健康領(lǐng)域說課稿

健康領(lǐng)域說課稿

健康領(lǐng)域說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今日我說課的題目是中班健康活動(dòng)《白白的牙齒》。

一、說教材

《綱要》明確要求廣幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康進(jìn)展放在工作的

首位。”幼兒園的健康教育要求“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個(gè)人和生活場所的干凈

和衛(wèi)生〃，并“與家長協(xié)作，培育幼兒良好的盥洗生活習(xí)慣〃，健康教育要把握好時(shí)機(jī),循序漸

進(jìn)的支配在幼兒的生活中?，F(xiàn)在的孩子喜愛甜食和軟食，不留意牙齒的愛護(hù)，據(jù)調(diào)查，20xx

年濟(jì)南市兒童雅齒率高達(dá)80%,因此，讓幼兒知道牙齒的重要性，把握正確的刷牙方法，并

能堅(jiān)持早晚刷牙，餐后漱口，養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的良好習(xí)慣特別重要。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)

有水平，我選擇故事《愛吃糖的老虎》導(dǎo)入，引起幼兒愛好，在活動(dòng)中使用多種方法和手段，

調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性，并確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、激發(fā)幼兒探究牙齒神秘的愛好。

2、關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

3、在自主發(fā)覺和溝通的基礎(chǔ)匕使幼兒了解齦齒形成的緣由以及預(yù)防耦齒的有關(guān)學(xué)

問，學(xué)習(xí)和把握簡潔的愛護(hù)牙齒的方法：早晚刷牙，餐后漱口，

依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，我將關(guān)注自己牙齒的健康，了解愛護(hù)牙齒的常識(shí)，知道爰拉牙

齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重點(diǎn)；把了解耦齒形成的緣由以及預(yù)防肺齒的有關(guān)學(xué)問作為活

動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：針對(duì)幼兒喜愛動(dòng)畫和電腦嬉戲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大量符合幼兒愛好和學(xué)習(xí)

習(xí)慣的課件，并從學(xué)問和物質(zhì)兩方面做預(yù)備。

學(xué)問預(yù)備：知道本班幼兒愛護(hù)牙齒的狀況；家園聯(lián)手創(chuàng)設(shè)愛護(hù)牙齒宣揚(yáng)角。

物質(zhì)預(yù)備：1、教具：《愛吃糖的老虎》課件、胡齒形成過程的課件、齦齒的形

狀圖片、“我是小牙醫(yī)〃課件、節(jié)奏譜圖片、題板兩個(gè)、響板兩個(gè)。

2、學(xué)具：每人一張有關(guān)愛護(hù)牙齒的圖片、每人一面小鏡子。

一、說教法

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)

樂觀有效的師幼互動(dòng)，做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的

主體。我采納的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的學(xué)問內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，達(dá)

到活動(dòng)目的。在活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際參加品嘗巧克力餅二，激發(fā)幼兒探究的的欲望，讓幼兒

在了解牙齒的功用的基礎(chǔ)上，形成愛護(hù)牙齒的概念，并探究愛護(hù)牙齒正確的方法，真正做到

了老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

2、媒體演示法

活動(dòng)中我把故事制作成課件直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)出來，并在集體爭論時(shí)同步播

放端齒形成的緣由及預(yù)防踽齒的方法的課件，從而激發(fā)幼兒愛好，使幼兒始終沉醉在活動(dòng)的

愉悅中。

3、觀看法

利用觀看法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以看圖片的.

形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4、提問法

提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼

兒將看到的詳細(xì)形象的圖片用語言描述出來，讓孩子更便利的理解故事的內(nèi)容，是解決活動(dòng)

重點(diǎn)的有效方法。

三、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒

在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

1、爭論法

觀看爭論動(dòng)畫《冬冬的牙齒》的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析力量，進(jìn)展語言表達(dá)力

量。

2、嬉戲法

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的身

心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒育有共性的進(jìn)展。因此我設(shè)計(jì)《我是

小牙醫(yī)》的嬉戲活動(dòng)，面對(duì)全體，使不同進(jìn)展水平的幼兒都能體會(huì)到勝利和歡樂。

四、說教學(xué)過程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我沒計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看FLASH動(dòng)畫，吸引幼兒的留意力，引出主題。

老師：今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)特別好聽的故事《愛吃糖的老虎》請(qǐng)小伴侶們

