2024年河北省唐??h事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗考試題帶答案分析_第1頁(yè)
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2024年河北省唐海縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題(每題1分,共30題)1.以下屬于教師權(quán)利的是()。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育D.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生答案:B答案分析:A、C、D選項(xiàng)均為教師的義務(wù),而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是教師的權(quán)利之一,所以選B。2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程答案:D答案分析:學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容,它涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理變化和規(guī)律等,所以選D。3.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是()。A.皮亞杰B.維果茨基C.贊科夫D.巴甫洛夫答案:B答案分析:維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論,強(qiáng)調(diào)教學(xué)要走在發(fā)展的前面,所以選B。4.教師通過(guò)生動(dòng)的講解、形象的描述來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的直觀類型是()。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.圖像直觀答案:C答案分析:言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下,通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式,教師生動(dòng)講解、形象描述屬于言語(yǔ)直觀,所以選C。5.某學(xué)生在得知父親因車禍離世的消息后,悲痛欲絕,痛哭流涕,全身抽搐,還出現(xiàn)了短暫的意識(shí)喪失。這種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)屬于()。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.移情答案:B答案分析:激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài),該學(xué)生得知父親離世消息后的反應(yīng)符合激情的特點(diǎn),所以選B。6.教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是()。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案:D答案分析:教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的,在教學(xué)的全過(guò)程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力,所以選D。7.學(xué)生在課堂上一邊聽(tīng)講,一邊做筆記,這體現(xiàn)了()。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案:C答案分析:注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng),學(xué)生一邊聽(tīng)講一邊做筆記就是注意分配的體現(xiàn),所以選C。8.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)()。A.“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高”B.“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋”C.讀書(shū)是一種樂(lè)趣D.“為中華之崛起而讀書(shū)”答案:C答案分析:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī),讀書(shū)是一種樂(lè)趣體現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)本身的興趣,屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī),A、B選項(xiàng)是為了獲得外在的地位、財(cái)富等,D選項(xiàng)是為了國(guó)家崛起這種外部目標(biāo),均屬于外部動(dòng)機(jī),所以選C。9.教師在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”,再教學(xué)生學(xué)習(xí)“playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果??梢越忉屵@種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案:B答案分析:共同要素說(shuō)認(rèn)為,只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時(shí),一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí),“going”“playing”“coming”都有“ing”這一共同要素,符合共同要素說(shuō),所以選B。10.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為()。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案:C答案分析:課堂管理是教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系,有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程,所以選C。11.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師,可以給予()。A.行政處罰B.行政處分或解聘職務(wù)C.撤銷教師資格D.追究民事法律責(zé)任答案:B答案分析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師,可以給予行政處分或解聘職務(wù),所以選B。12.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是()。A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案:C答案分析:教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求,培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化,是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求,二者是普遍和特殊的關(guān)系,所以選C。13.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案:B答案分析:理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),只有理解了教材內(nèi)容,才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí),所以選B。14.德育過(guò)程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案:D答案分析:德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾,所以選D。15.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí),講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空氣。怎么區(qū)分它們呢?陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶中,告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳,使木條繼續(xù)燃燒的是空氣。這種教學(xué)方法是()。A.講授法B.演示法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法答案:B答案分析:演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具,進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等,指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法,陳老師通過(guò)演示燃燒木條在不同氣體中的現(xiàn)象來(lái)教學(xué),屬于演示法,所以選B。16.以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是()。A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論答案:B答案分析:布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程論,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),所以選B。17.學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時(shí),當(dāng)他們動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確,整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫,各動(dòng)作成分間的相互干擾減少,多余動(dòng)作也有所減少時(shí),他們進(jìn)入的階段是()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練答案:C答案分析:操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)是各個(gè)成分趨于分化、精確,整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫,各動(dòng)作成分間的相互干擾減少,多余動(dòng)作也有所減少,所以選C。18.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注()。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案:D答案分析:能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志,成熟的教師會(huì)更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異和需求,所以選D。19.班級(jí)管理的主要功能是()。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會(huì)自治自理答案:A答案分析:班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率,通過(guò)合理的班級(jí)管理可以為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件,所以選A。20.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略()。A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案:B答案分析:元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略,設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略,所以選B。