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高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省達(dá)州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首,包括兵器意象的詞作共有40首,比例達(dá)到6.36%,其中兵器意象有8類:“劍”意象17處,“弓”意象10處,“刀”6處,“戟”6處,“箭”5處,“戈”3處,“弩”1處,“矛”1處。總體上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色。第一,從數(shù)量上看,辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度,是此前任何一位詞人都無法匹敵的。這源于南宋危機(jī)四伏的時代背景和辛棄疾親身拿起兵器走上戰(zhàn)場的經(jīng)歷。第二,從種類上看,辛詞中的八類兵器意象中,大部分不是宋代常用的兵器,而是詩詞中常見的兵器,能夠?qū)嶋H使用的兵器僅有弓、箭、劍等寥寥幾類。造成這一現(xiàn)象的原因,一是宋代甲胄發(fā)展,兵器更加強(qiáng)調(diào)破甲功能,斧、錘、棒等粗重之物增多,名目也繁多駁雜,寫入詞中容易破壞美感。二是辛棄疾沒有經(jīng)歷過大規(guī)模的攻守戰(zhàn),較少具體描摹戰(zhàn)場,而是重在渲染氣勢,抒發(fā)濃郁真摯的情感。第三,從用法上看,大部分仍然與兵器的戰(zhàn)斗或佩飾的本義相關(guān),且多出現(xiàn)在豪放詞作中。有別于此前詞人,辛詞中的兵器意象與戰(zhàn)斗行為緊密結(jié)合。稼軒筆下的戰(zhàn)爭場面一般分為兩類,一類是歷史上的戰(zhàn)爭場面,另一類是回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場面。辛棄疾以“想”或“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭場面,把典故融化于具體生動的描述之中,例如:“憶昔鳴髇血污”喻完顏亮兵敗之后被部屬殺死,不復(fù)南侵時囂張氣焰;“想劍指三秦,君王得意,一戰(zhàn)東歸”,將漢高祖平定天下的壯舉同南宋茍安圖存的怯懦相對照,濃烈情感呼之欲出。回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場面,是辛棄疾詞作內(nèi)容區(qū)別于其他詞人的重要標(biāo)志?!把啾箠沏y胡録,漢箭朝飛金仆姑”寫義軍突圍的緊張戰(zhàn)斗情景,用“飛”字寫出箭矢如流星般的動態(tài),烘托出義軍不可阻擋、一往無前的氣魄。辛詞的兵器意象常以較為集中的方式出現(xiàn),構(gòu)成波瀾壯闊的軍事景觀。一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn),如“弓刀”出現(xiàn)3次,“劍戟”出現(xiàn)2次,“刀劍”出現(xiàn)1次;二是一首詞中可能會出現(xiàn)多個兵器意象,如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)“劍”“鋏”,《破陣子·為陳同甫賦壯語以寄》上闋出現(xiàn)“劍”,下闋出現(xiàn)“弓”,《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻,和以謝之》下闋出現(xiàn)“劍”“弓”。在稼軒的筆下,兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格。無論是直插云霄的畫戟,倚天的長劍,還是充滿秋日天空的劍氣,都呈現(xiàn)出恢弘壯闊的氣勢。帶有兵器意象的詞,往往也會同時出現(xiàn)“天”“星辰”“日月”“明月”,時空跨度都很大,具有非寫實性。前人好寫“畫戟森森”“朱門畫戟”,而稼軒卻以“畫戟插層霄”的飛動詞句,賦予易于流俗的宋詞以浪漫色彩。(摘編自李梓媛《辛棄疾詞中的兵器意象研究》)材料二:辛棄疾對“劍”意象的使用,有突破性的想象與創(chuàng)造,和對藝術(shù)的把握,大大提升了辛棄疾詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值。辛棄疾詞中“劍”意象的使用突破傳統(tǒng)意象,擴(kuò)大了詞的審美范疇,為其藝術(shù)成就更添一筆。宋前的花間詞的題材在詞人中頗為流行,傷春悲秋、兒女情長、閨房繡戶、秦樓楚館等女性化的意象幾乎成為詞人的集體無意識選擇,這是詞自晚唐五代以來的基本格局。雖然在張先、柳永處得到了一定的改善,但卻沒有成為體系,同時沒有實際開闊的經(jīng)歷支撐,僅僅是骨架鮮明,沒有久經(jīng)沙場的血肉填充。而辛棄疾是經(jīng)歷過戰(zhàn)場的詩人,那份豪情和壯志不自覺地融入他的氣質(zhì)中無法消抹,這樣自然而然地體現(xiàn)在詩詞的意象上。在辛棄疾的詞中,馬、劍和戰(zhàn)場等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對比,為后代的審美和題材開拓做出重要貢獻(xiàn)。在跳脫審美范式的同時,“劍”意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色,成為后世學(xué)習(xí)的典范,具有啟發(fā)和思考的意義。但由于辛棄疾本人特殊的藝術(shù)與情感天賦,后人學(xué)起來并不是非常容易。再加上他摒棄了形式主義,使得后世崇拜敬仰之下只能望塵莫及。周濟(jì)在《介存齋論詞雜著》中寫道:“后人以粗豪學(xué)稼軒,非徒無其才,并無其情。稼軒固是才大,然情至處,后人萬不能及。”這放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才,往往擁有個性,不會被眾生消解,反而可以在時代的變遷下愈淘愈新。辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限,沒有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨,而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情,因此是婉約中透豪放,豪放中有婉約,在豪放中蘊含著婉約的情思。疊字是婉約詞人特別愛使用的語言技巧,辛棄疾同樣在他的詞中多次使用疊詞。這不僅在音律上增加了辛棄疾詞中婉約的情調(diào),更在句式上給他的詞帶來一個突破,詞性張力盡顯。(摘編自朱袁婷《淺析辛稼軒詞中的“劍”意象》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.《稼軒詞編年箋注》收錄的辛詞,其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度,其用法也十分豐富。B.辛詞中的八類兵器意象不是當(dāng)時常用的兵器,這與宋代甲胄發(fā)展和作者沒有經(jīng)歷過大型攻守戰(zhàn)有關(guān)。