消息二則教學(xué)設(shè)計(jì)

消息二則教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：XXX日期:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)解析教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程規(guī)劃教學(xué)評(píng)價(jià)體系教學(xué)資源整合目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)新聞文體認(rèn)知目標(biāo)識(shí)別消息中的信息來(lái)源和真實(shí)性學(xué)會(huì)辨別消息中的信息來(lái)源是否可靠，判斷信息的真實(shí)性和可信度。03掌握消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等基本結(jié)構(gòu)，熟悉消息的寫(xiě)作格式。02掌握消息的格式和結(jié)構(gòu)了解消息的基本特點(diǎn)了解消息作為新聞文體，具有真實(shí)性、時(shí)效性、客觀性和簡(jiǎn)潔性等特點(diǎn)。01消息要素提煉能力提煉消息的主要信息能夠從消息中快速提煉出主要信息，包括事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)等。概括消息的要點(diǎn)和核心內(nèi)容辨析消息中的細(xì)節(jié)和背景信息能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括消息的要點(diǎn)和核心內(nèi)容，提高信息處理能力。能夠分辨消息中的細(xì)節(jié)信息和背景信息，更好地理解消息的全貌。123批判性思維培養(yǎng)能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)消息的真實(shí)性和客觀性進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。批判性思考消息的真實(shí)性和客觀性能夠識(shí)別消息中可能存在的偏見(jiàn)和傾向性，保持獨(dú)立思考和判斷的能力。辨別消息中的偏見(jiàn)和傾向性能夠評(píng)估消息的價(jià)值和意義，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。評(píng)估消息的價(jià)值和意義02教學(xué)重難點(diǎn)解析倒金字塔結(jié)構(gòu)是消息寫(xiě)作中常用的結(jié)構(gòu)形式，將最重要的信息放在開(kāi)頭，其他內(nèi)容按照重要性遞減排列。倒金字塔結(jié)構(gòu)理解概念介紹使用倒金字塔結(jié)構(gòu)能夠迅速吸引讀者注意力，讓讀者首先了解到最重要的信息。重要性在寫(xiě)作時(shí)，先確定主要信息，再將其放在開(kāi)頭，然后按照重要性遞減的順序安排其他內(nèi)容。應(yīng)用方法導(dǎo)語(yǔ)與主體關(guān)系分析導(dǎo)語(yǔ)作用關(guān)系分析主體內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)是消息的開(kāi)頭部分，主要概括消息的主旨，引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀。主體是消息的核心部分，詳細(xì)闡述導(dǎo)語(yǔ)中提到的具體內(nèi)容，包括事件、人物、數(shù)據(jù)等。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概括主體內(nèi)容，主體則需要展開(kāi)導(dǎo)語(yǔ)中的各個(gè)要點(diǎn)，兩者之間相互呼應(yīng)，構(gòu)成完整的消息?？陀^表述盡管要求客觀表述，但作者在寫(xiě)作過(guò)程中難免會(huì)帶有一定的主觀立場(chǎng)和傾向。主觀立場(chǎng)辨析方法需要仔細(xì)辨析消息中的客觀事實(shí)與主觀立場(chǎng)，并學(xué)會(huì)如何在保持客觀性的同時(shí)，巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這需要通過(guò)大量的實(shí)踐和學(xué)習(xí)來(lái)逐漸掌握。在消息寫(xiě)作中，要盡量使用客觀事實(shí)來(lái)傳遞信息，避免個(gè)人主觀色彩對(duì)消息的干擾?？陀^表述與主觀立場(chǎng)辨析03教學(xué)方法設(shè)計(jì)案例對(duì)比教學(xué)法通過(guò)比較不同來(lái)源的消息，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解消息的特點(diǎn)和差異。選取不同消息來(lái)源的案例通過(guò)對(duì)比不同消息的結(jié)構(gòu)和要素，幫助學(xué)生理解消息的基本構(gòu)成和重要性。對(duì)比消息結(jié)構(gòu)和要素鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行消息對(duì)比分析，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生自主分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)式閱讀設(shè)定明確的任務(wù)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)定具體的消息閱讀任務(wù)，要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。閱讀過(guò)程指導(dǎo)與監(jiān)控任務(wù)完成后的評(píng)價(jià)與反饋在學(xué)生閱讀過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)控，確保其理解閱讀內(nèi)容。對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。123多媒體情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生深入思考在多媒體情境下，引導(dǎo)學(xué)生深入思考消息背后的深層次含義和影響。03結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度。