專題01 信息推斷題【知識(shí)提要】高考語文二輪復(fù)習(xí)（新高考）

信息類文本閱讀專題01信息推斷題2025年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新高考通用）目錄壹考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航貳知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航叁核心精講·題型突破真題研析030102題型分類命題預(yù)測(cè)★高頻考法

★未來趨勢(shì)

★原題重現(xiàn)

★題型特點(diǎn)

★解題圖譜★類型一：關(guān)系推斷

★類型二：延伸推斷

★類型三：圖表推斷考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析信息推斷題題量與分值題量：2021年到2024年，全國卷、新高考卷（新課標(biāo)卷）均有信息推斷題出現(xiàn)。分值：3分。

信息推斷題是考查考生能否合理地組織、調(diào)動(dòng)各種相關(guān)知識(shí)，綜合利用信息進(jìn)行實(shí)證、歸納、推理，以及多角度分析問題、形成獨(dú)立推斷的能力。題型與題干題型：選擇題題干：根據(jù)材料（或原文）內(nèi)容，下列說法（不）正確的一項(xiàng)是（2024年新高考Ⅰ卷）閱讀下列文字，完成下面小題。

材料一：（四五）中國由劣勢(shì)到平衡到優(yōu)勢(shì)，日本由優(yōu)勢(shì)到平衡到劣勢(shì)，中國由防御到相持到反攻，日本由進(jìn)攻到保守到退卻——這就是中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，中日戰(zhàn)爭(zhēng)的必然趨勢(shì)。（四六）于是問題和結(jié)論是：中國會(huì)亡嗎？答復(fù)：不會(huì)亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復(fù)：不能速勝，必須是持久戰(zhàn)。這個(gè)結(jié)論是正確的嗎？我以為是正確的。（四七）講到這里，亡國論和妥協(xié)論者又將跑出來說：中國由劣勢(shì)到平衡，需要有同日本相等的軍力和經(jīng)濟(jì)力；由平衡到優(yōu)勢(shì)，需要有超過日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力；然而這是不可能的，因此上述結(jié)論是不正確的。（四八）這就是所謂“唯武器論”，是戰(zhàn)爭(zhēng)問題中的機(jī)械論，是主觀地和片面地看問題的意見。我們的意見與此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是戰(zhàn)爭(zhēng)的重要的因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。真題研析原題重現(xiàn)（接上頁）力量對(duì)比不但是軍力和經(jīng)濟(jì)力的對(duì)比，而且是人力和人心的對(duì)比。軍力和經(jīng)濟(jì)力是要人去掌握的。如果中國人的大多數(shù)、日本人的大多數(shù)、世界各國人的大多數(shù)是站在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)方面的話，那末，日本少數(shù)人強(qiáng)制地掌握著的軍力和經(jīng)濟(jì)力，還能算是優(yōu)勢(shì)嗎？它不是優(yōu)勢(shì)，那么，掌握比較劣勢(shì)的軍力和經(jīng)濟(jì)力的中國，不就成了優(yōu)勢(shì)嗎？沒有疑義，中國只要堅(jiān)持抗戰(zhàn)和堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線，其軍力和經(jīng)濟(jì)力是能夠逐漸地加強(qiáng)的。而我們的敵人，經(jīng)過長期戰(zhàn)爭(zhēng)和內(nèi)外矛盾的削弱，其軍力和經(jīng)濟(jì)力又必然要起相反的變化。在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢(shì)嗎？還不止此，目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟(jì)力大量地公開地算作自己方面的力量，難道將來也不能嗎？如果日本的敵人不止中國一個(gè)，如果將來有一國或幾國以其相當(dāng)大量的軍力和經(jīng)濟(jì)力公開地防御或攻擊日本，公開地援助我們，那末，優(yōu)勢(shì)不更在我們一方面嗎？日本是小國，其戰(zhàn)爭(zhēng)是退步的和野蠻的，其國際地位將益處于孤立；中國是大國，其戰(zhàn)爭(zhēng)是進(jìn)步的和正義的，其國際地位將益處于多助。所有這些，經(jīng)過長期發(fā)展，難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢(shì)確定地發(fā)生變化嗎？（摘自毛澤東《論持久戰(zhàn)》）真題研析原題重現(xiàn)材料二：