C.辛棄疾對“劍”意象的使用,與他對藝術(shù)的把握有關(guān),完全提升了詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值。D.辛棄疾擁有的特殊的藝術(shù)與情感天賦,和他對形式主義的摒棄,增加了后人學(xué)習(xí)借鑒辛詞的難度。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.辛棄疾用“想”和“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭場面,同時把典故融于具體生動的描述之中;回憶曾經(jīng)親歷的戰(zhàn)斗場面是他的重要標(biāo)志。B.辛詞中兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格,這類詞作往往同時出現(xiàn)“天”“星辰”等意象,時空跨度都很大,具有非寫實性。C.周濟(jì)認(rèn)為:后人即使模仿辛棄疾的粗豪風(fēng)格,也難以達(dá)到他的才情高度,只有真正純熟的天才,才可以在時代的變遷下愈淘愈新。D.辛棄疾的婉約風(fēng)格沒有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨,而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情,融合了豪放與婉約的特點。3.辛詞擅長用典,下列詞句中沒有使用典故的一項是()A.天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。(《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》)B.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。(《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)C.君莫舞,君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土?。ā睹~兒·更能消幾番風(fēng)雨》)D.四十三年,望中猶記,烽火揚州路。(《永遇樂·京口北固亭懷古》)4.材料一多處使用了舉例論證,請簡要分析其論證效果。5.辛棄疾“劍”意象的使用對后世有哪些影響?請結(jié)合材料二簡要分析。【答案】1.D2.C3.D4.①增強(qiáng)論點的具體性和可信度:通過列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類,論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色,增強(qiáng)了論點的可信度。②豐富論證層次,增強(qiáng)說服力:通過引入辛詞的兵器意象出現(xiàn)方式的例子從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀,呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格,形成了多層次的論證體系,增強(qiáng)了論證的說服力。5.①突破傳統(tǒng)意象,擴(kuò)大了詞的審美范疇,為后代的審美和題材開拓做出重要貢獻(xiàn)。②為豪放大氣的詞增加一抹亮色,具有啟發(fā)和思考的意義。③實現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合,通過“劍”意象為詞作增添豪放的色彩,成為后人學(xué)習(xí)的典范?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文章分別從辛棄疾詞中的兵器意象和“劍”意象出發(fā),深入探討它們在辛棄疾詞中的表現(xiàn)及影響。材料一分析了兵器意象的數(shù)量、種類及其與戰(zhàn)斗的結(jié)合,展現(xiàn)了辛棄疾詞中宏大壯闊的風(fēng)格。材料二則突出辛棄疾對傳統(tǒng)詞風(fēng)的突破,通過“劍”意象的大膽運用,為后代詞人的審美和題材開拓帶來了深遠(yuǎn)影響?!?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度”錯誤。根據(jù)材料一第二段中“辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度,是此前任何一位詞人都無法匹敵的”可知,辛詞兵器意象的使用數(shù)量是此前任何一位詞人都無法匹敵的,并沒有和后人作比較。B.“不是當(dāng)時常用兵器”錯誤。根據(jù)材料一第三段中“辛詞中的八類兵器意象中,大部分不是宋代常用的兵器”可知,大部分不是當(dāng)時常用的兵器,以偏概全。C.“完全提升了詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值”錯誤。根據(jù)材料二第一段中“辛棄疾對‘劍’意象的使用……大大提升了辛棄疾詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值”可知,辛棄疾對“劍”意象的使用在很大程度上提升了詞中的審美、實用和創(chuàng)新的價值,說法絕對。故選D?!?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“只有真正純熟的天才,才可以在時代的變遷下愈淘愈新”錯誤。材料二第三段中“這放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才,往往擁有個性,不會被眾生消解,反而可以在時代的變遷下愈淘愈新”可知,是作者認(rèn)為“真正純熟的天才,往往擁有個性,不會被眾生消解,反而可以在時代的變遷下愈淘愈新”,且原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系,不是條件關(guān)系。故選C【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.運用曹操與劉備煮酒論英雄的典故,借憑吊千古英雄之名,感嘆南宋當(dāng)下沒有像孫權(quán)這樣的人來扭轉(zhuǎn)乾坤。借用曹操贊嘆孫權(quán)雄才大略的典故,含蓄地表明希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士,暗示了自己如孫權(quán)一樣,有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉大理想,也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨。B.八百里炙是指烤牛肉?!稌x書》載:王顗有牛名八百里,?,撈涮憬?,王濟(jì)與王顗賭射得勝,命左右探牛心作炙?!拔迨曳饴暋敝父鞣N樂器合奏出雄壯悲涼的軍歌。古代的瑟有五十弦。李商隱詩:“錦瑟無端五十弦?!