高考英語(yǔ) （讀后續(xù)寫）

一讀后續(xù)寫高階思維訓(xùn)練（巧設(shè)故事開(kāi)頭）2022-2024年高考英語(yǔ)I卷、II卷讀后續(xù)寫考情分析表年份卷別主題語(yǔ)境話題語(yǔ)篇類型2024I卷、II卷人與社會(huì)打車費(fèi)相關(guān)，作者與出租車司機(jī)解決車費(fèi)問(wèn)題情感類2023I卷、II卷人與自我老師幫助作者培養(yǎng)寫作興趣勵(lì)志類2022I卷、II卷人與自我鼓勵(lì)殘疾學(xué)生參加越野賽跑勵(lì)志類主題方面：涵蓋人與自我、人與社會(huì)等主題，注重考查學(xué)生對(duì)生活中各種情感、人際關(guān)系以及社會(huì)現(xiàn)象的理解和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)和社會(huì)生活。語(yǔ)篇類型：以記敘文為主，敘議結(jié)合為輔，語(yǔ)篇材料具有正能量且通俗易懂，故事線索邏輯性較強(qiáng)，便于學(xué)生理解和把握，也有利于他們根據(jù)給定的情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫。情節(jié)設(shè)置：圍繞生活中的具體事件展開(kāi)，如學(xué)習(xí)、救助等，這些事件中往往包含著一定的矛盾沖突或問(wèn)題，需要通過(guò)續(xù)寫來(lái)解決問(wèn)題或推動(dòng)故事發(fā)展，考查學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。一、無(wú)靈主語(yǔ)句時(shí)間/地點(diǎn)/場(chǎng)景類名詞+謂語(yǔ)自然現(xiàn)象類名詞+謂語(yǔ)用于情感狀態(tài)的抽象名詞作主語(yǔ)+謂語(yǔ)身體部位/音容笑貌類名詞+謂語(yǔ)行為事物的名詞作主語(yǔ)+謂語(yǔ)二、狀語(yǔ)開(kāi)頭顯靈動(dòng)非謂語(yǔ)短語(yǔ)作狀語(yǔ)開(kāi)頭副詞/形容詞（短語(yǔ)）開(kāi)頭with的復(fù)合結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)開(kāi)頭獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)開(kāi)頭狀語(yǔ)從句開(kāi)頭題型歸納01無(wú)靈主語(yǔ)句開(kāi)頭1：時(shí)間/地點(diǎn)名詞+動(dòng)詞名詞：silence，hush安靜沉默；dusk黃昏；dawn黎明破曉；morning；afternoon；night等。動(dòng)詞：see看見(jiàn)；witness見(jiàn)證；find發(fā)現(xiàn)；fall降臨進(jìn)入等。典例背誦：Duskfoundthelittlegirlcryinginthestreet.黃昏時(shí)分人們發(fā)現(xiàn)小女孩在街上哭。Thatchillyafternoonwitnessedhimtrudginginthesnow.那個(gè)寒冷的下午，他在雪地里跋涉。Nighthasfallenoverthecountry.夜幕已經(jīng)籠罩著鄉(xiāng)間。LastFridaysawacross-countryrunningracetakingplacewithitsroutefromourschoolgatetothefootofMountSouth.一場(chǎng)越野賽跑比賽在上周五進(jìn)行，路線從學(xué)校大門到南山腳下。LastSaturdaywitnessedaheateddiscussioninourschoolhallwiththethemeof“environmentalprotection”.上周五在我們學(xué)校大廳進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的討論，主題是“保護(hù)環(huán)境”。2：現(xiàn)象名詞+動(dòng)詞名詞：sun；sunshine；moon；moonlight；fog，mist霧；rain；earthquake地震等。動(dòng)詞：blanket覆蓋；come；bring；prevent妨礙阻止；strike打擊侵襲；threaten威脅/即將來(lái)臨等。典例背誦：1.Aheavyrainvisitedthecity.這個(gè)城市剛下過(guò)一場(chǎng)大雨。2.Therainpreventedmefromcoming.因?yàn)橄掠?，我不能?lái)。3.Thethickfogblanketedthefield.濃霧籠罩著整個(gè)大地。4.Thesnowscrunchedunderfoot.雪在腳下發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音。5.Intheseverewinter,anothersnowstormattackedthewholeworld.寒冬，又一場(chǎng)暴風(fēng)雪侵襲了整個(gè)世界。3：情感名詞+動(dòng)詞名詞：happiness,joy,delight開(kāi)心快樂(lè)；excitement興奮；surprise,astonishment驚奇驚訝；shame羞恥羞愧；anger憤怒；despair絕望；regret遺憾后悔；sorrow悲傷；horror驚恐；anxiety焦慮；disappointment失望沮喪；satisfaction滿意滿足；puzzlement困惑不解；eagerness渴望等。動(dòng)詞：seize侵襲；choke噎住堵??；flood充滿；creep不知不覺(jué)產(chǎn)生；grip緊抓；givewayto；washover洗滌侵襲；deserted丟棄遺棄；wellup涌出等。典例背誦：1.Anxietytorehimintopieces.他焦慮萬(wàn)分，肝腸寸斷。2.Despairseizedhimatthethoughtofhisfailureintheexam.一想到考試的失敗，他就萬(wàn)念俱灰。3.Awaveofnervousnesswashedoverhim.一陣緊張的情緒涌上他的心頭。4.Achillofhorrorsuddenlysweptoverhim.他突然感到不寒而栗。5.Awildexcitementtookholdofher.她興奮極了。4：身體部位名詞+動(dòng)詞名詞：face；laughter；smile；tear；words說(shuō)的話等。動(dòng)詞：lightup，brighten照亮；linger繼續(xù)存留；wellup涌出；flash閃爍；crumple弄皺等。典例背誦：1.HerfacebrightenedwhenIgaveherthepresent.我給她禮物時(shí)，她的臉上煥發(fā)出了光彩2.Hiswordssentmeaquiverthroughmybody.他的話讓我全身不寒而栗3.Laughterlingeredaroundtheroom.笑聲在房間里縈繞4.TearswelledupinLily’s'seyes.淚水從Lily的眼中涌出Hisfaceburnedwithembarrassment.他尷尬的臉都紅了。5：行為、事物名詞+動(dòng)詞名詞：thought想法,glance一瞥,look看到,idea想法,feeling感受,walk走路；sight景象；house房子,watch表,car汽車,pet寵物等。動(dòng)詞：overwhelm壓倒；strike打擊侵襲；arouse喚起；remind想起；fill...with充滿...；change改變；bring帶來(lái)等。典例背誦：1.Thestoryremindsmeofasayingthat“Neverjudgeapersonbyhisappearance”.這個(gè)故事使我想起來(lái)一句諺語(yǔ)“不能以貌取人”。2.Thesightofthescenefilledmewithhorror.看到這個(gè)情景我心中充滿了恐懼。3.Aterriblethoughtsuddenlystruckme.我突然想到一個(gè)可怕的想法。4.Atenminutes’walkbroughtustothehotel.我們步行十分鐘就到了旅館。5.Thethoughtofseeinghersonverysoonfilledherheartwithgreathappiness.想到不久就要見(jiàn)到她的兒子，她心中感到十分快樂(lè)。6.Hisnamedidn’tregisterinmymind.我想不起來(lái)他的名字了。7.Newly-builtwoodencottageslinethestreet,turningtheoldtownintoadreamland.街道兩邊分布著新建的小木屋，把舊城鎮(zhèn)變成了一個(gè)仙境。8.Mywatchsaysitiseleven.我的手表顯示是十一點(diǎn)。9.Theout-of-townshoppingcentrekilllocaltrade.城外的購(gòu)物中心令本地商業(yè)難以為繼。10.Atenminutes’walkbroughtustothehotel.（我們步行十分鐘就到了旅館。）題型歸納02狀語(yǔ)開(kāi)頭1：非謂語(yǔ)動(dòng)詞（短語(yǔ)）開(kāi)頭典例背誦：Deeplymovedbythelittleboy'swords,heagreedtotheboy'srequest.被這個(gè)小男孩的話深深地打動(dòng)了，他同意了男孩的請(qǐng)求。Tremblingwithfear,hecoveredhisheadwiththequilt.他嚇得發(fā)抖,用被子蒙住了頭。Hearingthebadnews,Maryfeltseizedbyaburstofsadnessandcouldn’thelpweepingbitterly.一聽(tīng)到這個(gè)壞消息，瑪麗感到一陣悲傷，情不自禁的痛哭起來(lái)。Knowingthattheyhadarrivedsafely,Ibreathedasighofrelief.知道他們已經(jīng)安全到達(dá)了，我松了一口氣。Thinkingthatshehadtospendanothernightinthewildplace,shefeltshewasthrownintothedepthsofdespair.想到自己還要獨(dú)自在野外度過(guò)一個(gè)晚上，她覺(jué)得自己陷入了絕望的深淵。Notwantingtomakethepatientnervous,thedoctordidn’texplaintheseriousnessofhisillness.醫(yī)生不想讓病人緊張，沒(méi)有解釋他的病情的嚴(yán)重性。Havingexperiencedsomanyfailuresoneafteranother,shefinallypickedherselfup.她接連經(jīng)歷了那么多次失敗后，終于振作起來(lái)了。2：副詞/形容詞（短語(yǔ)）開(kāi)頭典例背誦：Depressedandhelpless,Jimburstintotears.吉姆沮喪而無(wú)助，突然哭了起來(lái)。Extremelyworried,theydecidedtowaitforhimattheairport.他們非常擔(dān)心，決定在機(jī)場(chǎng)等他。Modestandeasy-going,hesoonmadealotoffriends,gettingalongwellwiththem.因?yàn)橹t虛，隨和，他很快交到了很多朋友，并和他們相處地很融洽。Eagerandenthusiastic,wegatheredattheschoolgateearly,chattingandlaughingallthetime.滿懷熱情和渴望，我們?cè)缭缇驮谛ｉT口集合，又說(shuō)又笑。3：with的復(fù)合短語(yǔ)開(kāi)頭典例背誦：shewalkedslowlytotheplatform,withherlegstremblingandherheartbeatingfast.慢慢走到講臺(tái)上,她的腿在發(fā)抖,心跳得很快.Hewaslyinginbed,withhiseyesfixedontheceiling.他躺在床上,眼睛盯著天花板.Withnothingleftinthefridge,shewentouttogetsomethingtoeat. 冰箱里沒(méi)有任何東西,她出去找東西吃了.Withmoreandmorestudentsparticipating,thecompetitionbecomesfiercerandfiercer.隨著越來(lái)越多的學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，比賽變得越來(lái)越激烈。Withnoisegoingon,Icouldn’tconcentrateonmystudies.噪音不斷，我無(wú)法專注于學(xué)習(xí)。Withtearswellingupinhiseyes,andabigsmileonhisface,Janesaid,“I’mgratefultoMaryforallthehardworkshehasdone.”Jane熱淚盈眶，臉上露出燦爛的笑容，說(shuō)道“我很感謝瑪麗為我所作出的一切。”Withmyheartinmymouth,Iwentforthejobinterview.我提心吊膽的去參加面試。4：獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)開(kāi)頭構(gòu)成：名詞/代詞+doing/done/介詞短語(yǔ)，主謂...典例背誦：Hereturnedfivedayslater,hisfacecoveredwithmudandhisclothestornintopieces.五天后，他回來(lái)了，他的臉上沾滿了泥巴，衣服被撕成了碎片。AfterhearingBob’sexperience,theyfroze,theirmouthhangingopen.AfterhearingBob’sexperience,theyfroze,withtheirmouthopen.聽(tīng)到Bob的經(jīng)歷后，他們愣住了，張大了嘴巴。Everythinghavingbeentried,theystillcouldn’tfindasolution.一切都試過(guò)了，他們?nèi)匀粵](méi)有找到解決辦法?！癆reyouallright?”theteacherasked,hervoicefilledwithconcern.“你沒(méi)事吧？”老師問(wèn)道，他的聲音充滿擔(dān)憂。Shewaslyingonthegrass,herhandscrossedunderherhead.她雙手交叉枕在頭下，躺在草地上。Themotherheldthechildinherarms,tearsstreamingdownherface.Themotherheldthechildinherarms,withtearsstreamingdownherface.母親懷里抱著孩子，淚如泉涌。Everythingtakenintoconsideration,IthinkI’mqualifiedforthejob.考慮到一切，我認(rèn)為我適合這份工作。5：狀語(yǔ)從句及其它從句等高級(jí)句式開(kāi)頭典例背誦：Whensheknew/thoughtof/saw...,shecouldn’thelpdoing...//+當(dāng)她看到時(shí)，她不由自主的。Whensheknewtheresult,shecouldn’thelpcrying./tears/...當(dāng)她知道結(jié)果時(shí)，她忍不住要哭起來(lái)。Astheteacherbeganthelesson,silencecreptintotheclassroom.老師開(kāi)始上課時(shí)，教室里一篇寂靜。Whetherinclass,atwork,orathome,Jameswasalwaysbusy.無(wú)論在課堂上、工作中、還是在家里，James總是很忙。題型歸納03強(qiáng)調(diào)句/倒裝句開(kāi)頭典例背誦：Notonlyhadthepoormanbeenarrested,buthehadbeensenttoprisonaswell.這個(gè)可憐的人不僅被逮捕了，而且還被送進(jìn)了監(jiān)獄。對(duì)比：Thepoormanhadnotonlybeenarrested,buthehadbeensenttoprisonaswell.Notaworddidhesaythatday.那天他一句話也沒(méi)說(shuō)。對(duì)比：Hedidn’tsayawordthatday.Onlywhenhereturnedhomedidherealizewhathadhappened.他回到家才知道出了什么事。對(duì)比：Herealizedwhathadhappenedonlywhenhereturnedhome.SothrilledwasJackthathesteppedintothestage,givinghiswifeawarmhug.杰克激動(dòng)得走上舞臺(tái)，給了妻子一個(gè)溫暖的擁抱。題型歸納04虛擬句開(kāi)頭典例背誦：Butforyourdonations,manymorechildrenwouldgohungry.要不是你的捐贈(zèng)，會(huì)有更多的孩子挨餓。HaditnotbeenforMr.Black’spatienceandencouragement,Iwouldn’thaveachievedmydreamatlast.如果沒(méi)有Black先生的耐心和鼓勵(lì)，我最終不可能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。IfonlyIhadlistenedtomymother’sadvice.要是我聽(tīng)力媽媽的話就好了。HowIwishedtheyhadmovedtoprotectus.我多么希望他們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們。