1938年5月，毛澤東發(fā)表著名的《論持久戰(zhàn)》，系統(tǒng)闡述了關(guān)于持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。首先，毛澤東分析了中國實(shí)施持久戰(zhàn)的外部原因。他說：“中日戰(zhàn)爭(zhēng)不是任何別的戰(zhàn)爭(zhēng)，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀(jì)三十年代進(jìn)行的一個(gè)決死的戰(zhàn)爭(zhēng)?！彼信e了中日雙方“互相反對(duì)”的四個(gè)特點(diǎn)。除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義、非正義，以及與此相關(guān)的寡助、多助問題外，他特別強(qiáng)調(diào)了敵強(qiáng)我弱和敵小我大的問題。日本的強(qiáng)，表現(xiàn)在它的軍力、經(jīng)濟(jì)力和政治組織力，這就決定了中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不能很快取得勝利。日本的小，表現(xiàn)在國度小，其人力、軍力、財(cái)力、物力均經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭(zhēng)的消耗，這就決定了中國可以通過持久戰(zhàn)而最終打敗日本。其次，毛澤東分析了中國實(shí)施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件。這個(gè)條件是什么？簡(jiǎn)單地說，就是把已經(jīng)發(fā)動(dòng)的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族的抗戰(zhàn)。毛澤東以“兵民是勝利之本”為標(biāo)題，專門論述了全面抗戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)的觀點(diǎn)。關(guān)于軍隊(duì)，他強(qiáng)調(diào)要把政治精神貫注于軍隊(duì)之中，這樣才能激發(fā)官兵最大限度的抗戰(zhàn)熱忱。關(guān)于民眾，他提出“戰(zhàn)爭(zhēng)的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”。真題研析原題重現(xiàn)

（接上頁）共產(chǎn)黨一直把“放手發(fā)動(dòng)群眾，壯大人民力量”作為自己的抗戰(zhàn)路線，人民戰(zhàn)爭(zhēng)理論的科學(xué)性也得到了廣泛印證。

以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人，不僅提出了抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，而且具體闡釋了實(shí)施抗日持久戰(zhàn)的方法。毛澤東指出，在中國大而弱、日本小而強(qiáng)的情況下敵人可以占地甚廣，卻在占領(lǐng)地留下很多空虛的地方，“因此抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)就主要地不是在內(nèi)線配合正規(guī)軍的戰(zhàn)役作戰(zhàn)，而是在外線單獨(dú)作戰(zhàn)”。毛澤東還具體分析了游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略內(nèi)容、游擊戰(zhàn)與正規(guī)戰(zhàn)的配合等問題。在這一思想指導(dǎo)下，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)在敵后廣泛展開游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，卓有成效地牽制與消耗日軍，發(fā)揮了巨大戰(zhàn)略作用。

有一種說法，認(rèn)為抗日持久戰(zhàn)的思想不是毛澤東最早提出的。這種說法主要依據(jù)蔣百里、陳誠等人的言論，蔣介石也有過“持久消耗戰(zhàn)”的言論。這種認(rèn)識(shí)都源于一個(gè)客觀存在，即中國是一個(gè)落后大國，日本是一個(gè)先進(jìn)小國。承認(rèn)這個(gè)客觀存在的人，并不需要特別的先見之明，就會(huì)得出中日戰(zhàn)爭(zhēng)將是持久戰(zhàn)的結(jié)論。真題研析原題重現(xiàn)（接上頁）但是，僅僅看到由客觀條件造成的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的持久性，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。蔣介石等人缺乏對(duì)中國與世界關(guān)系以及世界格局演變的辯證思考，因此他們對(duì)所謂“持久”的把握往往脫離實(shí)際，盲目地寄希望于西方國家的調(diào)?；蚋深A(yù)。而中國共產(chǎn)黨的持久戰(zhàn)思想，是建立在對(duì)與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一切外部與內(nèi)部復(fù)雜因素進(jìn)行深刻分析的基礎(chǔ)之上的，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)不同階段的關(guān)系、戰(zhàn)略持久與戰(zhàn)役速?zèng)Q的關(guān)系等，都有完整的科學(xué)分析。因此它的持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，既不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)順利而幻想“速勝”，也不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)挫折而失去必勝的信心。（摘編自榮維木《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實(shí)踐》）真題研析原題重現(xiàn)

