有關(guān)三年級英語工作計劃（26篇）

有關(guān)三年級英語工作計劃（精選26篇）

有關(guān)三年級英語工作計劃篇1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說20組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能說、說、認(rèn)讀56個單詞（包括文具、顏色、人體、動物、食

品、數(shù)字6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發(fā)音。

4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。

二、復(fù)習(xí)重點：

1聽懂會說：Hello,Colours,Lookatme,Weloveanimals,

Let'seat,Happybirthday6個話題，12個對話,并能簡單交流（Let'

stalk）o

2、文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題中56個單詞的

聽、說、認(rèn)讀。

3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發(fā)音的掌握。

三、復(fù)習(xí)安排：

在二周的復(fù)習(xí)時間里，三年級計劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共

四課時。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，第二部分是字母復(fù)習(xí)。單

詞、句型和課文復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同復(fù)習(xí)，按照單元順序，每

兩單元一課時，共三課時。字母復(fù)習(xí)；26個字母一起復(fù)習(xí)，一課時。余

下時間為綜合性練習(xí)和模擬測試，查漏補缺。

四、復(fù)習(xí)措施：

分類復(fù)習(xí)：單詞、句型和課文復(fù)習(xí)；字母復(fù)習(xí)

1、詞的復(fù)習(xí)

Unit1:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,

book.

Unit2:red,yellow,green,blue,white,black,orange,brown.

Unit3:head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,

foot,body.

Unit4:cat,dog,monkey,panda,bear,duck,pig,bird,tiger,

elephant,zoo.

Unit5:egg,cake,bread,juice,milk,water,fish,rice.

Unit6:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,

ten.

復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，然后以猜謎形式、接龍

游戲等方式來鞏固。

2、句型復(fù)習(xí)

(1)Hello/Hi,rm-

What'syourname?Myname's….

Goodbye!Bye…

(2)MrJones,thisis…Goodmorning,MrJones.Goodmorning.

Goodafternoon.Goodafternoon.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

Colouritbrown!OK!

(3)Howareyou?I'mfine,thankyou/Verywell,thanks.

Let'sgotoschool!OK!

Let'smakeapuppet!Great!

Lookatme!Thisismy…Thisisthe…

(4)What'sthis?It'sa…

What*sthat?Abear?No!It'sapanda.

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

(5)Mum,I'mhungry!Havesomebread.

I'dlikesome…Hereyouare.Havesome…，too.Thanks.

CanIhavesome…，please?Hereyouare.Thankyou.You,

rewelcome.

(6)Thisone,please.Sure.Howmanyplates?Five.OK.Here

youare.

Happybirthday!Thankyou.

Howoldareyou?I'm---yearsold.

課文復(fù)習(xí)(Let'stalk,Let'sdoandLet'schant)

本著不“死讀書”、“讀死書”的原則來進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說出本課

重點句型，然后全班同學(xué)圍繞這個內(nèi)容進(jìn)行會話，保證會話有始有終，

還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動作和手勢等等。通過這種方式來

培養(yǎng)學(xué)生的口語會話能力、表演能力及實際應(yīng)用能力。

有關(guān)三年級英語工作計劃篇2

一.早自習(xí)對學(xué)生的影響很大，如果能合理應(yīng)用，可以對學(xué)生起到

很大的幫助。所以接下來的這個學(xué)期，我會盡量早起，合理安排每個早

自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗，

二.對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考

試后及時統(tǒng)計分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐一分析錯誤原因。

三.教學(xué)方面，我會緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段

有重點地對學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下：

1.3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習(xí)，

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強化訓(xùn)練。

2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例.而學(xué)生在這方面也是

最弱的，所以平時要加強學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型,

并及時校對。

3.寫作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的

結(jié)果。所以平時課堂練習(xí)中耍注重學(xué)生的寫作能力，從單詞，詞組，單

句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對

學(xué)生進(jìn)行專門的寫作訓(xùn)練，每兩周一篇，并在早自習(xí)期間逐一面批，指

出其錯誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。

4.對于高三的學(xué)生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段

學(xué)習(xí)效率的最直接的辦法。在每個單元復(fù)習(xí)之后，我會進(jìn)行單元測試，

每個模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固學(xué)生平日所學(xué)。

有關(guān)三年級英語工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)