边@詞里的“五十弦”,泛指合奏的各種樂器。C.借用飛燕、玉環(huán)的悲劇結(jié)局的典故,抒發(fā)對奸佞小人的憎恨。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。①根據(jù)“鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首,包括兵器意象的詞作共有40首,比例達(dá)到6.36%,其中兵器意象有8類:‘劍’意象17處,‘弓’意象10處,‘刀’6處,‘戟’6處,‘箭’5處,‘戈’3處,‘弩’1處,‘矛’1處??傮w上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色”可知,通過列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類,論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類多、用法豐富的特色,增強(qiáng)了論點的可信度。②根據(jù)“一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn),如‘弓刀’出現(xiàn)3次,‘劍戟’出現(xiàn)2次,‘刀劍’出現(xiàn)1次;二是一首詞中可能會出現(xiàn)多個兵器意象,如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)‘劍’‘鋏’,《破陣子·為陳同甫賦壯語以寄》上闋出現(xiàn)‘劍’,下闋出現(xiàn)‘弓’,《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻,和以謝之》下闋出現(xiàn)‘劍’‘弓’”可知,舉例說明兩種辛詞兵器意象較為集中的出現(xiàn)方式,從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀,呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格,形成了多層次的論證體系,增強(qiáng)了論證的說服力?!?題解析】本題考查學(xué)生分析運用文中信息的能力。①根據(jù)“在辛棄疾的詞中,馬、劍和戰(zhàn)場等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對比,為后代的審美和題材開拓做出重要貢獻(xiàn)”,可知他將“劍”這種傳統(tǒng)意象運用得更具突破性和創(chuàng)造性,擴(kuò)大了詞的審美范疇,為后世詞人的創(chuàng)作拓展了題材和審美視野。②根據(jù)“在跳脫審美范式的同時,‘劍’意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色,成為后世學(xué)習(xí)的典范,具有啟發(fā)和思考的意義”可知,他以武俠氣概被注入詞中,為豪放大氣的詞增加一抹亮色,具有啟發(fā)和思考的意義。③根據(jù)“辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限,沒有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨,而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情,因此是婉約中透豪放,豪放中有婉約,在豪放中蘊含著婉約的情思”可知,實現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合,通過“劍”意象為詞作增添豪放的色彩,成為后人學(xué)習(xí)的典范。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的材料,完成下面小題。黃連樹上結(jié)甜瓜(節(jié)選)林朝暉戰(zhàn)場上硝煙彌漫,槍炮聲四起。魯大嘴在炮火的掩護(hù)下,悄無聲息地爬到鐵絲網(wǎng)前,用鐵剪奮力剪開鐵絲網(wǎng),爾后,連滾帶爬,來到日軍的炮樓下。要想炸掉炮樓,必須將炸藥貼緊炮樓,才能保證成功地炸毀炮樓。天寒地凍,魯大嘴身旁找不到任何可以把炸藥和炮樓貼緊的東西,別說磚頭,就連一把土也挖不出來,他急得像熱鍋上的螞蟻。就這時,他突然腳下打了個滑,棉鞋掉了出來。看到棉鞋,魯大嘴兩眼一亮,忽然有了主意。他迅速用棉鞋壓住炸藥,看壓得不緊,索性將沾滿鮮血的棉襖和棉褲都脫下,頂在了炸藥上??吹接靡挛镯斨恼ㄋ幘o貼著炮樓,魯大嘴的臉上露出了微笑。寒風(fēng)呼呼地吹,魯大嘴受傷流血的傷口錐心地疼,他咬緊牙關(guān),迅捷地伸出手,拉燃導(dǎo)火索后,馬上后撤……“轟!”一聲巨響,炮樓爆炸,巨大的爆炸聲把奔跑中的魯大嘴震出三四米開外……魯大嘴醒來時,發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院的病床上,孫振山和劉彩花站在身旁?!盃I長,戰(zhàn)斗結(jié)束了?”魯大嘴急切地問。“結(jié)束了?!睂O振山朝魯大嘴豎起大拇指,“日軍的炮樓被你炸開了一個大口子,我們乘勝追擊,坂田和炮樓里的日軍已經(jīng)被我們?nèi)肯麥缌恕!濒敶笞斓哪樕贤赋鰟倮咛赜械奈⑿ΑK肱矂右幌律碜?,被劉彩花按?。骸按笞欤闶芰酥貍?,剛做完手術(shù),不要亂動?!濒敶笞靻枺骸白鍪裁词中g(shù)?”“從你身上取出三個子彈頭,另外……”劉彩花欲言又止?!傲硗馐裁??”魯大嘴伸長脖子,一臉急迫地想得到答案?!芭跇谴蟊ê?,彈片橫飛,你的左手食指和無名指被彈片炸飛了?!眲⒉驶ㄟ煅实?。魯大嘴緩緩舉起左手,發(fā)現(xiàn)上面包著厚厚的繃帶,整個人愣住了。片刻之后,他的眼眶溢出一滴淚珠,接著更多的淚珠滾落。孫振山用濕毛巾輕輕地將魯大嘴臉上的淚痕擦去。過了許久,魯大嘴才從悲傷中緩過神,目光定定地望著孫振山,怯怯地問:“營長……我現(xiàn)在是個殘疾軍人……二營……還會要我嗎?”感動、痛苦、心疼……剎那間,孫振山百感交集,他用手摸了摸魯大嘴傷痕累累的身體,發(fā)現(xiàn)對方身上的根根骨頭都堅硬如鐵,這也許是孫振山今生摸到的最硬的骨頭,如果用石頭撞擊,都會錚錚作響。“二營……還會要我嗎?”魯大嘴看到孫振山沉默不語,繼續(xù)追問?!耙欢〞??!睂O振山極力控制住自己的情感,“大嘴,你是二營的英雄,好好在醫(yī)院養(yǎng)傷,我們等你歸來!”那天,孫振山在魯大嘴病房待了很久,離開的時候,魯大嘴沖他喊:“營長,回去告訴戰(zhàn)友們,魯大嘴想他們了,想早日歸隊?!睂O振山點了點頭,噙在眼里的淚水悄悄滑落。馱著傷痛,孫振山回到營里,帶領(lǐng)部隊又開始南征北戰(zhàn)。半個月后,孫振山在作戰(zhàn)指揮中心,給下屬布置任務(wù),門外忽然傳來:“報告!”聽到熟悉響亮的聲音,孫振山渾身打了個戰(zhàn),掉過頭,只見魯大嘴正筆直地站在門口?!岸排砰L魯大嘴歸隊,特來向你匯報!”魯大嘴以軍人特有的敏捷,有力地抬起右臂,向?qū)O振山敬了個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。