教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 運(yùn)動(dòng)與摩擦力教案

教科版四上第三單元第5課《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題運(yùn)動(dòng)與摩擦力單元—學(xué)科科學(xué)年級(jí)四

科學(xué)概念目標(biāo)

?一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體會(huì)受

到阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。

?物體由靜止變運(yùn)動(dòng)要克服摩擦力。

?摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)：在相同條件-卜，滾動(dòng)的摩擦力小，

滑動(dòng)的摩擦力大。

科學(xué)探究目標(biāo)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)?會(huì)對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)方式下的測(cè)量結(jié)果。

?會(huì)研究物體運(yùn)動(dòng)方式與摩擦力大小的關(guān)系。

?用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?嘗試用不同的方法完成科學(xué)探究。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到人類可以通過不斷改進(jìn)技術(shù)來滿足增大或減小摩擦力的需求。

重占了解摩擦力。知道摩擦力是有大小的。

難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究“比較物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力的大小”。

教學(xué)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備小組：硬紙盒（1個(gè)）、重物（1塊）、圓形筆（若干，可用吸管/筷子/木棍

代替）、滑輪（1個(gè)）、細(xì)線（1根）、托盤（1個(gè)，可用掛鉤代替）、墊圈（若

干，可用回形針代替）、輪子（4個(gè)）、車軸（2根）、《知識(shí)與能力訓(xùn)練》等。

教學(xué)過程

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

一、聚焦：1.學(xué)生觀1.出示

看圖片并新舊輪

聚焦1.出示新舊輪胎對(duì)比圖。思考。胎圖片，

提問：為什么舊輪胎會(huì)磨損？2.學(xué)習(xí)摩引發(fā)學(xué)

（預(yù)設(shè)：因?yàn)槠囋谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，輪胎與地面發(fā)生了摩擦擦力概念。生思考：

所導(dǎo)致的。）3.感知摩為什么

2.摩擦力的概念。（板書）擦力。10輪胎

4.說一會(huì)磨損？

談話：摩擦在生活中無處不在，我們搓手、拖地、擦

說，把手放2.通過

黑板等都要發(fā)生摩擦。

談

訊讓

一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接在桌而，用

知

生

觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物體往往會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力往前推學(xué)

擦

摩

力，這種力叫摩擦力。的感受。道

活

生

在

3.感知摩擦力。5.觀看古

處

無

中

摩擦力是可以感知的，我們一起來感知摩擦力：把手人搬運(yùn)巨

亂

石的圖片不

過

通

放在桌面，用力往前推。并回答問工

驗(yàn)

活

提問：有什么感受？題。體

感

孤

（預(yù)設(shè)：手受到一種阻力，阻礙手向前運(yùn)動(dòng)。）知

豺

摩

談話：手在桌面拖動(dòng)時(shí)與桌面發(fā)生摩擦，摩擦?xí)r會(huì)產(chǎn)乩

助

楮

生一個(gè)阻礙手向前運(yùn)動(dòng)的摩擦力。摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方學(xué)

進(jìn)

生

向相反。一

理

步

出示古人搬運(yùn)巨石的圖片。解

4.擦

摩

力

須

提問：古人在沒有大型機(jī)械的情況下，搬運(yùn)巨石等重的

”

出

物的過程中會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力，怎樣才能減小這種摩擦示

4.古

搬

力呢？人

運(yùn)

石

（預(yù)設(shè)：在物體下方墊滾木。）巨

的

談話:用在物體下方墊滾木的方式來減少運(yùn)動(dòng)的摩擦上

引

S入M

力，改變了物體的運(yùn)動(dòng)方式，由滑動(dòng)變滾動(dòng)。本

課

研

5.揭示研究任務(wù)要

究

內(nèi)

現(xiàn)在我們來模擬重物搬運(yùn)過程，比較物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的

羯

的摩擦力的大小。。

二、探索：比較物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力的大小1.觀看圖

片，明確學(xué)

1.模擬重物搬運(yùn)。習(xí)任務(wù)。

出示直接滑動(dòng)的圖片：2.觀看視

頻，了解模

擬搬運(yùn)重

物的方法。

3.明確模

擬搬運(yùn)重

物的過程

中要注意

事項(xiàng)。

4.用實(shí)驗(yàn)

