教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案

為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是

為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么我們?cè)?/p>

怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案，歡迎大家

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教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案1

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，強(qiáng)化教學(xué)

管理機(jī)制，進(jìn)一步樹立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量

觀，把握教學(xué)質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作的'各要素管

理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理，做到既要“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新“，又

要切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。通過評(píng)估與督查，有利于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教

育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使各級(jí)教育行政部

門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理和

教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。

二、評(píng)估內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的有關(guān)要素和環(huán)

節(jié)，共設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教科研工作、特色特長(zhǎng)教育、保障

體系、考測(cè)與成績(jī)管理”六個(gè)一級(jí)指標(biāo)和十九個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并把二級(jí)指標(biāo)分

解為四十七個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。三級(jí)指標(biāo)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)

要求，力求使評(píng)價(jià)做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合理，并便于操作和比

較。

三、評(píng)估方法

1、采用加權(quán)評(píng)分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、初中、普通高中

為評(píng)估對(duì)象，三個(gè)學(xué)段都有相應(yīng)的評(píng)估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。

2、采用直接評(píng)估和抽查評(píng)估兩種方式。對(duì)區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部

門、市直屬學(xué)校采取直接評(píng)估的方式，由市教體局全面評(píng)估；對(duì)區(qū)屬學(xué)校

采取抽查評(píng)估的方式，抽簽定校，其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的分值。評(píng)

估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報(bào)。

3、評(píng)估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過聽匯報(bào)、召開座談會(huì)、問卷調(diào)查、查

閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)等方法采集。凡涉及

指令性任務(wù)和師生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、考測(cè)成績(jī)等以市教體局或相關(guān)科室

（館、中心）提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對(duì)某些工作的具體要求，亦以市教體

局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準(zhǔn)，計(jì)算方法以市教體局確定的計(jì)算

方法計(jì)算。

4、評(píng)估時(shí)間：從20xx年起每年11—12月份進(jìn)行評(píng)估。

5、各區(qū)文教體局可以按此方案對(duì)所屬學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。

四、評(píng)估指標(biāo)體系及評(píng)估細(xì)則（附后）

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“烏海市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案2

為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，依據(jù)縣教育局《關(guān)于義

務(wù)教育階段期末課程質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的有關(guān)要求，客觀公正的評(píng)

價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)，特制訂xx中心校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施方案。

一、書面考試科目

（一）科目名稱：語文、數(shù)學(xué)、英語。

本學(xué)期小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、三科期末書面考試，由學(xué)校組織實(shí)

施。

（二）書面考試命題有中心學(xué)校組織完成。

二、考查科目

（一）科目名稱：科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)

（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程等。

（二）除科學(xué)、思品書面檢測(cè)以外，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能和其他學(xué)科需要

抽測(cè)完成，具體的抽測(cè)辦法如下：

1、人數(shù)確定

由學(xué)校統(tǒng)一抽取，測(cè)試前公布名單

2、內(nèi)容確定

學(xué)校確定測(cè)成內(nèi)容，體育為50米跑，立定跳遠(yuǎn)；其它現(xiàn)場(chǎng)公布。

3、各科具體要求和具體操作方法

（1）經(jīng)典誦讀

①從學(xué)期初各年級(jí)預(yù)定的15篇經(jīng)典名篇中，選取3篇。

②每班抽取6名學(xué)生，以年級(jí)為單位默寫以上選取的篇目。

③根據(jù)默寫成績(jī)確定各班經(jīng)典誦讀成績(jī)。

（2）音樂

測(cè)試唱歌的基本耍求：

①站姿唱歌，姿勢(shì)端正。

②正確地呼吸，做到氣息穩(wěn)定，愉快地唱歌。

③發(fā)音通暢，咬字吐字清晰。

④能完整并正確運(yùn)用感情唱歌，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在唱歌時(shí)加入貼

切的.動(dòng)作，但不宜多。

（3）美術(shù)

①紙張要求：都是繪畫紙，三、四、五年級(jí)都用八開紙，一、二年級(jí)

用十六開紙。

②時(shí)間要求：各年級(jí)均為一個(gè)半小時(shí)。

③繪畫要求：畫面干凈整潔；構(gòu)圖飽滿、線條流暢、色彩搭配合理。

④繪畫工具要求：學(xué)生參加測(cè)試時(shí)帶美術(shù)課本、鉛筆、油畫棒或水彩

筆。

（4）體育

學(xué)校教導(dǎo)處組織5人評(píng)委組完成體育測(cè)試工作。測(cè)試過程體育教師不

準(zhǔn)進(jìn)入測(cè)試場(chǎng)地，如有什么問題也可及時(shí)反饋。

(5)微機(jī)

教導(dǎo)處根據(jù)各年級(jí)學(xué)生實(shí)際出一份測(cè)試題。

結(jié)論的總結(jié)歸納。

(6)綜合實(shí)踐活動(dòng)

①根據(jù)各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容，制定出各年級(jí)的問

卷調(diào)查表，調(diào)查各任課教師的課程實(shí)施情況。

②從任教班級(jí)中抽取一個(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加問卷調(diào)

