難以達(dá)到他的才情高度，只有真正純熟的天才，才可以在時代的變遷下愈淘愈新。D.辛棄疾的婉約風(fēng)格沒有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，融合了豪放與婉約的特點。3.辛詞擅長用典，下列詞句中沒有使用典故的一項是（）A.天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）C.君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土?。ā睹~兒·更能消幾番風(fēng)雨》）D.四十三年，望中猶記，烽火揚州路。（《永遇樂·京口北固亭懷古》）4.材料一多處使用了舉例論證，請簡要分析其論證效果。5.辛棄疾“劍”意象的使用對后世有哪些影響？請結(jié)合材料二簡要分析。【答案】1.D2.C3.D4.①增強(qiáng)論點的具體性和可信度：通過列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類，論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色，增強(qiáng)了論點的可信度。②豐富論證層次，增強(qiáng)說服力：通過引入辛詞的兵器意象出現(xiàn)方式的例子從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀，呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說服力。5.①突破傳統(tǒng)意象，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為后代的審美和題材開拓做出重要貢獻(xiàn)。②為豪放大氣的詞增加一抹亮色，具有啟發(fā)和思考的意義。③實現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合，通過“劍”意象為詞作增添豪放的色彩，成為后人學(xué)習(xí)的典范?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文章分別從辛棄疾詞中的兵器意象和“劍”意象出發(fā)，深入探討它們在辛棄疾詞中的表現(xiàn)及影響。材料一分析了兵器意象的數(shù)量、種類及其與戰(zhàn)斗的結(jié)合，展現(xiàn)了辛棄疾詞中宏大壯闊的風(fēng)格。材料二則突出辛棄疾對傳統(tǒng)詞風(fēng)的突破，通過“劍”意象的大膽運用，為后代詞人的審美和題材開拓帶來了深遠(yuǎn)影響?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度”錯誤。根據(jù)材料一第二段中“辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度，是此前任何一位詞人都無法匹敵的”可知，辛詞兵器意象的使用數(shù)量是此前任何一位詞人都無法匹敵的，并沒有和后人作比較。B.“不是當(dāng)時常用兵器”錯誤。根據(jù)材料一第三段中“辛詞中的八類兵器意象中，大部分不是宋代常用的兵器”可知，大部分不是當(dāng)時常用的兵器，以偏概全。C.“完全提升了詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值”錯誤。根據(jù)材料二第一段中“辛棄疾對‘劍’意象的使用……大大提升了辛棄疾詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值”可知，辛棄疾對“劍”意象的使用在很大程度上提升了詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值，說法絕對。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“只有真正純熟的天才，才可以在時代的變遷下愈淘愈新”錯誤。材料二第三段中“這放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才，往往擁有個性，不會被眾生消解，反而可以在時代的變遷下愈淘愈新”可知，是作者認(rèn)為“真正純熟的天才，往往擁有個性，不會被眾生消解，反而可以在時代的變遷下愈淘愈新”，且原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系。故選C【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.運用曹操與劉備煮酒論英雄的典故，借憑吊千古英雄之名，感嘆南宋當(dāng)下沒有像孫權(quán)這樣的人來扭轉(zhuǎn)乾坤。借用曹操贊嘆孫權(quán)雄才大略的典故，含蓄地表明希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉大理想，也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨。B.八百里炙是指烤牛肉?！稌x書》載：王顗有牛名八百里，?，撈涮憬?，王濟(jì)與王顗賭射得勝，命左右探牛心作炙?！拔迨曳饴暋敝父鞣N樂器合奏出雄壯悲涼的軍歌。古代的瑟有五十弦。李商隱詩：“錦瑟無端五十弦?！边@詞里的“五十弦”，泛指合奏的各種樂器。C.借用飛燕、玉環(huán)的悲劇結(jié)局的典故，抒發(fā)對奸佞小人的憎恨。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①根據(jù)“鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首，包括兵器意象的詞作共有40首，比例達(dá)到6.36%，其中兵器意象有8類：‘劍’意象17處，‘弓’意象10處，‘刀’6處，‘戟’6處，‘箭’5處，‘戈’3處，‘弩’1處，‘矛’1處?？