2024年內(nèi)蒙古涼城縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年內(nèi)蒙古涼城縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)又要培養(yǎng)品德等。傳授知識(shí)只是其中一方面，開發(fā)智力是教學(xué)中的部分目標(biāo)，為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范要求，所以選C。2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：B答案分析：教育心理學(xué)主要研究學(xué)與教的基本心理規(guī)律，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程，是研究核心，所以選B。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用，感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)在理解之后，所以選B。4.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結(jié)構(gòu)主義課程論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。學(xué)科課程理論歷史悠久，實(shí)用主義課程論代表是杜威，綜合課程論強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，所以選B。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)，個(gè)別教育工作和統(tǒng)一教育力量都是重要工作但不是中心環(huán)節(jié)，所以選B。6.學(xué)生在課堂上為了獲得知識(shí)而努力地聽講，這時(shí)的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B答案分析：有意注意是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。學(xué)生為獲得知識(shí)努力聽講，有目的且需意志努力，無意注意是無目的不需意志努力，有意后注意是有目的但不需意志努力，不隨意注意即無意注意，所以選B。7.人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為（）。A.自我期待感B.自我歸因感C.自我預(yù)期感D.自我效能感答案：D答案分析：自我效能感是班杜拉提出的，指人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷。自我期待感、自我歸因感、自我預(yù)期感都不符合該定義，所以選D。8.一個(gè)人在思維中或者自以為是或者人云亦云都是缺乏思維的（）。A.邏輯性B.獨(dú)立性C.靈活性D.批判性答案：B答案分析：思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立思考，不依賴別人。自以為是和人云亦云都體現(xiàn)了缺乏獨(dú)立思考能力，邏輯性強(qiáng)調(diào)思維的條理，靈活性強(qiáng)調(diào)隨機(jī)應(yīng)變，批判性強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的分析判斷，所以選B。9.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，備課是上課前的準(zhǔn)備，作業(yè)布置與批改和課外輔導(dǎo)是輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)，所以選B。10.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，符合不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的描述，所以選D。11.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任（）。A.地方B.中央C.社會(huì)力量D.學(xué)生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制，所以主要由地方承擔(dān)責(zé)任，選A。12.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，把“定滑輪”同化到“杠桿”的概念之下，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程?！岸ɑ啞笔恰案軛U”的具體例子，將定滑輪同化到杠桿概念下屬于下位學(xué)習(xí)，上位學(xué)習(xí)是由下而上的學(xué)習(xí)，并列結(jié)合學(xué)習(xí)是新知識(shí)與原有知識(shí)處于并列關(guān)系，總括學(xué)習(xí)即上位學(xué)習(xí)，所以選B。13.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人。培根首次提出把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物，贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論，所以選B。14.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力答案：A答案分析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力，研究能力有助于教師改進(jìn)教學(xué)等，學(xué)習(xí)能力、管理能力、交往能力雖重要但不是教育專業(yè)素養(yǎng)核心要求，所以選A。15.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，德育是重要方面但不是基本途徑，考試是教學(xué)評(píng)價(jià)手段，學(xué)生管理是學(xué)校管理工作，所以選B。16.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗把教師成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志，所以選C。17.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。記憶策略屬于認(rèn)知策略，思維策略表述不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)方法包含在認(rèn)知策略等之中，所以選B。18.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D答案分析：自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，它是學(xué)生將外部的紀(jì)律要求內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，教師促成、集體促成、任務(wù)促成的紀(jì)律都有一定外部因素，所以選D。19.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉答案：B答案分析：巴甫洛夫最早提出經(jīng)典性條件反射，斯金納提出操作性條件反射，桑代克提出試誤說，班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論，所以選B。20.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，符合題意，所以選B。21.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的統(tǒng)一體是（）。A.校訓(xùn)B.校規(guī)C.校徽D.校風(fēng)答案：D答案分析：校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的統(tǒng)一體，校訓(xùn)是學(xué)校精神的凝練，校規(guī)是制度規(guī)范，?；帐菍W(xué)校的標(biāo)志，所以選D。22.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)，實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，所以選B。23.個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。A.指向性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性答案：C答案分析：思維的變通性即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通。指向性不是思維品質(zhì)特點(diǎn)，流暢性強(qiáng)調(diào)單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量，獨(dú)創(chuàng)性強(qiáng)調(diào)新穎獨(dú)特，所以選C。24.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）。A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維答案：B答案分析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，符合根據(jù)已知信息、利用熟悉規(guī)則解決問題，直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問題答案作出合理猜測(cè)等的思維，抽象思維是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷推理，發(fā)散思維是從不同方向?qū)で蠖喾N答案，所以選B。25.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會(huì)價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是對(duì)教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，二是對(duì)要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值做出規(guī)定，所以選B。26.學(xué)生最主要的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：C答案分析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)是學(xué)生的其他重要權(quán)利，所以選C。27.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B答案分析：桑代克出版《教育心理學(xué)》一書，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，他是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，華生是行為主義代表人物，布魯納提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，加涅對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類，所以選B。28.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他選項(xiàng)不是基本矛盾，所以選D。29.教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是（）。A.介入教學(xué)B.教育教學(xué)實(shí)習(xí)C.微格教學(xué)D.模擬教學(xué)答案：A答案分析：介入教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，旁人可以插話幫助教師改進(jìn)教學(xué)的一種教學(xué)技能訓(xùn)練方法，教育教學(xué)實(shí)習(xí)是在實(shí)際教學(xué)崗位鍛煉，微格教學(xué)是錄制小片段分析，模擬教學(xué)是模擬真實(shí)教學(xué)情境，所以選A。30.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，熱愛教育事業(yè)是基本要求，為人師表是外在表現(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師間相處要求，所以選B。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括（）。A.精湛的語言表達(dá)能力B.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)D.寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)答案：BCD答案分析：教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)，精湛的語言表達(dá)能力屬于教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，所以選BCD。2.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)以及學(xué)生對(duì)教師的期望等，所以選ABCD。3.教學(xué)過程的基本階段有（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)E.檢查知識(shí)答案：ABCDE答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)，所以選ABCDE。4.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅(jiān)持社會(huì)主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅(jiān)持社會(huì)主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質(zhì)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑，不是教育目的基本精神內(nèi)容，所以選ABC。5.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的是（）。A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B.獨(dú)立型與順從型C.沉思型與沖動(dòng)型D.輻合型與發(fā)散型答案：ACD答案分析：學(xué)生間認(rèn)知方式差異有場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存、沉思型與沖動(dòng)型、輻合型與發(fā)散型，獨(dú)立型與順從型是性格差異，所以選ACD。6.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)，所以選ABCD。7.我國學(xué)校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，所以選ABCD。8.下列屬于德育的途徑有（）。A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等，所以選ABCD。9.以下屬于正強(qiáng)化的是（）。A.獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).對(duì)成績的認(rèn)可C.表揚(yáng)D.改善學(xué)習(xí)答案：ABCD答案分析：正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激來增強(qiáng)行為發(fā)生的頻率，獎(jiǎng)學(xué)金、對(duì)成績的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善學(xué)習(xí)條件等都能起到增強(qiáng)行為的作用，屬于正強(qiáng)化，所以選ABCD。10.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體的基本特征包括明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活的準(zhǔn)則、集體成員之間平等、心理相容的氛圍，所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，所以該說法正確。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增強(qiáng)行為發(fā)生的頻率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者概念不同，所以該說法錯(cuò)誤。3.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（）答案：正確答案分析：1994年實(shí)施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教