孫振山立即放下指揮棍,一個箭步?jīng)_上前,把魯大嘴攬在懷里,眉開眼笑:“大嘴,我們想死你了?!睉?zhàn)友們見到魯大嘴,群情振奮。魯大嘴更是興奮,和戰(zhàn)友們談笑風(fēng)生,一點也看不出是個剛出院的重傷員。魯大嘴回歸不久,孫振山接到劉彩花捎來的話。劉彩花說,魯大嘴的傷其實還沒完全好,按醫(yī)院的要求,他要傷愈才能出院,可他每天臉紅脖子粗地嚷著要出院,醫(yī)護(hù)人員給他搞得沒辦法,只好同意。孫振山聽了,心里咯噔了一下。那夜,月亮很圓,如水的月光傾瀉在營房,像結(jié)了一層晶瑩的白霜。孫振山查完哨,發(fā)現(xiàn)營房邊的樹林里似乎有人影晃動,便躡手躡腳地朝人影走去。走近一看,孫振山才發(fā)現(xiàn)是魯大嘴,他如同一株白楊挺立在樹林邊,兩眼癡癡地望著皎潔的月亮。“小麗,我住院的時候,劉彩花回了趟老家,把我受傷的情況告訴你了吧?!”“說了?!濒敶笞煊沂帜粗阜珠_,四指微微并攏,向上輕輕搖擺,一個姑娘玲瓏的身影,便在月光下勾勒出來,“她說你是戰(zhàn)斗英雄,這次受了重傷,手指還缺了兩根?!濒敶笞飒q豫了一下,顫抖地舉起殘缺的左手?!按笞旄?,我讓彩花姐捎去話,少了兩根指頭沒什么,我等你回來娶我。”這一刻,魯大嘴沉默了,低下頭,雙手握在一塊,指關(guān)節(jié)分開,再合攏,再分開。令人窒息的沉默?!按笞?,你在想什么呢?”黃小麗輕柔的聲音又飄了過來。魯大嘴依舊沉默?!按笞欤闶遣皇怯X得部隊很苦?”黃小麗見魯大嘴不回答,換了個話題。魯大嘴亮出招牌動作:左手在空中畫出一道美麗的弧線,而后,大嘴一張:“小麗,一點也不苦,我覺得很幸福!”“為什么?”“因為我能從苦中尋到幸福的感覺,并把這種幸福的感覺放在舌尖細(xì)細(xì)地品味,品著品著,我忽然覺得自己像是黃連樹上結(jié)出的甜瓜!”“大嘴哥,黃連樹上的甜瓜,我吃不到,我只想吃你種的地瓜,很甜很好吃喲!”“你又想偷地瓜了?!濒敶笞齑笞煲贿?,“嘿嘿”地笑?!按笞旄纾盗艘淮笕?,你還沒回答我的提問呢?!秉S小麗提高了嗓門,“我就問你一句話,準(zhǔn)備什么時候娶我?”“等抗戰(zhàn)勝利!”魯大嘴打了個響指,眼里有了憧憬的光彩,綻開一臉的幸福?。ㄓ袆h改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.“戰(zhàn)場上硝煙彌漫,槍炮聲四起”這一段交代了故事發(fā)生的背景,同時表現(xiàn)了戰(zhàn)場的緊張與殘酷。B.炸毀日軍炮樓的情節(jié),魯大嘴到炮樓下沒有任何思考就直接引燃了炸藥包,表現(xiàn)了他的英勇無畏。C.魯大嘴雖然失去了兩根手指并身受重傷,但他并不消沉,反而心系歸隊,表現(xiàn)了他的堅韌和樂觀。D.孫振山不僅親自去看望受傷的魯大嘴,還極力安慰和鼓勵他。讓讀者看到了孫振山的溫暖和擔(dān)當(dāng)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文章情節(jié)簡潔明快,通過魯大嘴執(zhí)行任務(wù)、受傷、康復(fù)等情節(jié),推動情節(jié)發(fā)展,又巧妙收尾,留給讀者無限遐想。B.小說將現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合,戰(zhàn)爭中魯大嘴與黃小麗之間的純潔感情,使得故事在殘酷中不失溫暖與美好。C.小說善用心理描寫,魯大嘴受傷后的心理被巧妙地融入情節(jié)之中,隨著情節(jié)變化而變化,真實展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。D.文章對話時有大量的方言,使得語言更加親切自然,易于理解和接受,也使得讀者能夠直觀地感受到人物的性格。8.請結(jié)合文本,簡要分析標(biāo)題“黃連樹上結(jié)甜瓜”的作用。9.本文與《百合花》都屬于戰(zhàn)爭題材作品,但兩者風(fēng)格迥異。請結(jié)合文本比較分析兩篇小說在選材角度、語言風(fēng)格和主旨思想上的不同?!敬鸢浮?.B7.D8.①標(biāo)題能夠概括文章的內(nèi)容、情感和主題?!包S連樹上結(jié)甜瓜”既寫出了部隊生活的艱苦,戰(zhàn)爭的殘酷、危險也呈現(xiàn)了在艱難困苦中的堅持不懈、積極樂觀,從堅苦的抗日期間尋找到幸福的意味。②標(biāo)題能夠突出人物形象。塑造了魯大嘴這個具有革命樂觀主義精神的堅強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。③標(biāo)題的對比和反差十分新穎,起到了設(shè)置懸念,吸引讀者的作用。9.①選材角度:《黃連樹上結(jié)甜瓜》直接描寫戰(zhàn)爭,揭示戰(zhàn)爭的殘酷和血腥;而《百合花》則是側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭,主要寫部隊后方的日常生活,沒有直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。②語言風(fēng)格:《黃連樹上結(jié)甜瓜》語言質(zhì)樸自然,展現(xiàn)人物的淳樸和真誠?!栋俸匣ā返恼Z言則清新、細(xì)膩、個性化。比如開頭對莊稼的描寫清新優(yōu)美;“我”與小通訊員對話寫出小通訊的不善言辭。③主旨思想:《黃連樹上結(jié)甜瓜》通過塑造英雄人物魯大嘴,表現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭中的犧牲精神和革命樂觀主義精神?!栋俸匣ā焚澝懒诵?zhàn)士平凡而崇高的品格,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情,歌頌了人性美、人情美?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】林朝暉的《黃連樹上結(jié)甜瓜》是一篇感人的戰(zhàn)爭題材小說。故事通過魯大嘴在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)、住院康復(fù)過程及心理波動,生動展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期普通士兵的勇敢與堅韌,戰(zhàn)爭的殘酷與殘疾軍人面對生命考驗的樂觀精神。小說將緊張的戰(zhàn)爭場景與溫馨的個人情感融合,憑借簡潔明快的情節(jié)、細(xì)膩的心理描寫和生活化的語言,使人物形象豐滿立體。同時通過魯大嘴與黃小麗的感情線,增添了溫暖與希望,主題深刻。【6題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“沒有任何思考就直接引燃了炸藥包”錯,原文“要想炸掉炮樓,必須將炸藥貼緊炮樓,才能保證成功地炸毀炮樓”,魯大嘴思考如何才能使炸藥包貼緊炮樓,直到找到了辦法,把棉鞋、棉襖、棉褲都脫下來頂在了炸藥上,讓炸藥包緊貼炮樓,這才引燃了炸藥包??梢娺x項中“沒有任何思考”說法錯誤。故選B?!?