傮w上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色”可知，通過列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類，論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色，增強(qiáng)了論點的可信度。②根據(jù)“一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn)，如‘弓刀’出現(xiàn)3次，‘劍戟’出現(xiàn)2次，‘刀劍’出現(xiàn)1次；二是一首詞中可能會出現(xiàn)多個兵器意象，如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)‘劍’‘鋏’，《破陣子·為陳同甫賦壯語以寄》上闋出現(xiàn)‘劍’，下闋出現(xiàn)‘弓’，《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻，和以謝之》下闋出現(xiàn)‘劍’‘弓’”可知，舉例說明兩種辛詞兵器意象較為集中的出現(xiàn)方式，從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀，呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說服力?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。①根據(jù)“在辛棄疾的詞中，馬、劍和戰(zhàn)場等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對比，為后代的審美和題材開拓做出重要貢獻(xiàn)”，可知他將“劍”這種傳統(tǒng)意象運用得更具突破性和創(chuàng)造性，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為后世詞人的創(chuàng)作拓展了題材和審美視野。②根據(jù)“在跳脫審美范式的同時，‘劍’意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色，成為后世學(xué)習(xí)的典范，具有啟發(fā)和思考的意義”可知，他以武俠氣概被注入詞中，為豪放大氣的詞增加一抹亮色，具有啟發(fā)和思考的意義。③根據(jù)“辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限，沒有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，因此是婉約中透豪放，豪放中有婉約，在豪放中蘊含著婉約的情思”可知，實現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合，通過“劍”意象為詞作增添豪放的色彩，成為后人學(xué)習(xí)的典范。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的材料，完成下面小題。黃連樹上結(jié)甜瓜（節(jié)選）林朝暉戰(zhàn)場上硝煙彌漫，槍炮聲四起。魯大嘴在炮火的掩護(hù)下，悄無聲息地爬到鐵絲網(wǎng)前，用鐵剪奮力剪開鐵絲網(wǎng)，爾后，連滾帶爬，來到日軍的炮樓下。要想炸掉炮樓，必須將炸藥貼緊炮樓，才能保證成功地炸毀炮樓。天寒地凍，魯大嘴身旁找不到任何可以把炸藥和炮樓貼緊的東西，別說磚頭，就連一把土也挖不出來，他急得像熱鍋上的螞蟻。就這時，他突然腳下打了個滑，棉鞋掉了出來。看到棉鞋，魯大嘴兩眼一亮，忽然有了主意。他迅速用棉鞋壓住炸藥，看壓得不緊，索性將沾滿鮮血的棉襖和棉褲都脫下，頂在了炸藥上?？吹接靡挛镯斨恼ㄋ幘o貼著炮樓，魯大嘴的臉上露出了微笑。寒風(fēng)呼呼地吹，魯大嘴受傷流血的傷口錐心地疼，他咬緊牙關(guān)，迅捷地伸出手，拉燃導(dǎo)火索后，馬上后撤……“轟！”一聲巨響，炮樓爆炸，巨大的爆炸聲把奔跑中的魯大嘴震出三四米開外……魯大嘴醒來時，發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院的病床上，孫振山和劉彩花站在身旁?！盃I長，戰(zhàn)斗結(jié)束了？”魯大嘴急切地問。“結(jié)束了?！睂O振山朝魯大嘴豎起大拇指，“日軍的炮樓被你炸開了一個大口子，我們乘勝追擊，坂田和炮樓里的日軍已經(jīng)被我們?nèi)肯麥缌恕！濒敶笞斓哪樕贤赋鰟倮咛赜械奈⑿ΑＫ肱矂右幌律碜?，被劉彩花按?。骸按笞欤闶芰酥貍?，剛做完手術(shù)，不要亂動?！濒敶笞靻枺骸白鍪裁词中g(shù)？”“從你身上取出三個子彈頭，另外……”劉彩花欲言又止?！傲硗馐裁?？”魯大嘴伸長脖子，一臉急迫地想得到答案?！芭跇谴蟊ê?，彈片橫飛，你的左手食指和無名指被彈片炸飛了?！眲⒉驶ㄟ煅实?。魯大嘴緩緩舉起左手，發(fā)現(xiàn)上面包著厚厚的繃帶，整個人愣住了。片刻之后，他的眼眶溢出一滴淚珠，接著更多的淚珠滾落。孫振山用濕毛巾輕輕地將魯大嘴臉上的淚痕擦去。過了許久，魯大嘴才從悲傷中緩過神，目光定定地望著孫振山，怯怯地問：“營長……我現(xiàn)在是個殘疾軍人……二營……還會要我嗎？”感動、痛苦、心疼……剎那間，孫振山百感交集，他用手摸了摸魯大嘴傷痕累累的身體，發(fā)現(xiàn)對方身上的根根骨頭都堅硬如鐵，這也許是孫振山今生摸到的最硬的骨頭，如果用石頭撞擊，都會錚錚作響。“二營……還會要我嗎？”魯大嘴看到孫振山沉默不語，繼續(xù)追問?！耙欢〞??！睂O振山極力控制住自己的情感，“大嘴，你是二營的英雄，好好在醫(yī)院養(yǎng)傷，我們等你歸來！”那天，孫振山在魯大嘴病房待了很久，離開的時候，魯大嘴沖他喊：“營長，回去告訴戰(zhàn)友們，魯大嘴想他們了，想早日歸隊?！睂O振山點了點頭，噙在眼里的淚水悄悄滑落。馱著傷痛，孫振山回到營里，帶領(lǐng)部隊又開始南征北戰(zhàn)。半個月后，孫振山在作戰(zhàn)指揮中心，給下屬布置任務(wù)，門外忽然傳來：“報告！”