查。根據(jù)調(diào)查表歸納總結(jié)出任課教師綜合實(shí)踐活動(dòng)效果。

(8)地方課程

①抽查教材和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式調(diào)查地方課程實(shí)施情況。

②學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各年級(jí)教材制定簡(jiǎn)單的問卷測(cè)試題，測(cè)試任課教師

的上課效果。

③抽取學(xué)生的方法同綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

(9)英語口語

①根據(jù)各年級(jí)教材，各創(chuàng)設(shè)一組對(duì)話情景(多媒體出示)。

②從任教班級(jí)中抽取一個(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加英語口語

的測(cè)試。

三、結(jié)果的運(yùn)用

測(cè)試結(jié)束，學(xué)校教導(dǎo)處將計(jì)算出各學(xué)科各班的成績(jī)。此結(jié)果作為學(xué)校

考核教師的主要依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案3

學(xué)校為進(jìn)一步規(guī)范并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理，不斷促進(jìn)全體教

師樹立質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效果；全面、系統(tǒng)、客

觀、公正地對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，建立科學(xué)合理、公開公平的評(píng)價(jià)體

系，特制訂《z澳城學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估方案》。

一、評(píng)估項(xiàng)目

1、班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量評(píng)估

2、學(xué)科優(yōu)勝率評(píng)估

3、學(xué)科橫向比較增量評(píng)估

二、評(píng)估方法

1、班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量分（體現(xiàn)教師任教班級(jí)的學(xué)科水平）

班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量評(píng)估與試卷難度無關(guān)，與班級(jí)原基礎(chǔ)無關(guān)。計(jì)算方

法如下：

①以年級(jí)段為單位，學(xué)科通過一次全段性的統(tǒng)一考試，得出全段平均

分（設(shè)為A）,以班級(jí)為單位，得出每個(gè)班級(jí)的平均分（設(shè)為B）,則把班

級(jí)學(xué)科平均成績(jī)與段學(xué)科平均成績(jī)的比值作為班級(jí)的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為C）,

計(jì)算公式為：C=B/Ao

例：某級(jí)段語文平均分A二80分，①班平均分Bl=78分，②班平均分

B2=84分，那么①班的起點(diǎn)均比常數(shù)C=B1/A=78/80=0.975,而②班的起點(diǎn)

常數(shù)C=B2/A=84/80=L05。依此類推，算出各班級(jí)的起點(diǎn)常數(shù)。

②各班以起點(diǎn)常數(shù)為基礎(chǔ)依據(jù)（起始年級(jí)以期中為參數(shù)C1）,以后的

某一次（上級(jí)規(guī)定的'）統(tǒng)考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為C2）o班級(jí)的起

點(diǎn)常數(shù)增量C0=C2—C1,正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。此后的每一次考試

均以上一次考試所得的C值為起點(diǎn)值進(jìn)行計(jì)算。

③計(jì)分方法:y=100C0+20

式中C0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評(píng)估分，20為平衡分，不進(jìn)不退C0=0

時(shí)記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減°

例：上例中①班的起點(diǎn)分值常數(shù)Cl=0.975,若某次的參照常數(shù)C2=l,

則C0=C2-Cl=l-0.975=0.025,表示進(jìn)步，得分為：100x0.025+20=22.5；

若②班的起點(diǎn)分值常數(shù)Cl=1.05,若某次的參照常數(shù)C2=l,則C0=C2-

Cl=l-1.05=-0.05,表示退步,得分為:100x（-0.05）+20=15。

2、學(xué)科優(yōu)勝率分〔體現(xiàn)教帥個(gè)人的教學(xué)水平）

全年級(jí)段各個(gè)班級(jí)的“四率”（平均分、及格率、優(yōu)秀率、后20%率）分

別在級(jí)段中排序，根據(jù)排序確定等級(jí)分。

①班級(jí)四率的賦值

等級(jí)四率123456

平均分1513111098

及格率1513111098

優(yōu)秀率1513111098

后20%率1513111098

班級(jí)中后20%的學(xué)生數(shù)

說明：（1）班級(jí)后20%率=---------X100%

班級(jí)參加考試的總?cè)藬?shù)

班級(jí)中后20%人數(shù)是指該班在全段后20%人數(shù)中所占的人數(shù)。

（2）班級(jí)學(xué)生數(shù)以實(shí)際參加考試人數(shù)計(jì)算（四率計(jì)算時(shí)插班生除外）

（3）平均分差距在W1分則按同一等級(jí)靠前記；

及格率，優(yōu)秀率，后20%率差距在垃%則按同一等級(jí)靠前記

②計(jì)分方法：學(xué)科優(yōu)勝率分二平均分+優(yōu)秀率+及格率+后20%率

3、橫向比較增量分（體現(xiàn)備課組教師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平）

橫向比較分是備課組全組平均分與兄弟學(xué)校（選擇2-3所中等水平）

平均分比較，按進(jìn)退步得分計(jì)入全組教師的成績(jī)。計(jì)算方法類似于班級(jí)起

點(diǎn)常數(shù)增量。

①以本區(qū)若干所學(xué)校為單位，通過一次統(tǒng)一考試，得出全區(qū)若干所學(xué)