二讀后續(xù)寫高階思維訓(xùn)練（構(gòu)建故事高潮）2022-2024年高考英語(yǔ)I卷、II卷讀后續(xù)寫考情分析表年份卷別主題語(yǔ)境話題語(yǔ)篇類型2024I卷、II卷人與社會(huì)打車費(fèi)相關(guān)，作者與出租車司機(jī)解決車費(fèi)問(wèn)題情感類2023I卷、II卷人與自我老師幫助作者培養(yǎng)寫作興趣勵(lì)志類2022I卷、II卷人與自我鼓勵(lì)殘疾學(xué)生參加越野賽跑勵(lì)志類主題方面：涵蓋人與自我、人與社會(huì)等主題，注重考查學(xué)生對(duì)生活中各種情感、人際關(guān)系以及社會(huì)現(xiàn)象的理解和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)和社會(huì)生活。語(yǔ)篇類型：以記敘文為主，敘議結(jié)合為輔，語(yǔ)篇材料具有正能量且通俗易懂，故事線索邏輯性較強(qiáng)，便于學(xué)生理解和把握，也有利于他們根據(jù)給定的情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫。情節(jié)設(shè)置：圍繞一些生活中的具體事件展開(kāi)，如學(xué)習(xí)、出行等，這些事件中往往包含著一定的矛盾沖突或問(wèn)題，需要通過(guò)續(xù)寫來(lái)解決問(wèn)題或推動(dòng)故事發(fā)展，能夠考查學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。題型歸納01沖突設(shè)計(jì)：推動(dòng)情節(jié)的核心引擎1.角色與環(huán)境的對(duì)抗（2024年新高考I卷）試題背景：乘客因航班延誤追趕末班車，出租車司機(jī)Gunter協(xié)助其抵達(dá)車站后，發(fā)現(xiàn)支付失敗且ATM故障。高潮設(shè)計(jì)：外部沖突：環(huán)境壓力："Thebusqueuewasthinningout,itsengineroaringimpatiently."（巴士隊(duì)列漸短，引擎不耐煩地轟鳴）5時(shí)間危機(jī)："Twominutesleftbeforedeparture,Gunter’sfingerstappedthesteeringwheellikeametronome."（離發(fā)車僅剩兩分鐘，Gunter的手指如節(jié)拍器般敲擊方向盤）解決路徑：信任突破：Gunter主動(dòng)借錢，"Takethis…returnitwhenyou’reback."（拿著這個(gè)……回來(lái)時(shí)還我）5情感升華：四天后乘客返款，"AbouquetofsunflowerssatonGunter’sdashboard,athank-younoteflutteringinthebreeze."（向日葵束置于儀表盤，感謝信在風(fēng)中輕揚(yáng)）2.角色間的價(jià)值觀沖突（2023年全國(guó)卷I）試題背景：英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的古巴難民學(xué)生通過(guò)寫作比賽獲獎(jiǎng)，引發(fā)對(duì)公平性的質(zhì)疑。