A選項(xiàng)屬于資源管理策略,C選項(xiàng)屬于組織策略,D選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略。21.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”,這種學(xué)習(xí)屬于()。A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)答案:D答案分析:命題學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義,即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系,“直角三角形是一種特殊的三角形”體現(xiàn)了直角三角形和三角形這兩個(gè)概念之間的關(guān)系,屬于命題學(xué)習(xí),所以選D。22.小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí),對(duì)以前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了干擾,這屬于()。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移答案:D答案分析:逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響,小明學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞對(duì)以前學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生干擾,屬于逆向負(fù)遷移,所以選D。23.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是()。A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案:C答案分析:教師和學(xué)生是教育活動(dòng)的主要參與者,是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體,所以選C。24.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案:A答案分析:教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化,教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是管理者、示范者、父母與朋友角色等,所以選A。25.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這體現(xiàn)了身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案:B答案分析:身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),所以選B。26.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是()。A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案:A答案分析:課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是開(kāi)設(shè)哪些科目,即課程設(shè)置,它規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科門類及活動(dòng),所以選A。27.教師在教學(xué)中最首要的角色是()。A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者答案:A答案分析:教師在教學(xué)中最首要的角色是知識(shí)的傳授者,將知識(shí)傳遞給學(xué)生是教師的基本職責(zé),所以選A。28.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí),就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能,這種現(xiàn)象稱為()。A.定勢(shì)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案:B答案分析:功能固著是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí),就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能,所以選B。29.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案:B答案分析:赫爾巴特最早提出“教學(xué)具有教育性”,強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅要傳授知識(shí),還要培養(yǎng)品德,所以選B。30.德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是()。A.懲前毖后,治病救人B.言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬銫.有則改之,無(wú)則加勉D.桃李不言,下自成蹊答案:D答案分析:“桃李不言,下自成蹊”原意是桃樹(shù)和李樹(shù)不招引人,但因它有花和果實(shí),人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去,便走成了一條小路,比喻為人品德高尚,誠(chéng)實(shí)、正直,用不著自我宣言,就自然受到人們的尊重和敬仰,體現(xiàn)了榜樣示范法,所以選D。二、多項(xiàng)選擇題(每題2分,共10題)1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括()。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案:ABCD答案分析:教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等多個(gè)方面,這些素養(yǎng)共同支撐教師更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作,所以選ABCD。2.以下屬于影響學(xué)習(xí)遷移的客觀因素的是()。A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.教師的指導(dǎo)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)答案:AB答案分析:學(xué)習(xí)材料的相似性和教師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的客觀因素,學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素,所以選AB。3.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法有()。A.講授法B.討論法C.參觀法D.練習(xí)法答案:ABCD答案分析:我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、參觀法、練習(xí)法等多種方法,它們各有特點(diǎn)和適用場(chǎng)景,所以選ABCD。4.德育的途徑主要有()。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案:ABCD答案分析:德育的途徑是多樣的,政治課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑,課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等也都是德育的重要途徑,所以選ABCD。5.課堂紀(jì)律的類型有()。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案:ABCD答案分析:課堂紀(jì)律的類型包括教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律,不同類型的紀(jì)律在課堂管理中都有重要作用,所以選ABCD。6.教育心理學(xué)研究的基本原則有()。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案:ABCD答案分析:教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則等,這些原則確保研究的科學(xué)性和有效性,所以選ABCD。7.教師職業(yè)道德的主要范疇包括()。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽(yù)答案:ABCD答案分析:教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽(yù)等,它們規(guī)范著教師的職業(yè)行為和道德品質(zhì),所以選ABCD。8.下列屬于操作技能的有()。A.打籃球B.閱讀C.吹笛子D.計(jì)算答案:AC答案分析:操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能,是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式,打籃球、吹笛子屬于操作技能,閱讀和計(jì)算屬于心智技能,所以選AC。9.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在()。A.對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值D.開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性答案:ABCD答案分析:學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展具有特殊功能,包括對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范、加速個(gè)體發(fā)展、對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值以及開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等,所以選ABCD。10.學(xué)生文化的特征包括()。A.過(guò)渡性B.非正式性C.多樣性D.互補(bǔ)性答案:ABCD答案分析:學(xué)生文化具有過(guò)渡性、非正式性、多樣性和互補(bǔ)性等特征,它是學(xué)生群體在學(xué)校生活中形成的獨(dú)特文化,所以選ABCD。三、判斷題(每題1分,共10題)1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。()答案:正確答案分析:教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的質(zhì)的規(guī)定性,所以該說(shuō)法正確。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。()答案:錯(cuò)誤答案分析:負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷厭惡刺激來(lái)增加反應(yīng)發(fā)生的概率,而懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來(lái)減少反應(yīng)發(fā)生的概率,二者概念不同,所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。3.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。()答案:正確答案分析:教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,它具有間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn),所以該說(shuō)法正確。4.德育就是思想政治教育。()答案:錯(cuò)誤答案分析:德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等多方面內(nèi)容,思想政治教育只是德育的一部分,所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效果越好。()答案:錯(cuò)誤答案分析:學(xué)

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