高中一年級語文統(tǒng)編版《哦香雪 第1課時(shí)》

哦，香雪

第1課時(shí)高一—統(tǒng)編版—語文—第一單元主講人：1.賞析小說淡化情節(jié)的寫法，初步體會詩化小說的

特點(diǎn)。2.賞析小說以細(xì)節(jié)描寫塑造人物、以景物描寫烘托

人物的寫法，感受詩化小說的人物美和意境美。序幕火車開進(jìn)了小山村臺兒溝。開端姑娘們興高采烈地看火車，聊火車。發(fā)展姑娘們與火車旅客做買賣，香雪渴望擁有自動鉛筆盒。高潮香雪用雞蛋換得自動鉛筆盒，被火車載到了西山口。結(jié)局香雪摸黑獨(dú)行回到臺兒溝，與前來尋找她的姐妹們相遇?！救蝿?wù)一】提綱挈領(lǐng)，用簡潔的語言，完成梳理小說情節(jié)的表格填寫?！皠∏榈募m結(jié)必須逐場繼長增高，發(fā)展到最高時(shí)輕巧地一下解掉。要糾結(jié)得難解難分，

把主題重重封裹，然后再說明真相，把秘密突

然揭破，使一切頓改舊觀，一切都出人意表，

這樣才能使觀眾熱烈地驚奇叫好?！薄袪査固┱撔≌f情節(jié)

《哦，香雪》展現(xiàn)的是這種精于構(gòu)思的情節(jié)嗎？（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）【思考】比較《驛路梨花》和《哦，香雪》在情節(jié)設(shè)計(jì)方面的不同?！扼A路梨花》：圍繞“小屋的主人是誰”的中心話題，通過設(shè)置懸念和誤會，一步步推出“謎底”

。情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，富有戲劇性?！杜?，香雪》：按時(shí)間順序，先寫火車開進(jìn)小山村，接著寫姑娘們對火

車的熱烈討論，再講述少女香雪通過火車換得一個(gè)自動鉛筆盒的故事。情節(jié)簡單，結(jié)局既不出人意表，又沒能讓讀者驚奇叫好?！允闱樾詻_淡精密情節(jié)，正是詩化小說的特征之一?！敖裢戆察o，在燈下一口氣讀完了你的小說《哦，香雪》，心里有說不出

的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里，始終如一的。這是一首

純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，

也都是純凈的境界?！薄献骷覍O犁給年輕作家鐵凝的信（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）【任務(wù)二】品讀文段中畫線句，探究作者如何塑造香雪純凈美好的形象。（一）香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客

們愛買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在

車窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢，只說：

“你看著給吧。

”你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。（第48段）——

外貌描寫，比喻修辭

清純脫俗、自然天成的美好形象（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（二）香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車身

不停地跑著。她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。車上

一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。

它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，

雙手緊緊扒住窗

框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。（第66段）動作描寫驚喜、熱切的心理（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）——（三）一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪。香雪挎起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。

當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過去敲起了玻

璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒

有打開車窗的意思，不知怎么的她朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時(shí)，還一把

扒住了扶手。如果說跑的時(shí)候她還有點(diǎn)兒猶豫，那么從車廂里送出來的一陣

陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，

她學(xué)著“北京話”的樣子，

輕巧地躍上了踏板。

（第67段）——

動作描寫

執(zhí)著、堅(jiān)毅的心理（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（四）香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對于她的再三盤問，

明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)

們才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠(yuǎn)的大

城市，猜測它的價(jià)錢肯定非同尋常。三十個(gè)雞蛋換得來嗎？還是四十個(gè)、五

十個(gè)？這時(shí)她的心又忽地一沉：怎么想起這些了？娘攢下雞蛋，不是為了叫

她亂打主意??！可是，為什么那誘人的嗒嗒聲老是在耳邊響個(gè)沒完？

向往美好生活，渴望擺脫貧窮（第63段）——

心理描寫（自尊和愧疚）（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（五）臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見

過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時(shí)臺兒溝的姑娘不再央

求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，

火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打

開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

（第76段）——

心理描寫（不甘心不服輸）

迫切希望改變貧窮落后現(xiàn)狀的美好形象（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（六）現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的

寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。（第73段）

她站了起來，忽然感到心里很滿意，

風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹

樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿

下“豁啷啷”地歌唱。

（第76段）

她環(huán)視群山，

群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，

楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。

（第77段）小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)

濺起一朵小小的浪花。（第78段）★小說中景物描寫的作用1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境背景；

2.營造氛圍，烘托人物的心理或性格特征。

……（六）現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的

寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。（第73段）

她站了起來，忽然感到心里很滿意，

風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹

樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿

下“豁啷啷”地歌唱。

（第76段）

她環(huán)視群山，

群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，

楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。

（第77段）小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)

濺起一朵小小的浪花。（第78段）景物描寫：比喻、擬人修辭

原始、靜謐、美好的山間圖景。（為人物活動提供環(huán)境背景）（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（六）現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的

寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。（第73段）

她站了起來，忽然感到心里很滿意，

風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹

樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿

下“豁啷啷”地歌唱。

（第76段）

她環(huán)視群山，

群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，

楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。

（第77段）小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)

濺起一朵小小的浪花。（第78段）景物描寫：比喻、擬人修辭

為人物活動提供環(huán)境背景：原始、靜謐、美好的山間圖景。

烘托人物（香雪）的心理變化：害怕一不再害怕一不安愧疚一

歡快堅(jiān)定（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）香雪形象之純凈美好——清純美麗、淳樸善良、執(zhí)著堅(jiān)毅，渴求科學(xué)文化，

渴望擺脫貧困，對新生活充滿了熾熱的向往與追求。二道絲逢的型_S處型_意境之詩意美好——大山、楊樹林、核桃葉、清風(fēng)、溪流……

烘托了香雪內(nèi)心的各種小心思，營造了詩一般的意境。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）在于精密情節(jié)的有意淡化

在于人物形象的細(xì)膩描摹

在于詩意意境的極力營造鐵凝小說的詩化（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）思考：作為21世紀(jì)新時(shí)代青年，如果穿越回到上世紀(jì)八十年代初的臺兒溝，要送給香雪一個(gè)

禮物，你會送什么？請說明理由。謝謝觀看再見！高一—統(tǒng)編版—語文—第一單元（1）鳳嬌為群體女孩的典型代表，她更關(guān)注物質(zhì)

層面的追求。（2）香雪是村中唯一的初中生，她渴求文化知識，

更關(guān)注精神層面的追求。（3）塑造鳳嬌的形象，能有力地襯托香雪的形象，

體現(xiàn)香雪代表了最終走出臺兒溝的希望?！締栴}】除了香雪以外，鳳嬌的形象也很鮮明。請問，鳳嬌的形象在小說中有什么作用？次要人物襯托

主要人物（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）（1）鳳嬌對物