統(tǒng)編版八年級語文上冊任務(wù)三：新聞寫作 課件

任務(wù)三：新聞寫作第一單元1.學(xué)生掌握新聞?wù)Z言規(guī)范，能準(zhǔn)確、簡潔、客觀地撰寫消息，恰當(dāng)擬定標(biāo)題、安排正文，合理運(yùn)用語言，增強(qiáng)新聞的表現(xiàn)力。(語言運(yùn)用)2.培養(yǎng)批判性思維，在寫作中深度分析新聞事實(shí)；運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等展現(xiàn)新聞魅力，提升思維的深度和邏輯性。(思維能力、語言運(yùn)用)素養(yǎng)目標(biāo)情境導(dǎo)入“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞?！薄s翰·博加特新聞?wù)撸硕鄶?shù)閱者所注意之最近事實(shí)也。——徐寶璜《新聞學(xué)》名人說新聞新知探究1.確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。①標(biāo)題要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容,如《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》；②要盡可能重點(diǎn)突出，簡潔醒目,如《我三十萬大軍勝利南渡長江》；③除單一標(biāo)題外，很多消息還有引題或副題，它們分別位于主標(biāo)題前后，虛實(shí)互現(xiàn)，共同起到傳遞信息和吸引讀者的作用。技巧點(diǎn)撥：如何寫好一篇新聞稿呢？準(zhǔn)備任務(wù)-技巧點(diǎn)撥2.提煉精彩的導(dǎo)語。①敘述式：用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實(shí)作扼要的敘述。④提問式：把主要事實(shí)用提問的方式寫出來，使報(bào)道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。③評論式：對所報(bào)道的事實(shí)，作簡潔、精辟的評論，以揭示事件的意義和目的。②描寫式：對消息中的主要事實(shí)或某一個(gè)有意義的側(cè)面、細(xì)節(jié)，作簡潔樸素而又有特點(diǎn)的描寫。(1)導(dǎo)語的寫作形式新知探究準(zhǔn)備任務(wù)-技巧點(diǎn)撥新知探究（2）導(dǎo)語的寫作要求①突出重點(diǎn)，吸引讀者②言之有物，事實(shí)說話③簡明扼要，開啟全篇④形式多樣，體現(xiàn)特色一般來說，導(dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，著名記者范長江說：“新聞寫作對導(dǎo)語的要求很高，要寫得有魅力，令老百姓看了非讀不可?！睖?zhǔn)備任務(wù)-技巧點(diǎn)撥新知探究3.展開豐實(shí)的主體。主體承接導(dǎo)語，具體敘述新聞事實(shí)，提供更詳盡的信息，有時(shí)還要闡述導(dǎo)語所揭示的主體，或回答導(dǎo)語中提出的問題。準(zhǔn)備任務(wù)-技巧點(diǎn)撥新知探究主體的內(nèi)容通常是按照重要性遞減原則安排的，即所謂的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。如《首屆諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)》，導(dǎo)語部分集中講述最重要的事實(shí)；此后隨文章的展開，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面，這種結(jié)構(gòu)的好處是關(guān)鍵信息的集中，讀來一目了然。最重要事實(shí)次要事實(shí)......按重要性遞減原則安排事實(shí)導(dǎo)語主體準(zhǔn)備任務(wù)-技巧點(diǎn)撥新知探究①準(zhǔn)確，指語言表述要與新聞事實(shí)本身高度吻合，不能夸大或縮小，也不能含糊其辭。②簡練，指在呈現(xiàn)新聞事實(shí)的時(shí)候要講究語言干凈利落，刪去多余的文字。③易懂，指寫消息時(shí)要有讀者意識，考慮受眾需求，盡量采用大眾化的語言，不用生僻詞，少用專業(yè)術(shù)語。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動(dòng)形象。4.注意語言要準(zhǔn)確、簡練、易懂。準(zhǔn)備任務(wù)-技巧點(diǎn)撥新知探究例如：①新中國成立當(dāng)天的一篇《開國大典》，凝聚了幾代中國人的集體記憶。②《我登山隊(duì)登上世界最高峰》《我核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功》，曾讓無數(shù)中國人激情澎湃，自豪不已。③在防控疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，《各地逾2.5萬名醫(yī)療隊(duì)員支援湖北》《“中國的支持為我們增添了力量”》等消息穩(wěn)定了人心，彰顯了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。5.內(nèi)容上體現(xiàn)歷史的發(fā)展，引領(lǐng)時(shí)代的方向，反映人民的愿望。