“電氣與電子信息類”子課題

全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題子課題

21世紀中國高等學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐課題牽頭單位:南京工程學院

課題負責人：陳小虎

2005.08.06“電氣與電子信息類”子課題

研究報告

概述

主要成果及創(chuàng)新點

研究特色和經(jīng)驗體會

研究結(jié)論及進一步研究的思路

匯報的主要內(nèi)容電氣與電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐

研究意義、內(nèi)容與方法

一、概述層次模式思考問題1.課題的立項背景

教育部綜合處、教育部理工處、全國高等學校教學研究中心組織申報了國家“十五”重點立項課題“21世紀中國高等學校人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”課題。南京工程學院院長陳小虎教授主持大會廈門大學博士生導(dǎo)師潘懋元教授準備做學術(shù)報告課題立項大會研究與解決的問題:培養(yǎng)體系與模式2．應(yīng)“21世紀中國高等學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”課題研究要求，確定了本課題的研究方向與內(nèi)容3．本課題立項研究的必要性、迫切性

應(yīng)用型人才培養(yǎng)類型及定位應(yīng)適應(yīng)社會對各類專門人才類型的需求

深化教育改革特別是高等教育改革發(fā)展的需要大力發(fā)展工程應(yīng)用型人才本科教育，也是黨和國家指導(dǎo)教育發(fā)展的基本方針

二、課題研究內(nèi)容與方法

2003年1月6日至8日，全國高等學校教學研究中心在黑龍江工程學院召開了“21世紀中國高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”子課題項目審定會，課題組的11個組長和副組長單位的22位校長、教務(wù)處長參加了會議。對于全國60多所高校申報的400多項課題按照9大類逐一進行了審定，電氣信息與電子信息類大類一共有30個各類課題被立項，見附件一“電氣與電子信息”類課題研究工作報告中表1所列。1．課題研究內(nèi)容2.課題研究方法

課題的研究與實踐基于三個“結(jié)合”的方法，即理論研究與實踐探索緊密結(jié)合，即邊研究、邊應(yīng)用實踐、邊應(yīng)用、邊總結(jié)提高；分散研討與集中交流相結(jié)合；專家指導(dǎo)與教改實踐相結(jié)合。邊交流推廣邊應(yīng)用實踐邊研究在“學以致用”辦學理念的指導(dǎo)下，采用理論研究與實踐探索緊密結(jié)合的研究方法三、主要成果及創(chuàng)新點各子項目研究報告26篇（海南結(jié)題驗收會議結(jié)題驗收）正式公開發(fā)表論文51篇高教出版社出版十五規(guī)劃教材44部獲得省部級以上教學成果獎勵9項1．推動了全體參研單位與研究人員教育思想的轉(zhuǎn)變和觀念的更新本課題為國家教育部項目，各參研成員單位與研究人員都非常重視，參研院校的領(lǐng)導(dǎo)非常支持，大多數(shù)課題是校領(lǐng)導(dǎo)、院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，組織研究實施本課題。通過該課題的研究、交流學習，大家提高了認識，統(tǒng)一了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，一致認識到“工程應(yīng)用型本科教育”是我國高等教育中不可缺少的重要組成部分，是提高全民族科學文化素質(zhì)的重要途徑，是對具有中國特色的高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式的重要探索，是培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”并深受生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線歡迎的工程應(yīng)用型人才的必由之路。

2．構(gòu)建和優(yōu)化了工程應(yīng)用型本科電氣與電子信息類人才培養(yǎng)體系

通過該課題的研究與實踐探索，構(gòu)建和優(yōu)化了工程應(yīng)用型本科電氣與電子信息類人才培養(yǎng)體系。例如，南京工程學院就這個問題進行了研究與實踐探索所取得的教學成果《電氣信息與電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐》，于2004年，被評為江蘇省教學成果一等獎。

