生物－尿液的形成與排出教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級下冊

第第頁尿的形成與排出一、教材分析第一課時(shí)學(xué)生獲得了泌尿系統(tǒng)的相關(guān)知識，為本節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。在生活中,學(xué)生對排尿這一生理現(xiàn)象雖然熟悉,但對尿在腎單位中的形成還不清楚。因此教師需要?jiǎng)?chuàng)造性的處理教材，一方面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，另一方面要科學(xué)的利用教材提供的資料，幫助學(xué)生建立和鞏固知識。二、教學(xué)目標(biāo)1．概述尿的形成與排出的過程。2．通過對血液、腎小囊中液體以及尿液成分的分析比較，提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力。3、掌握人體相關(guān)的生理知識，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)尿的形成和排出的過程。（二）教學(xué)難點(diǎn)尿的形成過程。四、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入以正常尿液、血尿和蛋白尿圖片展示，為什么會(huì)出現(xiàn)不同顏色的尿液？學(xué)生疑惑，思考吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣回顧舊知腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位，尿液就是在腎單位中形成的，因此教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧腎單位的結(jié)構(gòu)。學(xué)生回顧腎單位結(jié)構(gòu)為后續(xù)學(xué)習(xí)尿液的形成打下基礎(chǔ)資料分析取某健康人腎小球中的血液、腎小囊腔內(nèi)的液體和尿液進(jìn)行成分分析比較，得到如下數(shù)據(jù)。探究活動(dòng)一：原尿的形成提供數(shù)據(jù)資料引導(dǎo)學(xué)生對比分析腎小球中的血液和腎小囊腔內(nèi)的液體。思考：①腎小囊腔中液體含有哪些物質(zhì)？②與腎小球中血液相比，腎小囊中沒有哪些物質(zhì)？引出腎小球的濾過作用，再利用動(dòng)畫輔助講解。因腎小球和腎小囊壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)由腎小球?yàn)V過到腎小囊腔中形成原尿。學(xué)生對比數(shù)據(jù)可知：腎小囊中液體含有水、葡萄糖、無機(jī)鹽、尿素等。與腎小球的血液相比，腎小囊中沒有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)聽講理解腎小球的濾過作用通過數(shù)據(jù)分析，區(qū)別血液和原尿，理解腎小球的濾過作用探究活動(dòng)二：尿液的形成一個(gè)健康成年人每天形成150L的原尿，最終排出1.5L的尿液，這是什么原因呢?以生活中的常見礦泉水為例，比較原尿和尿液量的差異。引發(fā)思考原尿流經(jīng)腎小管發(fā)生了什么？提供數(shù)據(jù)資料引導(dǎo)學(xué)生對比分析原尿和尿液的成分，思考：（1）原尿和尿液成分對比有何不同？（2）腎小管中消失的葡萄糖去哪了？引出腎小管的重吸收作用時(shí)，大部分的水、全部的葡萄糖、部分的無機(jī)鹽被腎小管重吸收進(jìn)入毛細(xì)血管中，剩下的水、無機(jī)鹽、尿素等形成尿液。學(xué)生疑惑，思考學(xué)生對比數(shù)據(jù)可知：尿液中沒有葡萄糖腎小管可以重新吸收原尿中的全部葡萄糖；腎小管可以重新吸收原尿中大部分的水。聽講理解腎小管的重吸收作用通過數(shù)據(jù)分析，區(qū)別原尿和尿液，理解腎小管的重吸收作用歸納尿液形成過程以教材圖11-6尿液的形成示意圖，分析討論并填寫血液流經(jīng)腎單位的兩條路徑。學(xué)生思考討論，完成填寫總結(jié)形成系統(tǒng)知識尿液的排出回顧泌尿系統(tǒng)的組成，引導(dǎo)學(xué)生說出尿液的排出途徑，即腎單位產(chǎn)生的尿液匯集到腎盂，通過輸尿管運(yùn)輸暫存在膀胱，一定量后通過尿道排出體外?；仡櫼延兄R，說出尿液的排出途徑了解尿液的排出途徑聯(lián)系生活實(shí)際教師展示異常尿液圖片，引導(dǎo)學(xué)生推測尿液異常的可能原因。引出尿常規(guī)，分析尿常規(guī)引導(dǎo)學(xué)生分析上表，回答下列問題：與正常人比較，小明尿液中哪些指標(biāo)不正常？推測該患者的腎臟哪些結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題？學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析思考并主動(dòng)回答分析尿常規(guī)表格回答問題：尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)：說明紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)可以進(jìn)入腎小囊，腎小球不能正常濾過，腎小球發(fā)生病變；尿液中有葡萄糖：說明腎小管不能正常重吸收，腎小管發(fā)生病變。總結(jié)形成系統(tǒng)知識拓展及應(yīng)用若腎功能衰竭，尿液的形成將會(huì)出現(xiàn)困難，從而導(dǎo)致代謝廢物和毒性物質(zhì)無法排出。更嚴(yán)重會(huì)出現(xiàn)尿毒癥。引出治療方法血液透析。展示人工腎工作的基本原理，學(xué)生利用所學(xué)知識分析血液透析裝置模擬腎臟的濾過作用原理。了解腎功能衰竭和尿毒癥了解腎功能衰竭和尿毒癥的治療方式之一：血液透析關(guān)注生活中實(shí)際健康問題和科技的發(fā)展泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生提問：如何保護(hù)腎臟健康？①每天飲用適量的水②及時(shí)排尿③注意尿道外口的清潔衛(wèi)生學(xué)生積極回答關(guān)注健康問題五、板書設(shè)計(jì)：尿液的形成與排出（一）尿液的形成腎小球的濾過作用：形成原尿腎小管的重吸收作用：形成尿液（二）尿液的排出腎臟→輸尿管→膀胱→尿道教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過課堂反饋看，基本達(dá)到預(yù)期效果。首先，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于人體內(nèi)部復(fù)雜的生理過程往往感到困惑和難以理解。尿的形成與排出是一個(gè)涉及腎臟、輸尿管、膀胱等多個(gè)器官協(xié)同工作的過程，運(yùn)用動(dòng)圖的形式直觀展示。此外，尿液的形成過程也是本節(jié)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析血液、原尿、尿液的成分對比推測尿液的形成過程，學(xué)生自主歸納分析血路和尿路，明確血液流經(jīng)腎臟的形成尿液的路徑，理解腎臟的重要作用。其次，我也注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往容易忽視尿的排出對于人體健康的重要性。因此，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了尿的排出對于人體排除廢物和毒素的重要作用，幫助學(xué)生認(rèn)識到尿的排出是人體正常生理功能的重要體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生