浙教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案全冊

浙教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案全冊

教案：浙教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊

一、教學(xué)內(nèi)容

1.第一章：欣賞與評述

學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品，提高審美能力

學(xué)會用簡單的語言評價美術(shù)作品

2.第二章：繪畫

學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等

學(xué)習(xí)繪制簡單的景物和人物

3.第三章：雕塑

學(xué)習(xí)使用雕塑材料，如泥、紙等，進(jìn)行簡單的雕塑創(chuàng)作

4.第四章：設(shè)計

學(xué)習(xí)設(shè)計簡單的圖案和紋樣

學(xué)習(xí)制作簡單的工藝品

5.第五章：創(chuàng)作與展示

完成一幅綜合創(chuàng)作的美術(shù)作品

學(xué)會用語言和文字介紹自己的美術(shù)作品

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

2.培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧和審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)難點(diǎn)：繪畫技巧的掌握和運(yùn)用，如線條、形狀、色彩等

2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的繪畫水平

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：黑板、粉筆、繪畫材料（如畫紙、畫筆、水彩等）、雕

塑材料（如泥、紙等）、工藝品制作材料等

2.學(xué)具：學(xué)生繪畫本、畫筆、水彩、剪刀、膠水等

五、教學(xué)過程

1.引入：通過展示一些美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價，激發(fā)學(xué)

生的興趣和好奇心

2.講解：講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括繪畫技巧、審美能力培養(yǎng)

等

3.示范：教師進(jìn)行繪畫或雕塑示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技

巧

4.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行繪畫或雕塑練習(xí)，教師世行個別指導(dǎo)和評價

5.創(chuàng)作：學(xué)生進(jìn)行綜合創(chuàng)作的美術(shù)作品，教師進(jìn)行指導(dǎo)和建議

6.展示：學(xué)生展示自己的美術(shù)作品，進(jìn)行自我介紹和評價

六、板書設(shè)計

板書設(shè)計將包括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、繪畫技巧、審美能力培養(yǎng)等

關(guān)鍵詞，以簡潔明了的方式展示給students

七、作業(yè)設(shè)計

1.作業(yè)題目：繪制一幅簡單的景物或人物畫

2.作業(yè)要求：使用線條、形狀和色彩表現(xiàn)景物或人物的特點(diǎn)和細(xì)

節(jié)

3.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，完成一幅簡單的景物

或人物畫

八、課后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)行更多的美術(shù)創(chuàng)作和練習(xí)，參加美術(shù)比

賽或展覽，提高自己的繪畫水平和審美能力

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：

一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)在于繪畫技巧的掌握和運(yùn)用，如線條、形狀、色彩等。

對于小學(xué)生來說，這些技巧需要通過大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)才能逐

漸掌握。而教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的繪畫水平。

這需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)過程

1.引入：教師可以通過展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞

和評價，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示一些線條流暢、

形狀準(zhǔn)確、色彩搭配和諧的作品，讓學(xué)生觀察并說出自己的感受。

2.講解：教師需要講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括繪畫技巧、審美

能力培養(yǎng)等。例如，可以講解線條的種類和用法，形狀的分類和繪制

方法，色彩的搭配原則等。

3.示范：教師進(jìn)行繪畫或雕塑示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技

巧。例如，教師可以演示如何用線條描繪物體的輪廓，如何用形狀表

現(xiàn)物體的立體感，如何用色彩搭配使畫面更加和諧等。

5.創(chuàng)作：學(xué)生進(jìn)行綜合創(chuàng)作的美術(shù)作品，教師進(jìn)行指導(dǎo)和建議。

在這個階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出

具有個性的作品。例如，可以讓學(xué)生自由選擇主題，運(yùn)用所學(xué)的繪畫

技巧和審美能力，創(chuàng)作出一幅完整的美術(shù)作品。

6.展示：學(xué)生展示自己的美術(shù)作品，進(jìn)行自我介紹和評價。這個

環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時讓其他學(xué)生從同伴的作

品中學(xué)習(xí)和借鑒。

三、板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，包括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、繪畫技巧、審美

能力培養(yǎng)等關(guān)鍵詞。例如，可以設(shè)計如下板書：

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞與評述

繪畫

雕塑

設(shè)計

創(chuàng)作與展示

繪畫技巧：

線條

形狀

色彩

審美能力培養(yǎng)：

觀察力

想象力

創(chuàng)造力

四、作業(yè)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和繪畫技巧，讓學(xué)生在課后進(jìn)

行鞏固和實踐。例如，可以布置如下作業(yè)：

1.作業(yè)題目：繪制一幅簡單的景物或人物畫

2.作業(yè)要求：使用線條、形狀和色彩表現(xiàn)景物或人物的特點(diǎn)和細(xì)

節(jié)

3.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，完成一幅簡單的景物

或人物畫

五、課后反思及拓展延伸

拓展延伸是指在課后讓學(xué)生進(jìn)行更多的美術(shù)創(chuàng)作和練習(xí)，以提高

他們的繪畫水平和審美能力。例如，可以鼓勵學(xué)生參加美術(shù)比賽或展

覽，參觀美術(shù)館或藝術(shù)家工作室，進(jìn)行戶外寫生等。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：

1.語言語調(diào)：在講解繪畫技巧和審美能力培養(yǎng)時，教師應(yīng)保持清

晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要適中，既不過于平淡也不過于激昂。

可以通過舉例、講解實例等方式，使學(xué)生更容易理解和掌握相關(guān)知識。

3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生

思考和參與。例如，可以提問學(xué)生對于展示的美術(shù)作品有什么感受，

或者在講解繪畫技巧時，提問學(xué)生對于某個技巧有什么疑問等。

4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示一些與本節(jié)課主

題相關(guān)的美術(shù)作品或情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以展示

一些線條流暢、形狀準(zhǔn)確、色彩搭配和諧的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和

好奇心。

教案反思：

1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了繪畫技巧和審美能力培養(yǎng)

等方面，較為全面地介紹了相關(guān)知識。但在選擇教材時，可以考慮更

多地引入一些富有創(chuàng)意和想象力的作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象

力。

2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，教師注重了繪畫技巧的講解和示范,

但可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，例如增加課堂小游戲、小組合作

等方式，讓學(xué)生在實踐中更好地掌握繪畫技巧。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的作品時，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵，充

分調(diào)動學(xué)生的積極性和自信心。同時，可以考慮設(shè)置一些針對性的評

價指標(biāo)，以便更全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)資源：在教學(xué)過程中，可以考慮更多地利