聽到熟悉響亮的聲音，孫振山渾身打了個戰(zhàn)，掉過頭，只見魯大嘴正筆直地站在門口?！岸排砰L魯大嘴歸隊，特來向你匯報！”魯大嘴以軍人特有的敏捷，有力地抬起右臂，向?qū)O振山敬了個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。孫振山立即放下指揮棍，一個箭步?jīng)_上前，把魯大嘴攬在懷里，眉開眼笑：“大嘴，我們想死你了?！睉?zhàn)友們見到魯大嘴，群情振奮。魯大嘴更是興奮，和戰(zhàn)友們談笑風(fēng)生，一點也看不出是個剛出院的重傷員。魯大嘴回歸不久，孫振山接到劉彩花捎來的話。劉彩花說，魯大嘴的傷其實還沒完全好，按醫(yī)院的要求，他要傷愈才能出院，可他每天臉紅脖子粗地嚷著要出院，醫(yī)護(hù)人員給他搞得沒辦法，只好同意。孫振山聽了，心里咯噔了一下。那夜，月亮很圓，如水的月光傾瀉在營房，像結(jié)了一層晶瑩的白霜。孫振山查完哨，發(fā)現(xiàn)營房邊的樹林里似乎有人影晃動，便躡手躡腳地朝人影走去。走近一看，孫振山才發(fā)現(xiàn)是魯大嘴，他如同一株白楊挺立在樹林邊，兩眼癡癡地望著皎潔的月亮。“小麗，我住院的時候，劉彩花回了趟老家，把我受傷的情況告訴你了吧？！”“說了?！濒敶笞煊沂帜粗阜珠_，四指微微并攏，向上輕輕搖擺，一個姑娘玲瓏的身影，便在月光下勾勒出來，“她說你是戰(zhàn)斗英雄，這次受了重傷，手指還缺了兩根?！濒敶笞飒q豫了一下，顫抖地舉起殘缺的左手?！按笞旄?，我讓彩花姐捎去話，少了兩根指頭沒什么，我等你回來娶我。”這一刻，魯大嘴沉默了，低下頭，雙手握在一塊，指關(guān)節(jié)分開，再合攏，再分開。令人窒息的沉默?！按笞?，你在想什么呢？”黃小麗輕柔的聲音又飄了過來。魯大嘴依舊沉默?！按笞欤闶遣皇怯X得部隊很苦？”黃小麗見魯大嘴不回答，換了個話題。魯大嘴亮出招牌動作：左手在空中畫出一道美麗的弧線，而后，大嘴一張：“小麗，一點也不苦，我覺得很幸福！”“為什么？”“因為我能從苦中尋到幸福的感覺，并把這種幸福的感覺放在舌尖細(xì)細(xì)地品味，品著品著，我忽然覺得自己像是黃連樹上結(jié)出的甜瓜！”“大嘴哥，黃連樹上的甜瓜，我吃不到，我只想吃你種的地瓜，很甜很好吃喲！”“你又想偷地瓜了?！濒敶笞齑笞煲贿?，“嘿嘿”地笑?！按笞旄纾盗艘淮笕?，你還沒回答我的提問呢?！秉S小麗提高了嗓門，“我就問你一句話，準(zhǔn)備什么時候娶我？”“等抗戰(zhàn)勝利！”魯大嘴打了個響指，眼里有了憧憬的光彩，綻開一臉的幸福?。ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“戰(zhàn)場上硝煙彌漫，槍炮聲四起”這一段交代了故事發(fā)生的背景，同時表現(xiàn)了戰(zhàn)場的緊張與殘酷。B.炸毀日軍炮樓的情節(jié)，魯大嘴到炮樓下沒有任何思考就直接引燃了炸藥包，表現(xiàn)了他的英勇無畏。C.魯大嘴雖然失去了兩根手指并身受重傷，但他并不消沉，反而心系歸隊，表現(xiàn)了他的堅韌和樂觀。D.孫振山不僅親自去看望受傷的魯大嘴，還極力安慰和鼓勵他。讓讀者看到了孫振山的溫暖和擔(dān)當(dāng)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章情節(jié)簡潔明快，通過魯大嘴執(zhí)行任務(wù)、受傷、康復(fù)等情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展，又巧妙收尾，留給讀者無限遐想。B.小說將現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合，戰(zhàn)爭中魯大嘴與黃小麗之間的純潔感情，使得故事在殘酷中不失溫暖與美好。C.小說善用心理描寫，魯大嘴受傷后的心理被巧妙地融入情節(jié)之中，隨著情節(jié)變化而變化，真實展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。D.文章對話時有大量的方言，使得語言更加親切自然，易于理解和接受，也使得讀者能夠直觀地感受到人物的性格。8.請結(jié)合文本，簡要分析標(biāo)題“黃連樹上結(jié)甜瓜”的作用。9.本文與《百合花》都屬于戰(zhàn)爭題材作品，但兩者風(fēng)格迥異。請結(jié)合文本比較分析兩篇小說在選材角度、語言風(fēng)格和主旨思想上的不同?！敬鸢浮?.B7.D8.①標(biāo)題能夠概括文章的內(nèi)容、情感和主題?！包S連樹上結(jié)甜瓜”既寫出了部隊生活的艱苦，戰(zhàn)爭的殘酷、危險也呈現(xiàn)了在艱難困苦中的堅持不懈、積極樂觀，從堅苦的抗日期間尋找到幸福的意味。②標(biāo)題能夠突出人物形象。塑造了魯大嘴這個具有革命樂觀主義精神的堅強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。③標(biāo)題的對比和反差十分新穎，起到了設(shè)置懸念，吸引讀者的作用。9.①選材角度：《黃連樹上結(jié)甜瓜》直接描寫戰(zhàn)爭，揭示戰(zhàn)爭的殘酷和血腥；而《百合花》則是側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭，主要寫部隊后方的日常生活，沒有直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。②語言風(fēng)格：《黃連樹上結(jié)甜瓜》語言質(zhì)樸自然，展現(xiàn)人物的淳樸和真誠?！栋俸匣ā返恼Z言則清新、細(xì)膩、個性化。比如開頭對莊稼的描寫清新優(yōu)美；“我”與小通訊員對話寫出小通訊的不善言辭。③主旨思想：《黃連樹上結(jié)甜瓜》通過塑造英雄人物魯大嘴，表現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭中的犧牲精神和革命樂觀主義精神?！