校某學(xué)科的平均分（設(shè)為A）,以備課組為單位，求出每個(gè)備課組的平均分

（設(shè)為B）,求出各備課組的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*）。計(jì)算公式為：*=B/Ao

②各備課組以起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*1）為基礎(chǔ)依據(jù)，以以后的某一規(guī)定統(tǒng)

考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為*2）,備課組的進(jìn)步或退步數(shù)值（即起點(diǎn)

常數(shù)增量）*0=*2—*1。正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。后一次考試均以上

一次考試所得的*值為起點(diǎn)值進(jìn)行計(jì)算。

③計(jì)分方法：y=100*0+20

式中*0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評(píng)估分,20為平衡分。不進(jìn)不退C0=0時(shí)

記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。

三、教學(xué)評(píng)估分的計(jì)算

1、班級(jí)評(píng)估分二班級(jí)起點(diǎn)常數(shù)增量分+學(xué)科優(yōu)勝率分+橫向比較增量分

所任教各班教學(xué)評(píng)估分之和

2、任課教師教學(xué)評(píng)估分二-----------------------

任教班級(jí)數(shù)

四、教學(xué)獎(jiǎng)賦值

1、教師教學(xué)獎(jiǎng)金二任課教師教學(xué)評(píng)估分*M（M為獎(jiǎng)金值，由校長(zhǎng)室根據(jù)

教師評(píng)估情況決定）

2、音、體、美、信、綜合及其他任課教師和后勤教師，根據(jù)考勤、輔

導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評(píng)議、校務(wù)會(huì)人員考核得分等幾方

面的綜合表現(xiàn)，由校務(wù)會(huì)給予定性或定量評(píng)估，賦分定獎(jiǎng)。

五、說明事項(xiàng)

1、教師中途接班、畢業(yè)班下學(xué)期考核由校務(wù)會(huì)集體決議討論通過。

2、本方案最終解釋權(quán)屬z澳城學(xué)校校長(zhǎng)室。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案4

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。

為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度實(shí)施意見》(蚌

教(20xx)73號(hào)),特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》。

一、評(píng)估目的

全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，整體提升我市小

學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評(píng)估與督查，有利于全面推進(jìn)

素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，

促使各級(jí)教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)

學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦

人民滿意的教育。

二、評(píng)估原則

1.方向性原則

對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目

標(biāo)，以實(shí)施教學(xué)全過程評(píng)價(jià)為原則，以學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

2.科學(xué)性原則

對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、

科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)估，做到評(píng)估與教學(xué)管理相結(jié)合，評(píng)

估與教學(xué)研究相結(jié)合，評(píng)估與教師發(fā)展相結(jié)合，評(píng)估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提

局相結(jié)合。

3.可行性原則

對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)教育發(fā)展的不同程度提出不

同的質(zhì)量要求，對(duì)不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別的評(píng)估。通過評(píng)估，進(jìn)一步

形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。

三、核算辦法

本評(píng)估方案滿分為500分。由過程性評(píng)估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

（100分）兩部分組成。

學(xué)校的最后得分：過程性評(píng)估得分+教學(xué)質(zhì)量評(píng)估得分。

四、評(píng)估內(nèi)容

第一部分：過程性評(píng)估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教

學(xué)研究、教學(xué)成果5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，滿分為400分。

此項(xiàng)由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報(bào)市教育局。具體

評(píng)估時(shí)間由各區(qū)根據(jù)工作計(jì)劃自行安排。

過程性評(píng)估細(xì)則見附件。

笫二部分：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估由基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量（20分）、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)

（20分）和小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試（60分）三項(xiàng)指標(biāo)組成。

1.基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分（20分）

計(jì)算方法：

平均分得分=10x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分：本次區(qū)最高平均分）；

優(yōu)秀率得分=5x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率：本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

及格率得分=5x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率;本次區(qū)最高及格率）；

基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分二平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

2.教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)得分（20分）

計(jì)算方法：

平均分得分二10x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分：本次區(qū)最高平均分）；

優(yōu)秀率得分=5x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)優(yōu)秀率：本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

及格率得分=5x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率：本次區(qū)最高及格率）；

基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分二平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

3.小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試得分（60分）

計(jì)算方法：

平均分得分=30x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)平均分;本次市最高平均分）；

優(yōu)秀率得分=15x（被考評(píng)學(xué)校的.年級(jí)優(yōu)秀率?本次市最高優(yōu)秀率）；

及格率得分二15x（被考評(píng)學(xué)校的年級(jí)及格率：本次市最高及格率）；

小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試得分二平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

學(xué)校累計(jì)考核得分二基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)得分+小學(xué)畢

業(yè)水平測(cè)試得分。

以上核算，均保留小數(shù)點(diǎn)后面一位。

平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分:3.

