北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(可裝訂)

四小教育集團(tuán)20-20學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表

一年級(jí)班學(xué)科：數(shù)學(xué)授課教師:20年月日

本學(xué)期全班共有人，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了新課程的

教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生成績(jī)都比較穩(wěn)定，但

學(xué)情

是后進(jìn)生方面還是有一定差距的。所以這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課

分析

習(xí)慣的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練上。關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，

讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，獲得更加優(yōu)異的成績(jī)。

第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10

以內(nèi)的數(shù)的意義。第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)。第三

單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式。第四單元《分

類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性。第五單元《位

置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置

教材

與順序。第六跑元《認(rèn)識(shí)物體》。通過對(duì)實(shí)物卻模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，

分析

獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11一一20

的數(shù)的具體操作及其概括過程。第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》-結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)

會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了

或“剛過兒時(shí)”等詞語描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而?熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，

培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

1、初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體

驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流

中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。

教學(xué)

3、通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

目標(biāo)

4、解決簡(jiǎn)單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程

的合理性。

5、經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合

理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)。能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以

內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能。學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)勝

教學(xué)書寫方法?；赜们?、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空向

重難點(diǎn)觀念。能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、

正方形、圓柱或球等立體圖形。能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行

比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在

本學(xué)期改進(jìn)措施如下：

（-）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

措施（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。

（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

周次主要教學(xué)內(nèi)容周次主要教學(xué)內(nèi)容

1生活中的數(shù),2位置與順序

2生活中的數(shù)第一單元復(fù)習(xí)13認(rèn)識(shí)圖形、加減法（二）

3比較14加減法（二）

4比較15加減法（二）

加減法（一）練習(xí)一加減法（二）練習(xí)三

教學(xué)516

進(jìn)度

6加減法（一）17數(shù)學(xué)好玩

7加減法（一）18認(rèn)識(shí)鐘表、階段復(fù)習(xí)

8加減法（一）練習(xí)一19總復(fù)習(xí)

9整理與復(fù)習(xí)20期末檢測(cè)

10期中檢測(cè)21

11分類、位置與順序22

-2-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

一年主備二次

年級(jí)?:':科數(shù)學(xué)時(shí)間

級(jí)人備課人

備課組長(zhǎng)教研組

簽名長(zhǎng)簽名

課題黑

名

序號(hào)1快樂的家園修改意見

本課內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的起始內(nèi)容，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10以

內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。教材重點(diǎn)呈現(xiàn)1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，

教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)

生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看見事物的數(shù)量能迅速

想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從

教材分析

而生動(dòng)形象的理解數(shù)的意義。

“快樂的家園”中,進(jìn)一步突出了由數(shù)量到數(shù)的過程，

體現(xiàn)出從1個(gè)太陽、1棵樹，1個(gè)蘿卜，1篋蘿卜等數(shù)量中抽

象出“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，

以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。

1、知識(shí)與技能：通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、過程與方法：在數(shù)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)1T0各數(shù)符號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

的表示方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)

用數(shù)字符號(hào)表示生活中一些物體的數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

1-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、創(chuàng)設(shè)情境。

今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非

常美，讓我們一起去看看。（演示課件：美麗的山村）

-3-

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。

（1個(gè)蘿卜、1卜蘿卜、1個(gè)太陽、1座大山,,,,）

說說1個(gè)蘿卜和1篋蘿卜有什么不同？

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

2、學(xué)習(xí)2、3、4、5可以表示什么？

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么？

（3）集體交流。

體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)

動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）.

三、鞏固練習(xí)

（1）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？

（2）選同樣的數(shù)。

老師說清題目的意思，化學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊

的數(shù)量，再?gòu)挠疫呥x出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，然

后再圈起來。

（3）連線。

（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生.獨(dú)立完成。同

桌交流。

四、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？

五、安全教育

快樂的家園

板書設(shè)計(jì)

12345

教學(xué)反思

-4-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

一年主備二次

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間備課入

級(jí)人

教導(dǎo)

備課組長(zhǎng)簽教研組

處意

名長(zhǎng)簽名

見

課題課題

2玩具修改意見

序號(hào)名稱

在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。培

教材分析養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察分

析，推理和概括的能力。

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：完成練一練第3

題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，自主探索的

教學(xué)目標(biāo)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手操作'使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，

寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。

教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字

教學(xué)準(zhǔn)備教具，學(xué)具，數(shù)字卡片，課件

教學(xué)課時(shí)2-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、嘗試探索

(1)你是怎么知道這些物體的數(shù)量的？

(2)你是怎么數(shù)的？

小組討論：你認(rèn)為怎么數(shù)數(shù)比較好？為什么？

小組合作：數(shù)出鉛筆盒文具個(gè)數(shù)。

二、揭示課題

-5-

教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)星1,2,3,4,5的物體《這些數(shù)怎么寫的呢？

教師提問：你們覺得他寫的怎么樣

教師提問：看到這些字你們想到什么？

教師：讓我們練習(xí)怎么寫的。

比較：你認(rèn)為哪兒寫得好？還有什么不足？

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事情是什么？

四、布置作業(yè)

五、安全教育

板書設(shè)計(jì)規(guī)范書寫1,2,3,4,5

教學(xué)反思

-6-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

一年主備二次

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

級(jí)人備課人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

2玩具修改意見

序號(hào)名稱

通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的

教材分析含義。能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操

作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣。

1、知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到

數(shù)學(xué)就在身邊。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，自主探索的

教學(xué)目標(biāo)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手操作'使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)，

寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義

教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字

教學(xué)準(zhǔn)備教具，學(xué)具，數(shù)字卡片，課件。

教學(xué)課時(shí)2-2課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1,同學(xué)之間互相介紹，互相說。

-7-

2,指名回答。

教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識(shí)了兩位？有更多的嗎？

教師板書：12345

二、出示主題圖

課件第六頁

教師提問

1，看到這幅圖，你想說些什么？

2,他們?cè)谕媸裁赐婢?？?shù)一數(shù)，說-說。

三、總結(jié)

四、布置作業(yè)

五、安全教育

板書設(shè)計(jì)玩具1,2,3,4,5

教學(xué)反思

-8-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

主備二次

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

人備課人

備課組長(zhǎng)教研組1導(dǎo)處意

簽名長(zhǎng)簽名見

課題課題

3小貓釣魚修改意見

序號(hào)名稱

教材選擇了一組“小貓釣魚歸來”的場(chǎng)景圖來教學(xué)“0”的認(rèn)

識(shí)，使學(xué)生直觀地感知“0”的含義。在教學(xué)過程中通過觀察

教材分析溫度計(jì)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：教學(xué)在生活中“O'

還表示起點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察直尺來理解，并進(jìn)一步熟悉數(shù)字

的順序。

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解“0”的意義，懂得0比1、2、3……

都??；

2、過程與方法：通過聯(lián)系實(shí)際，理解“0”的實(shí)際含義，會(huì)讀、

教學(xué)目標(biāo)

寫“0”；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)理解“0”的含義，并能正確書寫“0”。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較。?5之間各數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備“小貓釣魚歸來”的情境圖

教學(xué)課時(shí)1-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、故事導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事：

有一天，天氣特別晴朗，小貓一家去河邊釣魚。它們釣了一個(gè)下午。這不，

現(xiàn)在已經(jīng)扛著魚竿帶著魚回家了，小貓一家釣了幾條魚呢？誰釣的最多？誰又

釣得最少呢？我們一起打開書本第九頁看一看。

二、互動(dòng)探究

1.認(rèn)識(shí)“0”。

師：圖中走在最前面的是貓爸爸，走在第二的是貓媽媽，走在第三的是貓

姐姐，最后面的是貓弟弟。大家看一看，它們分別釣了幾條魚呢？

-9*

生：貓爸爸釣了3條魚，貓媽媽釣了2條魚，狗姐姐釣了1條魚，獨(dú)弟弟

一條也沒釣著。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說前面3只小貓釣的魚分別用什么數(shù)字來表示。

生：貓爸爸釣的用3來表示，貓媽媽釣的用2來表示，貓姐姐釣的用1來

表示。

師：那最后一只貓弟弟，它一條也沒釣著，該用幾來表示呢？

生：用0來表示。

師：對(duì)了，一個(gè)也沒有就可以用數(shù)字“0”來表示。下面我們就來學(xué)習(xí)寫“0”。

（板書：0的認(rèn)識(shí)）

2.描一描，寫一寫

師：小朋友們看一看、想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？

師：小朋友們剛才說的這幾種物體的形狀都有一種共同的特點(diǎn)：圓圓的。

所以寫“0”的時(shí)候要寫的圓滑，不能有棱角，下面觀察老師是怎么寫的。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”

請(qǐng)同學(xué)打開課本第九頁“說一說，哪里有‘0'"，生活中有什么地方會(huì)用到0?