邊聽邊想一下：老虎的牙我到哪里去了？用“FLASH動(dòng)畫引出課題符合現(xiàn)代教育，符合幼兒

的特點(diǎn)，引發(fā)了幼兒樂觀參加活動(dòng)的愛好。

2、直觀形象導(dǎo)入內(nèi)容

提問：老虎為什么拔掉了牙齒？有誰知道我們自己的牙齒是什么樣子的？通過照鏡子

觀看自己的牙齒，并展現(xiàn)福齒的外形圖片，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀看熟悉瞞齒，了解隔

齒的危害。并同步播放課件。

教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必需通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，通過觀看、爭論這一活

動(dòng)達(dá)到了潛移默化、潤物細(xì)無聲的效果。

3、看課件《冬冬的牙齒》進(jìn)一步了解制齒形成的緣由及怎樣愛護(hù)牙齒

愛好是一切活劭的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒愛好的關(guān)鍵。在了

解制齒后再請(qǐng)幼兒觀看《冬冬的牙齒》動(dòng)畫，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解

愛護(hù)牙齒重要性,并說出自己愛護(hù)牙齒的方法。集體學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。本環(huán)節(jié)采納提問、

爭論等多種形式，既進(jìn)展了幼兒的語言力量，又拓展了幼兒的思維。

4、在嬉戲《我是小牙醫(yī)》中，把握簡潔的愛護(hù)牙齒的方法

“我們知道愛護(hù)牙齒的方法，那就來做一名“小牙醫(yī)”來診斷圖片上小伴侶對(duì)待牙齒的

做法吧！〃幼兒觀看課件上的做法，診斷正確與錯(cuò)誤，并說出理由，課件給出相應(yīng)的"你真棒〃

或“連續(xù)努力”。

年齡在4歲左右的幼兒處于角色嬉戲的高峰期，他們平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮?/p>

的某一角色，通過扮演“小牙醫(yī)〃讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣。幼兒在嬉戲中自然習(xí)得愛護(hù)牙齒的

方法。

5、結(jié)束活動(dòng)，牙齒保健操

"我們知道了這么多牙齒保健的學(xué)問，一起來給牙齒做個(gè)保健操吧。"幼兒隨著隨節(jié)奏

譜扣齒練習(xí)，既突出了本課主題，又給幼兒帶來了歡樂。

陳鶴琴先生說:“兒童離不開生活，生活離不開健康.“以上是我的生活健康活動(dòng)設(shè)計(jì)說

案，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。

健康領(lǐng)域說課稿2

一、今口我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班幼兒的一個(gè)平安教育主題活動(dòng)，題目叫《不亂吃東

西》。

先說說我的設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒共性開頭形成、獨(dú)立，對(duì)四周事物布滿奇怪，

急于想去探究與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的平安。在日常生活中，幼兒很喜愛把一些小硬片、

碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的

油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自

我愛護(hù)意識(shí)差，缺少生活閱歷和常識(shí)。新綱要明確要求：幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促

進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要親密結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行平安、保健等方面的教育，以

提高幼兒的自我愛護(hù)力量。為了關(guān)心孩子們建立正確的平安觀念；提高自我平安愛護(hù)意識(shí);

學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)平安大事力量，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng)，此活動(dòng)來源于幼兒，又

服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展，有助于拓展幼兒的生活閱歷和視

野。

二、再說說我的目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)

及實(shí)際狀況，為滿意幼兒的認(rèn)知、力量、情感需要，我可目標(biāo)定位如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實(shí)的案例及生活場景讓幼兒懂得任憑亂吃東西的危害性。

2、力量目標(biāo)：提高自我愛護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安大事的力量。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探究、溝通與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

二、接下來說說活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、

《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；一些不行食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過

的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假置，劣質(zhì)的食物、沒洗潔凈的食物）；每組一小

筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；

音樂（一段120急救錄音、一段輕音樂）

2、精神預(yù)備：生活中留意不能亂吃東西

3、學(xué)問預(yù)備：幼九知道哪些東西特殊危急，不能放入口中

4、環(huán)境預(yù)備：留一面帶有邊框的主題墻四、下面說教法：《新綱要》中指出，老師應(yīng)

成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我相宜地采納以下教學(xué)方法：①故事

導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③直觀教學(xué)法、④情景表演法、⑤競賽嬉戲法、⑥操作法、⑦

賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動(dòng)中，能

夠感受到建構(gòu)學(xué)問的勝利喜悅之情。

五、再來說學(xué)法：

《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲

之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒進(jìn)展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有：①觀看分

析法、②爭論法、③競賽嬉戲法、⑤操作法、⑥互動(dòng)法、⑦多種感官參加法。多種感官

參加法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參加，讓幼兒更有愛好的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)

氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

六、接下來說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有六個(gè)環(huán)節(jié)：愛好導(dǎo)入一一故

事進(jìn)入一一課件及情景表演深化一一嬉戲漸入一一操作鞏固一一布置主題墻延長。活動(dòng)由淺

入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的

學(xué)習(xí)自我愛護(hù)的力量。

1、首先，愛好導(dǎo)入。

愛好是最好的老師?；顒?dòng)一開頭，為了吸引幼兒，我播放”120急救車”聲音，然后用

緊急的語氣提出問題：”發(fā)生什么事啦？",幼兒的愛好立刻被調(diào)動(dòng)起來，我順勢激發(fā)幼兒大

膽猜想，相互溝通。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：”要想知道發(fā)生什么事，那就

讓這小小的五箱星告知你？、用奇妙的話語連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、其次，故事進(jìn)入。

通過真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的敘述，敘述后我

啟發(fā)提問：”醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么？你還知

道哪些東西特殊危急，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思索。此時(shí)幼兒精力是集中的，記憶是

深刻的，回答問題應(yīng)當(dāng)是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡短的語言感慨一番：

”當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍?jiān)趺?/p>

能把那么大的五角星放入n中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑即缶攘她堼垺Ｅ瓮康男“閭H肯定

要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能任憑往嘴里亂放東西。”接著，我又用奇妙的話語連接到下一個(gè)

環(huán)節(jié)：”龍龍那么不當(dāng)心，讓我們看看錄像中的小伴侶要當(dāng)心些什么？

3、然后，課件及情景表演深化由于中班的.孩子漸漸具備多維度思索問題的力量，因

此，在觀看第一個(gè)課件《進(jìn)餐時(shí)》，孩子們就與同伴相互爭論。真實(shí)的課件來源于幼兒自身

生活，是我在孩子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭，幼兒覺得非常自然，生活化。我同孩子們??邊看課

件一邊說說誰做的對(duì)，誰做的不對(duì)，為什么，應(yīng)當(dāng)怎樣改正？生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，形成合

作學(xué)習(xí)機(jī)制。再此，我允許幼兒錯(cuò)誤的方法和爭辯消失，同時(shí)我用參加者的角色進(jìn)行發(fā)言代

替小結(jié)：”人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，假如吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就

會(huì)走錯(cuò)路，也就簡單嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來而死亡。所以小伴侶吃

飯喝水時(shí)，肯定要寧靜，不能說笑，打鬧?！睅熒?，老師成了孩子的伴侶，孩子們在歡

樂中習(xí)得平安學(xué)問。

觀看其次個(gè)課件《肚子為什么疼》后，我再讓幼兒觀看各類不行食用的實(shí)物圖片。直

觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深化明白垃圾食品及沒清洗

的食品是不能吃的。另外，《不行食用的食物》圖片的協(xié)作使用，對(duì)幼兒進(jìn)行了更深刻的教

育，用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀看分析過期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東西也是不能吃的，

用豐富的教學(xué)資源關(guān)心幼兒深化學(xué)習(xí)平安學(xué)問。

情景表演《好吃的魚》更是把活動(dòng)推向了高潮，選擇孩子喜愛的情景表演，選擇他們

熟識(shí)的生活題材，使他們在看表演時(shí)明H吃魚要當(dāng)心魚刺，一旦色刺卡住了也不要哭，否則

魚刺就陷得越深，嚴(yán)峻時(shí)要準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院去治療\看完情景表演后，我啟發(fā)幼兒對(duì)故事中”明

明應(yīng)怎樣吃魚？角刺卡在喉嚨里該怎么辦？”進(jìn)行熱鬧爭論，幼兒嘗試共同總結(jié)方法，體驗(yàn)

語言溝通的樂趣。通過總結(jié)可充分進(jìn)展孩子的語言表達(dá)刀量和思維力量，關(guān)心幼兒提高應(yīng)對(duì)

平安大事的力量。

4、接著，嬉戲漸入。為了關(guān)心幼兒區(qū)分更多的平安大事，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了”推斷對(duì)錯(cuò)

