《一個豆莢里的五粒豆》教案VIP

《一個豆莢里的五粒豆》教案第一課時一、激趣導(dǎo)入1.（課件出示童話故事的圖片）生說說自己看過的童話故事，暢所欲言。師：在童話故事里有很多有著堅強意志的角色，他們堅持著自己的夢想，并為之努力奮斗。今天，我們就來認識五粒豆，看一看他們最終是否實現(xiàn)了自己的夢想。（板書：一個豆莢里的五粒豆）2.全班交流作者的資料。課件出示：安徒生（1805-1875），19世紀(jì)丹麥著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”。近40年間，共計寫了168篇童話故事。代表作品：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》《丑小鴨》等?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也檢驗了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。通過交流作者的有關(guān)資料來檢驗學(xué)生的概括能力。二、識文認字1.課件出示本課會認字和會寫字，認讀生字，重點指導(dǎo)易混字和易寫錯的字。課件出示：會認字：豌按僵預(yù)揭苔囚框溢會寫字：豌按舒適暗恐僵硬槍耐探愉曾溝教師指導(dǎo)：“僵”讀“jiānɡ”，“囚”讀“qiú”，這兩個字注音的時候要注意，不要寫錯?！坝洹庇疫叺谌P短橫不要寫漏。2.指名讀課文，注意正音?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)，既能檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對他們的預(yù)習(xí)加以指導(dǎo)，同時也能檢測學(xué)生的自學(xué)情況。三、整體感知1.再讀課文，做到正確、流利。生讀課文，做到正確、流利。師及時作出評價。2.角色體驗。請同學(xué)們小組合作，分角色朗讀，邊讀課文邊糾正讀音。用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言，體會它的內(nèi)心活動。3.再讀課文，思考問題。課件出示：再讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么性格特點？它們最后的結(jié)局是怎樣的？生讀課文，解決問題，并在全班交流，師總結(jié)。課件出示：第一粒豌豆：飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了第二粒豌豆：直接飛進太陽里去——落到了水溝里第三、四粒豌豆：到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿子吃掉了第五粒豌豆：該怎么樣就怎么樣——帶來生命的曙光【設(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，為下節(jié)課的深入剖析做準(zhǔn)備。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入問題導(dǎo)入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，我們先來回顧一下上節(jié)課講的內(nèi)容。課件出示問題，學(xué)生回答。課件出示：這個故事中有哪些主要的人和事物？預(yù)設(shè)：豆莢里的五粒豆、拿著玩具槍的孩子、窮苦的女人和她生病臥床的女兒?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，有利于重新把握課文內(nèi)容，為接下來的深入剖析做準(zhǔn)備。二、精讀感悟1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么？這個發(fā)現(xiàn)對小女孩來說有什么作用？生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報。課件出示：因為第五粒小豌豆頑強的生命力感動了小女孩，給她帶來了生機與希望，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，所以她的病也慢慢好起來了。2.再讀第13自然段至24自然段，思考問題，小組完成表格。課件出示：第五粒豌豆是怎樣長大的？它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？豌豆的變化小女孩的變化剛到窗臺非常虛弱長出了小葉子好了一些沿著繩子向上生長能自己爬起來，直直地坐在床上開出紫色的豌豆花臉上洋溢著健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光（1）生讀相關(guān)段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導(dǎo)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關(guān)語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。3.此時你會產(chǎn)生什么樣的感受呢？請大家結(jié)合其他四粒豆的結(jié)局談一談。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落，并思考問題。（2）師點名學(xué)生回答，相機點撥引導(dǎo)。課件出示：總結(jié)：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結(jié)局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的奇跡，值得人們敬佩。4.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？生各抒己見。師總結(jié)：交代其余四粒豌豆的結(jié)局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板書：生命的啟迪）【設(shè)計意圖】在精讀的基礎(chǔ)上，剖析人物的價值，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。三、感悟?qū)懛ㄕn件出示：1.你認為最后一粒豌豆和其他豌豆有什么不同之處？2.作者描寫其余四粒豌豆的結(jié)局有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們再次梳理文章的內(nèi)容，認識生命的意義。通過對寫作方法的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。四、拓展延伸想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢？生自由發(fā)揮想象，各抒己見。板書設(shè)計教學(xué)反思1.字詞教學(xué)。字詞教學(xué)是小學(xué)階段的重點之一。對于中年級的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的積極主動性，讓他們通過預(yù)習(xí)解決生字詞。同時，通過課堂教學(xué)對預(yù)習(xí)結(jié)果進行檢驗，這樣既能檢查預(yù)習(xí)情況，又能檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。在字詞教學(xué)中，我還把易混字和易錯字的教學(xué)作為重點，在課堂上著重講解，加深學(xué)生的印象。2.以學(xué)生為主。課堂是學(xué)生活動的陣地，是學(xué)生的主戰(zhàn)場。因此，在教學(xué)中把課堂還給學(xué)生是必須要做到的。在本課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、相互討論解決問題。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我通過巡回指導(dǎo)，及時評價指正學(xué)生的問題。這樣既能讓學(xué)生成為課堂主體，又能讓老師對學(xué)生掌握知識的情況有了詳細的了解。3.以讀促悟?！白x”在語文教學(xué)中很重要，它是把握文章內(nèi)容，受到思想啟發(fā)的重要手段。因此在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生在讀中感悟。首先，我讓學(xué)生讀課文，把握課文內(nèi)容。在讀課文的過程中，我會設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題進行閱讀，在讀后解決問題，這樣讓學(xué)生邊閱讀邊思考，既能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也能鍛煉學(xué)生解決問題的