高潮設(shè)計(jì)：內(nèi)心掙扎：自我懷疑："Wastheawardapityprize?MyhandstrembledasIunfoldedthecertificate."（這獎(jiǎng)是同情獎(jiǎng)嗎？展開(kāi)證書時(shí)手在顫抖）2外部壓力："Whisperstrailedmeinthecorridor:‘Luckyforeigner.’"（走廊里傳來(lái)竊竊私語(yǔ)：“幸運(yùn)的外國(guó)人”）解決路徑：真相揭示：評(píng)委匿名評(píng)審機(jī)制曝光，"Theheadmasterclarified:‘Entrieswerejudgedblindly.Yourstoryearnedthis.’"（校長(zhǎng)澄清：“作品匿名評(píng)審，你的故事實(shí)至名歸”）2成長(zhǎng)覺(jué)醒："Ilearnedtotrustmyvoice,notothers’labels."（我學(xué)會(huì)信任自己的聲音，而非他人的標(biāo)簽）3.角色與自我的對(duì)抗（2022年新全國(guó)卷II）試題背景：特殊教育學(xué)生David因肢體障礙猶豫是否參加越野賽。

高潮設(shè)計(jì)：內(nèi)在沖突：恐懼具象化："Hislegsfeltlikeleadasheapproachedthestartingline,echoesofpastjeershauntinghisears."（走向起跑線時(shí)雙腿如鉛，過(guò)去嘲笑的回音縈繞耳畔）3自我激勵(lì)："‘You’restrongerthanyouthink,’theteacher’swordsresurfaced."（“你比想象中強(qiáng)大”，老師的話語(yǔ)浮現(xiàn)腦海）解決路徑：突破時(shí)刻："Davidsurgedforward,hisunevengaittransformingintoadeterminedrhythm."（David沖向前，蹣跚步態(tài)化作堅(jiān)定節(jié)奏）群體共鳴："Thecrowdfellsilent,theneruptedintoapplauseashecrossedthefinishline."（人群屏息，待他沖線時(shí)爆發(fā)出掌聲）題型歸納02情感張力：讓讀者感同身受的密碼1.希望與絕望的交替（2024年新課標(biāo)I卷）希望曙光："Gunter’seyeslitupwhenhespottedtheATM—untilthe‘OutofOrder’signmockedus."（Gunter看到ATM時(shí)眼睛一亮——直到“故障”標(biāo)識(shí)嘲弄著我們）6絕望深淵："Mythroattightenedasthebusdoorsclosed,itstaillightsdisappearingintothenight."（車門關(guān)閉時(shí)喉嚨發(fā)緊，尾燈消失在夜色中）情感反轉(zhuǎn)："Gunterpressedacrumpledbanknoteintomyhand:‘Go—catchthenextone.’"（Gunter塞給我皺巴巴的鈔票：“去——趕下一班”）2.誤解與和解的博弈（2022年新高考II卷）誤解激化："‘You’llonlyslowusdown,’aclassmatehissed."（“你只會(huì)拖后腿”，同學(xué)低聲說(shuō)）和解高潮："Davidcollapsedatthefinishline,surroundedbyoutstretchedhandsinsteadofsneers."（David癱倒在終點(diǎn)線，周圍是伸出的援手而非嘲笑）3.懸念與釋疑的交織（2023年全國(guó)卷I）懸念設(shè)置："Howdidthejudgeknowmyidentity?"（評(píng)委如何知道我的身份？）2釋疑時(shí)刻："Thejudgerevealed:‘Yourstoryaboutresilienceresonateddeeply.’"（評(píng)委透露：“你關(guān)于堅(jiān)韌的故事深深打動(dòng)了我”）題型歸納03環(huán)境烘托：無(wú)聲勝有聲的敘事1.天氣隱喻情感（2024年新課標(biāo)I卷）危機(jī)前兆："Rainlashedthewindshield,mirroringmypanic."（雨水猛擊擋風(fēng)玻璃，映照出我的恐慌）轉(zhuǎn)機(jī)象征："ThesunbrokethroughthecloudsasGunter’staxipulledaway."（Gunter的出租車駛離時(shí)，陽(yáng)光穿透云層）2.空間強(qiáng)化沖突（2023年全國(guó)卷I）壓迫空間："Theawardceremonyhallfeltairless,everygazeburningintomyback."（頒獎(jiǎng)典禮大廳令人窒息，每道目光都灼燒著我的后背）自由空間："Aftertheceremony,Iwanderedtotheschoolgarden,wherebutterfliesdancedfreely."（典禮后漫步校園花園，蝴蝶自由飛舞）3.時(shí)間制造緊迫感（2022年新全國(guó)卷II）倒計(jì)時(shí)壓力："Thereferee’swhistlehungintheairlikeaguillotine."（裁判的哨聲如斷頭臺(tái)般懸在半空）永恒瞬間："David’svictorylapseemedtostretchintoinfinity,hissmile定格inthesunlight."（David的勝利繞場(chǎng)似乎無(wú)限延長(zhǎng)，笑容在陽(yáng)光下凝固）