02創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境利用多媒體手段呈現(xiàn)消息內(nèi)容通過(guò)圖片、音頻、視頻等多媒體形式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)消息內(nèi)容。0104教學(xué)過(guò)程規(guī)劃課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材讓學(xué)生了解消息二則的基本知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容，熟悉消息的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。01收集相關(guān)資料搜集與消息二則相關(guān)的背景資料、案例等，為課中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。02初步思考問(wèn)題提出一些與消息二則相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。03課中互動(dòng)解構(gòu)環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹消息二則的組成部分，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文等，并舉例說(shuō)明。講解消息二則的結(jié)構(gòu)探討消息二則的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧，如如何突出重點(diǎn)、如何簡(jiǎn)潔明了等。分析消息二則的特點(diǎn)分組討論消息二則的范例，互相評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)，并嘗試修改。小組互動(dòng)學(xué)習(xí)根據(jù)所學(xué)的消息二則的知識(shí)和技巧，獨(dú)立完成一篇消息的寫(xiě)作，并分組進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。課后實(shí)踐拓展環(huán)節(jié)寫(xiě)作練習(xí)閱讀與消息二則相關(guān)的其他文章，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面和視野。拓展閱讀回顧本次學(xué)習(xí)的過(guò)程和收獲，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。反思總結(jié)05教學(xué)評(píng)價(jià)體系文本解讀能力測(cè)評(píng)理解消息的主旨解讀消息的語(yǔ)言特點(diǎn)分析消息的結(jié)構(gòu)歸納消息中的信息點(diǎn)學(xué)生能否準(zhǔn)確理解消息的中心思想，并從中提煉出關(guān)鍵信息。學(xué)生能否識(shí)別消息的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾，并理解各部分的作用。學(xué)生能否理解消息中的詞匯、句式和修辭手法，及其所表達(dá)的含義和情感。學(xué)生能否從消息中歸納出重要的事實(shí)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)，并作出合理的推斷。寫(xiě)作仿效成果評(píng)估仿效消息的文本結(jié)構(gòu)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)能否仿效消息的文本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾等部分。02040301仿效消息的信息傳遞方式學(xué)生能否仿效消息的信息傳遞方式，通過(guò)清晰的邏輯和有效的表達(dá)方式將信息傳遞給讀者。仿效消息的語(yǔ)言風(fēng)格學(xué)生能否模仿消息的語(yǔ)言風(fēng)格，包括簡(jiǎn)潔、客觀、準(zhǔn)確的表達(dá)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。創(chuàng)新性表達(dá)學(xué)生在仿效的基礎(chǔ)上是否有自己的創(chuàng)新，能否在表達(dá)中加入自己的思考和見(jiàn)解。觀點(diǎn)的闡述學(xué)生能否清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并給出合理的理由和依據(jù)。邏輯思維和批判性思考學(xué)生在討論中是否能運(yùn)用邏輯思維和批判性思考，分析不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和調(diào)整。解決問(wèn)題的能力學(xué)生能否在討論中找到解決問(wèn)題的方法，或者提出合理的解決方案，并能夠在實(shí)踐中加以應(yīng)用。參與討論的積極性學(xué)生是否積極參與討論，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)和建議，與同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。思辨討論表現(xiàn)記錄0102030406教學(xué)資源整合典型新聞案例庫(kù)選擇貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代性、代表性和教育意義的新聞案例。案例選擇標(biāo)準(zhǔn)采用多種分析方法，如內(nèi)容分析、傳播效果分析等，幫助學(xué)生深入理解新聞。案例分析方法根據(jù)新聞熱點(diǎn)和教學(xué)需求，定期更新案例庫(kù)，確保教學(xué)資源的新鮮度和時(shí)效性。案例更新頻率可視化結(jié)構(gòu)圖譜知識(shí)點(diǎn)梳理將新聞的結(jié)構(gòu)、要素和關(guān)系等以圖譜形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形成清晰的知識(shí)體系。01邏輯關(guān)系展示通過(guò)可視化工具展示新聞事件之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、并列關(guān)系等，提高學(xué)生的邏輯思維能力。02交互體驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)可視化結(jié)構(gòu)圖譜的交互方式，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。03跨媒介素材包素材應(yīng)用根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)