栋俸匣ā焚澝懒诵?zhàn)士平凡而崇高的品格，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，歌頌了人性美、人情美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】林朝暉的《黃連樹上結(jié)甜瓜》是一篇感人的戰(zhàn)爭題材小說。故事通過魯大嘴在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)、住院康復(fù)過程及心理波動，生動展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期普通士兵的勇敢與堅韌，戰(zhàn)爭的殘酷與殘疾軍人面對生命考驗的樂觀精神。小說將緊張的戰(zhàn)爭場景與溫馨的個人情感融合，憑借簡潔明快的情節(jié)、細(xì)膩的心理描寫和生活化的語言，使人物形象豐滿立體。同時通過魯大嘴與黃小麗的感情線，增添了溫暖與希望，主題深刻。【6題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“沒有任何思考就直接引燃了炸藥包”錯，原文“要想炸掉炮樓，必須將炸藥貼緊炮樓，才能保證成功地炸毀炮樓”，魯大嘴思考如何才能使炸藥包貼緊炮樓，直到找到了辦法，把棉鞋、棉襖、棉褲都脫下來頂在了炸藥上，讓炸藥包緊貼炮樓，這才引燃了炸藥包?？梢娺x項中“沒有任何思考”說法錯誤。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“文章對話時有大量的方言”錯，小說語言雖然生動自然，但沒有明顯使用大量方言的描寫，魯大嘴與營長、與“小麗”的對話主要是口語化表達(dá)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞標(biāo)題含義及作用的能力。①標(biāo)題能夠概括文章的內(nèi)容、情感和主題?！包S連樹”代表部隊生活的艱苦。文中寫魯大嘴炸碉堡，沒有什么東西抵住炸藥包讓它緊貼炮樓，他就用自己的棉鞋、棉襖、棉褲頂住炸藥包，“寒風(fēng)呼呼地吹，魯大嘴受傷流血的傷口錐心地疼”，炸毀炮樓后他身受重傷，“左手食指和無名指被彈片炸飛了”，可見部隊生活的艱苦，戰(zhàn)爭的殘酷、危險。而“結(jié)甜瓜”則代表人物感受的幸福，比如魯大嘴成功炸毀炮樓后，我方“乘勝追擊，坂田和炮樓里的日軍已經(jīng)被我們?nèi)肯麥缌恕保敶笞旄惺艿匠晒Φ南矏偤托腋?；正如魯大嘴對小麗說的“我能從苦中尋到幸福的感覺”。標(biāo)題中“黃連樹上結(jié)甜瓜”既象征魯大嘴在艱難困苦中堅持不懈、積極樂觀，也表明作品中魯大嘴等人從堅苦的抗日期間尋找到幸福的意味。②標(biāo)題能夠突出人物形象。標(biāo)題以“黃連樹”隱喻戰(zhàn)爭的殘酷，魯大嘴炸炮樓受傷后，盡管他也傷心難過，“片刻之后，他的眼眶溢出一滴淚珠，接著更多的淚珠滾落”，但他十分堅強(qiáng)，關(guān)心的是“我現(xiàn)在是個殘疾軍人……二營……還會要我嗎？”他還沒有痊愈就要求回到了部隊；他能夠在艱苦的戰(zhàn)爭中“找到幸福的感覺”，還向往美好的愛情，說等抗戰(zhàn)勝利就回去娶小麗，這表明他是一個具有革命樂觀主義精神的堅強(qiáng)的戰(zhàn)士。③標(biāo)題的對比能夠設(shè)置懸念，吸引讀者?！包S連樹”結(jié)出的果實應(yīng)該是苦澀的黃連，可標(biāo)題卻說“結(jié)甜瓜”，黃連樹怎么能結(jié)出甜瓜？標(biāo)題的對比和反差十分新穎，起到了設(shè)置懸念，吸引讀者的作用。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品寫作風(fēng)格和主題的能力。①選材角度：《黃連樹上結(jié)甜瓜》直接描寫戰(zhàn)爭，揭示戰(zhàn)爭的殘酷。文中寫魯大嘴在炮火掩護(hù)下去炸敵人的炮樓，為了讓炸藥緊貼炮樓，他在天寒地凍中脫下自己的棉鞋、棉襖、棉褲抵住炸藥，雖然成功炸毀了敵人的炮樓，但他也因此身負(fù)重傷，左手的食指和無名指被彈片炸飛了。小說直接呈現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和血腥。而《百合花》則是側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭，只在小說結(jié)尾通過擔(dān)架員的講述寫了小通訊員犧牲的經(jīng)過，其余都是寫部隊后方的日常生活，比如借被子，動員村里婦女幫助照顧傷員等。小說沒有直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。②語言風(fēng)格：《黃連樹上結(jié)甜瓜》語言質(zhì)樸自然，展現(xiàn)人物的淳樸和真誠。比如魯大嘴醒來后問“營長，戰(zhàn)斗結(jié)束了？”，得知自己受傷后說“我現(xiàn)在是個殘疾軍人……二營……還會要我嗎？”，魯大嘴關(guān)心的是戰(zhàn)斗是否勝利，以及自己能否再待在部隊，展現(xiàn)了他的淳樸和真誠?！栋俸匣ā返恼Z言則清新、細(xì)膩、個性化。比如開頭對莊稼的描寫，“青翠水綠，珠爍晶瑩”，清新優(yōu)美；還有人物對話，“我”與小通訊員對話：“你多大了？”“十九?！薄皡⒓痈锩鼛啄炅?？”“一年?！薄澳阍趺磪⒓痈锩模俊薄按筌姳背窌r我自己跟來的”。寫出小通訊的不善言辭。③主旨思想：《黃連樹上結(jié)甜瓜》通過塑造英雄人物魯大嘴，表現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭中的犧牲精神和革命樂觀主義精神。比如魯大嘴炸炮樓的過程很艱難，找不到東西抵住炸藥，“別說磚頭，就連一把土也挖不出來”，最后只好用自己的棉鞋、棉襖、棉褲抵住炸藥，并且為此而身負(fù)重傷，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷；但同時魯大嘴的樂觀和堅強(qiáng)也令人動容，受傷后他沒有消沉，而是盡快回到了部隊，盡管戰(zhàn)爭殘酷，他依然有著對美好愛情的憧憬，向往著抗戰(zhàn)勝利后能夠娶媳婦，過好日子?！