三讀后續(xù)寫高階思維訓(xùn)練（妙寫故事結(jié)尾）2022-2024年高考英語(yǔ)I卷、II卷讀后續(xù)寫考情分析表年份卷別主題語(yǔ)境話題語(yǔ)篇類型2024I卷、II卷人與社會(huì)打車費(fèi)相關(guān)，作者與出租車司機(jī)解決車費(fèi)問(wèn)題情感類2023I卷、II卷人與自我老師幫助作者培養(yǎng)寫作興趣勵(lì)志類2022I卷、II卷人與自我鼓勵(lì)殘疾學(xué)生參加越野賽跑勵(lì)志類主題方面：涵蓋人與自我、人與社會(huì)等主題，注重考查學(xué)生對(duì)生活中各種情感、人際關(guān)系以及社會(huì)現(xiàn)象的理解和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)和社會(huì)生活。語(yǔ)篇類型：以記敘文為主，敘議結(jié)合為輔，語(yǔ)篇材料具有正能量且通俗易懂，故事線索邏輯性較強(qiáng)，便于學(xué)生理解和把握，也有利于他們根據(jù)給定的情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫。情節(jié)設(shè)置：圍繞一些生活中的具體事件展開(kāi)，如學(xué)習(xí)、出行等，這些事件中往往包含著一定的矛盾沖突或問(wèn)題，需要通過(guò)續(xù)寫來(lái)解決問(wèn)題或推動(dòng)故事發(fā)展，能夠考查學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。題型歸納01首尾呼應(yīng)法首尾呼應(yīng)式結(jié)尾就是指故事的結(jié)尾要與故事的開(kāi)頭有一定關(guān)聯(lián)。首尾呼應(yīng)，形成閉環(huán)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上要有著密切的關(guān)系，對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明，使文章渾然一體，更有突顯文章主旨大意的作用。首尾呼應(yīng)式結(jié)尾就是指故事的結(jié)尾要與故事的開(kāi)頭有一定關(guān)聯(lián)。首尾呼應(yīng)，形成閉環(huán)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上要有著密切的關(guān)系，對(duì)同一情況做出解釋、說(shuō)明，使文章渾然一體，更有突顯文章主旨大意的作用。(l)開(kāi)頭:Ihadaninterestingchildhood.Itwasfilledwithsurprisesandamusements,allbecauseofmymother-loving,sweet,yetabsentmindedandforgetful.OnestrangefamilytripwetookwhenIwaseleventellsalotabouther.我有一個(gè)有趣的童年。它充滿了驚喜和娛樂(lè)，都是因?yàn)槲业哪赣H的愛(ài)，甜蜜，但心不在焉和健忘。我十一歲時(shí)的一次奇怪的家庭旅行告訴了我很多關(guān)于她的事情。結(jié)尾:Despitemom’sbeingabsent-mindedandforgetful,shewasstillakindandnicemom.盡管媽媽很健忘，但她仍然是一個(gè)善良的媽媽。(2)開(kāi)頭:Itwassummer,andmydadwantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore.HedecidedtotakemeonatriptotheWildWest.那是夏天，我爸爸想請(qǐng)我過(guò)一個(gè)從未有過(guò)的假期。他決定帶我去狂野的西部旅行。結(jié)尾:NeverhadIhadsuchathrillingyetdangerousvacationbefore.ThespecialtriptotheWildWestwasdeeplyengravedinmymind.我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣驚險(xiǎn)而又危險(xiǎn)的假期。這次去荒蠻西部的特別旅行深深地刻在了我的腦海里。(3)開(kāi)頭:AfunnythinghappenedtoArthurwhenhewasonthewaytoworkoneday.一天，阿瑟在上班的路上發(fā)生了一件有趣的事。結(jié)尾:Whatafunnyday!Arthurcouldn’tstoplaughingwheneverhelookedbackonthisfunnyexperience.多么有趣的一天啊!每當(dāng)阿瑟回想起這段有趣的經(jīng)歷，他就忍不住笑起來(lái)。題型歸納02畫面定格法畫面定格法，指的是通過(guò)描寫具體的環(huán)境和人物的動(dòng)作，構(gòu)建出一個(gè)情感豐富且富有畫面感的故事結(jié)尾，從而增強(qiáng)故事的視覺(jué)效果，加深情感共鳴，提高故事的吸引力。讀后續(xù)寫中營(yíng)造畫面感可以增強(qiáng)文章的可讀性和真實(shí)感，引導(dǎo)讀者進(jìn)入情節(jié)，更好地理解故事發(fā)生的背景和人物性格。在文章的結(jié)尾以人物的動(dòng)作描寫勾勒出一個(gè)畫面，給讀者留下深刻的印象?；蛲ㄟ^(guò)描繪細(xì)致的場(chǎng)景，給讀者留下更深刻、更美好的記憶，并且讓他們感到情節(jié)仿佛就在眼前，更容易產(chǎn)生代入感。畫面定格法，指的是通過(guò)描寫具體的環(huán)境和人物的動(dòng)作，構(gòu)建出一個(gè)情感豐富且富有畫面感的故事結(jié)尾，從而增強(qiáng)故事的視覺(jué)效果，加深情感共鳴，提高故事的吸引力。讀后續(xù)寫中營(yíng)造畫面感可以增強(qiáng)文章的可讀性和真實(shí)感，引導(dǎo)讀者進(jìn)入情節(jié)，更好地理解故事發(fā)生的背景和人物性格。在文章的結(jié)尾以人物的動(dòng)作描寫勾勒出一個(gè)畫面，給讀者留下深刻的印象?；蛲ㄟ^(guò)描繪細(xì)致的場(chǎng)景，給讀者留下更深刻、更美好的記憶，并且讓他們感到情節(jié)仿佛就在眼前，更容易產(chǎn)生代入感。(1)人物動(dòng)作的畫面定格①Slowly,almostreluctantly,sheplacedherarmwithapparentlyunaccustomedaffectionaroundhermother’sshouldersandgentlyguidedherbackintothecrowd.慢慢地，幾乎是:不情愿地,她的胳膊摟住母親的肩膀，明顯帶著生疏，輕輕地引導(dǎo)她回到人群中。②NeverhadDorareceivedsuchagift,Speechlessandhappy,sheheldhersontightlyintoherarms,withtearswellingupinhereyes.朵拉從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)這樣的禮物。她高興得說(shuō)不出話來(lái)，把兒子緊緊地抱在懷里，淚水奪眶而出。③Thenthebutterflywouldstaytogetherwithherloverforever.Onthetopofthemountain,sheseemedtoenjoythesunriseandthesunsethappilywiththem.然后蝴蝶就會(huì)和她的愛(ài)人永遠(yuǎn)待在一起。在山頂上，她似乎和他們一起愉快地享受著日出和日落。(2)特殊寓意的寫景畫面①Theskywasabillionpureeyesoflightandthegrassgreenunderfoot,itwasasifnightanddayhadbecomeonebeautifulmoment.Dawnhadcome.天空像是十億只純凈的眼睛拼接在一起，腳下是青草，仿佛黑夜和白晝已成為一個(gè)美麗的時(shí)刻。黎明已經(jīng)來(lái)臨。(黎明到來(lái)的畫面)②ThecrystalandceruleanwaterwasgentleasIwadedthroughit,thesunsetlikeorangepaintonabluecanvas.當(dāng)我涉水而過(guò)的時(shí)候，清澈湛藍(lán)的海水變得溫柔起來(lái)，日落就像藍(lán)色畫布上的橙色顏料。(日落時(shí)的美好畫面)③Themoonundersiegebystarsseemedtolightenthenight,bringingforthstarsthatshoneandhungintheblackness.Theneverendingblacknessconsumedeverything.被群星圍困的月亮似乎照亮了黑夜，帶來(lái)了在黑暗中閃耀和懸掛著的群星。無(wú)盡的黑暗吞噬了一切。(描寫夜空的畫面)④Lookingup,IsawthesunshinebrighterthanIeverknewbefore.抬頭一看，我看到太陽(yáng)比我以前所知道的還要明亮。(特殊寓意)⑤Adenseearthlysweetsmellrisesfromtheground,envelopingeverythingwithinitssoftembrace.一股濃郁的泥土般的芬芳從地上升起，把一切都包裹在它柔軟的懷抱里。(雨后清新的畫面)題型歸納03點(diǎn)題收尾法在結(jié)尾時(shí)用一兩句話點(diǎn)明文章主旨,而文章的主旨一般可以通過(guò)閱讀材料總結(jié)得出,這種結(jié)尾方式可以增加文章的深刻性和感染力,有畫龍點(diǎn)睛的作用。每一個(gè)故事的創(chuàng)作不止為了講清楚一件事情的來(lái)龍去脈，還要包含作者想要表達(dá)的寓意，想與讀者分享的感悟，這種思想往往貫穿全文，在讀后續(xù)寫的結(jié)尾部分可以采用情感升華的方式，讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)讀者思考。在結(jié)尾時(shí)用一兩句話點(diǎn)明文章主旨,而文章的主旨一般可以通過(guò)閱讀材料總結(jié)得出,這種結(jié)尾方式可以增加文章的深刻性和感染力,有畫龍點(diǎn)睛的作用。每一個(gè)故事的創(chuàng)作不止為了講清楚一件事情的來(lái)龍去脈，還要包含作者想要表達(dá)的寓意，想與讀者分享的感悟，這種思想往往貫穿全文，在讀后續(xù)寫的結(jié)尾部分可以采用情感升華的方式，讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)讀者思考。每一個(gè)故事的創(chuàng)作不止為了講清楚一件事情的來(lái)龍去脈，還要包含作者想要表達(dá)的寓意，想與讀者分享的感悟，這種思想往往貫穿全文，并在故事結(jié)尾時(shí)得到升華，在讀后續(xù)寫的結(jié)尾部分可以采用情感升華的方式，讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)讀者思考。每一個(gè)故事的創(chuàng)作不止為了講清楚一件事情的來(lái)龍去脈，還要包含作者想要表達(dá)的寓意，想與讀者分享的感悟，這種思想往往貫穿全文，并在故事結(jié)尾時(shí)得到升華，在讀后續(xù)寫的結(jié)尾部分可以采用情感升華的方式，讓讀者產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)讀者思考?！緞?lì)志故事】1.Thisstoryteachesusthatwithperseverance,wecanovercomeanyobstacleandachievegreatness.這個(gè)故事告訴我們，憑借毅力，我們可以克服任何障礙，實(shí)現(xiàn)偉大。2.Theirunwaveringdeterminationandresilienceturnedordinarylivesintoextraordinaryones.他們堅(jiān)定的決心和韌性為他們平凡的生活增添了不非凡的色彩。3.Theclosingchapterofthisinspiringtaleremindsusthatdreamsarewithinreach,andthehumanspiritislimitless.這個(gè)鼓舞人心的故事的結(jié)尾提醒我們，夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的，人的精神是無(wú)限的。4.Theytransformedsetbacksintosteppingstonesandprovedthattruestrengthcomesfromwithin.他們將挫折化作躍升的踏腳石，證明真正的力量源自內(nèi)心?！炯彝リP(guān)系】1.Mother'sDayisaheartfeltremindertohonorandappreciatetheselflesssacrificesandboundlesslovethatmothersgive,shapingourliveswithunwaveringdedication.母親節(jié)是一個(gè)深情的提醒，要尊重和感激母親們無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)盡的愛(ài)，她們用堅(jiān)定的奉獻(xiàn)塑造了我們的生活。2.Theirbondasparentandchildgrewstrong,unitedbylovethatknowsnoboundaries.作為父母和子女的紐帶變得堅(jiān)固，被無(wú)邊界的愛(ài)所團(tuán)結(jié)。3.Theydiscoveredthebeautyofalifelongparent-childconnection,bringingthemstrengthandcomfortthroughlaughterandtears.他們發(fā)現(xiàn)了終生父母與子女之間的美，無(wú)論歡笑還是淚水，都給予他們力量和安慰。4.Withgratitudeintheirhearts,theyrealizedthatthetruetreasureofaparent-childrelationshipliesinthemomentsofconnection,creatingalifelongbondthatgoesbeyondwords.懷著感激之情，他們意識(shí)到父母與子女關(guān)系真正的寶藏在于連接的時(shí)刻，創(chuàng)造了一種超越言語(yǔ)的終生紐帶。【助人為樂(lè)】1.Theyrealizedthathelpingothersbringshappinessandleavesalastingimpact.他們意識(shí)到幫助他人可以帶來(lái)快樂(lè)并留下持久的影響。2.Intheend,theydiscoveredthattruefulfillmentcomesfromselflesslyassistingothers,creatingaworldwherecompassionknowsnolimits.最終，他們發(fā)現(xiàn)真正的滿足來(lái)自于無(wú)私地幫助他人，創(chuàng)造一個(gè)慈悲無(wú)限的世界。