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“文章對話時有大量的方言”錯,小說語言雖然生動自然,但沒有明顯使用大量方言的描寫,魯大嘴與營長、與“小麗”的對話主要是口語化表達(dá)。故選D?!?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞標(biāo)題含義及作用的能力。①標(biāo)題能夠概括文章的內(nèi)容、情感和主題?!包S連樹”代表部隊生活的艱苦。文中寫魯大嘴炸碉堡,沒有什么東西抵住炸藥包讓它緊貼炮樓,他就用自己的棉鞋、棉襖、棉褲頂住炸藥包,“寒風(fēng)呼呼地吹,魯大嘴受傷流血的傷口錐心地疼”,炸毀炮樓后他身受重傷,“左手食指和無名指被彈片炸飛了”,可見部隊生活的艱苦,戰(zhàn)爭的殘酷、危險。而“結(jié)甜瓜”則代表人物感受的幸福,比如魯大嘴成功炸毀炮樓后,我方“乘勝追擊,坂田和炮樓里的日軍已經(jīng)被我們?nèi)肯麥缌恕保敶笞旄惺艿匠晒Φ南矏偤托腋?;正如魯大嘴對小麗說的“我能從苦中尋到幸福的感覺”。標(biāo)題中“黃連樹上結(jié)甜瓜”既象征魯大嘴在艱難困苦中堅持不懈、積極樂觀,也表明作品中魯大嘴等人從堅苦的抗日期間尋找到幸福的意味。②標(biāo)題能夠突出人物形象。標(biāo)題以“黃連樹”隱喻戰(zhàn)爭的殘酷,魯大嘴炸炮樓受傷后,盡管他也傷心難過,“片刻之后,他的眼眶溢出一滴淚珠,接著更多的淚珠滾落”,但他十分堅強(qiáng),關(guān)心的是“我現(xiàn)在是個殘疾軍人……二營……還會要我嗎?”他還沒有痊愈就要求回到了部隊;他能夠在艱苦的戰(zhàn)爭中“找到幸福的感覺”,還向往美好的愛情,說等抗戰(zhàn)勝利就回去娶小麗,這表明他是一個具有革命樂觀主義精神的堅強(qiáng)的戰(zhàn)士。③標(biāo)題的對比能夠設(shè)置懸念,吸引讀者?!包S連樹”結(jié)出的果實應(yīng)該是苦澀的黃連,可標(biāo)題卻說“結(jié)甜瓜”,黃連樹怎么能結(jié)出甜瓜?標(biāo)題的對比和反差十分新穎,起到了設(shè)置懸念,吸引讀者的作用。【9題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品寫作風(fēng)格和主題的能力。①選材角度:《黃連樹上結(jié)甜瓜》直接描寫戰(zhàn)爭,揭示戰(zhàn)爭的殘酷。文中寫魯大嘴在炮火掩護(hù)下去炸敵人的炮樓,為了讓炸藥緊貼炮樓,他在天寒地凍中脫下自己的棉鞋、棉襖、棉褲抵住炸藥,雖然成功炸毀了敵人的炮樓,但他也因此身負(fù)重傷,左手的食指和無名指被彈片炸飛了。小說直接呈現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和血腥。而《百合花》則是側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭,只在小說結(jié)尾通過擔(dān)架員的講述寫了小通訊員犧牲的經(jīng)過,其余都是寫部隊后方的日常生活,比如借被子,動員村里婦女幫助照顧傷員等。小說沒有直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。②語言風(fēng)格:《黃連樹上結(jié)甜瓜》語言質(zhì)樸自然,展現(xiàn)人物的淳樸和真誠。比如魯大嘴醒來后問“營長,戰(zhàn)斗結(jié)束了?”,得知自己受傷后說“我現(xiàn)在是個殘疾軍人……二營……還會要我嗎?”,魯大嘴關(guān)心的是戰(zhàn)斗是否勝利,以及自己能否再待在部隊,展現(xiàn)了他的淳樸和真誠?!栋俸匣ā返恼Z言則清新、細(xì)膩、個性化。比如開頭對莊稼的描寫,“青翠水綠,珠爍晶瑩”,清新優(yōu)美;還有人物對話,“我”與小通訊員對話:“你多大了?”“十九?!薄皡⒓痈锩鼛啄炅??”“一年?!薄澳阍趺磪⒓痈锩模俊薄按筌姳背窌r我自己跟來的”。寫出小通訊的不善言辭。③主旨思想:《黃連樹上結(jié)甜瓜》通過塑造英雄人物魯大嘴,表現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭中的犧牲精神和革命樂觀主義精神。比如魯大嘴炸炮樓的過程很艱難,找不到東西抵住炸藥,“別說磚頭,就連一把土也挖不出來”,最后只好用自己的棉鞋、棉襖、棉褲抵住炸藥,并且為此而身負(fù)重傷,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷;但同時魯大嘴的樂觀和堅強(qiáng)也令人動容,受傷后他沒有消沉,而是盡快回到了部隊,盡管戰(zhàn)爭殘酷,他依然有著對美好愛情的憧憬,向往著抗戰(zhàn)勝利后能夠娶媳婦,過好日子?!栋俸匣ā芬越夥艖?zhàn)爭時期某地前線包扎所作為具體環(huán)境,寫了小通訊員為了救人而犧牲,贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格;通過借被子等事件,刻畫了小通訊員和新媳婦等純潔美好的人物形象,表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情,歌頌了人性美、人情美。二、古代詩文閱讀(41分)(一)文言文閱讀(本題共7小題,26分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭。是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適?!保ü?jié)選自蘇軾《前赤壁賦》)材料二:(蘇軾)徙知密州,有盜竊發(fā),安撫司遣三班使臣領(lǐng)悍卒來捕,卒兇暴恣行,至以禁物誣民,其家爭斗殺人,且畏罪驚潰,將為亂。民奔訴軾,軾投其書不視,曰:“必不至此?!鄙⒆渎勚侔?,徐使人招出戮之。徙知徐州。河決曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,匯于城下,漲不時泄,城將敗,富民爭出避水。軾曰:“富民出,民皆動搖,吾誰與守?吾在是,水決不能敗城?!彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營,呼卒長曰:“河將害城,事急矣,雖禁軍且為我盡力?!弊溟L曰:“太守猶不避涂潦,吾儕小人,當(dāng)效命?!甭势渫匠舟五殺僖猿?,筑東南長堤,首起戲馬臺,尾屬于城。雨日夜不止,城不沉者三版。軾廬于其上,過家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城為木岸以虞水之再至朝廷從之。徙知湖州,上表以謝。又以事不便民者不敢言,以詩托諷,庶有補(bǔ)于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語,并媒蘗②所為詩以為訕謗,逮赴臺獄,欲置之死,鍛煉久之不決。神宗獨憐之,以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老,相從溪山間,筑室于東坡,自號“東坡居士?!保ü?jié)選自《宋史·蘇軾傳》)材料三:二《赤壁》俱是夜游。