八上第三單元閱讀教學(xué)設(shè)計

八上第三單元閱讀教學(xué)設(shè)計第一章閱讀教學(xué)目標與準備工作

1.確立教學(xué)目標

在開展八年級上冊第三單元的閱讀教學(xué)之前，首先需要明確本單元的教學(xué)目標。本單元的教學(xué)目標主要包括以下幾點：

-提高學(xué)生對各類文體的閱讀理解能力，包括記敘文、議論文和說明文。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、分析和評價文章的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，提高人文素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法。

2.分析教材內(nèi)容

本單元的教材內(nèi)容主要包括以下幾篇文章：

-《背影》

-《我的叔叔于勒》

-《春》

-《濟南的冬天》

3.教學(xué)準備

為了更好地開展閱讀教學(xué)，教師需要做好以下準備工作：

-熟悉教材內(nèi)容，理解文章主旨、結(jié)構(gòu)和語言特點。

-設(shè)計閱讀教學(xué)計劃，包括課時安排、教學(xué)方法和教學(xué)活動。

-準備教學(xué)輔助材料，如PPT、視頻、圖片等。

-創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，如調(diào)整座位、布置教室環(huán)境等。

4.教學(xué)實施策略

在閱讀教學(xué)過程中，教師可以采取以下策略：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標題、作者、寫作背景等信息，激發(fā)閱讀興趣。

-指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技巧，如快速閱讀、掃讀、精讀等，提高閱讀效率。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄關(guān)鍵信息和感悟。

-組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀心得，提高閱讀理解能力。

-定期進行閱讀檢測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

第二章閱讀教學(xué)的具體實施

1.導(dǎo)入新課

上課初始，我會用幾分鐘時間簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后通過一個與新課相關(guān)的問題或者小故事來吸引學(xué)生的注意力，比如提出：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過特別難忘的背影？為什么？”這樣可以很自然地過渡到《背影》這篇文章。

2.閱讀引導(dǎo)

在學(xué)生開始閱讀《背影》之前，我會先展示文章的標題，讓學(xué)生猜猜這篇文章可能會講些什么。接著，我會讓學(xué)生快速瀏覽文章，找出文章的主題句或者中心思想。這樣做的目的是讓學(xué)生對文章有一個大致的了解，知道要關(guān)注哪些關(guān)鍵信息。

3.精讀講解

在學(xué)生粗略閱讀之后，我會挑選文章中的重點段落進行精讀講解。比如，《背影》中父親為兒子買橘子的段落，我會讓學(xué)生仔細品味文字，感受作者的情感表達。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言特色和修辭手法，比如使用了哪些比喻、擬人等。

4.互動討論

講解完重點段落之后，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對文章的理解和感受。我會走動觀察，傾聽學(xué)生的討論，并適時給予指導(dǎo)。討論結(jié)束后，每個小組選代表進行匯報，我會對他們的發(fā)言進行點評和補充。

5.閱讀延伸

為了讓學(xué)生更好地理解文章背景，我會提供一些相關(guān)的歷史背景資料，比如《背影》作者朱自清的簡介，以及文章寫作的歷史時期背景。這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解文章的主題和作者的寫作意圖。

6.作業(yè)布置

在課程結(jié)束前，我會布置相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己父親的短文，或者就文章中的某個主題進行思考，寫下自己的感悟。這樣的作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，也能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

7.教學(xué)反思

下課后，我會對本次閱讀教學(xué)進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。我會在教案上記錄下學(xué)生的反饋和自己的觀察，為下次的閱讀教學(xué)做好準備。

第三章閱讀理解能力的培養(yǎng)

1.激發(fā)閱讀興趣

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，首先得讓他們愛上閱讀。我會在課堂上分享一些有趣的故事或者我自己閱讀的體驗，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。比如，我會講述《我的叔叔于勒》中于勒叔叔的奇遇，讓學(xué)生對故事產(chǎn)生好奇心。

2.提高閱讀技巧

教給學(xué)生一些實用的閱讀技巧，比如如何快速捕捉文章的關(guān)鍵信息，如何通過上下文推測詞義，如何識別文章的論證結(jié)構(gòu)等。我會在課堂上通過實例來演示這些技巧，比如讓學(xué)生先讀一段文章的開頭和結(jié)尾，然后猜測中間的內(nèi)容可能是什么。