習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點與規(guī)律，認(rèn)真研究教

學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略；以“夯實基礎(chǔ)、突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實

際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識

條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；以培養(yǎng)聽讀

寫能力為重點，通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語言

的綜合運用能力得到提升；以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好

各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極健康的心

態(tài)完成2()年高考，考出理想的成績。

二、復(fù)習(xí)計劃

(一)一輪復(fù)習(xí)階段

開學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3-Module8共計6

個模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料

以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測題以及近兩

年高考真題。

針對我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問題，這個階段的復(fù)習(xí)以“單詞一

詞組一句子-篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置,

特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不

離章二同M,努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時朗讀、

背誦，對復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。

在一輪復(fù)習(xí)階段，丕要穿插以各單元相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)專題。以三大

從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周

練強化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為

主。后期不再進(jìn)行單獨為語法復(fù)習(xí)。

此外，在該階段還有一個重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能以

良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語笫二次考試。

（二）專項復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段

4月下旬至5月上旬為專項復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段c具體包含單項填空、

完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達(dá)訓(xùn)練等。各項訓(xùn)練側(cè)重點

如下：

單項填空：這個階段的單項填空訓(xùn)練以錯題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反

思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點和我校學(xué)生實際，杜絕難

題和怪題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓(xùn)練也是以幫助

學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、名校模擬試題，根

據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解

題規(guī)律，使得高考時進(jìn)一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)

練突出培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀

理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取

所需要的信息的有效技巧。

書面表達(dá)：在前期平時訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項階段，通過多篇幅的集

中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改

等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應(yīng)的

通用句型和寫作模板。

（三）綜合模擬訓(xùn)練階段

從5月上旬末開始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校

最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過綜合試卷的大量訓(xùn)練，對高考實戰(zhàn)進(jìn)行模

擬，提升學(xué)生的綜合運用語言的能力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高

考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評試卷，要重視學(xué)生考后的反饋和

反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題,

積累考試的經(jīng)驗。

有關(guān)三年級英語工作計劃篇4

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得

更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊教材所涉及

的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教

學(xué)時應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時做到有的放失，把新舊

知識結(jié)合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，二十多個基本句子結(jié)構(gòu)

和一定量的日常交際用語，包括：向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)，根據(jù)特征

認(rèn)人，談?wù)撊宋?，認(rèn)物，邀請別人外出，征求別人意見及詢問價格，介

紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是readandsay情景對話板

塊。該板塊通過情景會話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會話能力。

第二部分是lookreadandlearn,主要呈現(xiàn)詞匯c第三、四板塊中的句

型是每個單元的教學(xué)重點。readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、

閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listenandrepeat是語音訓(xùn)練板塊。fun

house是一個活動板塊。

二、雙基目標(biāo)

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、情意目標(biāo)

1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準(zhǔn)確流利朗讀會話，并靈活運用。

五、教學(xué)難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓

學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量

的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的

朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到

整潔、規(guī)范、正確地書寫。

有關(guān)三年級英語工作計劃篇5

一、學(xué)情分析

三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心

較強，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語

基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上

課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團

隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語璜。

二、教材分析

教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各

種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，

拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事

有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或

手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)

習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式

調(diào)查和訪問活動感興趣，

三、教學(xué)目的

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)

習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語

語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能

力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，

為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計

教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，

建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知

識。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課

堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓

學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際

水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單

交流。

有關(guān)三年級英語工作計劃篇6

1.課前準(zhǔn)備：備好深。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的

課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己

的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力

學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,

積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自

身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫

聽課心得，哪些地方是芻己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好

的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課教師

進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點，認(rèn)真?zhèn)?/p>

好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我

在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在

課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路，所

以應(yīng)該重視教材的鉆研，在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以

參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,

有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，

總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)

行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注

意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的

毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說

練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.注重打基礎(chǔ)。由于英語是學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時

多以簡單的口語知識作為切入點，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到

新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，

則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置

也以基礎(chǔ)題為主。

6.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格耍求學(xué)生。人部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所

謂“冰凍三尺，非一日之寒:這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多

是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)

容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,

所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行

學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

7.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛動、好玩，缺

乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對

這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活

上關(guān)心他。

有關(guān)三年級英語工作計劃篇7

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對

英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫

折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)

方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊

教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，

同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或

終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化

交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

動機。

三、教學(xué)目標(biāo)和重點難點教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz,并能按字母順序背誦、默寫

二十六個字母.