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力并不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼈儍H僅掌握在日本少數(shù)人的手中。B.抗日游擊戰(zhàn)要更多承擔(dān)外線單獨(dú)作戰(zhàn)的任務(wù)，這是當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的客觀形勢(shì)決定的。C.抗戰(zhàn)整體進(jìn)程是持久的，不過具體到某一場(chǎng)戰(zhàn)役，也可根據(jù)實(shí)際情況速戰(zhàn)速?zèng)Q。D.中國共產(chǎn)黨提出的抗日持久戰(zhàn)相信得道多助，也愿意接受國際力量的援助。A[原文]（材料一）力量對(duì)比不但是軍力和經(jīng)濟(jì)力的對(duì)比，而且是人力和人心的對(duì)比。軍力和經(jīng)濟(jì)力是要人去掌握的。如果中國人的大多數(shù)、日本人的大多數(shù)、世界各國人的大多數(shù)是站在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)方面的話，那末，日本少數(shù)人強(qiáng)制地掌握著的軍力和經(jīng)濟(jì)力，還能算是優(yōu)勢(shì)嗎？它不是優(yōu)勢(shì)，那么，掌握比較劣勢(shì)的軍力和經(jīng)濟(jì)力的中國，不就成了優(yōu)勢(shì)嗎？（材料二）他特別強(qiáng)調(diào)了敵強(qiáng)我弱和敵小我大的問題。日本的強(qiáng)，表現(xiàn)在它的軍力、經(jīng)濟(jì)力和政治組織力，這就決定了中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不能很快取得勝利。假設(shè)句，有其必要的前提條件，刪掉前提分析“日本的軍力和經(jīng)濟(jì)力并不占優(yōu)勢(shì)”屬于斷章取義。兩處原文綜合來看，日本軍力和經(jīng)濟(jì)力的強(qiáng)大是客觀事實(shí)。“不是優(yōu)勢(shì)”與“不占優(yōu)勢(shì)”的語義也是不對(duì)等的真題研析原題重現(xiàn)

信息推斷題實(shí)質(zhì)是觀點(diǎn)推斷題。考題是考查學(xué)生對(duì)“信息推斷”的正誤進(jìn)行辯別，對(duì)題項(xiàng)中的推出來的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。題型特點(diǎn)見下表：真題研析題型特點(diǎn)命題特點(diǎn)信息“前提”(推理依據(jù))在文本之中，推斷“結(jié)論”則在文本之外。設(shè)問方式“根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確(不正確)的一項(xiàng)是”，這里的“說法”其實(shí)是從文本產(chǎn)生的新觀點(diǎn)。選項(xiàng)特點(diǎn)選項(xiàng)語句中通常包含：前提條件/體現(xiàn)邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞（如果、因而、所以）。設(shè)錯(cuò)陷阱以文本重要信息為依據(jù)進(jìn)行推理而得出的新結(jié)論，設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)，主要包括無中生有、推斷過度、因果倒置、強(qiáng)加關(guān)系等。真題研析解題圖譜類型一關(guān)系推斷①假設(shè)關(guān)系

②條件關(guān)系③目的關(guān)系

④因果關(guān)系關(guān)系推斷是材料內(nèi)信息推斷，是指綜合利用材料內(nèi)的信息，進(jìn)行歸納、梳理、推理，進(jìn)而得出某種結(jié)論。該題主要考查考生對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的推斷結(jié)論及推斷邏輯進(jìn)行正誤辨析。如上述2024年新高考Ⅰ卷考題。關(guān)系推斷主要有以下四種：題型分類關(guān)系推斷[原文]