此篇十二易韻,以江風(fēng)山月作骨,前面步步點出,一泛舟間,勝游已畢,坡翁忽借對境感慨之意,現(xiàn)前指點,發(fā)出許多大議論。然以江山無窮,吾生有盡,尚論古人遺跡,欷歔③憑吊。雖文人悲秋常調(diào),但從吹簫和歌聲中引入,則文境奇。其論曹公之詩、曹公之事,低回流連,兩疊而出,則文致奇。盛言曹公英雄,較論我生微細(xì),蜉蝣短景,對境易哀,則文勢奇。迨至以水、月為喻,發(fā)出正論,則《南華》《楞嚴(yán)》④之妙理,可以包絡(luò)天地,依同造化,尤非文人夢想所能到也。(節(jié)選自林云銘《古文析義》卷十五)〖備注〗①畚鍤(běnchā):挖運泥土的用具。②媒蘗:比喻借端誣罔構(gòu)陷,釀成其罪。③欷歔:惋惜。④《南華》《楞嚴(yán)》:《南華真經(jīng)》即《莊子》,《楞嚴(yán)》即《楞嚴(yán)經(jīng)》。10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。復(fù)請A調(diào)來B歲夫C增筑D故城E為木岸F以虞水之G再至H朝廷從之11.下列對加點實詞的理解,不正確的一項是()A.君子生非異也,善假于物也。(《勸學(xué)》)假:借助B.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。(《師說》)通:全面C.盈虛者如彼。(《赤壁賦》)盈:滿D.今所經(jīng)中嶺及山巔,崖限當(dāng)?shù)勒摺#ā兜翘┥接洝罚┫蓿航缦?2.下列加點虛詞意義和用法相同的一項是()A.登吾嘗終日而思矣蟹六跪而二螯B.于其身也,則恥師焉或師焉,或不焉C.師道之不傳也久矣惟江上之清風(fēng)D.余以乾隆三十九年十二月余始循以入13.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.斯,代詞,這,與白居易《琵琶行并序》“感斯人言”的“斯”用法相同。B.雖,即使,與荀子《勸學(xué)》中“雖有槁暴,不復(fù)挺者”的“雖”意思相同。C.于,介詞,在,與韓愈《師說》中“師不必賢于弟子”的“于”意思不同。D.造化,指大自然,與杜甫《望岳》中“造化鐘神秀”的“造化”意思不同。14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是()A.蘇軾針對客之人生無常的感慨陳述自己的見解,從變與不變的角度寬解對方,表現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的宇宙觀和人生觀。B.黃河決口,徐州城將被洪水沖毀,蘇軾帶領(lǐng)手下人盡力筑堤,自己住在城墻上,過家門不入,最終保全了徐州城。C.在監(jiān)獄,御史李定等人想置蘇軾于死地,對他長時間施用酷刑。蘇軾被赦免后,在黃州筑房,自號“東坡居士”。D.林云銘認(rèn)為兩篇《赤壁賦》都是夜游時所寫,其中《前赤壁賦》共換了十二次韻,并以江風(fēng)和山月作為文章骨架。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。(2)散卒聞之,少安,徐使人招出戮之。16.林云銘認(rèn)為蘇軾的《前赤壁賦》“文境奇”“文致奇”“文勢奇”,請結(jié)合材料三分析他這樣說的理由。【答案】10.EFH11.D12.B13.D14.C15.①這是大自然無窮無盡的寶藏,而我和你可以共同享有。②那些逃竄的士兵聽到這話,稍微安定了些,(蘇軾)慢慢地派人將他們招出來并殺掉了。16.①文境奇:借吹簫和歌聲引入文人悲秋常調(diào),區(qū)別于常規(guī)引入方式,意境新奇。②文致奇:論述曹操相關(guān)內(nèi)容時低回流連、兩疊而出,行文情致獨特。③文勢奇:先盛贊曹公英雄,再對比自身渺小短暫,形成強(qiáng)烈反差,文勢跌宕?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】這三則材料展現(xiàn)了蘇軾多方面的思想與人格魅力。材料一中蘇軾從宇宙與人生的永恒與有限出發(fā),表達(dá)人生豁達(dá)超然的哲思;材料二寫蘇軾在政務(wù)中的應(yīng)變力、擔(dān)當(dāng)精神及愛民情懷;材料三則強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)與思想的哲學(xué)深度與文辭的奇妙魅力,突顯蘇軾為文與為人的獨特風(fēng)骨與曠達(dá)胸襟。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:蘇軾又請求調(diào)發(fā)第二年的役夫增筑舊城墻,用樹木筑起防護(hù)堤,以防洪水再次到來,朝廷聽從了他的建議?!罢{(diào)來歲夫增筑故城”作“復(fù)請”的賓語,中間不能斷開,在E處斷開;“木岸”作“為”的賓語,動賓結(jié)構(gòu)單獨成句,在F處斷開;“朝廷”作主語,“從”作謂語,“之”作賓語,主謂賓齊全,單獨成句,在H處斷開。故選EFH?!?1題解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意:君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同,只是君子善于借助外物罷了。B.正確。句意:六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都全面地學(xué)習(xí)過。C.正確。時圓時缺的就像那月亮。D.限:名詞作狀語,像門檻一樣。句意:現(xiàn)在(我)經(jīng)過的中嶺和山頂,有像門檻一樣橫在路上的山崖。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞,表修飾。句意:我曾經(jīng)整天地思索。連詞,表并列。句意:螃蟹有六條腿,兩個蟹鉗。B.語氣助詞,用于句末,表陳述語氣。句意:對于他自己,卻以跟從老師學(xué)習(xí)為恥。語氣助詞,用于句末,表陳述語氣。句意:有的(人)向老師學(xué)習(xí),有的(人)不向老師學(xué)習(xí)。C.助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性。句意:從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。助詞,的。句意:只有江上的清風(fēng)。D.介詞,在。句意:我在乾隆三十九年十二月。連詞,表順承。句意:我開始順著(山路)進(jìn)入。故選B?!?3題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意:江水總是像這樣滾滾流去。/被這個人(琵琶女)的話所感動。B.正確。句意:即使一絲一毫也不敢取用。/即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。C.正確。介詞,在/介詞,引出動作行為的對象。句意:在東坡修筑房屋。/老師不一定超過弟子。D.“意思不同”錯,都是“大自然”的意思。句意:如同大自然的規(guī)律。/大自然的神奇秀美都聚集在這里。?故選D?!?