優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85%。

及格率：及格分占總分的60%。

基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級(jí)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)。教

學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的年級(jí)由市教科所在抽測(cè)前一個(gè)月通知各區(qū)。

基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)得分由各區(qū)教育局完成，并且

在考試半個(gè)月后，上報(bào)市教科所。

小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀

率、及格率后，上報(bào)市教科所，由市教科所最后核算。

各學(xué)校累計(jì)考核得分由市教科所核算。

五、保障措施

1.市教科所應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)

評(píng)估的水平；

2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測(cè)年級(jí)和試題考前的保密工

作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度實(shí)施

意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考

試結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效；

3.每次評(píng)估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。

六、結(jié)果運(yùn)用

1.各區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高

辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；

2,各區(qū)教育局（社會(huì)事業(yè)局）要在監(jiān)測(cè)后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法

和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

3.對(duì)平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析

原因，并督促整改；

各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案5

為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)?步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)丁?進(jìn)?步

提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦（20xx）137

號(hào)）文件精神，全面強(qiáng)高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地

位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意

識(shí)，特?cái)M定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估方案。

一、考核原則

1、堅(jiān)持“全面考評(píng)'’與"重點(diǎn)考評(píng)''相結(jié)合的原則。在考評(píng)中注意考評(píng)內(nèi)

容的全面性，防止主觀片面，特別要對(duì)平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值

等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)。

2、堅(jiān)持鼓勵(lì)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則。對(duì)該項(xiàng)考評(píng)成績(jī)達(dá)到或超

學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。

3、堅(jiān)持評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評(píng)估的基礎(chǔ)上，針對(duì)我鎮(zhèn)小

學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對(duì)下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：x

副組長(zhǎng)：x

組員：x

三、考評(píng)辦法

實(shí)施考核評(píng)估由學(xué)?？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項(xiàng)按一定的比例權(quán)重計(jì)

算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%,平均分占比重的50%,合格率占比重的

20%o考核分A、B、C三檔

（一）三至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核具

體考核方法如下：

1.教學(xué)業(yè)績(jī)計(jì)算公式：

教學(xué)業(yè)績(jī)得分=（平均分X5O9A+優(yōu)生率xl00x30%+及格率xl00x20%+進(jìn)

步值）x權(quán)重

2.各子項(xiàng)目計(jì)算方法：

（1）平均分

平均分是指本班參加考試科目單科成績(jī)與參考人數(shù)的'平均值。

平均分=單科成績(jī)總分:參考人數(shù)

（2）優(yōu)生率

優(yōu)秀率=優(yōu)秀人數(shù):參加考試人數(shù)X100

（優(yōu)秀分以原各年級(jí)優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn)）

（3）合格率

參加考試成績(jī)60分以上（含60分）為合格。

合格率=合格人數(shù)：參加考試人數(shù)xlOO

（4）進(jìn)步值

①進(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上提高的數(shù)值。

②評(píng)價(jià)范圍為：統(tǒng)測(cè)科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

進(jìn)步分=［本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（平均分）一上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（平均

分）+本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（優(yōu)秀率）一上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（優(yōu)秀率）+本

次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（合格率）一上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值（合格率）］:3

（5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測(cè)科目）

①任教兩個(gè)及以上主科科目以及跨級(jí)段教學(xué)的，權(quán)重為1.1。如語文

兩個(gè)班級(jí)，數(shù)學(xué)三個(gè)班，英語、科學(xué)四個(gè)及以上班級(jí)的，權(quán)重為L(zhǎng)L

②任教兩個(gè)或兩個(gè)班級(jí)以上的教師，對(duì)任教的班級(jí)均進(jìn)行評(píng)估，教學(xué)

質(zhì)量評(píng)估分取幾個(gè)班級(jí)的平均值。

（二）一二年級(jí)語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核具體考核方法如下：

根據(jù)學(xué)?！逗犹煲恍∫欢昙?jí)游考辦法》組織學(xué)生考核，根據(jù)學(xué)生得

星量評(píng)定等級(jí)。一、二年級(jí)如有進(jìn)行檢測(cè)，以檢測(cè)結(jié)果為準(zhǔn)。

（三）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核具體考核方法如下：

1.任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師，

以學(xué)科為單位進(jìn)行等級(jí)考核，分A、B、C三檔。

2.根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對(duì)任教班級(jí)進(jìn)行學(xué)業(yè)

質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核，并以所任教

各班級(jí)平均分為標(biāo)準(zhǔn)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

分低段、中段、高段三個(gè)級(jí)段，其中A檔（占30%）,學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加

20分；B檔（占50%）,學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%）,學(xué)業(yè)質(zhì)量

考核加16分，并計(jì)入個(gè)人學(xué)期目標(biāo)考核。

本方案由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)解釋。

XX小學(xué)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案6

學(xué)校的中心工作是教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主

題，開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為確保我院教學(xué)質(zhì)量

的提高，從開始就奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色

的教學(xué)管理體系，特制定以下教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。

總則

1、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)目的：通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提

高，獲得教學(xué)過程中的各種反饋信息，提高教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)，與華立

職院共同發(fā)展。

2、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原則：客觀、公正、透明，實(shí)事求是，同時(shí)保證教師

應(yīng)有的，尊嚴(yán)。

3、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與績(jī)效工資掛鉤：教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀、良好、

合格、不合格四個(gè)等級(jí)。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總成績(jī)存入教師業(yè)務(wù)檔案，與