與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項(xiàng)主動(dòng)性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項(xiàng)權(quán)利對(duì)網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個(gè)人信息進(jìn)行刪除，是數(shù)據(jù)主體對(duì)自己的個(gè)人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。[選項(xiàng)]大數(shù)據(jù)時(shí)代的個(gè)人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動(dòng)權(quán)，就難以保護(hù)隱私。（2018·全國Ⅱ卷第三題A項(xiàng)）解析：原文強(qiáng)調(diào)“被遺忘權(quán)”的主動(dòng)性，權(quán)利主體可自主決定是否“對(duì)網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個(gè)人信息進(jìn)行刪除”，權(quán)利主體可以享有“排除他人非法利用的權(quán)利”。換言之，從反面來看，如果權(quán)利主體沒有主動(dòng)權(quán)，個(gè)人的隱私就難以保護(hù)了。由此可見選項(xiàng)的假設(shè)關(guān)系表述是成立的。①假設(shè)關(guān)系。選項(xiàng)用假設(shè)關(guān)系復(fù)句（前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句闡明假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，常見的關(guān)聯(lián)詞：如果……就……）表述文本內(nèi)容。判斷這類選項(xiàng)是否符合原文，一要分析與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文本的具體內(nèi)容，二要分析選項(xiàng)的假設(shè)關(guān)系是否成立。題型分類關(guān)系推斷②條件關(guān)系。選項(xiàng)用條件關(guān)系復(fù)句（前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果）表述文本內(nèi)容。判斷這類選項(xiàng)的正誤，要從復(fù)句關(guān)系和文本內(nèi)容的角度分析。“只有……才……”，表示必要條件，如果沒有這一條件就不可能出現(xiàn)后面的結(jié)果；“只要……就……”，表示充分條件，不排除具有其他條件也能出現(xiàn)同樣的結(jié)果的情況；“無論……都……”，表示無論在什么情況下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果。[原文]

公平原則應(yīng)以滿足人的基本需求作為首要目標(biāo)，每個(gè)人都有義務(wù)將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內(nèi)。就代際公平而言，地球上的自然資源在代際分配問題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享，避免“生態(tài)赤字”。[選項(xiàng)]只有每個(gè)人都控制“碳足跡”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才能避免“生態(tài)赤字”。（2017·全國Ⅰ卷第三題C項(xiàng)）解析：選項(xiàng)有兩層意思，“每個(gè)人都控制‘碳足跡’”，可實(shí)現(xiàn)“代際共享”，實(shí)現(xiàn)“代際共享”是“避免‘生態(tài)赤字’”的必要條件。原文說的是，實(shí)現(xiàn)代際共享，避免“生態(tài)赤字”，是就代際公平而言的，而實(shí)現(xiàn)代際公平則“每個(gè)人都有義務(wù)將自己的‘碳足跡’控制在合理范圍之內(nèi)”。由此可知該選項(xiàng)的表述是正確的。題型分類關(guān)系推斷③目的關(guān)系。選項(xiàng)用目的關(guān)系復(fù)句（一個(gè)分句表述實(shí)現(xiàn)某種目的或避免某種結(jié)果，一個(gè)分句表述為此而采取的行為，常見的詞語：為了、以便、以、用以、為的是、以免等）表述文本內(nèi)容。判斷這類選項(xiàng)的正誤，一要分析選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容，二要分析選項(xiàng)的目的關(guān)系是否成立。題型分類關(guān)系推斷[原文]

呵護(hù)鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對(duì)相關(guān)記憶場(chǎng)所做好日常維護(hù)工作，為傳統(tǒng)技藝傳承人延續(xù)傳統(tǒng)技藝創(chuàng)造條件，保持鄉(xiāng)村傳統(tǒng)活動(dòng)的原有品質(zhì)。比如，對(duì)一些鄉(xiāng)土景觀、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)、傳統(tǒng)生產(chǎn)設(shè)施與生產(chǎn)方法等有意識(shí)地進(jìn)行整理維護(hù)。對(duì)于鄉(xiāng)村中的集體記憶場(chǎng)所，如村落的祠堂、鄉(xiāng)村的入口、議事亭、祭祀場(chǎng)所等，不可因?yàn)槌擎?zhèn)化就讓其全部消亡，而應(yīng)對(duì)這些承載著人的情感和記憶的場(chǎng)所定期維修。既要讓當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活更為方便，又要讓游子在故鄉(xiāng)找到依戀感與歸屬感。[選項(xiàng)]

為了保護(hù)鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕枨蟆?/p>

（2017·全國Ⅲ卷第三題C項(xiàng)）

題型分類關(guān)系推斷解析：選項(xiàng)說的是要考慮“當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕枨蟆保@樣做是“為了保護(hù)鄉(xiāng)村記憶”，結(jié)合原文內(nèi)容可知，選項(xiàng)的目的關(guān)系表述是成立的。④因果關(guān)系。選項(xiàng)用因果關(guān)系復(fù)句（一個(gè)分句表述某種情況，一個(gè)分句表述產(chǎn)生此種情況的原因，常見的詞語：因?yàn)?、是因?yàn)椤⒂捎?、因此、所以）表述文本?nèi)容時(shí)，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否顛倒。[原文]