三、安全教育

板書設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思

-10-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

一年主備二次

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

級(jí)人備課人

備課組長(zhǎng)教研組教導(dǎo)處

簽名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

文具修改意見

序號(hào)4名稱

教材借助與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具用品這一情境，通過找朋

友的活動(dòng)，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6?10的物體的個(gè)數(shù)，初

步體會(huì)到數(shù)都是從實(shí)際中抽象、概括出來的，體會(huì)到數(shù)與實(shí)物

的對(duì)應(yīng)思想。在此基礎(chǔ)上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的

教材分析文具、寫一寫、說一說、湎一淅、填一填等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生

掌握6?10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)

字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。教學(xué)中要注意在

學(xué)習(xí)活動(dòng)中給學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生

進(jìn)一步感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

1、知識(shí)與技能：能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6?10的物體的個(gè)數(shù)；

學(xué)會(huì)6?10各數(shù)的讀寫方法。

2、過程與方法：通過相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處

教學(xué)目標(biāo)

處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)

能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)數(shù)6T0人物體；會(huì)寫6-10。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)數(shù)6T0個(gè)物體，會(huì)寫6-10。會(huì)順序數(shù)和倒序數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。

教學(xué)課時(shí)1-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

（掛圖演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面）小熊文具店開張了，瞧！

商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。

-11-

2.數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。

師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字兒來表示呢?今天我們就來和

數(shù)字交朋友。（板書出示6?10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。）

請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一

說你是怎么數(shù)的。（學(xué)生活動(dòng)）

師：誰來匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你

又是怎樣想的呢？

（三）活動(dòng)三：說一說.

師：你的生活中還有哪些東西能用6?10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪

些地方見過這些數(shù)呢？先看一看、想一-想，也可以下座位去數(shù)?數(shù)，還可以和你

的小伙伴說一說（學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地

說）；然后進(jìn)行全班交流。

（四）活動(dòng)四：寫一寫、評(píng)一評(píng)

1.自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。

2.師生共同解決問題。

3.練習(xí)與評(píng)價(jià)。

（五）安全教育

文具

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

-12-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

一年主備二次

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

級(jí)人備課人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

5快樂的午餐修改意見

序號(hào)名稱

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及學(xué)生

學(xué)情的詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行“小組合作探究”的學(xué)習(xí)模式，讓

教材分析學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)一一教別人學(xué)一一互相學(xué)習(xí)的良好自學(xué)習(xí)慣，讓

學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)能力并掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更能從活動(dòng)中體會(huì)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

1、知識(shí)與技能：：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直

觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。

2、過程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教學(xué)目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述

教學(xué)難點(diǎn)比較的結(jié)果。：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教具：多媒體課件、松國(guó)、盤子、勺子、杯子圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時(shí)2-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

-13-

1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課

好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快

樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。

2、觀察主題圖，說說你看到了什么。

學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具

不夠。

二、觀察操作，探究新知。

師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰在家?guī)兔φ疫^餐具？說一說你是如何擺餐具的？

三、安全教育

快樂的午餐比多少，同樣多，最多，最少

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

-14-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

一年主備二次

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

級(jí)人備課人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

5快樂的午餐修改意見

序號(hào)名稱

良好的開端是課堂成功的關(guān)鍵,因此,在本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一個(gè)

教材分析貼近學(xué)生生活的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠更快地融入課堂。在游戲中

理解多、少、最多、最少的含義。

1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)

以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最

教學(xué)目標(biāo)

少”的含義，

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽

表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)描述比較的結(jié)果。：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：圓片、三角形若干

教學(xué)課時(shí)2-2課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、更可導(dǎo)入

二、應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

1、游戲：擺學(xué)具。

(1)圓片和三角形擺得一樣多。

-15-

（2）圓片擺得多，三角形擺得少。

2、畫一畫。

完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。

3、比一比。

完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。

三、練一練

四、安全教育

快樂的T餐比多少，同樣多，最多，最少

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

-16?