教師績(jī)效工資待遇和獎(jiǎng)金掛鉤。

4、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)必須全面綜合：除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，根據(jù)學(xué)院《教

學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法》，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。由于我們涪養(yǎng)目

標(biāo)為高技能應(yīng)用型人才，因此教師的動(dòng)手技能作為參考因素納入考評(píng)范

圍。

教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)程序

1、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)程序分為教師個(gè)人總結(jié)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、

學(xué)部評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)五個(gè)階段C

2、教師個(gè)人總結(jié)階段即為教師填寫《教師學(xué)期教學(xué)情況登記表》（見

附件1）,本登記表最終進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。

3、同行評(píng)價(jià)階段即為學(xué)部組織同行填寫《教師教學(xué)質(zhì)量同行評(píng)價(jià)表》

（見附件2）,進(jìn)行互評(píng)。

4、學(xué)部評(píng)價(jià)為學(xué)部部長(zhǎng)會(huì)同學(xué)部主管教學(xué)的副主任及系主任及同系兩

名教師代表對(duì)本系教師進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)（對(duì)教師代表本身的評(píng)價(jià)采取回避

制度），填寫《教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)部評(píng)價(jià)表》，（見附件3）。

5、督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式較為靈活，學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)組成員采取聽課、聽取同

行意見、訪問學(xué)生等方式歸納意見，填寫《課堂教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)表》（見附

件4）。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)階段由教務(wù)處組織學(xué)生填寫《學(xué)生評(píng)教評(píng)議表》（見附件

5）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、召開學(xué)生座談會(huì)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量提出評(píng)價(jià)意

見。

7、由教務(wù)處填寫《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)定表》（見附件6）,評(píng)價(jià)結(jié)

果經(jīng)院務(wù)會(huì)議審定后由學(xué)部以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師本人，每學(xué)年在此評(píng)

價(jià)基礎(chǔ)上評(píng)選出學(xué)院的優(yōu)秀教師。

三、附則

1、對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，原則上與期中教學(xué)檢查同

步進(jìn)行。

2、本辦法自公布之日起生效。

3、本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案7

根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見》

（晉政辦發(fā)[20xx]8號(hào)）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意

見》（晉教基[20xx]34號(hào)）要求，受陽泉市人民政府的委托，我局組織專

門人員于20xx年11月30日—12月1日，對(duì)本市郊區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

情況進(jìn)行了評(píng)估。期間，評(píng)估組聽取了該區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)

人的工作匯報(bào)，查閱了教育、財(cái)政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料，深入郊

區(qū)的六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，基本掌握了該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)

化建設(shè)的實(shí)施情況?，F(xiàn)將評(píng)估情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi)，面積616.89平方公里.，現(xiàn)轄

4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個(gè)行政村，人口22.1萬。20xx年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4

億元，財(cái)政總收入17848萬元，地方財(cái)政收入6161萬元，農(nóng)民人均純收入

3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級(jí)中學(xué)

11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。

二、主要成績(jī)

（一）義務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)6周歲入學(xué)。6-11

周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,鞏固率100%,初等義務(wù)教育完成率100%；全

區(qū)12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達(dá)99.7%,初中鞏固率99%,九年義務(wù)教育

完成率為99.4%；三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)99虬該區(qū)承擔(dān)了山西省教育

規(guī)劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”，經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，全區(qū)中小學(xué)基本建

立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教代會(huì)

民主管理的機(jī)制，促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué)，推動(dòng)了義務(wù)教育水平的不

斷提升。

（二）中小學(xué)布局調(diào)整力度大，成效顯著。從xx年開始，該區(qū)啟動(dòng)了

新一輪中小學(xué)布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實(shí)施，全區(qū)共撤并中小學(xué)82所。

根據(jù)該區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，到20xx年，全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)

將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠礦子

弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，其中小

學(xué)規(guī)模將全部達(dá)到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規(guī)模將達(dá)到

600人以上。學(xué)校布局達(dá)到省定要求。

20xx年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學(xué)拆火爐工程，準(zhǔn)備用

三年時(shí)間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區(qū)政府拿

出120萬元專項(xiàng)配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)

了暖氣供暖。

（三）教育經(jīng)費(fèi)做到了逐年增長(zhǎng)。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費(fèi)的三

個(gè)增長(zhǎng)，20xx年，年生均公用經(jīng)費(fèi)國撥部分小學(xué)達(dá)90元以上，初中近160

元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費(fèi)管理和使用規(guī)范，符合省學(xué)校標(biāo)

準(zhǔn)化建設(shè)要求。

（四）教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區(qū)實(shí)行了教師培訓(xùn)校本

化，建立了校本培訓(xùn)I的“四為主”機(jī)制，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學(xué)教

師學(xué)歷合格率100%,其中大專以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率

100%,其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行

為。此外該區(qū)還出臺(tái)了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心

互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校

長(zhǎng)論壇等陣地，引導(dǎo)中小學(xué)校長(zhǎng)不斷思考，不斷研究，提高了校長(zhǎng)隊(duì)伍的

業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長(zhǎng)管理機(jī)制上進(jìn)行了改革，建立了