接受者作為主體，他對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。[選項(xiàng)]

“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的，所以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對(duì)文本的理解。解析：根據(jù)原文可知，“這種結(jié)構(gòu)影響著理解”是導(dǎo)致“接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的”的原因，選項(xiàng)表述因果顛倒。題型分類關(guān)系推斷類型二延伸推斷

延伸推斷是材料外信息推斷題，是指利用的材料內(nèi)的觀點(diǎn)，對(duì)材料外的信息進(jìn)行評(píng)析與論定。該題主要考查考生學(xué)以致用、遷移運(yùn)用能力。[原文]

進(jìn)一步說，數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認(rèn)同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對(duì)這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。[選項(xiàng)]

大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時(shí)應(yīng)有所辨析。解析：根據(jù)原文“這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對(duì)這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”可知，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是客觀中立的，有特定的目的，所以將會(huì)影響數(shù)據(jù)的客觀性；選項(xiàng)中“使用時(shí)應(yīng)有所辨析”是對(duì)原文“適度的、合理的遺忘，是對(duì)這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗”的合理的推斷。題型分類延伸推斷類型三圖表推斷

圖表推斷題也以選擇題為主。圖表推斷分為兩種：一是材料是圖表，選項(xiàng)對(duì)圖表信息進(jìn)行梳理、歸納，并由此得出相應(yīng)的結(jié)論；二是材料是文字，選項(xiàng)以圖表的形式對(duì)材料信息進(jìn)行了梳理與推定。無論是選項(xiàng)圖表還是材料圖表，其圖表樣式與解題方略如下：題型分類圖表推斷圖表樣式表格這類圖表將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出。曲線圖一般以橫、縱兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，通過曲線在兩個(gè)主軸上的變化來反映某種情況。餅狀圖用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示出來。柱狀圖以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來向讀者介紹或展示某種情況。解題方略看清標(biāo)題圖表的標(biāo)題提供的有效信息往往是圖表的中心內(nèi)容。有的標(biāo)題直接反映了或核心，或?qū)嵸|(zhì)，或主要的問題?？辞灞壤壤亲鴺?biāo)軸橫向、縱向刻度尺比例?？辞鍞?shù)據(jù)數(shù)據(jù)是圖表的主干，看數(shù)據(jù)時(shí)不僅要縱看還要橫看。通過對(duì)圖表中數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較，發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系?？辞甯阶⒏阶⑹菍?duì)圖表不能直接體現(xiàn)的內(nèi)容所做的補(bǔ)充說明，是圖表的有機(jī)組成部分，具有重要的提示作用。題型分類圖表推斷[原文]

當(dāng)?shù)厍虮凰Φ缴砗螅褪谴蛛x的時(shí)候：第三級(jí)火箭前端打開，哥倫比亞號(hào)從頂端彈出。鷹號(hào)（登月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號(hào)的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身?！案鐐惐葋啞迸c“鷹”對(duì)接成功。宇航員告別土星5號(hào)的最后一級(jí)火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。（2024年新高考Ⅱ卷）[選項(xiàng)]

下列對(duì)材料的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤ C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤B②④①⑥③⑤題型分類圖表推斷命題預(yù)測(cè)高頻考法：關(guān)系推斷為主，延伸推斷為輔未來趨勢(shì)：圖表推斷例：閱讀下列文字，完成后面試題。為了亞洲人民的團(tuán)結(jié)和友誼——習(xí)近平主席為出席杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式的國際貴賓舉行歡迎宴會(huì)側(cè)記

秋分時(shí)節(jié)，之江大地丹桂飄香；雷峰塔下，西子湖畔煙雨蒙蒙?！昂芨吲d同各位新老朋友相聚美麗的西子湖畔，共同迎接第十九屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)。”

9月23日中午，國家主席習(xí)近平和夫人彭麗媛在浙江省杭州市西子賓館漪園舉行宴會(huì)，歡迎來華出席杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)開幕式的國際貴賓。