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

一年主備二次

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

級(jí)人備課人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

6動(dòng)物樂園修改意見

序號(hào)名稱

本節(jié)課注重通過比一比的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方

教材分析法，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)間的相等和多與少。在比較中引入＞＜二關(guān)

系符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)間的大小關(guān)系。

1、知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)十以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、過程與方法：認(rèn)識(shí)符號(hào)X=的符號(hào)。

教學(xué)目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能正確比較十以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)》＜二知道它們的含義

教學(xué)難點(diǎn)能用X=正確表示十以內(nèi)數(shù)比較大小結(jié)果

教學(xué)準(zhǔn)備三角尺正方形

教學(xué)課時(shí)2-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你們?cè)趧?dòng)物園看到過什么動(dòng)物？你們最喜歡

哪種動(dòng)物？為什么？

生1:我喜歡大象，因?yàn)楸亲娱L(zhǎng)長(zhǎng)，可以舉很重的東西。

生2：我喜歡小猴子。小猴子聰明，愛動(dòng)腦筋。

?17-

師：今天動(dòng)物園要舉行慶典，我們一起去幫忙吧。

二、比一比

比比哪種動(dòng)物多，哪種動(dòng)物少（聯(lián)系生活，使課堂生動(dòng)，有趣）

討論。

三、認(rèn)識(shí)〉＜=

再舉例.

四、玩數(shù)字游戲

五、布置作業(yè)

六、安全教育

動(dòng)物樂園

板書設(shè)計(jì)

正確書寫＞＜=

教學(xué)反思

-18?

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

主備二次

年級(jí)一年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

人備課人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

6動(dòng)物樂園修改意見

序號(hào)名稱

在課件情境圖中安排幾組相關(guān)數(shù)量進(jìn)行比較的信息目的突出

兩個(gè)數(shù)量之間進(jìn)行比較的必要性。在小動(dòng)物愉快玩耍的情景

教材分析

中，自然引出動(dòng)物數(shù)量之間多少的比較需要，進(jìn)而達(dá)到會(huì)比較，

會(huì)表達(dá)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的目的

1、知識(shí)與技能：在活動(dòng)中初步體現(xiàn)對(duì)應(yīng)思想。

教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：能用符號(hào)來表示比較結(jié)果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：判斷生活中物體之同的大小與多少。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)大小

教學(xué)難點(diǎn)用》＜=表達(dá)10以內(nèi)數(shù)大小比較結(jié)果

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片課件

教學(xué)課時(shí)2-2課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)誰比誰大

利用課件比較小熊小象的個(gè)數(shù)誰多誰少？你是怎么知道的？

二、比較

1、認(rèn)識(shí)》

a比b多，在ab之間用什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？

2、學(xué)習(xí)誰比誰小

3、認(rèn)識(shí)＜

思考：大于號(hào)，小于號(hào)有什么相同？有什么不同？

?19-

三、練習(xí)與拓展

（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，

小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交

流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？

（3）獨(dú)立完成第13頁練習(xí)題

小猴比小熊少3O4小鹿比小兔——4O5

小熊比小猴多403小兔比小鹿-----5O4

最多最少

（4）填一填：

7O340930350810O1

四、布置作業(yè)

五、安全教育

十以內(nèi)具體數(shù)比較大小

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

20

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

二次

年級(jí)—■學(xué)科數(shù)學(xué)主備人時(shí)間

備課人

備課組長(zhǎng)教研組教導(dǎo)處

簽名長(zhǎng)簽名意見

單元單元

二比較修改意見

序號(hào)名稱

本單元主要是使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少，高矮，長(zhǎng)短，大小，

輕重，薄厚的過程.讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中領(lǐng)悟比較的方法.

第二單元

內(nèi)容如下：

教材分析

1.過生日（比較數(shù)的大小多少）

2.下課啦（比較物體的高矮、長(zhǎng)短）

3.蹺蹺板（輕重的比較）

1.通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

教學(xué)目標(biāo)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流.