栋俸匣ā芬越夥艖?zhàn)爭時期某地前線包扎所作為具體環(huán)境，寫了小通訊員為了救人而犧牲，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格；通過借被子等事件，刻畫了小通訊員和新媳婦等純潔美好的人物形象，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，歌頌了人性美、人情美。二、古代詩文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，26分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！保ü?jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）材料二：（蘇軾）徙知密州，有盜竊發(fā)，安撫司遣三班使臣領(lǐng)悍卒來捕，卒兇暴恣行，至以禁物誣民，其家爭斗殺人，且畏罪驚潰，將為亂。民奔訴軾，軾投其書不視，曰：“必不至此?！鄙⒆渎勚侔?，徐使人招出戮之。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五殺僖猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城為木岸以虞水之再至朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補(bǔ)于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并媒蘗②所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死，鍛煉久之不決。神宗獨憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號“東坡居士?！保ü?jié)選自《宋史·蘇軾傳》）材料三：二《赤壁》俱是夜游。此篇十二易韻，以江風(fēng)山月作骨，前面步步點出，一泛舟間，勝游已畢，坡翁忽借對境感慨之意，現(xiàn)前指點，發(fā)出許多大議論。然以江山無窮，吾生有盡，尚論古人遺跡，欷歔③憑吊。雖文人悲秋常調(diào)，但從吹簫和歌聲中引入，則文境奇。其論曹公之詩、曹公之事，低回流連，兩疊而出，則文致奇。盛言曹公英雄，較論我生微細(xì)，蜉蝣短景，對境易哀，則文勢奇。迨至以水、月為喻，發(fā)出正論，則《南華》《楞嚴(yán)》④之妙理，可以包絡(luò)天地，依同造化，尤非文人夢想所能到也。（節(jié)選自林云銘《古文析義》卷十五）〖備注〗①畚鍤（běnchā）：挖運泥土的用具。②媒蘗：比喻借端誣罔構(gòu)陷，釀成其罪。③欷歔：惋惜。④《南華》《楞嚴(yán)》：《南華真經(jīng)》即《莊子》，《楞嚴(yán)》即《楞嚴(yán)經(jīng)》。10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。復(fù)請A調(diào)來B歲夫C增筑D故城E為木岸F以虞水之G再至H朝廷從之11.下列對加點實詞的理解，不正確的一項是（）A.君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》）假：借助B.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。（《師說》）通：全面C.盈虛者如彼。（《赤壁賦》）盈：滿D.今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒摺＃ā兜翘┥接洝罚┫蓿航缦?2.下列加點虛詞意義和用法相同的一項是（）A.登吾嘗終日而思矣蟹六跪而二螯B.于其身也，則恥師焉或師焉，或不焉C.師道之不傳也久矣惟江上之清風(fēng)D.余以乾隆三十九年十二月余始循以入13.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.斯，代詞，這，與白居易《琵琶行并序》“感斯人言”的“斯”用法相同。B.雖，即使，與荀子《勸學(xué)》中“雖有槁暴，不復(fù)挺者”的“雖”意思相同。C.于，介詞，在，與韓愈《師說》中“師不必賢于弟子”的“于”意思不同。D.造化，指大自然，與杜甫《望岳》中“造化鐘神秀”的“造化”意思不同。14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.蘇軾針對客之人生無常的感慨陳述自己的見解，從變與不變的角度寬解對方，表現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的宇宙觀和人生觀。B.黃河決口，徐州城將被洪水沖毀，蘇軾帶領(lǐng)手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過家門不入，最終保全了徐州城。C.在監(jiān)獄，御史李定等人想置蘇軾于死地，對他長時間施用酷刑。蘇軾被赦免后，在黃州筑房，自號“東坡居士”。D.林云銘認(rèn)為兩篇《赤壁賦》都是夜游時所寫，其中《前赤壁賦》共換了十二次韻，并以江風(fēng)和山月作為文章骨架。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。（2）散卒聞之，少安，徐使人招出戮之。16.林云銘認(rèn)為蘇軾的《前赤壁賦》“文境奇”“文致奇”“文勢奇”，請結(jié)合材料三分析他這樣說的理由。【答案】10.EFH11.D12.B13.D14.C15.①這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享有。②那些逃竄的士兵聽到這話，稍微安定了些，（蘇軾）慢慢地派人將他們招出來并殺掉了。16.①文境奇：借吹簫和歌聲引入文人悲秋常調(diào)，區(qū)別于常規(guī)引入方式，意境新奇。