3.分層次閱讀

根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，我會將文章分為不同的難度層次，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇閱讀。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供一些簡單的文章，幫助他們建立信心；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的文章，讓他們能夠更深入地思考和探討。

4.鼓勵做筆記

在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生做筆記，記錄下自己的疑問、想法和感悟。我會在課堂上展示如何做筆記，比如如何用不同顏色的筆標記重要信息，如何寫下自己的批注等。這樣不僅能夠幫助學(xué)生加深對文章的理解，還能夠培養(yǎng)他們的思考習(xí)慣。

5.課堂互動

在閱讀理解教學(xué)中，課堂互動非常重要。我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生們相互討論，比如：“你們認為《春》這篇文章中，作者對春天的描寫有哪些特別之處？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在討論中提升理解能力。

6.定期檢測

為了了解學(xué)生閱讀理解能力的提升情況，我會定期進行一些小測驗或者閱讀理解練習(xí)。這些練習(xí)會針對本單元的重點文章，設(shè)計一些問題來檢測學(xué)生的理解程度，并根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

7.家長配合

我還會與家長溝通，鼓勵他們在家中陪伴孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。我會提供一些閱讀建議，比如推薦適合孩子年齡的書籍，以及如何引導(dǎo)孩子進行有效閱讀等。家長的配合對于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。

第四章閱讀教學(xué)的拓展與延伸

1.跨學(xué)科教學(xué)

為了讓學(xué)生更全面地理解文章內(nèi)容，我會嘗試將閱讀教學(xué)與其它學(xué)科結(jié)合起來。比如，在講解《濟南的冬天》時，我會邀請地理老師來介紹濟南的自然環(huán)境，讓學(xué)生對文章中的描述有更直觀的認識。

2.實地考察

如果條件允許，我會組織學(xué)生進行實地考察，親身體驗文章中描述的情景。比如，在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》后，如果有機會，我會帶學(xué)生去濟南實地觀察冬天的景色，讓他們身臨其境地感受文章的魅力。

3.讀寫結(jié)合

閱讀和寫作是相輔相成的。在閱讀教學(xué)過程中，我會讓學(xué)生嘗試仿寫文章中的某個段落，或者寫一篇與文章主題相關(guān)的短文。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠加深他們對文章的理解。

4.拓展閱讀

除了教材中的文章，我還會推薦一些相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀。比如，在學(xué)習(xí)《背影》后，我會推薦一些描寫親情的文章或書籍，讓學(xué)生在更廣泛的閱讀中提升自己的理解能力。

5.利用多媒體資源

現(xiàn)代教育技術(shù)為我們提供了豐富的教學(xué)資源。我會在課堂上使用多媒體資源，如播放與文章相關(guān)的視頻、音頻或者展示圖片，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

6.舉辦閱讀活動

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我會定期舉辦一些閱讀活動，如閱讀分享會、讀書筆記展覽等。這些活動可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中交流閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.關(guān)注個體差異

每個學(xué)生的閱讀能力和興趣點都不同，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)。對于閱讀能力較強的學(xué)生，我會提供更多挑戰(zhàn)性的閱讀材料；對于閱讀能力較弱的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步提高閱讀水平。

第五章閱讀習(xí)慣與方法的養(yǎng)成

1.設(shè)定閱讀計劃

我會指導(dǎo)學(xué)生制定個人的閱讀計劃，包括每天閱讀多長時間、閱讀哪些書籍等。比如，我會建議他們每天至少閱讀30分鐘，并且選擇一些與教材內(nèi)容相關(guān)的書籍或者自己感興趣的書籍進行閱讀。

2.閱讀時間管理

教會學(xué)生如何合理安排閱讀時間，比如利用課間休息、睡前等碎片時間進行閱讀。我會在班級中分享一些時間管理的技巧，比如如何用計時器設(shè)定閱讀時間，如何避免分心等。

3.閱讀筆記技巧

教授學(xué)生如何做有效的閱讀筆記，比如如何提煉關(guān)鍵信息、如何記錄自己的思考等。我會在黑板上展示一些筆記的例子，讓學(xué)生模仿并逐漸形成自己的筆記風(fēng)格。

4.閱讀交流

鼓勵學(xué)生在閱讀后進行交流，可以是與同學(xué)分享，也可以是在班級讀書會上發(fā)言。我會定期組織讀書會，讓學(xué)生們輪流分享自己的閱讀體驗，這樣可以激發(fā)他們的閱讀興趣，也能讓他們從別人的分享中獲得新的見解。