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“對他長時間施用酷刑”錯,原文“逮赴臺獄,欲置之死,鍛煉久之不決”,“鍛煉”在這里指羅織罪名,并非“施用酷刑”。故選C?!?5題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“是”,這;“造物者”,自然界,大自然;“無盡藏”,無窮無盡的寶藏;適,享有。②“散卒”,指那些兇暴恣行后逃竄的士兵;“少”,稍微,略微;招,招撫,招安;“戮”,殺?!?6題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①“文境奇”的理由:原文“雖文人悲秋常調(diào),但從吹簫和歌聲中引入”,文人悲秋本是常見的情感表達(dá),屬于常調(diào)。然而蘇軾并非直接抒發(fā),而是從吹簫和歌聲中巧妙地引入這種感慨,打破了常規(guī)的行文模式,營造出獨特的文章意境,使得文章的情境顯得新奇獨特。②“文致奇”的理由:依據(jù)“其論曹公之詩、曹公之事,低回流連,兩疊而出”,文中在論述曹操之詩和曹操之事時,并非簡單地一筆帶過,而是以低回流連的方式,反復(fù)鋪陳、兩次疊現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容,這種回環(huán)往復(fù)的行文方式,讓文章的情致變得獨特而富有韻味。③“文勢奇”的理由:根據(jù)“盛言曹公英雄,較論我生微細(xì),蜉蝣短景,對境易哀”,文章先極力稱贊曹操的英雄氣概,營造出一種宏大的氣勢,而后筆鋒一轉(zhuǎn),將曹操的英雄形象與自己生命的渺小、短暫進(jìn)行對比,凸顯出自身的渺小與悲哀,前后形成了強(qiáng)烈的反差,別具一格。參考譯文:材料一:蘇軾說:“客人你也知道那江水和月亮嗎?江水總是像這樣滾滾流去,卻始終未曾流走;時圓時缺就像那月亮,終究沒有增減。如果從那變化的一面看,那么天地間萬事萬物(時刻在變動),連一眨眼的工夫都不停止;而從不變的一面看,萬物同我們來說都是永恒的,又有什么可羨慕的呢?況且天地之間,萬物都有各自的主宰,如果不是我所有的東西,即使一絲一毫也不敢取用。只有江上的清風(fēng),與山間的明月,耳朵聽到了就成為聲音,眼睛看到了就成為景色,取用它們沒有人禁止,享用它們不會竭盡。這是大自然無窮無盡的寶藏,而我和你可以共同享受。”材料二:蘇軾調(diào)任密州知州,那里發(fā)生了盜竊案,安撫司派遣三班使臣率領(lǐng)強(qiáng)悍的士卒前來抓捕,這些士卒兇暴放肆,甚至用違禁的物品誣陷百姓,百姓家里的人發(fā)生爭斗,出了人命,這些士卒又因害怕獲罪而驚慌潰散,即將引發(fā)暴亂。百姓們跑來向蘇軾訴說,蘇軾把訴狀扔在一邊,看都不看,說:“肯定不至于到這種地步?!边@些散兵聽說后,逐漸安定下來,蘇軾又慢慢地派人將他們招出并殺掉。蘇軾調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口,洪水在梁山泊泛濫,從南清河溢出,匯聚在徐州城下,水不斷上漲,不能及時排泄,城墻將要被沖毀,富裕的百姓爭著出城躲避洪水。蘇軾說:“富裕的百姓出城,民心都會動搖,我和誰來守城呢?我在這里,洪水決不能沖毀城墻?!睂⒏辉5陌傩遮s回城中。蘇軾到武衛(wèi)營,喊來卒長說:“河水將要危害到城墻,事情很緊迫了,即使是禁軍,也暫且替我盡力?!弊溟L說:“太守您尚且不躲避洪水,我們這些小人,應(yīng)當(dāng)效命?!甭暑I(lǐng)他的士兵拿著畚箕、鐵鍬出城,修筑東南方向的長堤,堤壩從戲馬臺開始,末尾與城墻相連。雨日夜不停地下,城墻沒有被淹沒的僅有三版。蘇軾住在城墻上,路過家門也不進(jìn)去,派官吏分別在城墻各處守衛(wèi),最終保全了徐州城。蘇軾又請求調(diào)發(fā)第二年的役夫增筑舊城墻,用樹木筑起防護(hù)堤,以防洪水再次到來,朝廷聽從了他的建議。蘇軾調(diào)任湖州知州,上表謝恩。又因為有對百姓不利的事情不敢說,就寫詩寄托諷喻之意,希望對國家有所補(bǔ)益。御史李定、舒亶、何正臣摘取他表中的話語,并牽強(qiáng)附會他所作的詩,認(rèn)為是誹謗朝廷,把他逮捕押赴御史臺監(jiān)獄,想要置他于死地,羅織罪名,長時間審訊卻不能判決。神宗唯獨憐惜他,把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與田間老人、山野村民,在溪邊、山間相互往來,在東坡修筑房屋,自號“東坡居士”。材料三:兩篇《赤壁賦》都是寫夜游。這篇文章?lián)Q了十二次韻,以江風(fēng)、山月作為文章的骨架,前面一步步點出,在一次泛舟的過程中,暢快的游覽就已經(jīng)結(jié)束,坡翁忽然借著面對眼前景象而產(chǎn)生的感慨,就眼前的情景指點,發(fā)出許多宏大的議論。然而,以江山的無窮無盡,對比我的生命有限,(在這里)評論古人的遺跡,惋惜憑吊。雖然這是文人悲秋的常見格調(diào),但是從吹簫聲和歌聲中引入這種感慨,那么文章的意境就很奇特。他論述曹操的詩、曹操的事,徘徊留戀,分兩部分層層展開,那么文章的情致就很奇特。極力盛贊曹操的英雄氣概,對比論述我生命的渺小,如同蜉蝣般短暫的生命,面對眼前的情景容易產(chǎn)生悲哀之情,那么文章的氣勢就很奇特。等到以水、月作比喻,發(fā)出合乎正道的議論,(其中蘊含的)《南華真經(jīng)》《楞嚴(yán)經(jīng)》中的精妙道理,可以涵蓋天地,如同大自然的規(guī)律,這尤其不是一般文人所能想象到的境界。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴,征塵斷處見歸程。病來把酒不知厭,夢后倚樓無限情。鴉帶斜陽投古剎,草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約,但覺秋風(fēng)發(fā)上生?!紓渥ⅰ舰倏煸胀ぃ何挥诮裥熘輺|南。本詩是詩人任職于徐州,病愈后登快哉亭有感之作。②黃華:菊花。17.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.秋雨新洗,正值黃昏之際,秋蟬鳴叫,征人歸家,那通往故鄉(xiāng)的道路顯得分外清晰。B.“鴉帶斜陽投古剎”中,詩人用“斜陽”這一意象,直接表達(dá)時不我與的遲暮之情。C.本詩第六句化用了白居易詩句“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”,喻示詩人思念之殷切。D.“秋風(fēng)發(fā)上生”既是指秋風(fēng)吹過,也是指滿頭白發(fā),也暗示著作者凄冷不平的情懷。18.同是帶病之身,為什么杜甫在《登高》中說“新停濁酒杯”,賀鑄卻說“把酒不知厭”?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?!敬鸢浮?7.B18.①杜甫“新停濁酒杯”,是因為他年老多病,窮愁潦倒,備嘗艱難苦恨。“艱難苦恨繁霜鬢”表明其生活艱難、內(nèi)心愁苦使白發(fā)增多,“潦倒”體現(xiàn)處境困窘,疾病纏身讓他不得不停止飲酒,即便想借酒消愁也無法做到。②賀鑄“把酒不知厭”,是由于他久病初愈,登快哉亭時,所見之景觸動心懷。