”的嬉戲。我采納分組的形式來組織，幼兒對(duì)各類平安大事快速地進(jìn)行推斷，在幼兒推斷后，

消失一個(gè)可愛的動(dòng)畫“兒童專家”提示，進(jìn)一步關(guān)心提高正確應(yīng)對(duì)平安大事的力量。簡單的說

教變成了好玩的嬉戲，動(dòng)畫“兒童專家”增加了幾分童趣，起到了事半功倍的效果。

5、接著，操作鞏固。幼兒有了學(xué)問的積累、閱歷的提升后，我讓孩子們相互合作，

進(jìn)行操作活動(dòng)。把幼兒分成幾組,每組放?個(gè)小筐,幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正確的怪片，

并說說為什么？我巡回觀看并指導(dǎo)幼兒相互合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固平安學(xué)問。

6、最終，布置主題墻延長。為了讓我們的活動(dòng)得到延長，最終，我和幼兒在輕音樂

中共同布置「不亂吃東西”的主題墻，我快速在主題墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉，幼兒把上

一個(gè)環(huán)節(jié)挑出的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑臉中。另外，我鼓舞幼

兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內(nèi)，并且還鼓舞幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)

計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語入幼兒念讀標(biāo)語后我大聲復(fù)述并寫到主題墻內(nèi)。為了美化

主題墻，我和孩子們一起用幫助的材料對(duì)主題墻做些裝飾。很快，美麗有用、師幼共同完成

的主題墻完成，再一次讓幼兒體會(huì)到勝利的歡樂，整個(gè)活動(dòng)在精彩中告一段落，在制造想象

中連續(xù)延長。

七、說說活動(dòng)猜測及反思

本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的心情感染孩子，還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼

兒已有的平安學(xué)問閱歷擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育，增加了幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，提高

了幼兒應(yīng)對(duì)平安大事的力量。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的敘述，幼兒精力集

中，記憶深刻，發(fā)言樂觀踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的留意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻

的教育。用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識(shí)的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱鬧的

爭論，取得很好的效果。嬉戲《推斷對(duì)錯(cuò)》我采納分組競賽的方法來組織的，幼兒愛好深厚，

特別投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是公平的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是歡樂的。當(dāng)然，活

動(dòng)中可能會(huì)消失孩子不知道用語言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，準(zhǔn)時(shí)

引導(dǎo)?？傮w來說本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成"探究式的師幼互動(dòng)”，較好的貫徹

了《新綱要》。

健康領(lǐng)域說課稿3

敬重的各位評(píng)委老師：

大家好！

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號(hào)考生，今日我抽到的說課的題目是《我換牙了》，下面

我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長這六個(gè)方面綻

開我的說課。

一、說教材

《我換牙了》是幼兒園大班的健康活動(dòng)內(nèi)容，《綱要》明確要求：“幼兒園必需把愛護(hù)

幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪校⒆觽冋谔幵趽Q牙的階段，

但是對(duì)這一過程并不了解，依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次小伴侶們相互爭論的活動(dòng)。從而消

退幼兒在最初換牙時(shí)有著可怕和擔(dān)憂的心理，關(guān)心幼兒壬確熟悉這一生理現(xiàn)象。

下面，我確定本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能歡樂地、樂觀地看待自己換牙的過程。

2.力量目標(biāo)：通過在嬉戲活動(dòng)中自由拘束的表達(dá)，有初步的平安和健康學(xué)問，知道關(guān)

懷和愛護(hù)自己。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能夠歡樂的接受換牙的過程。

本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：消退換牙時(shí)的擔(dān)憂，并且理解成長與換牙的內(nèi)在聯(lián)系。

二、說學(xué)情

大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括力量開頭進(jìn)展，但仍舊以詳細(xì)形象思維為

主。他們已開頭把握一些比較抽象的概念，能依據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開頭學(xué)習(xí)按客觀事物的

分類標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行概括分類。所以我設(shè)計(jì)樂樂娃娃，來吸引幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，充分敬重

幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn)，敬重他們身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净?/p>

動(dòng)，促進(jìn)幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。

三、說活動(dòng)方法

《綱要》指出，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，老師要心中

有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的，開放的，討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)