②文致奇：論述曹操相關(guān)內(nèi)容時低回流連、兩疊而出，行文情致獨特。③文勢奇：先盛贊曹公英雄，再對比自身渺小短暫，形成強(qiáng)烈反差，文勢跌宕?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這三則材料展現(xiàn)了蘇軾多方面的思想與人格魅力。材料一中蘇軾從宇宙與人生的永恒與有限出發(fā)，表達(dá)人生豁達(dá)超然的哲思；材料二寫蘇軾在政務(wù)中的應(yīng)變力、擔(dān)當(dāng)精神及愛民情懷；材料三則強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)與思想的哲學(xué)深度與文辭的奇妙魅力，突顯蘇軾為文與為人的獨特風(fēng)骨與曠達(dá)胸襟。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蘇軾又請求調(diào)發(fā)第二年的役夫增筑舊城墻，用樹木筑起防護(hù)堤，以防洪水再次到來，朝廷聽從了他的建議?！罢{(diào)來歲夫增筑故城”作“復(fù)請”的賓語，中間不能斷開，在E處斷開；“木岸”作“為”的賓語，動賓結(jié)構(gòu)單獨成句，在F處斷開；“朝廷”作主語，“從”作謂語，“之”作賓語，主謂賓齊全，單獨成句，在H處斷開。故選EFH?！?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。B.正確。句意：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都全面地學(xué)習(xí)過。C.正確。時圓時缺的就像那月亮。D.限：名詞作狀語，像門檻一樣。句意：現(xiàn)在（我）經(jīng)過的中嶺和山頂，有像門檻一樣橫在路上的山崖。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表修飾。句意：我曾經(jīng)整天地思索。連詞，表并列。句意：螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗。B.語氣助詞，用于句末，表陳述語氣。句意：對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為恥。語氣助詞，用于句末，表陳述語氣。句意：有的（人）向老師學(xué)習(xí)，有的（人）不向老師學(xué)習(xí)。C.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。句意：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。助詞，的。句意：只有江上的清風(fēng)。D.介詞，在。句意：我在乾隆三十九年十二月。連詞，表順承。句意：我開始順著（山路）進(jìn)入。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：江水總是像這樣滾滾流去。/被這個人（琵琶女）的話所感動。B.正確。句意：即使一絲一毫也不敢取用。/即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。C.正確。介詞，在/介詞，引出動作行為的對象。句意：在東坡修筑房屋。/老師不一定超過弟子。D.“意思不同”錯，都是“大自然”的意思。句意：如同大自然的規(guī)律。/大自然的神奇秀美都聚集在這里。?故選D?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“對他長時間施用酷刑”錯，原文“逮赴臺獄，欲置之死，鍛煉久之不決”，“鍛煉”在這里指羅織罪名，并非“施用酷刑”。故選C?！?5題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“是”，這；“造物者”，自然界，大自然；“無盡藏”，無窮無盡的寶藏；適，享有。②“散卒”，指那些兇暴恣行后逃竄的士兵；“少”，稍微，略微；招，招撫，招安；“戮”，殺?！?6題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①“文境奇”的理由：原文“雖文人悲秋常調(diào)，但從吹簫和歌聲中引入”，文人悲秋本是常見的情感表達(dá)，屬于常調(diào)。然而蘇軾并非直接抒發(fā)，而是從吹簫和歌聲中巧妙地引入這種感慨，打破了常規(guī)的行文模式，營造出獨特的文章意境，使得文章的情境顯得新奇獨特。②“文致奇”的理由：依據(jù)“其論曹公之詩、曹公之事，低回流連，兩疊而出”，文中在論述曹操之詩和曹操之事時，并非簡單地一筆帶過，而是以低回流連的方式，反復(fù)鋪陳、兩次疊現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，這種回環(huán)往復(fù)的行文方式，讓文章的情致變得獨特而富有韻味。③“文勢奇”的理由：根據(jù)“盛言曹公英雄，較論我生微細(xì)，蜉蝣短景，對境易哀”，文章先極力稱贊曹操的英雄氣概，營造出一種宏大的氣勢，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，將曹操的英雄形象與自己生命的渺小、短暫進(jìn)行對比，凸顯出自身的渺小與悲哀，前后形成了強(qiáng)烈的反差，別具一格。參考譯文：材料一：蘇軾說：“客人你也知道那江水和月亮嗎？江水總是像這樣滾滾流去，卻始終未曾流走；時圓時缺就像那月亮，終究沒有增減。如果從那變化的一面看，那么天地間萬事萬物（時刻在變動），連一眨眼的工夫都不停止；而從不變的一面看，萬物同我們來說都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？況且天地之間，萬物都有各自的主宰，如果不是我所有的東西，即使一絲一毫也不敢取用。只有江上的清風(fēng)，與山間的明月，耳朵聽到了就成為聲音，眼睛看到了就成為景色，取用它們沒有人禁止，享用它們不會竭盡。這是大自然無窮無盡的寶藏，而我和你可以共同享受。”