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

教材重點難點：教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。教材難點：能比較熟

練地運用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式,

設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英

語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展，

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量

的語言操練和練習(xí)。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、

游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些

學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與喑景表演之中。

5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形

成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)

行對話。多讀英語故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗

讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

有關(guān)三年級英語工作計劃篇8

一、單元教學(xué)分析：

本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學(xué)的重點是通過教學(xué)有

關(guān)身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位?！吧眢w”是

每個學(xué)生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情

境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語境和情境中呈現(xiàn)本單元

耍學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。所以，在教學(xué)是可以靈活多樣地運用“教材

情境圖”和相應(yīng)的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學(xué)生感知詞匯句

型的語義及語用情境。在前幾個單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本單元的字

母語音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學(xué)來運用

已學(xué)的語音知識，從“音”入手，幫助學(xué)生初步運用語音知識來提升單

詞的認(rèn)讀和識記成效。C部分的小故事有機地整合和拓展了主要的詞匯

和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓

勵有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

1)句型：

(1)能夠聽懂、會說句型：Lookatme.ThisismytheaanHoware

you?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.Lets

(2)能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用一下句型：Lookatme.

Thisismytheaan向另J人介紹自己或別人的五官和身體部位。

(3)能夠在情境中運用句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Very

well,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。

(4)能夠在情境中運用句型Lets向別人提議一起做某事并進(jìn)行回

答。

2)詞匯:

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,

arm,body,leg,foot

3)語音:

(1)能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff.Gg,Hh,li并知道其在

單詞中的發(fā)音。

(2)聽到字母能說出其對應(yīng)的發(fā)音。

2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1)培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識。

2)初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

三、單元課時安排：

第一課時:MainsceneA(LetstalkLetsplay)

第二課時：A(LetslearnLetsdo)

第三課時：A(Lettersandsounds)

第四課時:B(LctstalkLetsplay)

第五課時：B(LetslearnLetsdoLetssing)

第六課時:B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime)

Unit3Lookatme!

第一課時

教學(xué)主內(nèi)容MainsceneA(LetstalkLetsplay)

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,

thankyou.等問候語。

2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確

運用以上句型。

3、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿涪音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重點Howareyou?Imfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點1、Howareyou?的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程二次備課

1>Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.Head,shoulders,

kneesandtoes,復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集口學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲Doagame.STMONSAYS

指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲Helloo教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌

曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

2、Presentation

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Letstalk/A的內(nèi)容。教師利

用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義,

又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件,教師提問：T:Whataretheydoing?他們在

干什么？S:在打招呼。

(3)教師演示Letstalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法

為：教師左手舉起ChenJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲

調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Goodmorning.

(4)教師提問：ChenJie和WUYifan是怎樣用英語打招呼的。能

力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thank

you.

(5)聽本課時Letstalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)

音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Imfine,thankyou.一句中

fine中的元音字i的讀音是「ai],提示學(xué)生口型要略大些。而thank

一詞中的th在發(fā)音時，耍讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，

讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊

孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Letstalk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解

對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，Howareyou?與以前所學(xué)

Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有

一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場

合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?,每天見面時，只

要說Hello.和Hi.就可以了。

(7)趣味操練游戲一一傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,

thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

3、Practice

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名質(zhì)量監(jiān)督員，

監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答Im

fine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學(xué)

生姓名)。

(2)學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲

做Letsplay部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的

活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning.A.Howareyou?

S2:Imfine./Fine,thankyou.(A代表學(xué)生姓名)。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練

習(xí)Letstalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，

從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

4、Assessment

教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

5、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2擴展為，“找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放

音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給

前五名發(fā)小獎品。

6、Homework:

1)熟讀課文P24

2)完成作業(yè)本P13(2)(3)

板

書

設(shè)

計Unit3Lookatme!

第一課時

Howareyou?

Imfine,thankyou.

Letsgotoschool.

OK

教

學(xué)

反

思

Unit3Lookatme!