的主體，因此我嬉戲法，爭論法讓幼兒通過多種感官的調(diào)動(dòng)，來理解本節(jié)活動(dòng)的吶容，并

發(fā)揮想象，豐富幼兒的感性閱歷。

四、說活動(dòng)預(yù)備

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好

把握本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。蒙臺(tái)梭利說過，作為老師要給幼兒供應(yīng)有預(yù)備的環(huán)境，我將利用各個(gè)

顏色的圖板，和掛圖引導(dǎo)小伴侶們熟悉出各種顏色,并開展活動(dòng)大膽的說出這些顏色的幺字,

并嘗試用手中的畫筆把各種顏色表現(xiàn)出來。幼兒體驗(yàn)探究嘗試的樂趣，并感受勝利的歡樂。

五、說活動(dòng)過程

首先,我會(huì)出示一個(gè)大的娃娃樂樂的玩具，樂樂和幼兒園的小伴侶差不多大，一樣高。

我會(huì)讓小伴侶們觀看樂樂的笑容，他張著嘴巴，在快樂的笑著。并提問小伴侶們，"大家都

有沒有發(fā)覺什么〃，小伴侶們來在樂樂的身邊左看看右看看，最終發(fā)覺了樂樂牙齒缺了幾顆。

我會(huì)提問大家，大家有沒有和樂樂一樣也掉過牙齒。通過同學(xué)的回答，大家都說自己

掉過牙齒。這時(shí)我會(huì)提問幼兒掉牙齒的過程叫做什么?后來通過回答，幼兒們都知道是叫做

換牙。

這時(shí)我會(huì)提問全班小伴侶，有沒有正在換牙的小伴侶。通過每個(gè)小伴侶都張開自己的

小嘴止老師看一看，并說一下牙齒掉了有什么樣的感覺，來了解每個(gè)小伴侶心中的想法。有

的小伴侶會(huì)說感覺不能夠咬東西了，很難過。有的小伴侶會(huì)問老師，掉的牙齒會(huì)不會(huì)永久長

不出來了，特別的緊急，這時(shí)我會(huì)請(qǐng)別的已經(jīng)長出牙齒的小伴侶來關(guān)心她解決這個(gè)問題。最

終我會(huì)確定的告知大家，掉的牙齒肯定會(huì)再長出來的，讓小伴侶們放心，不要可怕。有的小

伴侶會(huì)說自己換的是門牙好丑,好難看。不敢把嘴巴張開。這時(shí)我會(huì)鼓舞他像樂樂一樣學(xué)習(xí)，

看樂樂在換牙的時(shí)候一樣快樂的大笑，其實(shí)這并不難看，反而特別的可愛。

之后我會(huì)再出示一個(gè)樂樂已經(jīng)長高長大了，換上了牙齒的娃娃。這個(gè)時(shí)候當(dāng)小伴侶們

觀看，樂樂有什么變化，讓小伴侶們上來認(rèn)真看一看，摸一摸。小伴侶們會(huì)發(fā)覺其次個(gè)樂樂

已經(jīng)長高長大了，他的牙齒也發(fā)生了變化，全部都換好了。而且特別整齊。這樣告知大家換

牙小伴侶們在漸漸長高長大時(shí).，牙齒也會(huì)發(fā)生變化。我們假如在換牙說明我們在長大，問小

伴侶想不想長高一點(diǎn)，這樣促進(jìn)小伴侶對(duì)換牙有樂觀的想法。從而促使小伴侶都喜愛換牙，

引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長的喜悅.

六、說活動(dòng)延長

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特殊是力量、

習(xí)慣的培育，活動(dòng)延長不吁缺少。我會(huì)以家園合作的形式進(jìn)行延長，請(qǐng)小伴侶們回去了找爸

爸媽媽聊聊怎么愛護(hù)他們的新牙齒。

健康領(lǐng)域說課稿4

大家好，今口我說課的內(nèi)容是幼兒園中班健康領(lǐng)域活動(dòng)《不做四眼娃》。接下來我將

從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

面試資料推舉：說課/試講/答辯/結(jié)構(gòu)化-面試備考面試輔導(dǎo)|點(diǎn)撥

設(shè)計(jì)意圖：眼睛是心靈的窗戶，我們的一切行為都離不開眼睛。眼睛能讓我們開闊視

野、增長見識(shí)、陶冶情操,眼睛引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美、感受美。由于中班幼兒的平安愛護(hù)意識(shí)還