校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度、長(zhǎng)效培訓(xùn)制度和三評(píng)一考核制度，使校長(zhǎng)隊(duì)伍的活力

得到了進(jìn)一步提高。

（五）全面育人工作提升學(xué)校品位。20xx年底，郊區(qū)出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)

施全面育人工程的.意見》，提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)

注人的終身發(fā)展”和”不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，開始實(shí)施

全面育人工程。明確要求各級(jí)各類學(xué)校，把培養(yǎng)學(xué)生成“人”作為首要目標(biāo)，

堅(jiān)持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重'’的原則，遵循“兒童成長(zhǎng)規(guī)

律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，厚積學(xué)校文化底

蘊(yùn)，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生健

康成長(zhǎng)。

20xx年9月，郊區(qū)又出臺(tái)《創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》，進(jìn)一步深入推

進(jìn)全面育人工程，引導(dǎo)學(xué)校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特

色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進(jìn)師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全

面提升。

（六）教育信息化建設(shè)投入大、步子快。20xx年，郊區(qū)首批17所學(xué)校

共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室

等，率先實(shí)現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當(dāng)年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校

的41%o到目前，全區(qū)教育信息化建設(shè)累計(jì)投入1000多萬元，共建成計(jì)算

機(jī)教室82個(gè)，購置計(jì)算機(jī)2257臺(tái)，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數(shù)達(dá)131

個(gè)，65所中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，達(dá)到全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的67%。

20xx年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一

個(gè)教育信息交流與互動(dòng)的平臺(tái)，標(biāo)志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。

20xx年底，郊區(qū)又將有14所學(xué)校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。

（七）教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學(xué)生道德行為合格率達(dá)98%以

上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達(dá)100%,學(xué)校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并

組建了豐富多樣的興趣活動(dòng)小組，學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到了較好的發(fā)展，

60%的學(xué)生有一定特長(zhǎng)。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領(lǐng)先位置。

20xx年高考，該區(qū)有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8名考生考入清華

和北大。20xx年高考，該區(qū)共有632人達(dá)本科分?jǐn)?shù)線（比去年增加246

人），達(dá)線人數(shù)占陽泉市達(dá)線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達(dá)線率分別

為42.74%和48.62%,有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對(duì)口高考，全區(qū)本

科達(dá)線人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中階段就學(xué)率達(dá)79.85虬該區(qū)職業(yè)學(xué)

校學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上，并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢(shì)。

（八）課程改革扎實(shí)高效。20xx年3月，郊區(qū)被確定為基礎(chǔ)教育課程

改革山西省省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，區(qū)長(zhǎng)王混洲

親自任課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，并親自做課改動(dòng)員報(bào)告，區(qū)政府每年拿出30

萬元用于課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，請(qǐng)了20多名專家，舉行了20余場(chǎng)講座，

332人赴省城參加培訓(xùn)，2500人次參加通識(shí)培訓(xùn)，教師們犧牲了休息日參

加學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學(xué)設(shè)備，該區(qū)的宣傳機(jī)器全部開

動(dòng)，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢(shì)、大運(yùn)動(dòng)的大工

程。

郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好

評(píng)，給我市全面開展課改實(shí)驗(yàn)提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣

區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。20xx年11月24日，郊區(qū)又代表山

西省接受了教育部的課改工作評(píng)估，評(píng)估組專家認(rèn)為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府

高度重視課改工作，經(jīng)費(fèi)投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓生了課

堂教學(xué)這個(gè)核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國農(nóng)村的前列

三、存在問題

郊區(qū)在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問題主要有兩個(gè)：一是教育教學(xué)

設(shè)施設(shè)備的配備和省定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，特別是教學(xué)儀器、圖書資料、

文體器材配備數(shù)量不充足、配備標(biāo)準(zhǔn)不高。二是教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和年

齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數(shù)額較大，

加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額

越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補(bǔ)充新師資，這些都成為

制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。

以上不足和問題，評(píng)估組已向郊區(qū)進(jìn)行了反饋，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)明確表示：今

后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3-5年之內(nèi)，使教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)

到或超過省定標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)加大對(duì)區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大

力解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠

結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對(duì)和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣

區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。

四、評(píng)估結(jié)論

綜上所述，我們認(rèn)為陽泉市郊區(qū)的“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)重

視、認(rèn)識(shí)到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著，各項(xiàng)指標(biāo)基本符合省定

標(biāo)準(zhǔn)。為此，評(píng)估組建議省教育廳對(duì)該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作進(jìn)行驗(yàn)

收。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案8

為了加強(qiáng)學(xué)校制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理，更加客觀、公正、合

理地評(píng)價(jià)教師，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步促

進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的改革和發(fā)展，參照《X市中小學(xué)教師”教學(xué)六認(rèn)真”基

本要求》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本考核方案。

一、教學(xué)工作完成情況：（20分）

1、按質(zhì)按量完成學(xué)校分配的教學(xué)工作量和各種任務(wù)。（10分）

工作不服從安排的不得分，未按時(shí)完成的一次扣1分，雖有完成但質(zhì)