11時(shí)45分，巨幅山水畫《水光瀲滟晴方好》前，習(xí)近平主席和夫人彭麗媛熱情歡迎各國貴賓，同他們一一親切握手、互致問候，并合影留念。

在《和平——命運(yùn)共同體》樂曲聲中，習(xí)近平主席健步走上講臺(tái)，發(fā)表熱情洋溢的致辭?！敖裉焓侵袊r(nóng)歷的秋分節(jié)氣。在這個(gè)寓意豐收和團(tuán)圓的日子，亞運(yùn)會(huì)圣火將再次在中國點(diǎn)燃?！泵}預(yù)測(cè)

高頻考法從近年高考命題看，以關(guān)系推斷為主，延伸推斷為輔，將是信息推斷題的高頻考法。

（接上頁）回顧籌辦亞運(yùn)歷程，講述中國辦賽理念，習(xí)近平主席以“亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)承載著亞洲人民對(duì)和平、團(tuán)結(jié)、包容的美好向往”闡釋杭州亞運(yùn)會(huì)之于亞洲、之于世界的時(shí)代價(jià)值，彰顯以體育為煤促進(jìn)人類進(jìn)步的深邃思考。

“以體育促和平”——

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后不久誕生的亞運(yùn)會(huì)，因和平而生、因和平而興。幾十年來，亞運(yùn)會(huì)在總體和平穩(wěn)定的地區(qū)環(huán)境中見證了“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的亞洲奇跡，也記錄下中國在和平發(fā)展道路上與亞洲、與世界相互交融、相互成就的堅(jiān)實(shí)步伐。宴會(huì)上，承載著中國人民集體記憶的北京亞運(yùn)會(huì)歌曲《亞洲雄風(fēng)》和杭州亞運(yùn)會(huì)主題曲《同愛同在》，傳遞著中國推動(dòng)亞洲各國團(tuán)結(jié)自強(qiáng)、命運(yùn)與共的不變初心。放眼世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，亞洲和平發(fā)展面臨諸多新的挑戰(zhàn)?！白鳛樯胶Ｏ噙B、人文相親的命運(yùn)共同體，我們要以體育促和平，堅(jiān)持與鄰為善和互利共贏，抵制冷戰(zhàn)思維和陣營對(duì)抗，將亞洲打造成世界和平的穩(wěn)定錨?！绷?xí)近平主席的堅(jiān)定宣示，寄托著中國人民同亞洲各國人民共同守護(hù)和平家園的殷殷期待。命題預(yù)測(cè)

高頻考法“以體育促團(tuán)結(jié)”——杭州亞遠(yuǎn)會(huì)吸引了亞洲各國各地區(qū)運(yùn)動(dòng)員踴躍熱情參與，參賽人數(shù)、項(xiàng)目設(shè)置、總體規(guī)模均創(chuàng)歷史新高，不少國家和地區(qū)奧委會(huì)將其列為今年最重要的賽事。本屆亞運(yùn)會(huì)，亞奧理事會(huì)45個(gè)成員實(shí)現(xiàn)“大團(tuán)圓”。“遇山一起爬，遇溝一起跨”“甘蔗同穴生，香茅成叢長”，習(xí)近平主席曾引用這些亞洲諺語講述團(tuán)結(jié)合作的亞洲價(jià)值理念。杭州亞運(yùn)會(huì)的盛況向世人昭示：縱使國際和地區(qū)形勢(shì)變亂交織，亞洲人民對(duì)友誼的珍視、對(duì)團(tuán)結(jié)的向往不可阻擋。開幕前一天，習(xí)近平主席會(huì)見了老朋友國際奧委會(huì)主席巴赫。巴赫高度評(píng)價(jià)中國政府為國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出重要貢獻(xiàn)，表示“當(dāng)前世界面臨地緣沖突等各種困難，國際奧委會(huì)致力于捍衛(wèi)多邊主義，反對(duì)體育政治化，贊賞中方為此采取的正確立場(chǎng)”。宴會(huì)致辭中，習(xí)近平主席的話語擲地有聲：“我們要以體育促團(tuán)結(jié)，把握歷史機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，踐行‘永遠(yuǎn)向前’的亞奧理事會(huì)格言，把共同發(fā)展、開放融通的亞洲之路越走越寬。”

命題預(yù)測(cè)

