《一起玩積木》教案

《一起玩積木》教案《一起玩積木》教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一個(gè)紙盒，內(nèi)裝若干長(zhǎng)方體、正方體積木，正方體積木若干。2、ppt。3、作業(yè)紙和筆。三、活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。師：老師想請(qǐng)小朋友在口袋里摸一摸，看看這個(gè)口袋里有什么？（積木）。師：說一說：我摸到一個(gè)積木，它是長(zhǎng)方體（正方體）的。2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗(yàn)證。3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請(qǐng)小朋友先自己來數(shù)一數(shù)，然后和你旁邊的小朋友說一說。2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒觀察藏在后面的立方體。3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。師：圖上有多少立方體呢？請(qǐng)每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)后記錄。師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個(gè)正方體組長(zhǎng)的。（三）幼兒操作練習(xí)。1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。師：剛才數(shù)正方體時(shí)都是小朋友合作完成的，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少，并把答案寫在括號(hào)內(nèi)。2、教師巡回指導(dǎo)。3、師幼共同點(diǎn)評(píng)?！兑黄鹜娣e木》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。2.在玩積木中感受物體的厚薄。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.長(zhǎng)寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。2.厚薄不同的各種物品圖片。3.厚薄不同的積木若干?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。3.教師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。二、幼兒尋找不同的物體1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。2.看圖互動(dòng)后，可以再請(qǐng)幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。三、想一想，說一說1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊??？2.教師同時(shí)出示3塊積木。教師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和3號(hào)積木比的時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？3.教師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。四、積木比一比教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進(jìn)行壘高圖片。１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。3.圖片展示說明后，請(qǐng)幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性?！兑黄鹜娣e木》教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1．感知立體圖形在空間的存在形式2．仔細(xì)觀察立體圖形的形態(tài)，可以提高空間知覺能力和推斷能力3．體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一只口袋，內(nèi)裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。2、《幼兒思維畫冊(cè)》活動(dòng)過程：1．找相同的積木（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲。老師這里有一張用積木拼起來的幾個(gè)圖形，現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個(gè)圖形和老師拼的圖形是一樣的。教師利用方形積木拼個(gè)立體圖形，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。（2）老師還給小朋友準(zhǔn)備了一張積木搭的圖形，請(qǐng)認(rèn)真觀察左邊的積木堆，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來。（3）讓幼兒獨(dú)立完成作業(yè)，和幼兒一起談?wù)?，用積木驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。讓幼兒自己嘗試驗(yàn)證2．找相同的四邊形（1）出示四邊形的圖例老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的游戲（2）把圖紙發(fā)到幼兒手里每個(gè)小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形，這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化，但其實(shí)與圖例是相同的，就要請(qǐng)小朋友用你們火眼金睛的眼睛把他們找出來。有兩排不同的四邊形，請(qǐng)小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來。（3）和小朋友一起驗(yàn)證。第一第二組做找相同立體圖形第三第四組做找相同四邊形第五第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）3．分析評(píng)價(jià)作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)?！兑黄鹜娣e木》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等。教學(xué)過程一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題。(一)搭積木(出示圖片：說一說1)1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的含義。教師板書：10+5=1516-2=144、為什么這樣列算式?說一說你的想法。(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15。(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14。(二)小結(jié)我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)你們真聰明。二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。(一)動(dòng)手操作1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多。3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)。10+1=1110+6=1610+7=1711-1=1016-6=1017-7=1011-10=116-10=617-10=74、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1。(二)教師小結(jié)我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。三、活動(dòng)三：整理歸類。(一)找規(guī)律1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?2、小組合作交流。3、指名列出算式，集體反饋。4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。(二)教師小結(jié)通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神?！兑黄鹜娣e木》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力、教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)手操作，列出不同的算示教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等教學(xué)過程一、活動(dòng)一：觀察思考解決問題。（一）搭積木（出示圖片：說一說1）1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。教師板書：10+5=1516—2=144、為什么這樣列算式？說一說你的想法。（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15。（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16—2=14。（二）小結(jié)我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)，你們真聰明。二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。（一）動(dòng)手操作1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多。3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11—1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11—10=1。（二）教師小結(jié)我