學以致用培養(yǎng)模式實踐教學體系理論教學體系產(chǎn)、學、研教學質(zhì)量監(jiān)控與評價（1）體系架構(gòu)課程體系辦學理念一條主線一條主線指堅持以基本素質(zhì)和工程技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。兩個面向面向行業(yè)、面向區(qū)域經(jīng)濟需求，服務(wù)于社會發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要。四個突出工程能力本位的教育思想；“理論與實踐并重”的教學過程；“產(chǎn)、學、研”結(jié)合的育人特色；創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才的能力培養(yǎng)。三項原則堅持“應(yīng)用、實踐、優(yōu)化”的三項原則，努力辦出應(yīng)用型特色。培養(yǎng)模式（2）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式（3）課程體系專業(yè)層應(yīng)用層基礎(chǔ)層學科基礎(chǔ)專業(yè)方向技術(shù)前沿公共基礎(chǔ)課程實驗、實訓(xùn)和工程訓(xùn)練與實踐示例：電子信息工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)高等數(shù)學大學物理電路分析模擬電子技術(shù)高頻電子線路通信原理信息論基礎(chǔ)工程數(shù)學信號與系統(tǒng)數(shù)字圖像處理隨機信號分析數(shù)字信號處理數(shù)字電子技術(shù)光纖通信計算機基礎(chǔ)多媒體技術(shù)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計及應(yīng)用高級語言程序設(shè)計電磁場數(shù)據(jù)庫語言及應(yīng)用傳感器技術(shù)電視原理與技術(shù)智能檢測技術(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)概率統(tǒng)計自動控制原理基礎(chǔ)信號采集信號處理信號輸出計算機工具課程建設(shè)課程內(nèi)容教學條件教學過程教學方法教學手段教材師資建設(shè)內(nèi)容學生學習期間接受“精品課程”學分約占總學分的70％左右建設(shè)目標系精品課程（群）院校級精品課程（群）示范精品課程（群）建設(shè)原則、層次優(yōu)化基礎(chǔ)和專業(yè)口徑，強能力、重應(yīng)用（4）實踐教學體系畢業(yè)設(shè)計課程設(shè)計工程項目訓(xùn)練專業(yè)實驗技術(shù)前沿實驗數(shù)學建模、競賽、科技創(chuàng)新研發(fā)與制作等實習、項目見習公共基礎(chǔ)實驗基礎(chǔ)層專業(yè)層應(yīng)用層學科基礎(chǔ)實驗實踐量實習公共基礎(chǔ)實驗實習學科基礎(chǔ)實驗頂崗實習科技創(chuàng)新技術(shù)前沿實驗課程設(shè)計工程項目訓(xùn)練專業(yè)實驗畢業(yè)設(shè)計頂崗實習科技創(chuàng)新技術(shù)前沿實驗課程設(shè)計工程項目訓(xùn)練專業(yè)實驗第一學年第二學年第三學年第四學年分層培養(yǎng)，層層遞進，逐步提高實踐教學大平臺專業(yè)實驗教學平臺工程訓(xùn)練教學基地基礎(chǔ)實驗教學平臺實驗中心集中教學設(shè)施，資源共享，實現(xiàn)工程與實驗訓(xùn)練功能

由專業(yè)實驗室架構(gòu)由校、內(nèi)外、校企工程訓(xùn)練教學基地、專業(yè)科技創(chuàng)新基地等形成（5）產(chǎn)、學、研結(jié)合教育途徑工程能力培養(yǎng)校企合作辦學基地訓(xùn)練項目訓(xùn)練與研發(fā)產(chǎn)、學、研結(jié)合教育（6）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制教學管理制度教學質(zhì)量管理系統(tǒng)系、教研室質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)院（校）督導(dǎo)監(jiān)控與評價成績評定機制能力評價證書機制激勵約束機制工程數(shù)學能力軟件工具應(yīng)用能力電子系統(tǒng)設(shè)計能力注冊工程師認證新技術(shù)自學應(yīng)用能力……教學質(zhì)量監(jiān)控與評價過程控制結(jié)果控制與評價四、課題研究特色和幾點體會

1.制訂了富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案按電氣信息與電子信息類工程師素質(zhì)要求,優(yōu)化課程設(shè)置,重組知識結(jié)構(gòu)制訂了具有行業(yè)特色的電氣信息與電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案及課程教學大綱2．形成了系列化的課程、教材體系，并獲得殊榮如：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》2004年被評為國家級精品課程如：《數(shù)字電子技術(shù)多媒體課件》2004年被評為江蘇省高校第二屆“方正奧思杯”多媒體教學課件競賽二等獎。