不夠強(qiáng)，辨別不清自身行為的對(duì)錯(cuò)，所以經(jīng)常消失一些損害眼睛的行為，如：近距離看屏幕、

用臟手揉眼睛等。

《綱要》中也指出，“要使幼兒養(yǎng)成良好的生活，、衛(wèi)生習(xí)慣。知道平安的健康意識(shí)，

學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。〃為了讓中班幼兒了解眼睛的重要性，學(xué)會(huì)正確愛護(hù)眼睛，我設(shè)計(jì)了本次活

動(dòng)。

沒有目標(biāo)的活動(dòng)，就像航海沒有指南針。因而制定科學(xué)合理的活動(dòng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教

學(xué)的'重要前提。所以我從認(rèn)知、技能、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知：了解眼睛的重要性，知道生活中損害眼睛的行為

技能：把握愛護(hù)眼睛的正確方法

情感：萌發(fā)愛護(hù)眼睛的意識(shí)

依據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向

我將活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：能辨別生活中哪些行為可以愛護(hù)眼睛，哪些行為損害眼睛

難點(diǎn)：把握愛護(hù)眼睛的方法

老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，依據(jù)這一理念，結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的年

齡特征，本次活動(dòng)我采納以下教法：

1、觀看講解法：現(xiàn)看力是老師應(yīng)培育幼兒的一項(xiàng)基本力量，出示好玩的掛圖，引導(dǎo)

幼兒觀看圖片內(nèi)容，并通過幽默的語句為幼兒講解，能夠關(guān)心幼兒梳理學(xué)問閱歷。

2、提問法：提問使老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒在現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒

樂觀思維的手段。

學(xué)法：

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒活動(dòng)的主要方式，嬉戲法能讓幼兒對(duì)活動(dòng)的樂觀性提高，通

過戴上眼罩體驗(yàn)黑暗的嬉戲，使幼兒更能體會(huì)眼睛的重要性。

2、爭論法：幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。為了更

好的完成本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，體現(xiàn)教法、學(xué)法，我進(jìn)行了一下的活動(dòng)預(yù)

備

物質(zhì)預(yù)備：眼罩、愛護(hù)眼睛的圖片

閱歷預(yù)備：兒歌《眼睛眼睛亮晶晶》

活動(dòng)過程應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，為了讓幼兒歡樂學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)，在本次活動(dòng)中，

我采納的是循序漸進(jìn)的以下幾個(gè)流程：

活動(dòng)延長

幼兒的活動(dòng)具有肯定的延長性，活動(dòng)的內(nèi)容不能止于活動(dòng)結(jié)束，我將本次活動(dòng)延長到

圖書角，讓幼兒去看一看《動(dòng)物的眼睛》這本圖書。了解各種動(dòng)物的眼睛都有哪些用途。豐

富了幼兒的學(xué)問層面，也對(duì)科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了肯定的穿插。實(shí)現(xiàn)了五大領(lǐng)域相互融合的特點(diǎn)。

健康領(lǐng)域說課稿5

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、＞中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。主題（二）

真好玩的健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)

身體各器官逐步產(chǎn)生探究愛好。然而，幼兒對(duì)身體器官的熟悉還很膚淺，愛惜身體、愛護(hù)自

己的閱歷又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子熟悉到在我們的日常生活中，加強(qiáng)身體熬

煉，喜愛運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使

孩子失去?些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過此活動(dòng)能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己

的事情自己做的愿望，培育幼兒的自理力量。本活動(dòng)敏捷性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限

制。

2、幼兒狀況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來的生活，一下

子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)教育的.過程。特殊是獨(dú)立力量方面，需要很好地引導(dǎo)

加強(qiáng)?！断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感愛好的健康活動(dòng)，可

以教會(huì)幼兒在參加集體活動(dòng)中如何用小手愛護(hù)自己，并鼓舞幼兒多參加運(yùn)動(dòng)。

二、說目標(biāo)

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)留意平安。

（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，關(guān)心幼兒初步把握愛護(hù)自己的方法。

三、說重，難點(diǎn)

為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小

熊受傷的真正緣由，是由于喜愛運(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手愛護(hù)自己?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)

用已有閱歷觀看自己的手?還能做哪些事情。

四、說教法

如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)愛護(hù)自我，我就采納幼兒最寵愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為

切入口，通過幼兒熟悉的動(dòng)物和老師敘述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，

圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何愛護(hù)自己，你的小手還

能做什么等問題。

由于小班的幼兒年齡小閱歷缺乏且好仿照，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我愛

護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采納仿照嬉戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？

幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得閱歷的

鞏固。

說學(xué)法

依據(jù)幼兒閱歷缺乏、語言表達(dá)力量弱等特點(diǎn)，我就通過簡短的動(dòng)物名稱介紹，讓幼兒

熟悉故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在口常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊

受傷流血孩子們會(huì)難受；見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊急。

除此外，嬉戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告知小熊應(yīng)當(dāng)怎么做：談話法引領(lǐng)幼兒了解

故事中的角色；閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手愛力,自己;

通過傾聽老師講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

本流程：我采納嬉戲引入--師生爭論--探究感知?一談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深化，

環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

活動(dòng)預(yù)備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的嬉戲；為避開空洞的說教還預(yù)備了教學(xué)掛

圖4幅；為拓展幼兒的視野和閱歷，預(yù)備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套，小手指玩偶

一個(gè)，錄音機(jī)。

五、說教學(xué)過程

第一部分為開頭導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的留意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)愛好為動(dòng)身點(diǎn)。

老師：今日老師請(qǐng)來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

其次部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采納了敘述法，通過敘述故事

讓幼兒了解;接著我通過認(rèn)真看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢？看圖敘述故事，

了解貼橡皮膏的真正緣由；通過幫一幫的力量所及，讓幼兒關(guān)心他人，從而自己獲得閱歷感

知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

（3）朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

3、提出自我愛護(hù)的方法

老師：小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)愛護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難受。請(qǐng)你們告知小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮有？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮有？

老師打開錄音："小伴侶感謝你們關(guān)心了我，我以后再也不做橡皮言朋朋了?！?/p>

（4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？

第四部分結(jié)束活動(dòng)：通過總結(jié)讓孩子學(xué)會(huì)如何愛拜自己

小結(jié)：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。小手的用處

可真大，除了愛護(hù)身體，你們知道怎樣愛護(hù)自己的小手么？

小手特殊興奮，（出示手指玩偶，小手，）"盼望小伴侶也要愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)留意學(xué)會(huì)愛

護(hù)自己哦。"

健康領(lǐng)域說課稿6

敬重的各位評(píng)委老師：

大家好！

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號(hào)考生，今日我抽到的說課的題目是《從高處往下跳》,

下面我將從說教材、說學(xué)喘、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長這六個(gè)方

面綻開我的說課。

一、說教材

新《綱要》指出：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知

道必要的平安學(xué)問，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜愛嘗試新奇刺激的事物，在平常

的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最終

幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)力量差的幼兒在向下跳時(shí)乂有些可怕，

也不懂得自我愛護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了《從高處往下跳》

健康活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到勝利的喜悅，懂得從高處跳落

的愛擰方法。在動(dòng)作技巧上通過練習(xí)并腳把跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)整屈腿的

速度和幅度，以削減對(duì)身為的震驚。有效進(jìn)展幼兒的深度知覺、速度知覺、力度知覺。桌椅

是幼兒日常生活中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為幼兒嬉戲的對(duì)象，通過幼兒自由

的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從高處跳落的自我愛護(hù)方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培

育幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，我依據(jù)中班幼兒年齡特

點(diǎn)和實(shí)際狀況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了力量、認(rèn)知、情感方面的目

標(biāo)，本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)查找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我愛護(hù)方法。

2.嘗試用不同凹凸大小的桌椅搭高跳。

3.進(jìn)展勇于挑戰(zhàn)的精神。

依據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我愛護(hù)方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌

子搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到肯定程度時(shí)，幼兒會(huì)產(chǎn)生肯定的可怕，這時(shí)需要老師鼓舞他們勇于

挑戰(zhàn)、提示他們保持止確姿態(tài)。同時(shí)老師也要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡力量、落地緩

沖力量和落地點(diǎn)的彈性和松軟程度來關(guān)心幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目

標(biāo)，由易到難，逐層深化。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓教育于實(shí)際操作和嬉戲中。

二、說學(xué)情

對(duì)于中班的幼兒對(duì)于向卜跳并不生疏。我常常發(fā)覺有很多幼兒從高處往下跳，但卻不

能很好的把握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的愛護(hù)自己。動(dòng)作近不夠嫻熟和鞏固，在簡單的變化的