5.閱讀反饋

讓學(xué)生在閱讀后寫下自己的反饋，可以是讀后感，也可以是對文章的批評性思考。我會定期檢查這些反饋，了解學(xué)生的閱讀情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計劃。

6.閱讀環(huán)境布置

在班級中營造一個舒適的閱讀環(huán)境，比如設(shè)置閱讀角，配備一些舒適的座椅和充足的書籍。我還會在班級中貼上一些鼓勵閱讀的海報，營造積極向上的閱讀氛圍。

7.家校合作

與家長合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。我會在家長會上分享一些關(guān)于家庭閱讀的建議，鼓勵家長在家中也為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，比如設(shè)立家庭閱讀時間，與孩子一起閱讀等。通過家校合作，共同促進學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

第六章閱讀教學(xué)中的評價與反饋

1.個性化評價

在閱讀教學(xué)中，我會針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的評價。比如，對于閱讀能力有所提高的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并在他們的作業(yè)上寫下鼓勵的話語；對于進步較慢的學(xué)生，我會耐心地指出他們的不足，并提供改進的建議。

2.多元化評價方式

我會采用多種評價方式來衡量學(xué)生的閱讀能力，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、閱讀檢測和閱讀分享等。這樣可以從不同角度了解學(xué)生的閱讀水平，幫助他們找到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

3.定期反饋

我會定期向?qū)W生反饋他們的閱讀進度和表現(xiàn)。在反饋時，我會具體指出他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，并提供具體的改進建議。這樣的反饋可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.鼓勵自我評價

鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們在學(xué)習(xí)過程中主動反思自己的閱讀行為和習(xí)慣。我會讓學(xué)生在閱讀后寫下自己的感悟，或者在課堂上分享自己的閱讀體驗，這樣他們可以更好地認識自己的閱讀水平。

5.家長參與評價

讓家長參與到學(xué)生的閱讀評價中來，我會定期向家長發(fā)送學(xué)生的閱讀報告，讓他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。同時，我也會鼓勵家長在家中觀察孩子的閱讀情況，并提供反饋意見。

6.利用評價激勵

評價不僅是對學(xué)生閱讀能力的檢測，也是一種激勵手段。我會在班級中設(shè)立閱讀獎勵制度，比如對于閱讀表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予小獎品或者榮譽稱號，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

7.持續(xù)關(guān)注

閱讀能力的提升是一個長期的過程，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀進步，不斷調(diào)整教學(xué)策略。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠在閱讀的道路上越走越遠。

第七章應(yīng)對閱讀理解難題的策略

1.理解障礙分析

當(dāng)學(xué)生在閱讀理解上遇到難題時，我會首先幫助他們分析障礙的原因。是不是詞匯量不足，或者是閱讀技巧不熟練，又或者是缺乏對文章背景知識的了解。我會與學(xué)生一起探討，找出問題的根源。

2.逐步解決策略

針對學(xué)生遇到的具體問題，我會提供逐步的解決策略。比如，如果是因為詞匯量不足，我會建議他們制作單詞卡片，每天記憶一定數(shù)量的新單詞；如果是閱讀技巧問題，我會指導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ∥恼碌闹髦己徒Y(jié)構(gòu)。

3.實踐練習(xí)

理論與實踐相結(jié)合，我會讓學(xué)生在課后進行針對性的練習(xí)。比如，針對某些特定類型的閱讀題，我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中提升自己的閱讀理解能力。

4.集體討論

在班級中組織集體討論，讓學(xué)生們相互交流在閱讀理解上的心得體會。我會提出一些開放性的問題，讓學(xué)生們共同探討解決方案，通過集體的智慧來攻克難題。

5.教師輔導(dǎo)

對于一些特別棘手的問題，我會提供個別輔導(dǎo)。在課后，我會安排時間與學(xué)生一對一交流，解答他們的疑問，提供個性化的指導(dǎo)。

6.閱讀拓展

鼓勵學(xué)生閱讀更多不同類型的文章，拓展他們的知識面和視野。通過廣泛的閱讀，學(xué)生可以增加對各種文章結(jié)構(gòu)的認識，提高應(yīng)對不同類型閱讀題的能力。

7.耐心與堅持

我會告訴學(xué)生，閱讀理解能力的提升需要時間和耐心。鼓勵他們不要因為一時的困難而放棄，要堅持不懈地練習(xí)和積累，隨著時間的推移，他們的閱讀理解能力一定會得到提升。