3.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過

程，體驗(yàn)一些具體的比較方法.

4.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)比較的過程，獲得比較的不同方法

教學(xué)難點(diǎn)理解感知最大與最小，最多與最少

教學(xué)準(zhǔn)備課件

單元課時(shí)4課時(shí)

■21-

-22-

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

主備二次

年級(jí)―-學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間備課入

人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

過生日修改意見

序號(hào)1名稱

教材分析

知識(shí)與技能：

1.會(huì)比較物體的大小和多少.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察，比較與推理的能力.、

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：

通過操作討論理解知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問題。

情感態(tài)度與汾值觀：

讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣.

會(huì)正確比較物體的大小，多少.使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小，

教學(xué)重點(diǎn)

最多與最少

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備

3個(gè)塑料杯一些水2本書

教學(xué)課時(shí)

1-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過生日了，我們一起來看看桌子上擺了什么？（學(xué)生回答）

（1）說一說，3塊蛋糕哪個(gè)最大，哪個(gè)最小?西瓜呢？（說一說你是怎么想的？）

（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會(huì)推理）

小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).

（3）兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？

二、聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.

師：比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大，哪個(gè)??？

生:老師的手大,我們的手小.

師:誰比誰的大?誰比誰的小？（學(xué)生回答略）

小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西，找出兩種物體來比一比大小.

師：比較大小的時(shí)候，小朋友可以用眼睛看出來，比較多少時(shí)，小朋友一般要數(shù)一

-23-

數(shù)再比較.同桌之間比較一下謔的鉛筆多，誰的鉛筆少.

三、練一練

1.P19第1題

教師幫助學(xué)生理解題目要求，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.

2.練一練第2題

本題是3個(gè)物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有

一個(gè)。

3.第3題

通過觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。

4、第4題

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語言編個(gè)短故事.

（2）學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問題：

爸爸,媽媽，誰喝得多？（學(xué)生討論后回答）

問：為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢？

5.練一練第5題

教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：認(rèn)真觀察每個(gè)杯子里的水,動(dòng)腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪

杯水最甜？

六.課后小結(jié):談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

一匕.安全教育

過生日

板書設(shè)計(jì)

比大小

教學(xué)反思

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

主備二次

年級(jí)―-學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間備課入

人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

下課啦修改意見

序號(hào)2名稱

教材分析

知識(shí)與技能：

1.在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高

矮、長(zhǎng)短、厚薄等。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理能力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能

力.

過程與方法：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)，通過所學(xué)知識(shí)判斷

事物的高矮和長(zhǎng)短等。

1.會(huì)比較事物的高嫉和長(zhǎng)短.

教學(xué)重點(diǎn)2.知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚?。r(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)

行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)能用多種方法比較。

教學(xué)準(zhǔn)備

2本書（薄厚各1個(gè)）2條繩子（一長(zhǎng)一短）

教學(xué)課時(shí)1-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一.直接導(dǎo)入

今天我們一起來比一比高矮,看看全班誰最高.好不好？

二.新知識(shí)

1.比一比

先請(qǐng)兩位同學(xué)上來比一比.（口一位同學(xué)站在臺(tái)階上，另一位站在抬價(jià)下,進(jìn)行比

較）用手比劃一下誰高.

師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺(tái)階上的同學(xué)比臺(tái)階下的同學(xué)高，這樣比

行嗎？

生:不行.

師:為什么？

生：因?yàn)樗麄儾辉谕晃恢蒙?，不能這樣比.

師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎？小男孩該一點(diǎn)，是嗎？

生：不是，因?yàn)樾∧泻|起了腳.

-25-

師：笫二幅圖，他們這樣比行嗎？誰高？誰矮？

生1:行，小女孩高一點(diǎn)，小男孩矮一點(diǎn).

生2：我覺得他們一樣高.

師：那我們誰來說一說怎樣比校高矮才合理？

小結(jié)：我們必須站在同一個(gè)位置，不能墊腳來比較才合理.