比較物體

（圖片來源于“美麗科學(xué)”）滑動(dòng)和滾

談話：怎樣模以搬運(yùn)重物呢？請(qǐng)看視頻。（播放“模動(dòng)的摩擦

力的大小。

擬重物搬運(yùn)”視頻。）

準(zhǔn)備一個(gè)硬紙盒，里面放入一個(gè)重物，在硬紙盒的一端，系

上一根細(xì)線，細(xì)線的另一端系上一個(gè)托盤，將托盤放在桌下，為

了減小細(xì)線帶來的阻力，在桌子邊緣安裝一個(gè)滑輪，往托盤里添

加墊圈，用墊圈拉動(dòng)紙盒，墊圈的數(shù)量表示力的大小，直接滑動(dòng)、

使用滾木，使用輪子，哪種搬運(yùn)方法又省力又方便呢？

講解：由于剛好使物體運(yùn)動(dòng)起來的力就相當(dāng)于它受到

的摩擦力。拉動(dòng)紙盒的拉力大小相當(dāng)于紙盒受到的摩擦力

大小。我們可以通過比較拉力大小來比較摩擦力大小。

2.搬運(yùn)要求。

談話:模擬搬運(yùn)重物的過程中要注意什么呢？請(qǐng)看溫

馨提示：

?用墊圈個(gè)數(shù)表示摩擦力大小。

?要逐個(gè)增加墊圈，不能一次增加多個(gè)墊圈。

?記錄使紙盒開始運(yùn)動(dòng)時(shí)的最少墊圈數(shù)量。

?實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次，并處理數(shù)據(jù)（取平均值/重復(fù)值/

中間值）。

?分析測(cè)量數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.實(shí)驗(yàn)研究：

出示用不同方法搬運(yùn)重物的圖片。

實(shí)

L驗(yàn)

研討二、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生根

過

顯

據(jù)活動(dòng)記引

（出示直接滑動(dòng)圖片）尋

學(xué)

錄的數(shù)據(jù),生

進(jìn)

一

思考。步

忠

格

2.舉例說音

2.學(xué)

養(yǎng)

明：生活中也

敘

引

哪些地方一

能

用

需要增大右

9科

摩擦力？九

向

走

哪些地方學(xué)

用

不

需要減小岔

思考1:墊圈很少時(shí)，紙盒為什么不滑動(dòng)呢？的

學(xué)

到

摩擦力？知

科

（預(yù)設(shè)：靜止的紙盒必須克服摩擦力，當(dāng)拉大加大到學(xué)

答

設(shè)

解

問

剛能克服摩擦力時(shí)，紙盒就運(yùn)動(dòng)起來。）生

活

（出示使用滾木圖片）鼠

。

（圖片來源于“美麗科學(xué)”）

思考2：用滾木移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

（預(yù)設(shè):與直接滑動(dòng)相比,使用滾木的墊圈數(shù)變少了,

這說明使用滾木比直接滑動(dòng)受到的摩擦力小。但滾木需要

重復(fù)擺放，使用時(shí)不太方便。）

談話：盡管如此，古人在沒有大型機(jī)械情況下，為了

減小摩擦力，選擇使用滾木來搬運(yùn)重物。

（出示使用滾木和輪子的圖片）

（圖片來源于“美麗科學(xué)”）

思考3：用輪子和滾木相比有什么好處？

（預(yù)設(shè)：用輪子更加省力、方便,)

（出示生活中使用輪子圖片）

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出脾11□

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A

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（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

談話：輪子可以看作是移動(dòng)的滾木，人類發(fā)現(xiàn)可以用

滾動(dòng)的方式搬運(yùn)重物，真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！

思考4：生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方

需要減小摩擦力？

（預(yù)設(shè)1：增大摩擦力：鞋底的花紋、輪胎的花

紋...）

（預(yù)設(shè)2：減小摩擦力：自行車軸承、加澗滑油……）

四、拓展：交通工具是怎樣減小摩擦力的？學(xué)生觀看將視野

圖片并思拓寬，讓

1.出示氣墊船和磁懸浮列車圖片。

拓展考：氣墊船學(xué)生進(jìn)

思考?：氣墊船和磁懸浮列車是怎樣減小摩擦力，行駛