第二課時

教學(xué)主內(nèi)容A(LetslearnLetsdo)

教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固Howareyou?Imfine./Fine,

thankyou.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運用。

2.知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些

關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

2、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重點關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)

習(xí)。

教學(xué)難點eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師

可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可

適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

教學(xué)過程二次備課

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元Letsdo部分的內(nèi)容。

(3)邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Letstalk的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

(2)教師取下小動物的鼻子說：Thisishisnose.由此引出本課

單詞的教學(xué)eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(3)認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)教師指著自己說:Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指

著自己的頭說：Thisismyhead.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：Thisis

myhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞。

(6)游戲：貼五官

(7)游戲：Simonsays

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch,my、

your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(2)小組活動：Listenandpoint

⑶學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分中的活動。

(4)游戲：傳口令

4、課堂評價(Assessment)

將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

5、Homework

1)聽錄音,讀課文P25。

2)完成抄寫本P14(2)(3)

3)完成抄寫本

板

書

設(shè)

計Unit3Lookatme!

第二課時

Lookatme.

Thisismy

(各五官部位圖片)

教

學(xué)

反

思

Unit3Lookatme!

第三課時

教學(xué)主內(nèi)容A(Lettersandsounds)

教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能聽懂、

會說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫字母Ee——li;

教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備課件，單詞卡，字母卡，音標(biāo)卡

教學(xué)過程二次備課

一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1Letschant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握

哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母“Ee——li”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字

母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee——li

3教師分別出示大小寫Ee----11,讓孩子想想大小寫的字母分別

想什么，用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音

問孩子"Whatcanyoulisten?w鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

三.趣味操練(Practice)

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

4.學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四.擴展性活動(Add-activities)

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊

讀)，誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌

五家庭作'業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.完成抄寫本。

3.完成作業(yè)本P15(3)

板

書

設(shè)

計Unit3Lookatme!

第三課時

EeFfGgHhli

（音標(biāo)卡）

（各字母例詞）

教

學(xué)

反

思

Unit3Lookatme!

第四課時

教學(xué)主內(nèi)容B（LetstalkLetsplay）

教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆

語Great!并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。

2、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語,

并在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Tmfine.Thankyou.

/Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3、學(xué)習(xí)策略：在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)Letstalk部分對話。

教學(xué)難點1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?

的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自

然。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程二次備課

1、Warm-up/Revision

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Whatsyourname?Mynames

Im

Howareyou?

(2)師生問答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi?/Goodmorning./Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

2、Presentation

(1)教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.(此時板書以下各句)

Imfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

(2)學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,

thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,

thank,thankso

(3)游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Letsplayagame.引導(dǎo)學(xué)生說

出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：How

areyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學(xué)生

拋球并問：Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不

能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完

為止，再進(jìn)行一輪。

(4)教師再次建議Letssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人

提議的感嘆語Great!并帶讀Great!一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊

唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

(5)教師播放B部分Letstalk的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)

容。

(6)學(xué)生聽B部分Letstalk的錄音，跟讀對話。

(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

(9)表演學(xué)生自編的對話。

3、Practice

(1)讓學(xué)生看Letsplay部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

(2)教師準(zhǔn)備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)

生進(jìn)行Letsplay部分的活動，通過Chaingame讓學(xué)生大量的練習(xí)與

運用Letstalk部分的會話。

(3)讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Letsplay部分的活

動。

(4)游戲:MUSICBOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片，放在一個小盒子

里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌

曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英

語說出圖上內(nèi)容。

4^Assessment

做作業(yè)本本單元部分的練習(xí)。

5、Add-activities

(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說

的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

(2)化妝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的

人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利

用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

6、Homework:

1)聽錄音，讀課文P27

2)完成作業(yè)本P16(2)(3)

板

書

設(shè)

計

Unit3Lookatme!

第四課時

Howareyou?

Verywell,thanks.

Letsmakeapuppet!

Great!

教

學(xué)

反

思

Unit3Lookatme!