量差的每次扣1-2分。

2、及時(shí)上交教學(xué)工作的各種材料。（10分）

缺交、遲交的每次扣1分，雖有交，但質(zhì)量差（出錯(cuò)）的每次扣1-2

分。

二、教學(xué)常規(guī)、“六認(rèn)真資料”完成情況（80分）

（一）、備課、編寫教案情況：（20分）

1.準(zhǔn)確解讀教材。

⑴開學(xué)前拿到教材，應(yīng)通讀全冊(cè)教材，了解本冊(cè)教材的內(nèi)容，知道教

材改動(dòng)的地方；通過學(xué)期初備課組的活動(dòng)，制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和安排教

學(xué)進(jìn)度。

⑵把握單元、章節(jié)（專題、板塊）和課文的知識(shí)內(nèi)容。

⑶理解前后知識(shí)的聯(lián)系，認(rèn)清所教知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)的作用。

（4）明確所教內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

⑸研究教材中提示性文字、教材練習(xí)和教學(xué)建議，明確編者意圖。

⑹在教案中簡(jiǎn)要書寫“教材分析”一項(xiàng)。

2.有機(jī)整合資源。

⑴靈活處理教材。

①突出重點(diǎn)內(nèi)容;

②分散化解難點(diǎn)內(nèi)容；

③選擇最佳切入口；

④一課時(shí)不能完成的教學(xué)內(nèi)容要合理安排分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

(2)適當(dāng)引進(jìn)教學(xué)資源。

①引進(jìn)與教材內(nèi)容相關(guān)的外來教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解知識(shí)；

②聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，活學(xué)活用教材知識(shí)；

③引進(jìn)課外資源，拓寬學(xué)生視野，延伸學(xué)習(xí)空間。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

⑴設(shè)立單元、章節(jié)(專題、板塊)、課文的教學(xué)目標(biāo)。

①依據(jù)教材設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作實(shí)事求是的

分析，因此，教案中應(yīng)有“學(xué)情分析”一項(xiàng)；

②從課改“三維目標(biāo)”出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)多元性；

③認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，教學(xué)目標(biāo)不要“一刀切”；

④根據(jù)教材的重點(diǎn)內(nèi)容確定主要目標(biāo)；

⑤兩課時(shí)以上的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有總目標(biāo)之下的分課時(shí)目標(biāo)。

⑵預(yù)設(shè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的問題情境和師生雙邊活動(dòng)。

①主要教學(xué)環(huán)節(jié)是指預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂鞏

固小結(jié)等；

②問題情境的設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的困難障礙，將它們轉(zhuǎn)化為

問題；提早收集學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)整理出共性和普遍性的問

題；著重在教材的重點(diǎn)難點(diǎn)處設(shè)疑，以問題開啟學(xué)生的思維；將與教材有

關(guān)的課外的熱點(diǎn)問題有機(jī)吸納進(jìn)來；教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)問題過渡要自然；問

題不能過于瑣碎，不要太多；③教與學(xué)活動(dòng)同步設(shè)計(jì)：教師講什么，學(xué)生

練什么，教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的合作，要一起考慮同步設(shè)計(jì)；

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；教學(xué)活動(dòng)的'設(shè)計(jì)要有明確而準(zhǔn)

確的意圖；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確的指向；課堂教學(xué)的訓(xùn)練方式要適

當(dāng)；訓(xùn)練強(qiáng)度要適宜。

4.恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體。

⑴準(zhǔn)確定位“現(xiàn)代信息技術(shù)”:教學(xué)的輔助手段。

⑵根據(jù)教學(xué)的需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)：憑借人的感官難以直接知曉的

教學(xué)內(nèi)容；條件限制難以親身實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容；需要深入淺出形象直觀呈

現(xiàn)的抽象或深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容；為提高學(xué)生興趣用現(xiàn)代信息技術(shù)加以藝術(shù)處

理呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。

5.規(guī)范書寫教案學(xué)案。

⑴教案書寫格式應(yīng)包括教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)重點(diǎn)及

難點(diǎn)分析、教學(xué)方法與過程設(shè)計(jì)、作業(yè)和板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

⑵兩課時(shí)以上的教學(xué)內(nèi)容需書寫分課時(shí)教案。

⑶提倡教案學(xué)案一體化。提倡經(jīng)常寫教學(xué)后記。

⑷教學(xué)書寫必須完整詳實(shí)。40歲以上教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、作

業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)也必須詳細(xì)設(shè)計(jì)和書寫。

6.教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

⑴優(yōu)（得18—20分）

編寫的教案達(dá)到要求外，且個(gè)人創(chuàng)意加減、課后反思達(dá)60%以上,

（2）合格（得12—17分）

編寫的教案基本上達(dá)到總要求，基本能抓往教材的重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清

