部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《陶罐和鐵罐》示范課教學(xué)課件（第1課時(shí)）

6三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版第1課時(shí)目錄1.觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課2.朗讀課文、學(xué)習(xí)生字3.朗讀課文、書寫指導(dǎo)4.朗讀課文、整體感知觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一看圖猜字

缸

缿

罍

罐

ɡānɡ

xiànɡ

léi

ɡuàn

fǒu

缶陶táo

陶罐鐵罐這兩個(gè)罐子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？鐵罐陶罐相同處：口小肚大，盛酒，裝水不同處：材質(zhì)+保存時(shí)間陶器是用黏土或陶土經(jīng)捏制成形后燒制而成的器具。陶器歷史悠久，在新石器時(shí)代就已初見簡(jiǎn)單粗糙的陶器。陶器在古代一般是作為一種生活用品，在現(xiàn)代一般作為工藝品收藏。陶器資料助學(xué)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？在了解陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事之前，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事的相關(guān)資料和生字詞。生平介紹：湖南婁底人，曾被評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”，獲“人民教師”獎(jiǎng)?wù)?。主要作品：《黃瑞云寓言》《春天島》等。黃瑞云走近作者táoguànjiāoruònǎonuòqiānxūjià字詞樂園yà陶罐驕傲懦弱謙虛惱怒代價(jià)驚訝我會(huì)認(rèn)陶罐驕傲懦弱謙虛惱怒代價(jià)驚訝流逝流逝liú挖陶罐陶罐驕弱謙惱價(jià)訝虛懦逝“加一加”法識(shí)字方法罐雚

缶驕馬喬逝辶折惱換一換：腦-月+忄=惱驕換一換：橋-木+馬=驕驕傲組詞：惱怒組詞：驕橫（）住處（）相處處chǔ多音字①居住。②存在，置身。③跟別人一起生活，

交往。④辦理，決定。①地方。②機(jī)關(guān)，或機(jī)關(guān)、

團(tuán)體里的部門。chǔchùchù盛chéng（盛飯）（盛開）shèng看著眼前盛（

）開的鮮花，聞著撲鼻的清香，吃著盛（

）得滿滿的一碗米飯，我心里舒服極了。多音字chéngshèng趣識(shí)字“塵”是會(huì)意字。篆書“塵”由三只鹿加“土”構(gòu)成，表示群鹿奔跑時(shí)揚(yáng)起的塵土。本義指塵土。由“小”和“土”組成。②輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。（）④軟弱；不堅(jiān)強(qiáng)。（）⑤輕視；不放在眼里。（）①自以為了不起，看不起別人。（）③虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。（）驕傲傲慢謙虛懦弱輕蔑解詞義⑦用反問的語(yǔ)氣表示不必。（）⑨用途或積極作用。（）⑩一次又一次；多次重復(fù)。（）⑥把不同的或相差懸殊的人或事物混在

一起來(lái)談?wù)摶蚩创?。（）⑧彼此融洽地相處。（）相提并論何必和睦相處價(jià)值翻來(lái)覆去朗讀課文，指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)任務(wù)三驕傲謙（驕傲）（傲慢）（謙虛）我會(huì)寫虛懦（虛弱）（懦弱）弱提塵（弱?。ㄌ峁▔m土）捧代（捧起）（代價(jià)）價(jià)（價(jià)錢）訝（驚訝）筆畫較多：驕、傲、謙、虛、懦、弱、

提、捧筆畫較少：塵、訝、代、價(jià)狀元成才路狀元成才路寫得緊湊寫得舒朗結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“亻”窄“敖”寬?！鞍健钡谖骞P橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐。反文的首筆撇的撇尖輕接左邊第三橫，末筆撇和捺相交于右下格。ào左右亻傲?xí)鴮懼笇?dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“讠”窄“兼”寬?！摆ァ睓M折提從橫中線起筆?！凹妗敝虚g的長(zhǎng)橫在橫中線上，兩端出頭，兩豎左短右長(zhǎng)，撇、捺收筆持平。qiān左右讠謙結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左上包右下?！捌摺钡呢Q彎鉤豎段在豎中線，過(guò)田字格中心再右彎鉤出?！皹I(yè)”，左豎在豎中線，末筆橫長(zhǎng)。xū半包圍虛結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左略窄右略寬。第八筆豎折折鉤的橫段略高于左邊的相應(yīng)橫段，末筆提從豎中線起筆，略長(zhǎng)于左邊的末筆提。ruò左右弓弱朗讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)四朗讀課文說(shuō)一說(shuō)：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭(zhēng)辯幾句后，不再理會(huì)鐵罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不復(fù)存在。朗讀課文結(jié)合課文插圖，思考：課文圍繞陶罐和鐵罐兩個(gè)主要角色，寫了幾個(gè)場(chǎng)景？?jī)蓚€(gè)場(chǎng)景國(guó)王的櫥柜里荒涼的廢墟上朗讀課文根據(jù)故事的場(chǎng)景將課文分為兩個(gè)部分，說(shuō)一說(shuō)每