高頻考法（接上頁）

“以體育促包容”——宴會(huì)上，浙江歌舞劇院民族樂團(tuán)、浙江交響樂團(tuán)的藝術(shù)家們演奏了《采茶舞曲》《東帝汶歡迎你》等富有各國特色的樂曲，匯聚成亞洲不同文明和合共生、美美與共的和諧交響。亞洲是人類文明的重要發(fā)祥地，杭州亞運(yùn)會(huì)上，一個(gè)個(gè)富有不同地域、不同文化特色的項(xiàng)目，展現(xiàn)著亞洲文明的自信、包容與開放?！拔覀円泽w育促包容，增強(qiáng)文明自信，堅(jiān)持交流互鑒，續(xù)寫亞洲文明新輝煌。”習(xí)近平主席道出體育與文明的深刻關(guān)聯(lián)。杭州，自古就是人文鼎盛、文明交融之地，既被宋代歐陽修稱贊“山水登臨之美，人物邑居之繁”，也被馬可·波羅譽(yù)為“世界上最美麗華貴之天城”。致辭中，習(xí)近平主席向國際貴賓盛情介紹本屆亞運(yùn)會(huì)主辦城市所在的浙江省：“浙江堅(jiān)持改革開放，跑出了高質(zhì)量發(fā)展的加速度，正在建設(shè)共同富裕示范區(qū)，是中國式現(xiàn)代化的先行者。”命題預(yù)測(cè)

高頻考法（接上頁）

今日之江，照鑒中國發(fā)展不凡歷程。習(xí)近平主席曾在浙江工作多年。在習(xí)近平主席的親切關(guān)懷下，浙江以“弄潮兒向濤頭立”的開拓精神和奮進(jìn)實(shí)踐，書寫下中國式現(xiàn)代化的精彩故事，為亞洲和世界打開觀察當(dāng)代中國和未來中國的一扇窗?！白Ｔ复蠹以谠姰嬚憬冗^難忘的時(shí)光，在亞運(yùn)會(huì)圣火下留下美好的記憶?！绷?xí)近平主席真誠的話語打動(dòng)人心。在這個(gè)豐收和團(tuán)圓的時(shí)節(jié)，習(xí)近平主席和國際貴賓共赴杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式?！爸袊厣?、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈”的杭州亞運(yùn)盛會(huì)，續(xù)寫新時(shí)代中國推動(dòng)構(gòu)建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的嶄新篇章。新華社杭州9月23日電(記者劉華、楊依軍、王賓、殷曉圣)(有刪改)命題預(yù)測(cè)

高頻考法1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.亞運(yùn)會(huì)是因和平而生、因和平而興的。亞運(yùn)會(huì)能見證“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的亞洲奇跡，說明亞洲幾十年以來一直是和平穩(wěn)定的。B.從國際奧委會(huì)主席巴赫的話語中我們可以看到中國在捍衛(wèi)多邊主義、反對(duì)體育政治化、支持國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)上的巨大貢獻(xiàn)。C.體育與文明有著深刻關(guān)聯(lián)，亞運(yùn)會(huì)上不同地域、不同文化特色的項(xiàng)目，既能展現(xiàn)出亞洲文明的特點(diǎn)，也要續(xù)寫亞洲文明新輝煌。D.浙江被稱為“中國式現(xiàn)代化的先行者”，是堅(jiān)持改革開放的成果，它跑出了高質(zhì)量發(fā)展的加速度，也建設(shè)出了共同富裕示范區(qū)。C偷換概念。無中生有，原文是“中國政府為國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)作出重要貢獻(xiàn)”“贊賞中方為此采取的正確立場(chǎng)”，不能說明中國在這三方面都有巨大貢獻(xiàn)?；煜慈慌c已然，原文是“正在建設(shè)共同富裕示范區(qū)”，屬于未然。)命題預(yù)測(cè)

高頻考法2.下列選項(xiàng)，不適合放在原文用來介紹杭州的一項(xiàng)是A.《望海潮》柳永(北宋)：煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。B.《石頭城》劉禹錫(唐)：淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。C.《憶江南》白居易(唐)：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。D.《飲湖上初晴后雨》蘇軾(北宋)：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

B本題為信息延伸推斷題，重點(diǎn)在詩句理解。B項(xiàng)詩句描繪的是南京，“石頭城”是南京的別稱。命題預(yù)測(cè)