3.Fromthisexperience,theyunderstoodthatbyhelpingothers,theynotonlybrightenedsomeoneelse'slifebutalsofoundpurposeandsatisfactionintheirown.通過(guò)這次經(jīng)歷，他們明白了通過(guò)幫助他人，不僅點(diǎn)亮了別人的生活，也在自己的生活中找到了目標(biāo)和滿足。4.Theyrealizedthatasmallactofkindnesshasthepowertocreateachainreaction,touchingandinspiringcountlesslives.他們意識(shí)到一小片善舉有著創(chuàng)造連鎖反應(yīng)的力量，觸動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)生命?！救伺c動(dòng)物】1.Theylearnedthatlivinginharmonywithanimalsbringsjoyandteachesustheimportanceoflove,respect,andinterconnection.他們學(xué)到了與動(dòng)物和諧相處帶來(lái)喜悅，并教會(huì)我們愛(ài)、尊重和相互聯(lián)系的重要性。2.Throughtheirexperiences,theyrealizedthatthebondbetweenhumansandanimalsisbuiltonlove,trust,andmutualrespect,enrichingbothlives.通過(guò)經(jīng)歷，他們意識(shí)到人類與動(dòng)物之間的紐帶建立在愛(ài)、信任和相互尊重的基礎(chǔ)上，使彼此的生活更加豐富。3.Theydiscoveredthewisdomoflivinginharmonywithnature,nurturingadeepappreciationforthedelicatebalancebetweenhumansandanimals.他們發(fā)現(xiàn)與自然和諧共處的智慧，培養(yǎng)了對(duì)人類與動(dòng)物之間微妙平衡的深刻贊賞。4.Theircompassionandempathytaughtthemtheinvaluablelessonthattreatinganimalswithkindnessandrespectcreatesaworldofloveandharmony.他們的慈悲和同理心教給他們寶貴的一課，善待動(dòng)物并尊重它們創(chuàng)造了一個(gè)充滿愛(ài)和和諧的世界?！居畜@無(wú)險(xiǎn)】1.Aftersurvivingthethrillingadventure,theyfeltamixofreliefandexcitement,cherishingthespecialbondtheyformedandthememoriestheycreated.度過(guò)驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)后，他們感到一種釋然和興奮，珍視著他們所建立的特殊紐帶和創(chuàng)造的回憶。2.Lookingbackattheirthrillingjourney,theyrealizedthatthetruejoyofadventureliesnotonlyinovercomingdanger,butalsointhelastingfriendshipsandsharedexperiencestheygained.回首他們的驚險(xiǎn)之旅，他們意識(shí)到冒險(xiǎn)的真正樂(lè)趣不僅在于戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，還在于持久的友誼和共同的經(jīng)歷。3.Fromthisadventure,theyfelttheimportanceofrespectingnatureandrecognizedtheirownlimitations.從這次冒險(xiǎn)中，他們感受到尊敬大自然的重要性，并認(rèn)識(shí)到自己的局限。4.Throughthisthrillingexperience,werealizedthatanimalshavetheirownterritories,andhumansshouldrespecttheirboundaries.通過(guò)這次驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷，我們意識(shí)到動(dòng)物有它們自己的領(lǐng)地，人類應(yīng)該尊重這個(gè)界限。題型歸納04主題升華法記敘文,特別是有哲理的記敘文,往往會(huì)通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。對(duì)于這類記敘文,要善于把握它的主題,然后通過(guò)一句高度凝練的話來(lái)對(duì)主題進(jìn)行升華,使文章上升到一定高度,給人以啟示。記敘文的結(jié)尾融入自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，精彩的結(jié)尾可以凸顯文章的主題，升華事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。記敘文,特別是有哲理的記敘文,往往會(huì)通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。對(duì)于這類記敘文,要善于把握它的主題,然后通過(guò)一句高度凝練的話來(lái)對(duì)主題進(jìn)行升華,使文章上升到一定高度,給人以啟示。記敘文的結(jié)尾融入自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，精彩的結(jié)尾可以凸顯文章的主題，升華事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。(l)Someday,whenIamolderandhavechildrenofmyown,IhopeIcanbejustasgreataparentasmymom.有一天,當(dāng)我長(zhǎng)大了，有了自己的孩子，我希望我能成為和我媽媽一樣偉大的母親。(母愛(ài)的深遠(yuǎn)影響)(2)Inmyopinion,moneycan’ttaketheplaceofeverything,suchasyourlife,yourtimeandyourhappiness.在我看來(lái)，金錢不能取代一切，比如你的生活、時(shí)間和幸福。(表達(dá)自己的價(jià)值觀)(3)Asaproverbsays,“Everycoinhastwosides.”Makingfulluseofyourstrengthisyourachievement.Pleaserememberthatinnocasewillyougiveupespeciallyintrouble.正如諺語(yǔ)所說(shuō)，“事物都有兩面性?！背浞掷媚愕牧α烤褪悄愕某删?。請(qǐng)記住,無(wú)論如何你都不要放棄,尤其是在困境中。(借用名言警句來(lái)升華主題)【積極向上主旨升華句】1.It'snevertoolatetolearn.Eachindividualhastherighttoacceptmorechallengesandmakemoreattempts.活到老學(xué)到老。每個(gè)人都應(yīng)有權(quán)利去接受更多的挑戰(zhàn)，做出更多的嘗試。2.Thereisacrackineverything.Thatishowthelightgetsin.萬(wàn)物皆有裂隙，那是光照進(jìn)來(lái)的地方。3.Whatdoesn’tkillyoumakesyoustronger.那些殺不死你的必將使你更強(qiáng)大。4.Everycloudhasasliverlining.朵朵烏云襯銀邊／黑暗中總有一線光明。5.Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。6.Nopains,nogains.不勞無(wú)獲?！咀非髩?mèng)想主旨句】1.Lifewithoutdreamsislikeabirdwithoutwings.人生沒(méi)有夢(mèng)想，就像鳥兒沒(méi)有翅膀。2.Thereweresixpenceallovertheground,buthelookedupandsawthemoon.滿地都是六便士，但是他卻抬頭看見(jiàn)了月亮。3.Wherethereisdream,thereishope.哪里有夢(mèng)想，哪里就有希望。4.Ajourneyofathousandmilesmustbeginwithasinglestep.千里之行，始于足下。【助人為樂(lè)主旨句】1.Rosesgiven,fragranceinhand.贈(zèng)人玫瑰，手留余香2.Youreapwhatyousow.種瓜得瓜/善有善報(bào)3.Sowthewindandreapthewhirlwind.種下的是風(fēng)，收獲的是颶風(fēng)。/惡有惡報(bào)。4.Smallkindnesscanbringrichreward.小的善舉可以帶來(lái)豐富的回報(bào)。5.Smallactcanbring/contributeto/giverisetoabigdifference.小小舉動(dòng)，大大影響。7."6.Thesmallestactofkindnessisworthmorethanthegrandestintention.“最小的善舉勝過(guò)最宏偉的意圖?！薄鯛柕?.Neverunderestimatethepower/valueofouractions.永遠(yuǎn)不要低估行動(dòng)的力量。8.Noactofkindness,nomatterhowsmall,iseverwasted.無(wú)論多小的善舉都不會(huì)是白費(fèi)。9.Themiracleisthis:themorewesharethemorewehave.這就是奇跡：分享的越多，收獲的越多。題型歸納05結(jié)尾留白法指的是作者在文章中為了更充分地表現(xiàn)主題,而有意識(shí)地留出的“空白”。這些空白,可以給人留下豐富的想象空間,體現(xiàn)出文章的“含蓄美”,就如中國(guó)水墨畫的“留白”藝術(shù),雖然不見(jiàn)筆墨,不訴諸文字,但其中潛在的內(nèi)容卻能令人回味無(wú)窮。常見(jiàn)的留白法有話語(yǔ)、動(dòng)作、情景、心理或表情等留白。(1)“Wouldyoubeinterestedinjoiningmeinabitetoeat?”Iasked.“I’dloveto,”shereplied,hereyessparklinglikediamonds.And,thiswasthebeginningoftheendtomymonthsofheartbreakfollowingBetsy’sdeath.“你有興趣和我一起吃點(diǎn)東西嗎?”我問(wèn)道?！拔液軜?lè)意去，”她回答，眼睛像鉆石一樣閃閃發(fā)光。這是貝特西死后我?guī)讉€(gè)月的心碎終于慢慢愈合的開(kāi)始。(故事結(jié)尾留白,給予讀者想象空間)(2)Heunwrappedthewhitetissuepaper,buttohissurprise,therewasnohardrockcandyinside.Instead,intohisfingersfellashinywhitepearlworththousandsofdollars.他打開(kāi)包裝紙，但令他驚訝的是，里面沒(méi)有硬糖果。相反，一顆價(jià)值數(shù)千美元的閃閃發(fā)亮的白色珍珠落進(jìn)了他的手指里。對(duì)話(dialogue)是故事角色在整個(gè)故事中對(duì)彼此或?qū)ψ约赫f(shuō)的話。它可以用來(lái)揭示人物的性格和個(gè)性，它也可以用來(lái)推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，并展示情節(jié)發(fā)展的過(guò)程。順著文中所敘述之事的自然發(fā)展，以簡(jiǎn)單的對(duì)話收尾，適合記敘文續(xù)寫，簡(jiǎn)單靈活，精心構(gòu)建的對(duì)話可以感染讀者，從而起到升華主題的作用。題型歸納06對(duì)話收尾法對(duì)話(dialogue)是故事角色在整個(gè)故事中對(duì)彼此或?qū)ψ约赫f(shuō)的話。它可以用來(lái)揭示人物的性格和個(gè)性，它也可以用來(lái)推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，并展示情節(jié)發(fā)展的過(guò)程。順著文中所敘述之事的自然發(fā)展，以簡(jiǎn)單的對(duì)話收尾，適合記敘文續(xù)寫，簡(jiǎn)單靈活，精心構(gòu)建的對(duì)話可以感染讀者，從而起到升華主題的作用。(1)Whenaskedhowthereunionwithhisfatherwillchangehislife,Chestersaid,“Igotfamilyeverywhere,soitmightleadtomanymoretripsnow.”當(dāng)被問(wèn)及與父親團(tuán)聚將如何改變他的生活時(shí)，切斯特說(shuō):“我的家人無(wú)處不在,所以現(xiàn)在可能會(huì)引出更多的旅行。”(2)“Evennow,Icanhardlybelievethisdogtraveledsuchalongdistancetofindus,”saidNina,“Iwouldnevergivethiskindoffriendawayagain.Inevergrowtiredofrepeatingthis--animalsarethemostdevotedandlovingcreatures.Theyindeedourloveandcare.”“即使是現(xiàn)在，我也簡(jiǎn)直不敢相信這只狗走了這么遠(yuǎn)的距離尋找我們,”尼娜說(shuō),“我再也不會(huì)放棄這種朋友了。我從來(lái)沒(méi)有厭倦過(guò)重復(fù)這句話--動(dòng)物是最忠誠(chéng)和最可愛(ài)的生物。他們需要我們的愛(ài)和關(guān)心?！?3)Theyhungallthethingsbacktothewall.JackaskedPaisley,“Areyoureallywillingtoleadatoughlifewithme?”Shepattedawaytheashesonhandsandlookedatthewallswithloadsofstuffonthemsatisfactorily,saying,“Yes!Forme,itisnotasufferingtolive.”他們把所有的東西都掛在墻上。杰克問(wèn)佩斯利:“你真的愿意和我一起過(guò)艱難的生活嗎?”她拍了拍手上的灰，滿意地看著掛滿東西的墻，說(shuō):“是的!對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣的生活并不是一種痛苦?！?/p>