第五課時

教學(xué)主內(nèi)容B(LetslearnLetsdoLetssing)

教學(xué)目標(biāo)能夠聽說、認(rèn)讀head,hand,body,leg,arm,foot?這

些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head,body,leg,arm,

hand,foot。

教學(xué)難點1、Letsdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必

認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混淆。

教具準(zhǔn)備課件，單詞卡

教學(xué)過程二次備課

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄

音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生試唱此歌曲。

(3)智力畫謎看特別頭像說單詞。

(4)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)由游戲：Simonsays導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注

意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand的發(fā)音。

(3)學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體

的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)教師通過示范，強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Letsdo部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作,

并用動作區(qū)分handandhands.

3^活動、操練(Activities/Practice)

(1)邀請幾位學(xué)生表演Letsdo部分的內(nèi)容。

(2)游戲：傳口令

(3)Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。

師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課外活動(Add-activities)

(1)聽本課的錄音，邊聽邊表演。

(2)將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

(3)學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。

板

書

設(shè)

計Unit3Lookatme!

第五課時

Thisisthe-

(各身體部位圖片)

教

學(xué)

反

思

Unit3Lookatme!

第六課時

教學(xué)主內(nèi)容B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime)

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步

讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的

掌握情況。

教學(xué)重點復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌

謠。

教學(xué)難點歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語

的語音語調(diào)。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程二次備課

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體各部位的

單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生

張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可

以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體

的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。

(4)Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,

學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour的游戲，邊做邊用體態(tài)語

提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動做示

意)，將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/?教師示意

學(xué)生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這

些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismy

pencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說pencil0在從包

中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

(3)教師播放Letschant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要

急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

3、Practice

⑴操練Readandcount

數(shù)一數(shù)，填一填

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

(3)聽力練習(xí):Listenandnumber

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

(4)Findandsay

IseeE,i

4、Assessment

畫個簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

5^Add-activities

(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，

面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片

翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO,并可

得到教師給予的獎勵。

(2)句子練習(xí)：本單元A和B部分Letsdo的圖片。方法同單詞部

分練習(xí)。

教

學(xué)

反

思

Unit3Lookatme!

TheFirstPeriod

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說問候語“Howareyou?”，aImfine,thankyou.

和建議去上學(xué)的句子"Letsgotoschool去。

2、能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學(xué)的說法。

教學(xué)重、難點分析

教學(xué)重點：問候語"Howareyou?v和"Imfine,thankyou."

的運用。

教學(xué)難點："Howareyou?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。

2.錄音機和教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.打招呼。

2.播放第一單元的歌曲Hello!,學(xué)生齊唱。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語互相問候:wHello/Hi,whats

yourname?"，"Hello/Hi,Im”。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.A.Letstalk.

(1)T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam

TodaywelllearnUnit3Lookatme!

板書課題:Lookalme!

同時指著自己對學(xué)生說：“Imfinetoday.v并用表情來表示自己

今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好二然后反復(fù)帶讀

單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。

(2)和一位學(xué)生打招呼："Hello,howareyou?",然后指著黑板上

的單詞，啟發(fā)學(xué)生回答“Imfine,thankyou."。再和幾位學(xué)生重復(fù)

剛才的會話之后教學(xué)"Imfine,thankyou.

(3)出示兩位學(xué)生早晨背著書包一起上學(xué)的情景，引出句子"Letsgo

toschool."，然后解檢此句的意思。

(4)播放兩遍教學(xué)錄音，學(xué)生聽。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。

(5)學(xué)生同桌合作表演對話，接著請兒對學(xué)生上講臺表演。

2.A.Letsplay.

讓學(xué)生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內(nèi)

容相結(jié)合進(jìn)行自由會話，然后表演出來，并評出優(yōu)秀小組給予表揚。

四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)

1.重點語句。

(l)Goodmorning.早上好！

(2)Howareyou?你好嗎？

--Imfine,thankyou.我很好，謝謝。

(3)—Letsgotoschool!讓我們一起去上學(xué)吧！

——0K!好的!