準(zhǔn)備任務(wù)-技巧點(diǎn)撥新知探究活動(dòng)任務(wù)一：必做任務(wù)每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，參考“技巧點(diǎn)撥”的內(nèi)容，寫一則消息。提示：寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。新知探究活動(dòng)任務(wù)一：必做任務(wù)示例：近日，我校積極響應(yīng)國家“光盤行動(dòng)”號召，持續(xù)推進(jìn)文明用餐活動(dòng)，校園內(nèi)餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象得到顯著改善，“節(jié)約糧食、反對浪費(fèi)”的文明新風(fēng)尚正逐步形成。自“光盤行動(dòng)”開展以來，學(xué)校通過食堂海報(bào)宣傳、主題班會(huì)、校園廣播等多種渠道，向師生普及節(jié)約糧食的重要性。食堂工作人員介紹：“我們在餐盤回收處增設(shè)了‘光盤監(jiān)督崗’，對主動(dòng)光盤的同學(xué)發(fā)放小獎(jiǎng)品，同時(shí)調(diào)整了菜品分量，推出半份菜、小份飯，從源頭減少浪費(fèi)?！毙@光盤行動(dòng)成效顯著“以前打飯經(jīng)常吃不完，現(xiàn)在可以選半份，既不浪費(fèi)又能吃飽?！背醵?）班學(xué)生李同學(xué)展示著自己的空餐盤說道。據(jù)食堂數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)開展一個(gè)月以來，剩飯剩菜總量減少了約40%，不少班級還自發(fā)組織了“光盤打卡”活動(dòng)。教師代表王老師表示：“看到學(xué)生們從‘要我節(jié)約’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙?jié)約’，這種意識的提升比單純減少剩飯更有意義。我們班還將開展‘節(jié)約糧食’主題征文，讓文明用餐的理念深入學(xué)生內(nèi)心?！被顒?dòng)任務(wù)一：必做任務(wù)新知探究“光盤行動(dòng)”不僅是一場節(jié)約糧食的活動(dòng)，更是一次文明素養(yǎng)的提升工程。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人張主任強(qiáng)調(diào)：“我們希望通過校園小切口，帶動(dòng)家庭和社會(huì)大文明。下一步，學(xué)校將把‘光盤行動(dòng)’納入班級量化考核，并組織學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)，推廣節(jié)約理念?！比缃?，走進(jìn)我校食堂，“文明用餐、杜絕浪費(fèi)”的標(biāo)語隨處可見，餐后主動(dòng)送回餐盤、自覺踐行光盤的學(xué)生越來越多。這場“舌尖上的文明”正在校園里落地生根，成為新時(shí)代青少年文明素養(yǎng)的生動(dòng)注腳。活動(dòng)任務(wù)一：必做任務(wù)新知探究新知探究活動(dòng)任務(wù)二：自選任務(wù)任選下面表格中的一項(xiàng)任務(wù)完成。新聞特寫具體描述新聞事件中的某一場景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場。人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報(bào)道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神。事件通訊相對完整地記敘新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會(huì)意義。新知探究以新聞特寫為示例：午餐時(shí)分，初三（5）班的林小夏在打飯窗口揚(yáng)起笑臉：“阿姨，半份糖醋排骨，謝謝！”不銹鋼餐盤里，三塊裹著醬汁的排骨臥在米飯上，清炒時(shí)蔬翠得發(fā)亮。窗口的“按需打餐”標(biāo)語被陽光鍍上金邊，打飯阿姨抖勺的動(dòng)作里，藏著默契的節(jié)約密碼。鄰座男生正用筷子撥起最后一粒米飯，瓷盤上的醬汁映著他認(rèn)真的側(cè)臉。兩周前，他的餐盤還堆著小山似的剩飯，如今卻只剩干凈的紋路。餐盤上的文明微光活動(dòng)任務(wù)二：自選任務(wù)新知探究他晃了晃餐盤，起身時(shí)與“光盤監(jiān)督崗”的值日生撞個(gè)正著——對方正往初二女生小雨的筆記本上貼星星，“集滿十張換盲盒”的規(guī)則讓隊(duì)伍里泛起細(xì)碎的討論聲。泔水桶掀開的瞬間，保潔阿姨眼角的笑紋更深了：桶底零星漂著菜葉，再無往日的飯山。林小夏望著回收處排成斜線的空餐盤，金屬反光在墻面織成光斑。這一餐的“光”，是米粒間的克制，是窗口前的默契，更是少年們用空盤寫下的文明注腳——當(dāng)節(jié)約成為看得見的“勛章”，每一餐的溫度里，都藏著對勞動(dòng)最質(zhì)樸的敬意。活動(dòng)任務(wù)二：自選任務(wù)新知探究活動(dòng)任務(wù)三：拓展任務(wù)有興趣的同學(xué)，可以整合本組或全班同學(xué)的新聞作品，以恰當(dāng)?shù)姆绞骄幊蓤?bào)紙或制作成新聞網(wǎng)頁。要注意重點(diǎn)突出，語言規(guī)范，圖文并茂，版面美觀。編好后，可以在班級或年級進(jìn)行展示。1.確定參與人員與分工2.收集新聞作品和圖片素材3.確定主題與風(fēng)格4.規(guī)劃版面結(jié)構(gòu)5.文字編輯與校對6.選擇并搭配圖片7.制作報(bào)紙或網(wǎng)頁8.進(jìn)