四讀后續(xù)寫高階思維訓(xùn)練（情感線+動(dòng)作鏈）2022-2024年高考英語(yǔ)I卷、II卷讀后續(xù)寫考情分析表年份卷別主題語(yǔ)境話題語(yǔ)篇類型2024I卷、II卷人與社會(huì)打車費(fèi)相關(guān)，作者與出租車司機(jī)解決車費(fèi)問(wèn)題情感類2023I卷、II卷人與自我老師幫助作者培養(yǎng)寫作興趣勵(lì)志類2022I卷、II卷人與自我鼓勵(lì)殘疾學(xué)生參加越野賽跑勵(lì)志類主題方面：涵蓋人與自我、人與社會(huì)等主題，注重考查學(xué)生對(duì)生活中各種情感、人際關(guān)系以及社會(huì)現(xiàn)象的理解和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)和社會(huì)生活。語(yǔ)篇類型：以記敘文為主，敘議結(jié)合為輔，語(yǔ)篇材料具有正能量且通俗易懂，故事線索邏輯性較強(qiáng)，便于學(xué)生理解和把握，也有利于他們根據(jù)給定的情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫。情節(jié)設(shè)置：圍繞一些生活中的具體事件展開(kāi)，如學(xué)習(xí)、出行等，這些事件中往往包含著一定的矛盾沖突或問(wèn)題，需要通過(guò)續(xù)寫來(lái)解決問(wèn)題或推動(dòng)故事發(fā)展，能夠考查學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。一、情感線設(shè)計(jì)：讓情緒成為故事的“隱形引擎”二、動(dòng)作鏈構(gòu)建：用細(xì)節(jié)讓情節(jié)“動(dòng)”起來(lái)三、情感線與動(dòng)作鏈的融合策略在續(xù)寫中，需將情感線與動(dòng)作鏈緊密融合，使人物的動(dòng)作能體現(xiàn)情感變化，情感的波動(dòng)也能推動(dòng)動(dòng)作的發(fā)展，從而使續(xù)寫內(nèi)容更加生動(dòng)、真實(shí)、富有感染力。題型歸納01情感線設(shè)計(jì)：讓情緒成為故事的“隱形引擎”（一）情感線的三層遞進(jìn)模型（以2023年全國(guó)卷I“寫作比賽獲獎(jiǎng)”為例）情感階段核心任務(wù)表現(xiàn)手法真題案例初始情感建立情感基調(diào)，鋪墊沖突起點(diǎn)用具體場(chǎng)景替代抽象情緒（如“緊張”→“手指反復(fù)摩挲參賽證邊緣，留下細(xì)密褶皺”）"Mypalmssweatedthroughtheenvelopecontainingtheawardletter."（汗水浸透裝獲獎(jiǎng)信的信封）情感波動(dòng)通過(guò)沖突激化情緒張力①內(nèi)心獨(dú)白具象化（如自我懷疑→“獎(jiǎng)狀上的燙金字在燈光下扭曲，像無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)在跳舞”）