高頻考法[例1]（2024九省聯(lián)考適應(yīng)題）閱讀下列材料，完成后面試題。馬的馴化賦予人們從不曾擁有的流動(dòng)能力，人們利用資源的范圍一下子擴(kuò)大了許多，狩獵采集者步行的活動(dòng)范圍大多在兩小時(shí)步行圈內(nèi)，一旦人群的規(guī)模超過了這個(gè)范圍內(nèi)資源的承載力，就會(huì)導(dǎo)致饑荒，這也是為什么依賴步行的狩獵采集者很難形成大的社會(huì)群體。不過，海岸地帶則擁有季節(jié)規(guī)律不同于陸生資源的水生資源，且有舟楫之便，有條件聚集大量人口，能夠形成如北美西北海岸印第安人那樣的復(fù)雜社會(huì)。馬的馴化還讓人類第一次真正有可能全面利用草原環(huán)境，此前草原因?yàn)閱挝幻娣e的初級(jí)生產(chǎn)力（植物生長）比較低，所能支持的次級(jí)生產(chǎn)力（動(dòng)物生長）也比較低，和沙漠、高原、極地等并列為狩獵采集的邊緣環(huán)境。這個(gè)地帶的資源密度小，動(dòng)物群的流動(dòng)性非常大，狩獵采集者依賴步行是很難維持生計(jì)的，這是草原地區(qū)石器時(shí)代遺存較少的原因之一。馬的馴化可以讓人類擁有更大的生態(tài)空間，這也是草原地帶青銅文化在馬馴化后興盛的主要原因。從2024年九省聯(lián)考及新高考Ⅱ卷命題看，圖表信息推斷題，將有可能成為未來命題的趨勢(shì)。命題預(yù)測(cè)

未來趨勢(shì)[例1]（2024九省聯(lián)考適應(yīng)題）閱讀下列材料，完成后面試題。（接上頁）游牧業(yè)的建立意味著人們進(jìn)一步依賴馴化動(dòng)物。牛羊的馴化本來就是游牧業(yè)的必要基礎(chǔ)。牛一般只吃嫩草，而羊則什么都吃，它們之間構(gòu)成很好的共生關(guān)系。牛羊除提供肉食之外，還能提供大量的奶制品，僅僅依賴肉食，游牧是不能滿足生計(jì)需要的。馬與很早就馴化的狗則為大范圍流動(dòng)放牧提供了條件。畜牧意味著社會(huì)中進(jìn)行農(nóng)耕和負(fù)責(zé)放牧的勞動(dòng)力的分化，游牧則意味著人們徹底放棄了農(nóng)耕，但游牧并不是一種完全自給自足的生計(jì)方式，而是需要通過交換從農(nóng)耕者那里獲得金屬工具、紡織品、糧食等必需生活資料。燕山-長城南北地區(qū)生計(jì)方式的分化不僅表現(xiàn)為農(nóng)牧并重的經(jīng)濟(jì)與游牧業(yè)的產(chǎn)生，還表現(xiàn)為旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的真正建立。這一地區(qū)種植的作物以黍、粟為主，尤以黍?yàn)橹?，因?yàn)槭虮人诟m應(yīng)干旱與寒冷的環(huán)境。構(gòu)成旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的另一種農(nóng)作物是大豆，它是蛋白質(zhì)和脂肪的重要來源，而且種植大豆與其他豆類都有養(yǎng)地的作用。有研究認(rèn)為，大豆的馴化始于公元前1100年左右，燕山-長城南北地區(qū)則可能是最早馴化、種植大豆的地區(qū)之一。正因?yàn)橛写蠖沟姆N植，傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)得以完成。命題預(yù)測(cè)

未來趨勢(shì)根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)大部分時(shí)間里氣溫偏暖。

B.文化Ⅰ存續(xù)期內(nèi)傳統(tǒng)的旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)尚未完成。C.文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)存在著勞動(dòng)力的分化。

D.文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)人們主要利用草原環(huán)境維持生計(jì)。

【解析】本題考查學(xué)生圖表信息推斷的能力。D項(xiàng)，根據(jù)圖表信息可知，文化Ⅱ存續(xù)期內(nèi)氣溫偏冷，而從時(shí)間上看，此時(shí)是公元前1000年以