2.游戲。

將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學(xué)生上講臺抽卡片，仿照

“A.Letstalk.”部分的對話分角色表演對話。

五、課堂小結(jié)①皿血可)

與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)的重點內(nèi)容。

六、布置作業(yè)(Homework)

L熟讀并背誦“A.Letstalk.”部分的對話。

2.總結(jié)已學(xué)過的問候語。

Thesecondperiod

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀"eye"，"face"，"ear","nose"，“mouth”這

些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A.Letsdo”部分的動作。

教學(xué)重、難點分析

重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞：“eye”,“face”,“ear”,

“nose”，“mouth”。

2.能聽懂“A.Letsdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

難點：1.能聽懂“A.Letsdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.eye,face,ear.nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2."A.Letsdo”有關(guān)動作的圖片。

3.錄音機和教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一單元中“Letschant"部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)

奏地跟著錄音吟唱。

二、課前預(yù)習(xí)

1.教師說指令，學(xué)生做相應(yīng)動作。

Openyourbook.

Closeyourpencilbox.

Showmeyourpencil.

Standup.

Sitdown.

Touchyourcrayon.

2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對下一位學(xué)生說：

“Hello!Howareyou?”，下一位學(xué)生說：“Imfine,thankyou.”，

并對下一位學(xué)生說："Hello!Howareyou”，以此類推。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.A.Letslearn.

(1)教師戴上Zoom的頭飾,說："Hello!ImZoom.Lookatme.",

指著自己的眼睛說：“Thisismyeye."，用同樣地方法依次介紹，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

(2)再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:myeye,指著學(xué)生

的頭說：youreye。再通過myface,yourface;mybook,yourbook

等讓學(xué)生領(lǐng)會my,your的意思。

2.A.Letsdo.

(1)通過動作教“touch”。

T:Touchyoureye.(說指令并做動作)

Ss:Touchyoureye.(跟讀并摸眼)

T:Touchyournose.(說指令并做動作)

Ss:Touchyournose.(跟讀并摸鼻子)

(2)播放錄音，學(xué)生邊說邊做動作。

(3)i上學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”。

小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部

位。

四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)

1.重點語句。

(1)Lookatme.Thisismyface.看著我：＞這是我的臉。

(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳

朵。

(3)Openyourmouth.張開你的嘴巴。

2.摸一摸。

將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，

然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說：

“Lookatme.Thisismynose."，接著再請兩三位學(xué)生上講臺示范。

五、課堂小結(jié)(Summary)

T:這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎？

六、布置作業(yè)(Homework)

用英語將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。

TheThirdPeriod

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說:“Howare

you?"，"Very

well,thanks."，“Letsmakeapuppet.“Great!”。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能在情境中正確運用。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

教學(xué)重、難點分析

重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語：“Howareyou?"，"Very

well,thanks.

難點：1."puppet”的讀音。

2.能在實際情景中準(zhǔn)確、熟練地運用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日?？谡Z

交際。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。

2.準(zhǔn)備錄音機和教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.打招呼。

2.教學(xué)生用歌曲Happybirthday!的音調(diào)唱歌曲Goodmorning!

Goodmorningtoyou.

Goodmorningtoyou.

Goodmorning,dearteacher.

Goodmorningtoyou!

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.讓學(xué)生分角色表演“A.Letstalk."部分的對話，復(fù)習(xí)對話和

句型。

2.全班學(xué)生站起來，教師說出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，

學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Letstalk

(1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說："Look,thisisapuppet.Agood

puppet."，然后對全班學(xué)生說："Hello,everyone!Howareyou?”,

學(xué)生齊聲說："Fine,thankyou.

(2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:"Hello!Howare

you?”,然后教師走上講臺,用玩偶的語氣說:“Hello,everyone!How

areyou?”,然后自己回答說"Verywell,thanks."和"Fine,thank

you.”的意思和用法相同。

(3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Letsgoto

school.引出句型“Lets”。

(4)播放第一次錄音時，學(xué)生先聽錄音，了解對話大意。再次播放

錄音，學(xué)生大聲跟讀。

(5)請一位學(xué)生上講臺和自己合作表演對話。然后學(xué)生同桌合作，

分角色表演對話。

2.B.Letsplay.

(1)學(xué)生自讀兒遍本部分的句子。

(2)請幾位學(xué)生和自己做示范表演。

(3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。

四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)

1.重點知識。

(1)—Howareyou?—你好嗎？

--Verywell,thanks.--很好，謝謝。

(2)Letsmakeapuppet!讓我們制作一個玩偶吧!

--Great!太好了。

2.游戲：擊鼓傳花,