第八章閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的融合

1.利用電子書

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子書成為了一個重要的閱讀資源。我會在課堂上介紹電子書的使用方法，讓學(xué)生了解如何通過電子設(shè)備進行閱讀。同時，我會推薦一些優(yōu)質(zhì)的電子書籍，讓學(xué)生在課后自主閱讀。

2.在線閱讀平臺

引導(dǎo)學(xué)生使用在線閱讀平臺，如學(xué)校的電子圖書館或者一些免費的閱讀網(wǎng)站。這些平臺提供了豐富的閱讀資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇書籍，我會在課堂上演示如何使用這些平臺，鼓勵學(xué)生多加利用。

3.閱讀軟件應(yīng)用

介紹一些閱讀軟件的應(yīng)用，比如可以用來做筆記、標注的閱讀應(yīng)用。我會在課堂上實際操作，展示如何使用這些軟件提高閱讀效率，并鼓勵學(xué)生在自己的電子設(shè)備上安裝使用。

4.多媒體輔助教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，我會使用多媒體輔助教學(xué)，比如播放與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻或展示圖片，幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和主題。

5.網(wǎng)絡(luò)資源整合

利用網(wǎng)絡(luò)資源整合教學(xué)材料，我會在網(wǎng)上尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的補充材料，如相關(guān)文章、評論、背景資料等，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)資源。

6.信息技術(shù)培訓(xùn)

由于學(xué)生對信息技術(shù)的熟悉程度不同，我會在課堂上提供一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)培訓(xùn)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。比如，教授學(xué)生如何使用搜索引擎高效查找信息，如何評估網(wǎng)絡(luò)資源的可靠性等。

7.互動討論平臺

建立在線互動討論平臺，讓學(xué)生在課后也能進行交流和討論。我會在平臺上發(fā)起話題，鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀心得，并在學(xué)生之間形成良好的互動氛圍。

8.家長信息化參與

鼓勵家長通過信息技術(shù)參與孩子的閱讀學(xué)習(xí)，比如通過微信、QQ等通訊工具與我交流孩子的學(xué)習(xí)情況，或者加入家長群，與其他家長交流教育經(jīng)驗。這樣可以增強家校聯(lián)系，共同促進學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。

第九章閱讀教學(xué)中的情感關(guān)懷與激勵

1.關(guān)注學(xué)生情感狀態(tài)

在閱讀教學(xué)中，我會留意學(xué)生的情感狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)他們在閱讀過程中可能出現(xiàn)的焦慮、挫敗感等情緒。通過私下交流或課堂上的觀察，我會了解他們的心理需求，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。

2.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

我會努力創(chuàng)造一個積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在閱讀時感到愉悅和自信。比如，在課堂上使用鼓勵性的語言，對學(xué)生的小進步給予表揚，讓他們感受到成功的喜悅。

3.鼓勵閱讀分享

鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗，無論是喜歡的書籍、有趣的故事，還是閱讀中的感悟。這樣的分享可以增強學(xué)生之間的情感聯(lián)系，同時也能激發(fā)他們對閱讀的興趣。

4.設(shè)定小目標

幫助學(xué)生設(shè)定小目標，讓他們在閱讀過程中有明確的方向和動力。比如，設(shè)定每周閱讀一本書的目標，或者每天學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新單詞，讓學(xué)生在實現(xiàn)這些小目標的過程中逐漸提升閱讀能力。

5.個性化激勵措施

針對不同學(xué)生的特點和需求，我會采取個性化的激勵措施。對于閱讀能力較強的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵，讓他們感受到進步的喜悅。

6.閱讀成就展示

定期舉辦閱讀成就展示活動，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果?？梢允情喿x筆記、書評、手抄報等形式，讓學(xué)生有機會在同伴面前展示自己的才能，增強自信心。

7.家長的情感支持

與家長溝通，強調(diào)情感支持對孩子閱讀學(xué)習(xí)的重要性。鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造一個溫馨的閱讀環(huán)境，與孩子一起閱讀，分享閱讀的快樂，讓孩子感受到家庭的關(guān)愛和支持。

8.教師的榜樣作用

作為教師，我會以身作則，分享自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，成為學(xué)生閱讀的榜樣。在課堂上，我會講述自己閱讀的故事，讓學(xué)生看到教師對閱讀的熱情和堅持，從而激發(fā)他們閱