條件下，動(dòng)作易變形，從而消失有些幼兒落地時(shí)臉、身為，膝蓋著地，影響了跳的平安性。

因此教學(xué)中我留意：連續(xù)鞏固和提高一把握動(dòng)作，使動(dòng)作更加?jì)故旌筒粩嗵岣?。依?jù)幼兒運(yùn)

動(dòng)力量進(jìn)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿態(tài)，以增加

落地時(shí)的平安性。

三、說活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)材料是活動(dòng)的物質(zhì)支柱，因此我的活動(dòng)預(yù)備如F：

椅子若干把，不同高度的大椅子;桌子若干;墊子。

四、說活動(dòng)方法

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)《綱要》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定挑戰(zhàn)性的原

則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的愛好。活躍幼兒的思維，進(jìn)展其力量?；顒?dòng)中我主要采納了以下

教學(xué)法。

1.演示法：老師在幼兒自由探究如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒把握正確的

跳姿態(tài)。老師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，關(guān)心他們獲得肯定的理解。

2.激勵(lì)法：老師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼

兒幾人合作搭高往下跳。滿意不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。

3.溝通爭論法：通過練習(xí)、集中溝通，再練習(xí)，再溝通，使老師和幼兒共同發(fā)覺問題，

準(zhǔn)時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中消失的不正確姿態(tài)、和特別狀況師生共同探討使之得到閱歷的積累

和提高。

4.自主探究法;活動(dòng)支配了四次探究，第一次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合

適的地方跳。其次次探究，著重練習(xí)一種方法（并腳輕跳）懂得愛護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。

第三次探究,嘗試從凹凸不同的椅子往下跳,再次強(qiáng)調(diào)愛^自己的方法,并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。

第四次探究，引導(dǎo)幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)愛護(hù)。四次探究的

活動(dòng)目的.不同，內(nèi)容不同，在對(duì)愛護(hù)的要求上也逐層深化，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要

求。

5.觀看法：老師通過觀看幼兒分散練習(xí)，訂正部分幼兒不到位的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒想出

不同的跳法。準(zhǔn)時(shí)對(duì)英勇的幼兒加以鼓舞。

6.對(duì)比法：在集中展現(xiàn)的時(shí)候，老師通過邀請(qǐng)幼人逐個(gè)示范，通過對(duì)比展現(xiàn)，讓幼兒

發(fā)覺正確落地愛護(hù)自身的方法。

此外我還采納了重豆練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗

試練習(xí)的過程中獲得愉悅的閱歷。

五、說活動(dòng)過程

我采納環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序?；顒?dòng)流程為：

熱身運(yùn)動(dòng)嘗試花樣跳各種高度跳搭庇跳。

1.開頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在"椅子操〃的音樂

聲中開頭學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠平安的

開展供應(yīng)了生理上的預(yù)備。

2.基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒嘗試從

不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試合

作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深化。

3.結(jié)束部分：老師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從從前緊

急的心情中安靜下來，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

六、說活動(dòng)延長

在活動(dòng)過程之后，我將談?wù)勛约旱幕顒?dòng)延長。"我會(huì)愛惜它''這次活動(dòng)取材于幼兒的口

常生活，旨在培育幼兒在三常生活培育良好的生活習(xí)慣，杜絕不良的生活習(xí)慣。因此，我會(huì)

鼓舞幼兒在這堂課開頭，在生活中培育留意生活和飲食習(xí)慣。

健康領(lǐng)域說課稿7

我是應(yīng)聘幼兒老師的xx號(hào)考生。今日，我說課的題目是《熬煉身體好》。下面我將從

說活動(dòng)教材、說幼兒狀況、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長這六個(gè)方面

開頭我的說課。

一、說活動(dòng)教材

《熬煉身體好》這則活動(dòng)選自幼兒多元力量探究課程大班下冊健康領(lǐng)域的內(nèi)容。活動(dòng)

內(nèi)容以兒歌配圖片的形式綻開。兒歌中描述的動(dòng)作均為大班幼兒熟識(shí)并能夠獨(dú)立完成的，例

如：伸手、彎腰、跑、跳，并配以圖片，小伴侶們在草坪上做著運(yùn)動(dòng)，熬煉身體。幼兒能夠

通過簡潔的身體活動(dòng)，喜愛參與體育活動(dòng)，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷，達(dá)到熬煉身體，強(qiáng)健體魄

的目的。符合《綱要》中提出的大班幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的目標(biāo)要求，即“開展豐富多彩的戶

外嬉戲盒體育活動(dòng)，培育幼兒參