楚，板書、作業(yè)設(shè)計(jì)合理；有個(gè)人創(chuàng)意加減和課后反思但數(shù)量少于40%的。

（3）基本合格（得12分以下）

編寫的教案不能達(dá)到總要求，教學(xué)過程條理不清，教學(xué)重點(diǎn)不夠明

確，缺課時(shí)或者教案太簡(jiǎn)單或使用舊教案和學(xué)校組織教案展覽不參加者，

集體編寫教案的學(xué)科個(gè)人創(chuàng)意加減和課后反思數(shù)量少于40%的。

7.檢查方法：教務(wù)、教研、教研組將定期、不定期檢查登記。

（二）、認(rèn)真上課（20分）

課堂教學(xué)，是學(xué)科教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

1.課前環(huán)節(jié)-預(yù)習(xí)。

⑴要求學(xué)生通讀教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⑵要求學(xué)生進(jìn)行思考并提出問題，獲得對(duì)教材的初步感悟。

⑶根據(jù)教材內(nèi)容的難度，適當(dāng)布置預(yù)習(xí)思考題。

⑷及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，為課堂教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控做好充分

準(zhǔn)備。

2.課始環(huán)節(jié)-導(dǎo)入。

⑴通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造有

利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

⑵由備課時(shí)選擇設(shè)計(jì)的最佳切入口直接切入教學(xué)，開門見山。

3.課中環(huán)節(jié)-重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)。

⑴通過準(zhǔn)確精要的講解和富有成效的師生互動(dòng)，在民主、和諧的課堂

氛圍中幫助學(xué)生掌握新知識(shí)，同時(shí)弄清新舊知識(shí)間的聯(lián)系，排除識(shí)記和理

解上的疑難。

⑵通過啟發(fā)、探究和生成，展示思維過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)

際問題，提高學(xué)生的能力。

⑶通過學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，使學(xué)生

會(huì)學(xué)、善學(xué)。

4.課末環(huán)節(jié)-鞏固小結(jié)教學(xué)。

⑴回顧教學(xué)過程，歸納教學(xué)內(nèi)容，完整把握知識(shí)要點(diǎn)。

⑵教師小結(jié)為輔，學(xué)生課內(nèi)小結(jié)、練習(xí)為主，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情

況，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

⑶布置課外作業(yè)和下一課預(yù)習(xí)要求。

⑷課堂小結(jié)和當(dāng)堂鞏固階段的時(shí)間應(yīng)在10?15分鐘左右。

5、教師授課情況等級(jí)要求

（1）優(yōu)（得18-20分）：每節(jié)課按以上各項(xiàng)要求完成好的。

（2）合格（得12T7分）：每節(jié)課按以上各項(xiàng)要求完成較好的。

（3）基本合格（得10-12分）：抽查發(fā)現(xiàn)有下列之一者均為基本合格。

A、上課有遲到或早退的。

B、上課不按課程表內(nèi)容上課或擅自調(diào)課或送課的。

C、坐堂、跑堂、課上做與教學(xué)無關(guān)的事的D、體罰與變相體罰現(xiàn)象。

（4）不合格（得10分以下）：發(fā)現(xiàn)有下列之一者均為基本合格。

A、違反國家法律、法規(guī)的。

B、發(fā)生重大教學(xué)事故給學(xué)校或地區(qū)帶來嚴(yán)重影響的。

評(píng)比方法：根據(jù)學(xué)校調(diào)查、教務(wù)、教研抽查，學(xué)生問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

評(píng)比。

（三）、學(xué)生作業(yè)情況；（20分）

1.精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練。

⑴確立講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練的原則，教師的講和學(xué)生的練要同步設(shè)

計(jì)，訓(xùn)練應(yīng)成為課堂教學(xué)的主線。

⑵訓(xùn)練的目標(biāo)是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力，掌握基本方法。

⑶把訓(xùn)練作為重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)的主要手段，展示思維過程，提高

學(xué)生的思維能力。

⑷充分利用教材的例題和思考探究習(xí)題，帶動(dòng)教學(xué)過程中的訓(xùn)練和探

究。

⑸課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要以學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)為主，當(dāng)堂練習(xí)要以知

識(shí)的鞏固為主，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂清，課課清。

2.認(rèn)真批改作業(yè)。

⑴作業(yè)包括口頭、書面、動(dòng)手制作、上網(wǎng)搜尋資料、閱讀文章和社會(huì)

實(shí)踐等多種形式，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相關(guān)的作業(yè)形式。

⑵書面作業(yè)要在課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，側(cè)重于知設(shè)運(yùn)用

的能力題和新舊知識(shí)融會(huì)貫通的問題。

⑶要重視教材例題的變式訓(xùn)練和教材后面的思考探究題，課堂教學(xué)中

已經(jīng)利用和處理的重點(diǎn)習(xí)題，仍然要作為課外作業(yè)書面完成。

⑷提倡教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)新編制作業(yè)題，對(duì)現(xiàn)成訓(xùn)I

練資料要認(rèn)真選擇，不用偏題、怪題和過難題。

⑸不管是什么形式的作業(yè)必須有檢查和反饋，書面作業(yè)應(yīng)認(rèn)真及時(shí)批

閱，錯(cuò)誤率較高的題目要講評(píng)，切實(shí)做到“凡練必收、凡收必批、凡改必統(tǒng)

計(jì)、凡講必取舍、凡評(píng)必點(diǎn)撥、凡錯(cuò)必跟糾（跟蹤糾錯(cuò)）:不得將批改課

外作業(yè)、特別是家庭作業(yè)的責(zé)任