②環(huán)境映射（如壓抑→“教室吊扇的噪音突然放大，蓋過(guò)了同學(xué)的祝賀聲”）"Whispersinthehallwayturnedintoadullroar—Icouldn’ttelliftheywerecheeringorjeering."（走廊低語(yǔ)化作轟鳴，分不清是歡呼還是嘲笑）情感升華用細(xì)節(jié)完成情緒蛻變，避免說(shuō)教①象征物承載（如釋然→“將獎(jiǎng)狀?yuàn)A進(jìn)常讀的《海的女兒》，折角恰好停在‘勇氣’那章”）

②群體共鳴（如感動(dòng)→“評(píng)委眼角的淚光讓我突然明白：故事從不說(shuō)謊”）"Ms.Alvarezhuggedme,herbrooch—shapedlikeaquill—diggingintomyshouldergently.That’swhenIknew:thiswasreal."（老師的羽毛胸針輕壓肩膀，確信這是真實(shí)的）（二）情感可視化四大技巧感官移植法將抽象情感轉(zhuǎn)化為五感體驗(yàn)：

?焦慮→“太陽(yáng)穴突突跳動(dòng)，像有架舊鋼琴在腦內(nèi)走音”（聽(tīng)覺(jué)）

?委屈→“喉嚨像卡著半塊融化的冰，吞口水時(shí)扯出細(xì)細(xì)的痛”（味覺(jué)/觸覺(jué)）真題應(yīng)用（2024年新高考I卷“車費(fèi)糾紛”）：

"TheATM’srederrorlightburnedmyretinas,asifitwerelaughingatmyemptywallet."（ATM的紅色錯(cuò)誤燈灼燒視網(wǎng)膜，仿佛在嘲笑空錢包）物品隱喻法用道具串聯(lián)情感變化：

?緊張→反復(fù)調(diào)整的領(lǐng)帶/絞變形的紙巾

?釋然→松開(kāi)的領(lǐng)帶結(jié)/舒展的紙飛機(jī)真題應(yīng)用（2022年新全國(guó)卷II“殘疾學(xué)生參賽”）：

前文：David捏碎的參賽號(hào)碼布，邊緣在掌心留下紅印

后文：號(hào)碼布平整地別在胸前，紅印早已淡成淺粉環(huán)境鏡像法讓天氣/場(chǎng)景成為情緒的“鏡子”：

?低谷→“銀杏葉撲簌簌砸在頭上，比數(shù)學(xué)試卷的紅叉更刺眼”