按照課程體系的模塊化結(jié)構(gòu)，建設(shè)了一批優(yōu)秀課程群

已出版電氣信息與電子信息類規(guī)劃本科專業(yè)教材44部例如：《數(shù)控技術(shù)》系列規(guī)劃教材建設(shè)，2004年被評為江蘇省教學成果二等獎3.建成了一批重點實驗室和工程訓(xùn)練教學基地省級重點實驗室

如：先進數(shù)控技術(shù)江蘇省重點實驗室富有行業(yè)特色的專業(yè)實驗室

高壓、耐壓、繼電保護等實驗室DSP技術(shù)應(yīng)用實驗室光電信息工程實驗室CAD/CAM實驗室數(shù)控原理與系統(tǒng)實驗室電氣控制與PLC實驗室測試技術(shù)實驗室電機拖動實驗室自動控制系統(tǒng)實驗室過程控制系統(tǒng)實驗室電力系統(tǒng)實驗室虛擬儀器檢測實驗室校內(nèi)工程訓(xùn)練教學基地

通信網(wǎng)培訓(xùn)基地電子系統(tǒng)設(shè)計基地

自動化實訓(xùn)基地數(shù)控系統(tǒng)實習基地電氣控制技術(shù)產(chǎn)學研基地模擬發(fā)電廠實習基地模擬變電所實習基地電網(wǎng)監(jiān)控實習、實訓(xùn)基地金工、電工電子實習基地學生科技創(chuàng)新基地

南京電子技術(shù)研究所（十四所）南京南瑞集團公司南京康尼機電新技術(shù)有限公司特恩馳（南京）光纖有限公司江蘇宏圖高科技股份有限公司南京第二機床廠南京華興數(shù)控設(shè)備有限責任公司江蘇東方數(shù)控新技術(shù)公司南汽車集團南京供電公司南京第二熱電廠、諫壁發(fā)電廠江蘇省電網(wǎng)調(diào)度所馬鞍山鋼鐵有限公司校企工程訓(xùn)練教學基地與國際著名企業(yè)合作建立的工程訓(xùn)練教學培訓(xùn)基地

日本三菱電氣公司培訓(xùn)中心西門子數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心美國國家儀器公司虛擬儀器聯(lián)合檢測實驗室中德現(xiàn)代制造工程中心教育教學質(zhì)量顯著提高，受到社會廣泛贊譽4．教育質(zhì)量顯著提高，取得人才培養(yǎng)效益學生的創(chuàng)新科技活動已形成傳統(tǒng)各參研單位電氣信息與電子信息類專業(yè)的大學生科技創(chuàng)新設(shè)計和制作活動空前高漲，方興未艾。近年來，在全國、省的各項競賽中取得了突出成績，分別在全國“挑戰(zhàn)杯”、全國大學生數(shù)模競賽、電子設(shè)計大賽、省市“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽等有影響的學科競賽中獲得獎勵。6.幾點經(jīng)驗體會

研究內(nèi)容，做到了宏觀目標和微觀過程的相互統(tǒng)一

研究方法，堅持邊研究邊實踐，理論研究和實踐探索緊密結(jié)合

研究重點，始終把握人才培養(yǎng)體系研究與探索的協(xié)調(diào)一致性

研究成果，富有前瞻性、綜合性、示范性作用

五、研究結(jié)論及與進一步研究的思路工程類本科院校應(yīng)樹立“學以致用”的辦學理念；形成面向行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟需求、“工程師逼近型”的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，并建立起相應(yīng)地教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制。工程應(yīng)用型本科院校按照“一條主線、兩個方向、三項原則、四個突出”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，所形成的具有鮮明特色的電氣與電子信息類專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，能夠適應(yīng)大眾化教育形式的教學質(zhì)量要求，能夠不斷提高并保證應(yīng)用型人才工程能力培養(yǎng)質(zhì)量和水平。該課題的研究、內(nèi)容、形式、方法，有利于國家教育方針、政策的貫徹落實，有利于推動應(yīng)用型本科院校教育教學改革、發(fā)展，有利于同類型院校交流合作，提高教育教學質(zhì)量。1．研究結(jié)論

與德國專家交流課題組召開了5次研討會或成果交流會議，交流推廣成果，有力地推動了研究工作的深入開展和成果的實踐應(yīng)用。2．成果的推廣交流

實踐證明：該成果的人才培養(yǎng)和經(jīng)濟效益顯著，推廣應(yīng)用前景廣闊，已經(jīng)在全國同類院校中產(chǎn)生了