他既有對故鄉(xiāng)的思念,如“故園又負(fù)黃華約”,又有時光流逝的感慨,如“秋風(fēng)發(fā)上生”。諸多愁緒涌上心頭,只能借不斷飲酒來排遣,所以“把酒不知厭”?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】賀鑄的《病后登快哉亭》通過描寫秋日登亭所見景象,融合個人情懷,表達(dá)了病愈后生命體驗的復(fù)雜心境。詩中景物描寫清新工麗,如“鴉帶斜陽”“草將野色”等,意境幽遠(yuǎn),同時以酒與秋風(fēng)暗示人生遲暮和身心凄涼,透露出對故園的深切思念與人生易老的感慨。【17題解析】本題考查學(xué)生理解鑒賞詩歌的能力。B.“直接表達(dá)”錯誤,詩人用“斜陽”這一意象,是通過描繪烏鴉帶著斜陽余暉投向古剎的畫面,營造出一種衰颯、遲暮的氛圍,以景襯情,間接表達(dá)時不我與的遲暮之情,并非“直接表達(dá)”。故選B?!?8題解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌思想情感的能力。①分析杜甫“新停濁酒杯”的原因:在《登高》中,杜甫開篇描繪了蕭瑟凄涼的秋景,為全詩奠定了沉郁的基調(diào)?!叭f里悲秋常作客,百年多病獨登臺”,他常年漂泊他鄉(xiāng),年老且疾病纏身,獨自登上高臺,心中滿是悲苦。“艱難苦恨繁霜鬢”,詩人一生歷經(jīng)艱難,國家動蕩、個人困苦,這些愁苦使他白發(fā)日增。“潦倒新停濁酒杯”,此時的他窮困潦倒,疾病的折磨讓他不得不停止飲酒。這里“新?!倍?,強(qiáng)調(diào)了這種無奈之舉,即便他想借酒來排解心中的憂憤愁緒,卻因身體原因無法實現(xiàn),深刻體現(xiàn)出杜甫生活的艱難與內(nèi)心的悲苦。②分析賀鑄“把酒不知厭”的原因:賀鑄在《病后登快哉亭》中,開篇點明自己病后登亭的背景?!安戆丫撇恢獏挕保粋€“厭”字,突出他對酒的依賴。從詩歌內(nèi)容來看,“經(jīng)雨清蟬得意鳴,征塵斷處見歸程”,他看到秋雨初晴后清蟬得意鳴叫,征塵盡頭的歸程,引發(fā)了思鄉(xiāng)之情?!肮蕡@又負(fù)黃華約”則進(jìn)一步明確了他對故鄉(xiāng)的思念,想到又一次錯過故鄉(xiāng)菊花的約定,心中滿是遺憾。同時,“鴉帶斜陽投古剎,草將野色入荒城”描繪的衰敗之景,以及“秋風(fēng)發(fā)上生”對時光流逝的感慨,多種愁緒交織在一起。他在病后面對這些復(fù)雜情感,無法釋懷,只能借不斷飲酒來試圖緩解內(nèi)心的苦悶,所以才會“把酒不知厭”。(三)名句名篇默寫(本題共1小題,6分)19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)小芳在班會上分享自己的學(xué)習(xí)方法時,引用《勸學(xué)》中的“______,______”,告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)知識就如行路,不一步步積累,就沒辦法到達(dá)千里之遠(yuǎn)。(2)才進(jìn)入高一的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了畏難情緒。劉老師引用韓愈《師說》中的“______,______”兩句,告訴學(xué)生沒有誰天生就懂得這些知識,有疑惑是很正常的。(3)“鹿”作為詩文中的常見意象,常常象征著自然、靈動與和諧,古人常常引“鹿”入詩文,在本學(xué)期必修上冊語文書中也有很多這樣的詩文,如“______,______”。【答案】(1)故不積跬步無以至千里(2)人非生而知之者孰能無惑(3)呦呦鹿鳴食野之蘋(且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山)三、語言文字運用(14分)閱讀下面的文字,完成下面小題。有時候,我們會發(fā)現(xiàn),食物的氣味和實際的味道存在很大差異:比如雨后泥土的味道聞起來是清新的,(甲),那可就變成令人難以下咽的土臭味了。還有螺螄粉,聞起來覺得臭烘烘的,但是吃到嘴里就變得美味極了。那么,為什么有些東西聞著和吃著味道完全不同呢?聰明的你此時可能會說了,這不就是嗅覺和味覺之間存在的差別嗎?沒錯,但你只說對了一半。這種“聞著和吃著不一樣”的現(xiàn)象確實和味覺、嗅覺之間的感知差異有關(guān),但其實還有另外一種情況,則幾乎完全取決于嗅覺。在我們與食物的互動過程中,(乙),即“鼻前嗅覺”和“鼻后嗅覺”。鼻前嗅覺是指我們通過鼻孔直接聞到的氣味,通常在食物還沒有入口之前,我們的鼻前嗅覺就已經(jīng)開始工作了。①鼻前嗅覺為我們提供了食物的第一印象,②是我們判斷食物香氣和誘人程度的重要關(guān)鍵因素,③以及更重要的——面前的食物是不是新鮮的,④到底還能不能吃。想象一下當(dāng)服務(wù)員將剛做好的美食端到桌上時,香氣撲鼻,讓人A,幾乎迫不及待地想要品嘗它的美味。這就是鼻前嗅覺帶給你的感知,這一感知過程可以影響我們對美食的期待。然而,鼻后嗅覺則是(丙)。當(dāng)我們咀嚼食物時,食物會釋放出更多的氣味分子,這些分子通過口腔后方進(jìn)入鼻腔,然后被嗅覺受體捕捉。這就是鼻后嗅覺,它為我們提供了食物在咀嚼、吞咽時的氣味感知。鼻后嗅覺和味覺的信號會在大腦中相互融合,從而形成完整的味覺體驗。因此,我們吃到的食物的味道實際上是由鼻后嗅覺和味覺的整合共同構(gòu)成的。這種分工使得鼻前嗅覺和鼻后嗅覺的體驗可能B??梢?,“聞著和吃著不同”背后,是鼻前嗅覺和鼻后嗅覺這兩種嗅覺,與味覺整合的復(fù)雜過程,它們共同形成我們對食物的整體體驗。20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。A:______B:______21.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng),請指出其序號并做修改,使語言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變原意。22.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。23.下列句子中的“通過”與文中加點的“通過”,意義和用法相同的一項是()A.他主持的“兩系法亞種間雜種優(yōu)勢利用”研究課題通過了國家“863計劃”論證,正式立項開展研究。(《喜看稻菽千重浪》)B.他還希望在成都或上海建立青藏高原研究院,……讓更多的中小學(xué)生通過科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平。(《“探界者”鐘揚》)C.在此之前,通過父親的指點,我已認(rèn)識了老子,最先讀的是格里爾的譯本。(《讀書:目的和前提》)D.“安娜!安娜!”父親通過門廳朝廚房喊道,急得直拍手掌,“快去叫個鎖匠來!”(《變形記》)【答案】20.①垂涎欲滴②截然不同21.①“食物”前加上介詞“對”②“重要關(guān)鍵因素”改為“關(guān)鍵”
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