?覺(jué)醒→“云層裂開(kāi)的縫隙里，陽(yáng)光正沿著跑道畫出金色軌跡”真題應(yīng)用（2023年全國(guó)卷I）：

"RaindropshammeredtheclassroomwindowthedayIreceivedtheaward,butinsideme,asmallsunwasrising."（獲獎(jiǎng)日雨點(diǎn)敲打窗戶，心中卻有小太陽(yáng)升起）微表情捕捉法聚焦面部/身體的細(xì)微反應(yīng)：

?驚訝→“瞳孔瞬間收縮，睫毛在眼下投出蝶翼般的陰影”

?隱忍→“指甲掐進(jìn)掌心，強(qiáng)迫自己扯出比哭還難看的笑”真題應(yīng)用（2024年新課標(biāo)II卷“小組合作沖突”）：

"Luna’sjawtightenedwhenMiatookoverthepresentation,herknuckleswhiteningaroundthemarker."（Luna見(jiàn)Mia接管展示時(shí)牙關(guān)緊咬，握馬克筆的指節(jié)泛白）題型歸納02動(dòng)作鏈構(gòu)建：用細(xì)節(jié)讓情節(jié)“動(dòng)”起來(lái)（一）動(dòng)作鏈的三級(jí)分層模型（以2024年新高考I卷“追趕巴士”為例）動(dòng)作類型定義與作用真題案例（Gunter司機(jī)的動(dòng)作設(shè)計(jì)）寫作效果核心動(dòng)作推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵行為（1-2個(gè)）①猛踩油門→“Gunter’sfootslammedonthegas,taxifishtailingaroundthecorner”（猛踩油門，出租車甩尾過(guò)彎）

②塞錢→“Hethrustacrumpledbillintomyhand,hiscallousedfingertipsbrushingmywrist”（塞皺鈔，老繭擦過(guò)手腕）快速推進(jìn)沖突，制造緊張感輔助動(dòng)作豐富場(chǎng)景細(xì)節(jié)的伴隨動(dòng)作（3-4個(gè)）①敲方向盤→“Hisknucklesrappedthesteeringwheelintimewiththecar’srattlingengine”（指節(jié)隨引擎震動(dòng)敲擊方向盤）

②瞥后視鏡→“Eyesflickedtotherearviewmirror,jawmuscletwitching”（瞥后視鏡，咀嚼肌抽搐）刻畫人物性格（急躁卻熱心），暗示內(nèi)心活動(dòng)隱喻動(dòng)作暗示情感/主題的象征性動(dòng)作（1個(gè)）按喇叭→“Thehornblaredonce,sharpbutnotangry—likeafinalnudgeofencouragement”（喇叭響一聲，尖銳卻不惱怒——似最后的鼓勵(lì)輕推）用聲音動(dòng)作傳遞溫暖，為結(jié)局埋下情感伏筆（二）動(dòng)作設(shè)計(jì)的“三避三求”原則避免籠統(tǒng)，追求“鏡頭感”差：Hewalkedtothedoor.優(yōu)：Heshuffledtothedoor,sneakersscuffingthefloor—eachstepheavierthanthelast,asifhisfeetweremagnetizedtotheground.（拖著腳走向門口，運(yùn)動(dòng)鞋蹭地——每步都更沉重，仿佛雙腳被地面磁化）真題技巧：用“動(dòng)詞+副詞/介詞”組合（如stumbleinto/ripopen/pounceon）替代簡(jiǎn)單動(dòng)詞避免孤立，追求“動(dòng)作鏈”差：Shewassad.Shecried.優(yōu)：Herlowerliptrembledfirst,agiveawayshetriedtobiteback.Thencamethehotpricklebehindtheeyes,andfinally,asingletearescaped,carvingasalttraildownhercheek.（下唇先抖，強(qiáng)忍咬唇。接著眼后發(fā)燙，最終一滴淚滑落，在臉頰留鹽痕）真題應(yīng)用（2022年新高考II卷“David沖刺”）：

Helurchedforward,rightlegdraggingabeatbehind.Armswindmilledawkwardlyforbalance,buthisgazestayedlockedonthefinishline,blinklessasahunter’s.（踉蹌前沖，右腿滯后。手臂亂揮平衡，目光緊鎖終點(diǎn)，如獵人般不眨眼）避免直白，追求“隱喻性”差：Hewasangryatthemistake.優(yōu)：Hispensnappedintwomid-sentence,inkbleedingacrossthepagelikeawound.（筆在句中折斷，墨水如傷口般滲開(kāi)）真題技巧：用物品的“破損/變形”暗示情緒（如撕碎的畫→心碎，摔裂的杯子→關(guān)系破裂）題型歸納03情感線與動(dòng)作鏈的融合策略（一）“情感→動(dòng)作”映射表（高頻場(chǎng)景）情感狀態(tài)典型動(dòng)作（生理反應(yīng)）環(huán)境互動(dòng)動(dòng)作道具關(guān)聯(lián)動(dòng)作緊張吞咽口水、手指絞動(dòng)、呼吸變淺反復(fù)開(kāi)關(guān)筆帽、踢石子、蹭鞋底揉皺草稿紙、掰斷鉛筆、扯松領(lǐng)帶結(jié)喜悅嘴角上揚(yáng)、眼睛發(fā)亮、腳步輕快轉(zhuǎn)圈、擊掌、拋接物品揮動(dòng)獲獎(jiǎng)證書、撫摸寵物、整理胸針愧疚低頭看腳、咬嘴唇、肩膀蜷縮踢到障礙物不扶、撞上門卻不回頭捏緊道歉信、擦拭對(duì)方曾送的禮物、反復(fù)調(diào)整花瓶位置（二）真題融合案例（2023年全國(guó)卷I“公布獲獎(jiǎng)名單”）情感線：期待→懷疑→釋然動(dòng)作鏈：

①Cranemynecktoreadthelist（伸長(zhǎng)脖子看名單）→期待

②Fingerhoverovermyname,half-afraiditmightsmudge（手指懸在名字上，怕字會(huì)暈開(kāi)）→懷疑

③Tracetheembossedletterswithmythumb,feelingtheraisedtexturelikeamapofmyowncourage（用拇指摩挲凸字，觸感如勇氣地圖）→釋然融合技巧：通過(guò)“頸部→手指→拇指”的動(dòng)作遞進(jìn)，外化情感從外顯到內(nèi)省的變化（三）、避坑指南：常見(jiàn)錯(cuò)誤與修正1.情感斷層：前后情緒不連貫錯(cuò)誤：前文“他憤怒地摔門而去”，后文“他開(kāi)心地哼起歌”（缺少過(guò)渡）修正：加入緩沖動(dòng)作→Heslammedthedoor,buttheechoofhismother’ssighlingered.Halfwaydownthestairs,hisshouldersslumped,whistledyingonhislips.（摔門后母親嘆息縈繞，下樓梯時(shí)肩膀垮下，口哨聲咽回）2.動(dòng)作堆砌：缺乏邏輯關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤：Sheopenedtheletter,smiled,satdown,tookoutapen,wroteareply.（動(dòng)作零散）修正：用因果關(guān)系串聯(lián)→Shesankintothechair,kneesweakfromtheletter’snews.Asmiletuggedatherlipsasshepulled