材料二：蘇軾調(diào)任密州知州，那里發(fā)生了盜竊案，安撫司派遣三班使臣率領(lǐng)強(qiáng)悍的士卒前來抓捕，這些士卒兇暴放肆，甚至用違禁的物品誣陷百姓，百姓家里的人發(fā)生爭斗，出了人命，這些士卒又因害怕獲罪而驚慌潰散，即將引發(fā)暴亂。百姓們跑來向蘇軾訴說，蘇軾把訴狀扔在一邊，看都不看，說：“肯定不至于到這種地步?！边@些散兵聽說后，逐漸安定下來，蘇軾又慢慢地派人將他們招出并殺掉。蘇軾調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，洪水在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲，不能及時排泄，城墻將要被沖毀，富裕的百姓爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“富裕的百姓出城，民心都會動搖，我和誰來守城呢？我在這里，洪水決不能沖毀城墻?！睂⒏辉５陌傩遮s回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，喊來卒長說：“河水將要危害到城墻，事情很緊迫了，即使是禁軍，也暫且替我盡力?！弊溟L說：“太守您尚且不躲避洪水，我們這些小人，應(yīng)當(dāng)效命?！甭暑I(lǐng)他的士兵拿著畚箕、鐵鍬出城，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺開始，末尾與城墻相連。雨日夜不停地下，城墻沒有被淹沒的僅有三版。蘇軾住在城墻上，路過家門也不進(jìn)去，派官吏分別在城墻各處守衛(wèi)，最終保全了徐州城。蘇軾又請求調(diào)發(fā)第二年的役夫增筑舊城墻，用樹木筑起防護(hù)堤，以防洪水再次到來，朝廷聽從了他的建議。蘇軾調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因為有對百姓不利的事情不敢說，就寫詩寄托諷喻之意，希望對國家有所補(bǔ)益。御史李定、舒亶、何正臣摘取他表中的話語，并牽強(qiáng)附會他所作的詩，認(rèn)為是誹謗朝廷，把他逮捕押赴御史臺監(jiān)獄，想要置他于死地，羅織罪名，長時間審訊卻不能判決。神宗唯獨憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與田間老人、山野村民，在溪邊、山間相互往來，在東坡修筑房屋，自號“東坡居士”。材料三：兩篇《赤壁賦》都是寫夜游。這篇文章?lián)Q了十二次韻，以江風(fēng)、山月作為文章的骨架，前面一步步點出，在一次泛舟的過程中，暢快的游覽就已經(jīng)結(jié)束，坡翁忽然借著面對眼前景象而產(chǎn)生的感慨，就眼前的情景指點，發(fā)出許多宏大的議論。然而，以江山的無窮無盡，對比我的生命有限，（在這里）評論古人的遺跡，惋惜憑吊。雖然這是文人悲秋的常見格調(diào)，但是從吹簫聲和歌聲中引入這種感慨，那么文章的意境就很奇特。他論述曹操的詩、曹操的事，徘徊留戀，分兩部分層層展開，那么文章的情致就很奇特。極力盛贊曹操的英雄氣概，對比論述我生命的渺小，如同蜉蝣般短暫的生命，面對眼前的情景容易產(chǎn)生悲哀之情，那么文章的氣勢就很奇特。等到以水、月作比喻，發(fā)出合乎正道的議論，（其中蘊含的）《南華真經(jīng)》《楞嚴(yán)經(jīng)》中的精妙道理，可以涵蓋天地，如同大自然的規(guī)律，這尤其不是一般文人所能想象到的境界。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生?！紓渥ⅰ舰倏煸胀ぃ何挥诮裥熘輺|南。本詩是詩人任職于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黃華：菊花。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.秋雨新洗，正值黃昏之際，秋蟬鳴叫，征人歸家，那通往故鄉(xiāng)的道路顯得分外清晰。B.“鴉帶斜陽投古剎”中，詩人用“斜陽”這一意象，直接表達(dá)時不我與的遲暮之情。C.本詩第六句化用了白居易詩句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，喻示詩人思念之殷切。D.“秋風(fēng)發(fā)上生”既是指秋風(fēng)吹過，也是指滿頭白發(fā)，也暗示著作者凄冷不平的情懷。18.同是帶病之身，為什么杜甫在《登高》中說“新停濁酒杯”，賀鑄卻說“把酒不知厭”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?7.B18.①杜甫“新停濁酒杯”，是因為他年老多病，窮愁潦倒，備嘗艱難苦恨。“艱難苦恨繁霜鬢”表明其生活艱難、內(nèi)心愁苦使白發(fā)增多，“潦倒”體現(xiàn)處境困窘，疾病纏身讓他不得不停止飲酒，即便想借酒消愁也無法做到。②賀鑄“把酒不知厭”，是由于他久病初愈，登快哉亭時，所見之景觸動心懷。他既有對故鄉(xiāng)的思念，如“故園又負(fù)黃華約”，又有時光流逝的感慨，如“秋風(fēng)發(fā)上生”。諸多愁緒涌上心頭，只能借不斷飲酒來排遣，所以“把酒不知厭”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】賀鑄的《病后登快哉亭》通過描寫秋日登亭所見景象，融合個人情懷，表達(dá)了病愈后生命體驗的復(fù)雜心境。詩中景物描寫清新工麗，如“鴉帶斜陽”“草將野色”等，意境幽遠(yuǎn)，同時以酒與秋風(fēng)暗示人生遲暮和身心凄涼，透露出對故園的深切思念與人生易老的感慨。【17題解析】本題考查學(xué)生理解鑒賞詩歌的能力。B.“直接表達(dá)”錯誤，詩人用“斜陽”這一意象，是通過描繪烏鴉帶著斜陽余暉投向古剎的畫面，營造出一種衰颯、遲暮的氛圍，以景襯情，間接表達(dá)時不我與的遲暮之情，并非“直接表達(dá)”。故選B?！?8題解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌思想情感的能力。