2.說一說

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友

們下課啦，他們?cè)赥什么呀？

(1)說說誰高誰矮？

(2)圖中的跳繩誰長(zhǎng)？誰短？

3.選哪個(gè)釘子好？

(1)小組內(nèi)互相討論

(2)集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個(gè)釘子呢？

師；第I個(gè)太小了，燈子訂不過去，不能把髡子面和凳子腿釘?shù)揭黄?而第3

個(gè)太長(zhǎng)，會(huì)把凳子敲壞；所以用第2個(gè)最好，它的長(zhǎng)度正好不短不長(zhǎng).

三.練一練

1.完成練一練卜3題

四.作業(yè)

五.課后小記：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

六.安全教育

下課啦

高矮

板書設(shè)計(jì)

對(duì)齊拉直

長(zhǎng)短

相對(duì)的跟誰比

教學(xué)反思

-26?

渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

主備二次

年級(jí)―-學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

人備課人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

3練一練修改意見

序號(hào)名稱

教材分析

教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣.

2.進(jìn)一步掌握比較的方法.

教學(xué)重點(diǎn)

通過比較，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步清楚比較的方法和注意事項(xiàng)。.

教學(xué)淮備

課本習(xí)題

1-1課時(shí)

教學(xué)過程評(píng)點(diǎn)與建議

一.直接導(dǎo)入

今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節(jié)課學(xué)的怎樣？你們敢不敢接受？

二.練一練

1.第i題比高矮(獨(dú)立完成)

2.哪根繩子最長(zhǎng)？

(1)獨(dú)立完成(2)集體訂正，繞的圈數(shù)越多繩子就越長(zhǎng).

3.汽車能從橋下通過嗎？

(1)小組合作討論

(2)交流

有的學(xué)生會(huì)說能通過，有的說不能，都請(qǐng)學(xué)生說一說理由.

生：不能通過，橋的高度是3塊木板高，汽車的也是3塊木塊再加一個(gè)警燈，

所以不能通過.

師：請(qǐng)大家想想辦法.怎樣才能計(jì)它通過？(學(xué)生自由發(fā)言)

通過這四道題，大家對(duì)我們上節(jié)課的知識(shí)掌握都很好，每道題都能講出自己

的理由，說明咱們小朋友都是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生，老師為你高興！

但是下面的題更難了，你們有信心完成嗎？

4.3只小兔子誰最高？誰最矮？

?27-

(1)獨(dú)立思考

(2)說說自己的想法(三只兔子不在同一個(gè)高度，同一個(gè)位置啟發(fā)學(xué)生想辦

法做)

(3)全班齊做

三、思考題

1.從短到長(zhǎng)排一排。

(1)幫助學(xué)生弄清題意

(2)獨(dú)立試?試

(3)全班反饋

2.小螞蟻爬方格

教師指導(dǎo)學(xué)生完成

可能有一格一格的數(shù)，第一只螞蟻爬了10個(gè)格，第二只螞蟻爬了8個(gè)格，

第三只螞蚊爬了9個(gè)格，所以.............

還可以想：三只螞蟻爬的橫格的長(zhǎng)度是一樣的，所以只要數(shù)豎格，就知道

了.第一只蛆蟻豎著爬了3個(gè)格，第二只豎著爬了1個(gè)格，第三只爬了2個(gè)格，

爬的越少越短，所以............

四.小結(jié)

這節(jié)課大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，看來再難的題目都難不到大家了.

五.課后小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

六.安全教育

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

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渦陽縣第四小學(xué)教育集團(tuán)教師集體備課表

主備二次

年級(jí)―-學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間

人備課人

備課組長(zhǎng)簽教研組教導(dǎo)處

名長(zhǎng)簽名意見

課題課題

蹺蹺板修改意見

序號(hào)4名稱

教材分析

知識(shí)與技能：

1.經(jīng)歷物體兩兩間的比較過程，初步學(xué)習(xí)三個(gè)物體最輕與最

重的比較。

2.掌握比較輕重的方法，會(huì)比較物體的輕重。

教學(xué)目標(biāo)3.初步了解天平或秤的基本原理

過程與方法：通過學(xué)生掂一掂，說一說等實(shí)踐活動(dòng)，逐步加深

對(duì)輕、重的理解。初步掌握比較輕重方法，理解天平秤的原理，

運(yùn)用知識(shí)解決關(guān)于輕重德問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)掌握比較輕重的方法.

差別明顯的物體，用手掂一掂就行；差別不明顯可以借助簡(jiǎn)易