①分析杜甫“新停濁酒杯”的原因：在《登高》中，杜甫開篇描繪了蕭瑟凄涼的秋景，為全詩奠定了沉郁的基調(diào)?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，他常年漂泊他鄉(xiāng)，年老且疾病纏身，獨自登上高臺，心中滿是悲苦。“艱難苦恨繁霜鬢”，詩人一生歷經(jīng)艱難，國家動蕩、個人困苦，這些愁苦使他白發(fā)日增。“潦倒新停濁酒杯”，此時的他窮困潦倒，疾病的折磨讓他不得不停止飲酒。這里“新?！倍?，強(qiáng)調(diào)了這種無奈之舉，即便他想借酒來排解心中的憂憤愁緒，卻因身體原因無法實現(xiàn)，深刻體現(xiàn)出杜甫生活的艱難與內(nèi)心的悲苦。②分析賀鑄“把酒不知厭”的原因：賀鑄在《病后登快哉亭》中，開篇點明自己病后登亭的背景?！安戆丫撇恢獏挕保粋€“厭”字，突出他對酒的依賴。從詩歌內(nèi)容來看，“經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程”，他看到秋雨初晴后清蟬得意鳴叫，征塵盡頭的歸程，引發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！肮蕡@又負(fù)黃華約”則進(jìn)一步明確了他對故鄉(xiāng)的思念，想到又一次錯過故鄉(xiāng)菊花的約定，心中滿是遺憾。同時，“鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城”描繪的衰敗之景，以及“秋風(fēng)發(fā)上生”對時光流逝的感慨，多種愁緒交織在一起。他在病后面對這些復(fù)雜情感，無法釋懷，只能借不斷飲酒來試圖緩解內(nèi)心的苦悶，所以才會“把酒不知厭”。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小芳在班會上分享自己的學(xué)習(xí)方法時，引用《勸學(xué)》中的“______，______”，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)知識就如行路，不一步步積累，就沒辦法到達(dá)千里之遠(yuǎn)。（2）才進(jìn)入高一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了畏難情緒。劉老師引用韓愈《師說》中的“______，______”兩句，告訴學(xué)生沒有誰天生就懂得這些知識，有疑惑是很正常的。（3）“鹿”作為詩文中的常見意象，常常象征著自然、靈動與和諧，古人常常引“鹿”入詩文，在本學(xué)期必修上冊語文書中也有很多這樣的詩文，如“______，______”。【答案】（1）故不積跬步無以至千里（2）人非生而知之者孰能無惑（3）呦呦鹿鳴食野之蘋（且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山）三、語言文字運用（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)，食物的氣味和實際的味道存在很大差異：比如雨后泥土的味道聞起來是清新的，（甲），那可就變成令人難以下咽的土臭味了。還有螺螄粉，聞起來覺得臭烘烘的，但是吃到嘴里就變得美味極了。那么，為什么有些東西聞著和吃著味道完全不同呢？聰明的你此時可能會說了，這不就是嗅覺和味覺之間存在的差別嗎？沒錯，但你只說對了一半。這種“聞著和吃著不一樣”的現(xiàn)象確實和味覺、嗅覺之間的感知差異有關(guān)，但其實還有另外一種情況，則幾乎完全取決于嗅覺。在我們與食物的互動過程中，（乙），即“鼻前嗅覺”和“鼻后嗅覺”。鼻前嗅覺是指我們通過鼻孔直接聞到的氣味，通常在食物還沒有入口之前，我們的鼻前嗅覺就已經(jīng)開始工作了。①鼻前嗅覺為我們提供了食物的第一印象，②是我們判斷食物香氣和誘人程度的重要關(guān)鍵因素，③以及更重要的——面前的食物是不是新鮮的，④到底還能不能吃。想象一下當(dāng)服務(wù)員將剛做好的美食端到桌上時，香氣撲鼻，讓人A，幾乎迫不及待地想要品嘗它的美味。這就是鼻前嗅覺帶給你的感知，這一感知過程可以影響我們對美食的期待。然而，鼻后嗅覺則是（丙）。當(dāng)我們咀嚼食物時，食物會釋放出更多的氣味分子，這些分子通過口腔后方進(jìn)入鼻腔，然后被嗅覺受體捕捉。這就是鼻后嗅覺，它為我們提供了食物在咀嚼、吞咽時的氣味感知。鼻后嗅覺和味覺的信號會在大腦中相互融合，從而形成完整的味覺體驗。因此，我們吃到的食物的味道實際上是由鼻后嗅覺和味覺的整合共同構(gòu)成的。這種分工使得鼻前嗅覺和鼻后嗅覺的體驗可能B?？梢?，“聞著和吃著不同”背后，是鼻前嗅覺和鼻后嗅覺這兩種嗅覺，與味覺整合的復(fù)雜過程，它們共同形成我們對食物的整體體驗。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。A：______B：______21.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。22.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。23.下列句子中的“通過”與文中加點的“通過”，意義和用法相同的一項是（）A.他主持的“兩系法亞種間雜種優(yōu)勢利用”研究課題通過了國家“863計劃”論證，正式立項開展研究。（《喜看稻菽千重浪》）B.他還希望在成都或上海建立青藏高原研究院，……讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平。（《“探界者”鐘揚》）C.在此之前，通過父親的指點，我已認(rèn)識了老子，最先讀的是格里爾的譯本。（《讀書：目的和前提》）D.“安娜！安娜！”父親通過門廳朝廚房喊道，急得直拍手掌，“快去叫個鎖匠來！”（《變形記》）【答案】20.①垂涎欲滴②截然不同21.①“食物”前加上介詞“對”②“重要關(guān)鍵因素”改為“關(guān)鍵”